小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)（25篇）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)（通用25篇）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇1

時(shí)間過(guò)得真快轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我擔(dān)任一年

級(jí)的數(shù)學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)老

師是一次非常大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有6節(jié)課，既

要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到

自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢驗(yàn)教訓(xùn)。

本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、

發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班

生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知

的理解也比較慢。

一，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到有備而來(lái)，認(rèn)

真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)

點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋

建領(lǐng)，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)

起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和

學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做

到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生

交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課

來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課

都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)

堂解決。

2、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)

當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩

子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以?xún)?nèi)

加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)

持，效果顯著。

3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練

習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最

大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題

記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方

式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)

習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班

教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我

努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層

次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)

生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求

的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)

并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅

是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要

提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，要解決他

們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的快樂(lè)，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到成功的喜悅，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)

會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句

話(huà)說(shuō)的好：教是為了不教。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

三、不足之處及今后的改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在

教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，

在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去

改進(jìn)，不斷提高。在今后的教育教學(xué)二作中，我將更嚴(yán)格要求自

己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇2

上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園

升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努

力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定

效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握

每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎

樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)

計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究,

動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，

發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)

在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)

的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間

的延長(zhǎng)而減慢°因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或

第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年

級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又

學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可

能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正

共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自

己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在

教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)

生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,

使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作°

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)

的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)

生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，

而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中

錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從

不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。

二，積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，

改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出樂(lè)，實(shí)，活，新的教

學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的

激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)

生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快

的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三，參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國(guó)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教

育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家

交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。

創(chuàng)造各種適宜的，開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能力

和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四，不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要

求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校

家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，

通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教

學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的

進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不

足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)

過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采月的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ?/p>

一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在

講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童

年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了

上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找舊了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針

對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作

用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶20

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下學(xué)期）教學(xué)工作總結(jié)20—小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下

學(xué)期）教學(xué)工作總結(jié)，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有

成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，

即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常

生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些

錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。

另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)

識(shí)人民幣°通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知

識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分

重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)

得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都

樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭，看似漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期又在忙碌的工作

當(dāng)中過(guò)去。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公

事各位老師的幫助、指導(dǎo)，使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率，

也讓自己學(xué)到了不少的好方法、好點(diǎn)子。下面我就這一學(xué)期的工

作做如下總結(jié)。

我在全國(guó)的教學(xué)改革的指導(dǎo)下，堅(jiān)持用新教育理念進(jìn)行教學(xué),

并加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，能學(xué)到、做到，與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓，與

學(xué)校的教學(xué)路線(xiàn)保持一致。每次進(jìn)行政治學(xué)習(xí)我都十分的認(rèn)真，

通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)上了一個(gè)更高的臺(tái)階。

在平時(shí)工作中生活中，我生活樸實(shí)、勤儉節(jié)約、作風(fēng)正派、

為人誠(chéng)實(shí)、對(duì)人誠(chéng)懇、團(tuán)結(jié)同志、尊敬比我年長(zhǎng)的。遵守國(guó)家法

律法令和我校的各種規(guī)章制度。這段時(shí)間以來(lái)，我一直擔(dān)任一(5)、

(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教書(shū)育人，為人師表，配合班主任教師努

力建立良好的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班集體，與班主任一

起出謀劃策，肯動(dòng)腦筋，花力氣。一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)

小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹

黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教

育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、

綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)

展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培

養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾

點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。一年

級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變

這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)與濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)

的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他

們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。新授課，練習(xí)課更加講究方

法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討

論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，

使要我學(xué)轉(zhuǎn)變成為我要學(xué)。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形

式完成練習(xí)。可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否

正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星

等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教

學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思

考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)

生解決問(wèn)題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生

來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負(fù)重，如

何使這部爛殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路

上行走，坡度大的路只能使這部爛殘主拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，

這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的

活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)讓學(xué)生使用學(xué)具米尺，通過(guò)測(cè)量自己課桌

面的長(zhǎng)、寬、高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米的理解；我還帶著學(xué)生走上

操場(chǎng)，一起測(cè)量自己的身高、兩臂長(zhǎng)、一步長(zhǎng)等。在舉行的這些

活動(dòng)，同學(xué)自己互相測(cè)量，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的

實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，

培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)

的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是

相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較

的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)俁。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書(shū)本在教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的

進(jìn)位加法時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：回收廢電池，我在完成書(shū)本知識(shí)的

教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生了解廢舊電油對(duì)我們的危害，知道在今

后的生活中如看到了廢舊的電池應(yīng)該如可處理，知道良好的行為

習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

由于本人開(kāi)始從事教學(xué)工作的時(shí)間并不長(zhǎng)，存在不足之處，

一切還在探索當(dāng)中。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教

學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任一(1)、一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感

受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)

工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立

足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教

訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努

力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采月的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課

都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作

各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),

寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在

講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童

年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了

上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針

對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作

用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我

還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題

圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，

就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)

的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義

的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處

精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，

使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社

會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都

樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，

比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，

對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我支教到一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，

學(xué)生數(shù)雖少但基礎(chǔ)差，責(zé)任重，一年級(jí)上期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一學(xué)

期來(lái)，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，走進(jìn)學(xué)生，研究教法，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)

新，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以

促進(jìn)以后教學(xué)工作更上一層樓。

一、狠抓養(yǎng)成促良好習(xí)慣形成。

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重

要的。因此，我著重抓認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并經(jīng)

常以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的，也

不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)，利月"暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意。

除此以外，我還運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)、合適的獎(jiǎng)勵(lì)等，使我班學(xué)生初

步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)促知識(shí)技能形成。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，學(xué)生能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，知

道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,

進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，初步學(xué)會(huì)

估算。知道應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一般應(yīng)月題。建立初步的獨(dú)立思考

和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象

思維和操作的能力，有了初步的空間概念。

三、善待錯(cuò)誤促健全人格形成。

課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方！教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該高興才對(duì),

因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤才有更精彩的教學(xué)資源七成；有了錯(cuò)誤才有師生更

深層次交往的機(jī)會(huì)；有了錯(cuò)誤才有學(xué)工成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；有了錯(cuò)誤才

有教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的可能。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，一切都是那么陌生

新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不習(xí)慣學(xué)校紀(jì)律的約束，

再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事

情。對(duì)于學(xué)生，錯(cuò)誤是走向完善的路標(biāo)；對(duì)于教師，錯(cuò)誤是反饋

教學(xué)的一面鏡子?？匆?jiàn)學(xué)生做錯(cuò)了，就批評(píng)，不給學(xué)生微笑，這種

做法使學(xué)生變得唯唯諾諾，失去嘗試和探索事物的興趣。這是一個(gè)

多么可怕的誤區(qū)??！

人的成長(zhǎng)就是在不斷嘗試、不斷錯(cuò)誤的磨礪中慢慢地向著正

確的目標(biāo)前進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷著苦惱、也經(jīng)歷著快樂(lè)，

因?yàn)槲覀冇诌~出了可喜的一步。只有經(jīng)歷這樣的感悟、體驗(yàn)的過(guò)

程，才能得到能力的錘煉，智慧的升華。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教

學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)

生體驗(yàn)成功的快感。做好糾錯(cuò)工作，讓學(xué)習(xí)錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)，

教師進(jìn)步的契機(jī)。錯(cuò)誤是一種寶貴的潛在的教學(xué)資源，我們要學(xué)

會(huì)關(guān)注錯(cuò)誤，正視錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤資源中挖掘各種可生長(zhǎng)點(diǎn)，有效

地利用錯(cuò)誤。使學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這樣才會(huì)讓課堂生機(jī)勃

勃，充滿(mǎn)活力；才會(huì)讓師生張揚(yáng)個(gè)性，充滿(mǎn)靈性！

四、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)促創(chuàng)新思維形成。

美國(guó)哈佛大學(xué)有句名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提

出問(wèn)題、思索問(wèn)題。孔子鼓勵(lì)學(xué)生每事問(wèn)。因此，在教學(xué)中，我總

是千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維，力求形成敢問(wèn)善問(wèn)的課堂氛圍。

1、參與活動(dòng)學(xué)方法。比如教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng),

調(diào)查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同比的人數(shù)等，使學(xué)生在活動(dòng)

中探索調(diào)查的方法，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、寓教于樂(lè)善發(fā)現(xiàn)。我經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè),

提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生積極性高，效果好?，F(xiàn)就是提供機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新

知。

3、安排實(shí)踐勤思考。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

密切關(guān)系的渠道。積極主動(dòng)的活動(dòng)更是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力

的重要途徑。我在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動(dòng)：”數(shù)

學(xué)樂(lè)園"、"我們的校園”。

4、學(xué)以致用多積累。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己尋找生活素材，集

體交流，解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致

用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知

識(shí)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)(5)班數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生50人。

男生有29人，女生21人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水

平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，

較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)工已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知

識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)物體和圖形、

認(rèn)識(shí)鐘表、分類(lèi)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，

學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),

推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，

掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)

生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體

現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，

設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)

生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏同知識(shí)，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)

間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)

或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低

年級(jí)學(xué)生遺忘快、

不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)C

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，

既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的

創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)

題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)

處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，

仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了

較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)

的針對(duì)性。

二、存在的問(wèn)題。

存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。有幾

個(gè)學(xué)生還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、

教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力

求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的

輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異

性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持天放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以

良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)

生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

5、存在的問(wèn)題與不足：

（1）雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在

教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中

應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

（2）教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我

不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他

老師學(xué)習(xí)。

（3）教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求

我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

（4）注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差

異。

（5）學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,

也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

針對(duì)自己的不足之處，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在今后更加努力，取

得更大的進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇8

—小學(xué)：

一學(xué)期的時(shí)間很快就要過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教

學(xué)工作，在這一學(xué)期里我和孩子的相處，既是教育的過(guò)程，又是

學(xué)習(xí)的過(guò)程?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，

改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新

觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、

活、新”的教學(xué)情境。

二、以課堂教學(xué)為核心

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)

生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏團(tuán)知識(shí)，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生

普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2、及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后

再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不

會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)

形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。既形成了知識(shí)網(wǎng)，

又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了

可能。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正

共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自

己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

三、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、對(duì)后進(jìn)生分層次要求。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方

法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的

學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

四、積極參加教育教研活動(dòng)

1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論。

總之，一學(xué)期來(lái)，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將

繼續(xù)更新觀(guān)念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好°

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受

到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)

教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多次云聽(tīng)姚麗華老師和周老師的

的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)

來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊已忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)

期我上了一次公開(kāi)課，收獲不少，學(xué)會(huì)了做課件，聽(tīng)了好多教師

的寶貴的課后評(píng)課的建議！

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可〃的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)

技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建

設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這

樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談

兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)

與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)

記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以

內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算

20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到

幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的

觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，

初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、

想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生

的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)

解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫

助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活

動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體

驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻

是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方

面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教

學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)士在自主探索的活動(dòng)中，理

解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)

的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上

得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，

最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者

和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將

評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病,

懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇10

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，

我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。在這緊張有序的教學(xué)工作

中，反思自己一學(xué)期的教學(xué)，在與學(xué)工們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)

程中，也有不少的收獲。為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工

作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、備好課

在備課的過(guò)程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)

課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安

排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注

意力的有趣教具和課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前、課后及時(shí)

對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、上好課

在上課中，我注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化，并注重學(xué)

生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)師生之間的交流，使教學(xué)過(guò)程既體

現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，又體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目

標(biāo)。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課余時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同

層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，因此

我首先讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡表

揚(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的

同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,

在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。力求每一次

作業(yè)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分

析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),

進(jìn)行透切的講評(píng)。

五、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做

完之后不會(huì)檢查。

總之，學(xué)生存在的情況都將有待以后改進(jìn)。今后工作，我將

本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)

本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇n

一、良好的習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課

堂紀(jì)律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這

一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老

師講課他們?cè)谙旅骐S便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不

好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線(xiàn)上，為此，我

采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。每周我展開(kāi)一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，

我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P(yáng)他。你們看他做

的多好，你們有無(wú)信息超過(guò)他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意

識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng)，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)書(shū)

寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、

貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)

干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、能力的培養(yǎng)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今

后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對(duì)一

年級(jí)的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題

目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,

構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小

學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中

俄感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)

原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解欠了原來(lái)是甚么意思，我就

拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，

手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法

用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)

計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。

再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出

了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對(duì)物

體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁

熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，非常漂亮，讓學(xué)

生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，

同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)

對(duì)落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應(yīng)他們

采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸

培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。

四、做好測(cè)試評(píng)估工作

考試不只是看學(xué)天生績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心

理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯

一根據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：

將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型順次進(jìn)行講授，希望通過(guò)這一改變，能

讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí)C

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的

地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)

辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，

在學(xué)習(xí)中更加開(kāi)心、快樂(lè)！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇12

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,

感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)，更有失誤和不足，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求自己，努力提高教學(xué)水平

在日常教學(xué)中，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作

業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，

收到一定的效果，從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)工

作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注

重和其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí)，結(jié)合六年

級(jí)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃

實(shí)施。

二、上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于坐生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方

面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互

動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)

教案，課后及時(shí)回顧、反思，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或

疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思考，常研究，常總

結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，

課堂高效率。

三、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把

傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)

生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切

聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知

識(shí)掌握情況進(jìn)行能力的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生

成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不

理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我上課的時(shí)候大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完

成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，作業(yè)不整齊，數(shù)字寫(xiě)的不好，因

此，我要求他們先從寫(xiě)好字做起，進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量。加之學(xué)

生較小，思路容易受別人的影響，我在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)

真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生相信自己，自己的事情自己做。

同時(shí)我激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別對(duì)后

進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們

情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)工數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注

他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我

班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、

求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)有成功的地方，但也有很多不足，比

如說(shuō)，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能

很好地吸引學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自己

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等，這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果

等等，只有努力改正缺點(diǎn)，不斷完善自我，才能取得更優(yōu)異的成

績(jī)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇13

今年，我從事的是小學(xué)低段的一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，幾年

前教過(guò)，中間有好幾年任教的都是高段的數(shù)學(xué)六年級(jí)，現(xiàn)在重新

接手，但是還有許多新的感悟。

首先對(duì)待新生的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，且然入學(xué)之前都在幼兒園或

者學(xué)前班上過(guò)一兩年，但是，畢竟不同于小學(xué)階段，無(wú)論從課堂

內(nèi)容的設(shè)置，還是組織形式，以及課后作業(yè)的布置等方面都大不

相同。所以在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我就從銜接方面下了很大的功夫，

使學(xué)生從一開(kāi)始就能適應(yīng)小學(xué)生活，讓沒(méi)有什么抵觸情緒，第一

單元的測(cè)試成績(jī)也令我很是滿(mǎn)意。

其次是與學(xué)生相處方面，他們年齡不大，可是思維一點(diǎn)兒也

不簡(jiǎn)單，都有自己的思想，平時(shí)在課余時(shí)間，我會(huì)有意識(shí)地和他

們聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，知道他們的想法，教學(xué)時(shí)多從他們

的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)身處地的為他們著想。對(duì)于一些接受知識(shí)慢

的學(xué)生，我就仔細(xì)去尋找原因，到底是他學(xué)的問(wèn)題呢，還是我教

的問(wèn)題呢，努力克服困難，爭(zhēng)取不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。上課時(shí)，

多用一些他們喜歡的語(yǔ)言和故事來(lái)組織教學(xué)，盡量讓課堂氣氛活

躍一些，使大家都能覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件輕松快樂(lè)的事情，布置作業(yè)

時(shí)，我也盡可能的根據(jù)他們的學(xué)習(xí)反饋來(lái)的信息來(lái)定，不強(qiáng)壓，

如果大家覺(jué)得掌握不太牢的話(huà)，我就有針對(duì)性的多布置一些類(lèi)似

的題目，讓大家練習(xí)；如果都會(huì)了，我們就少做一些，可以多接

觸一些不同的題型，開(kāi)闊大家的視界，即增長(zhǎng)了知識(shí)，又滿(mǎn)足了

學(xué)生的好奇心，兩全其美何樂(lè)而不為呢？

還有就是在評(píng)價(jià)方面，這方面我也有所改變，不再那么頻繁

地使用批評(píng)，好孩子是夸出來(lái)的，不錯(cuò)，可是夸也要有技術(shù)含量

的，例如對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生你夸他真聰明，他已經(jīng)有“免疫力”

了，所以我就其他方面入手，可以安排他輔導(dǎo)后進(jìn)生，稍有成就，

立刻夸她能干，樂(lè)于助人，他會(huì)覺(jué)得自己真是一個(gè)無(wú)所不能的學(xué)

生，立刻自信滿(mǎn)滿(mǎn)，輔導(dǎo)得更有勁了；對(duì)于成績(jī)不太好的，只要

抓住某一個(gè)閃光點(diǎn)立刻進(jìn)行夸，比如細(xì)心，計(jì)算上沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)

有忘記帶單位等等，再加上鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如果再好好學(xué)習(xí)，把解

決問(wèn)題部分做好的話(huà)一定能考九十多分，甚至一百分，他會(huì)覺(jué)得

很有希望和力量，以后一定要好好學(xué)習(xí)。

基于以上的感悟和改變，真的有效果了，學(xué)生較之前都有了

很大的進(jìn)步，“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”只要細(xì)心學(xué)習(xí)一定會(huì)向“更

優(yōu)秀”的教師邁進(jìn)一大步！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇14

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育

改革方針和學(xué)校有關(guān)精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教

育實(shí)踐發(fā)展觀(guān)，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生

的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，

有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大

的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服

不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教

學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每

一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成

集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次

的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，

多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有

層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一

次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，

分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總

結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到

有的放失。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。常利用課

間，和放學(xué)前的時(shí)間，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)且把他們帶到家中利用晚上

的時(shí)間義務(wù)補(bǔ)課。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，

更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，我覺(jué)得首先

要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們

的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充

滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

通過(guò)這一學(xué)期的不斷努力，一份耕耘，一份收獲，我們兩個(gè)

班級(jí)各個(gè)層次的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

也有了提高。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”

的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇15

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級(jí)的教

師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，

因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心

向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更

大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期已經(jīng)

近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期

教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)

記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以

內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算

20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情

景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生

活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、分析、

抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估

算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展？學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和

操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、增強(qiáng)上課技能一一上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)

確化、情感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)士的積極性，加強(qiáng)師生之間

的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)

疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡

小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，

在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好

查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這

樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在

課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)

思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)

各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是

一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上

來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真

細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次

練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分

析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),

進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的

放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作

業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,

對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做

完之后不會(huì)檢查。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作

中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一

份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的

準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，

把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，教學(xué)工作也落下了序幕，作

為一名在教學(xué)前線(xiàn)的教師，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式

不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，

才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意

從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教

師。

二、教育教學(xué)方面：

首先，要融事實(shí)情景于教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不

可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷

擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。

怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和

方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做

法：

例如第一單元，數(shù)一數(shù)。我以學(xué)工常見(jiàn)的事物入手，從數(shù)花

草、數(shù)書(shū)本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道

旁樹(shù)……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。讓學(xué)生建立了從1

到10的數(shù)字的概念?！伴L(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)

的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)；誰(shuí)知道它是什么形狀的？

在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下

子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一

個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)

識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，

同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。

其次，組織課堂上的教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體

學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)知識(shí)

的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)

新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理

解和掌握。

第三，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作，

提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力水平，思維方式，心理特征存在

著差異，所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)學(xué)生以自己不同的方

式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以

是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再

引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)教育工作，對(duì)我所獻(xiàn)身的事業(yè)保持著激情，幾十年如

一日，不斷探索，不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育前線(xiàn)工

作的需要。在這個(gè)學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，

平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達(dá)標(biāo)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面提

高自己的素質(zhì)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇16

由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放

眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)

來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)

緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這

樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談

兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)

與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)

記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較20以

內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算

20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情

景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養(yǎng)從生

活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、分析、

抽象概括能力，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估

算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展？學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和

操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生

的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用入同的方法解決。初步學(xué)會(huì)

解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫

助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活

動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體

驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻

是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感

情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)

單減法應(yīng)用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，

再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話(huà)表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：

有5個(gè)蘋(píng)果，送給—同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我

又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就

編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里

叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方

體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶

等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、

探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求

學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生對(duì)抽象

的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)

習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式

等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有入同的思路和策略，不能過(guò)

分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同

的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“接數(shù)法”也

可以是“湊十法”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自

己最喜歡的方法來(lái)解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通

過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不〃數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的

知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于竺活，又高于生活。三、在

教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識(shí)能力方

面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教

學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)士在自主探索的活動(dòng)中，理

解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)

的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)

展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿(mǎn)

足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者

和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將

評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會(huì)有諸多不足與毛病，懇

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評(píng)與指正。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期末工作總結(jié)篇17

本學(xué)期期我又擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)

的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作

不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)I,繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更

上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓

學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要

形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式

的游戲。

1、個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲:

讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)一一觀(guān)察、比較、用手摸、放在木板上

滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有

什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2、集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)

計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量

最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培

養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀(guān)。

3、師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生

互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將

結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)

生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些

游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)

的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有

吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情