2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育評價能力測試題庫（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選出的最佳答案涂涂在答題卡上。錯選、多選或未選均不得分。）1.在一次小學(xué)語文課上，老師讓學(xué)生們分組討論《小王子》這本書的讀后感。有的小組討論熱烈，有的小組卻沉默不語。針對這種情況，老師最應(yīng)該采取的反饋方式是（）A.立即打斷沉默的小組，糾正他們的錯誤觀點B.對所有小組進行統(tǒng)一的總結(jié)，強調(diào)正確的閱讀方法C.給予每個小組不同的討論時間，觀察他們的進步D.讓討論熱烈的小組分享經(jīng)驗，帶動其他小組2.小學(xué)三年級的學(xué)生小明經(jīng)常在課堂上走神，老師發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫。為了幫助小明集中注意力，老師可以采取的措施是（）A.每次小明走神時就批評他，讓他坐直B.在課堂上增加繪畫相關(guān)的練習(xí)，吸引他的注意力C.讓小明擔(dān)任課堂小助手，增加他的責(zé)任感和參與度D.與小明的家長溝通，了解他在家的表現(xiàn)3.在一次數(shù)學(xué)測驗中，小紅得了90分，而小剛得了70分。老師應(yīng)該對小紅說的話是（）A.“你真棒，繼續(xù)保持！”B.“你這次考得不錯，但小剛進步很大，你要向他學(xué)習(xí)”C.“你這次考得很好，但老師希望你在下次考試中能得滿分”D.“你這次考得不錯，但老師覺得你還有很大的進步空間”4.在一次科學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做“植物生長實驗”。有的學(xué)生因為操作不當，實驗失敗了。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.批評他們，讓他們重新做實驗B.告訴他們實驗失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進C.讓他們放棄實驗，去做其他更容易的任務(wù)D.忽視他們的實驗結(jié)果，只關(guān)注他們的實驗過程5.在一次品德課上，老師讓學(xué)生們討論“誠實”的重要性。有的學(xué)生認為誠實很重要，有的學(xué)生認為誠實有時不重要。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.堅持自己的觀點，告訴他們誠實永遠很重要B.讓他們自由討論，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考誠實的不同情境，幫助他們形成自己的觀點D.批評那些認為誠實有時不重要的人，讓他們認識到誠實的價值6.在一次音樂課上，老師讓學(xué)生們聽一首古典音樂。有的學(xué)生覺得這首音樂很無聊，有的學(xué)生覺得這首音樂很好聽。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們這首音樂很好聽，即使他們不喜歡B.讓他們自由表達自己的感受，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考古典音樂的特點，幫助他們理解這首音樂D.批評那些覺得這首音樂無聊的人，讓他們學(xué)會欣賞古典音樂7.在一次美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們畫“春天”。有的學(xué)生畫得很漂亮，有的學(xué)生畫得很簡單。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們畫得漂亮的學(xué)生是正確的，畫得簡單的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由發(fā)揮，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考春天的特點，幫助他們畫出更好的作品D.批評那些畫得簡單的學(xué)生，讓他們學(xué)會畫畫8.在一次體育課上，老師讓學(xué)生們做“跳繩”練習(xí)。有的學(xué)生跳得很好，有的學(xué)生跳得很差。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們跳得好的學(xué)生是正確的，跳得差的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考跳繩的方法，幫助他們跳得更好D.批評那些跳得差的學(xué)生，讓他們學(xué)會跳繩9.在一次語文課上，老師讓學(xué)生們讀一篇課文。有的學(xué)生讀得很流利，有的學(xué)生讀得很不流利。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們讀得流利的學(xué)生是正確的，讀得不流利的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考朗讀的方法，幫助他們讀得更流利D.批評那些讀得不流利的學(xué)生，讓他們學(xué)會朗讀10.在一次數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做一道數(shù)學(xué)題。有的學(xué)生做對了，有的學(xué)生做錯了。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們做對的學(xué)生是正確的，做錯的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考解題的方法，幫助他們做對題目D.批評那些做錯的學(xué)生，讓他們學(xué)會解題11.在一次英語課上，老師讓學(xué)生們說一句英語。有的學(xué)生說得很好，有的學(xué)生說得不好。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們說得好的學(xué)生是正確的，說得不好的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考說英語的方法，幫助他們說得更好D.批評那些說得不好的學(xué)生，讓他們學(xué)會說英語12.在一次科學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做“火山爆發(fā)”實驗。有的學(xué)生因為操作不當，實驗失敗了。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.批評他們，讓他們重新做實驗B.告訴他們實驗失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進C.讓他們放棄實驗，去做其他更容易的任務(wù)D.忽視他們的實驗結(jié)果，只關(guān)注他們的實驗過程13.在一次美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們畫“動物”。有的學(xué)生畫得很像，有的學(xué)生畫得很不像。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們畫得很像的學(xué)生是正確的，畫得很不像的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由發(fā)揮，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考動物的特點，幫助他們畫出更好的作品D.批評那些畫得很不像的學(xué)生，讓他們學(xué)會畫畫14.在一次音樂課上，老師讓學(xué)生們聽一首流行音樂。有的學(xué)生覺得這首音樂很無聊，有的學(xué)生覺得這首音樂很好聽。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們這首音樂很好聽，即使他們不喜歡B.讓他們自由表達自己的感受，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考流行音樂的特點，幫助他們理解這首音樂D.批評那些覺得這首音樂無聊的人，讓他們學(xué)會欣賞音樂15.在一次體育課上，老師讓學(xué)生們做“跑步”練習(xí)。有的學(xué)生跑得很快，有的學(xué)生跑得很慢。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們跑得很快的學(xué)生是正確的，跑得很慢的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考跑步的方法，幫助他們跑得更快D.批評那些跑得很慢的學(xué)生，讓他們學(xué)會跑步16.在一次語文課上，老師讓學(xué)生們寫一篇作文。有的學(xué)生寫得很好，有的學(xué)生寫得不好。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們寫得好的學(xué)生是正確的，寫得不好的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考寫作的方法，幫助他們寫出更好的作文D.批評那些寫得不好的學(xué)生，讓他們學(xué)會寫作17.在一次數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做一道數(shù)學(xué)題。有的學(xué)生做對了，有的學(xué)生做錯了。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們做對的學(xué)生是正確的，做錯的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考解題的方法，幫助他們做對題目D.批評那些做錯的學(xué)生，讓他們學(xué)會解題18.在一次英語課上，老師讓學(xué)生們說一句英語。有的學(xué)生說得很好，有的學(xué)生說得不好。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們說得好的學(xué)生是正確的，說得不好的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由練習(xí)，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考說英語的方法，幫助他們說得更好D.批評那些說得不好的學(xué)生，讓他們學(xué)會說英語19.在一次科學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做“植物生長”實驗。有的學(xué)生因為操作不當，實驗失敗了。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.批評他們，讓他們重新做實驗B.告訴他們實驗失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進C.讓他們放棄實驗，去做其他更容易的任務(wù)D.忽視他們的實驗結(jié)果，只關(guān)注他們的實驗過程20.在一次美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們畫“風(fēng)景”。有的學(xué)生畫得很漂亮，有的學(xué)生畫得很簡單。老師應(yīng)該對他們的態(tài)度是（）A.告訴他們畫得漂亮的學(xué)生是正確的，畫得簡單的學(xué)生是錯誤的B.讓他們自由發(fā)揮，不管結(jié)果如何C.引導(dǎo)他們思考風(fēng)景的特點，幫助他們畫出更好的作品D.批評那些畫得簡單的學(xué)生，讓他們學(xué)會畫畫二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.在一次語文課上，老師讓學(xué)生們討論“誠實”的重要性。有的學(xué)生認為誠實很重要，有的學(xué)生認為誠實有時不重要。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們形成自己的觀點？2.在一次數(shù)學(xué)課上，老師讓學(xué)生們做一道數(shù)學(xué)題。有的學(xué)生做對了，有的學(xué)生做錯了。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們思考解題的方法？3.在一次美術(shù)課上，老師讓學(xué)生們畫“春天”。有的學(xué)生畫得很漂亮，有的學(xué)生畫得很簡單。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們思考春天的特點，幫助他們畫出更好的作品？4.在一次音樂課上，老師讓學(xué)生們聽一首古典音樂。有的學(xué)生覺得這首音樂很無聊，有的學(xué)生覺得這首音樂很好聽。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們思考古典音樂的特點，幫助他們理解這首音樂？5.在一次體育課上，老師讓學(xué)生們做“跳繩”練習(xí)。有的學(xué)生跳得很好，有的學(xué)生跳得很差。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)他們思考跳繩的方法，幫助他們跳得更好？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.有一名小學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常不遵守紀律，比如說話、做小動作，甚至有時候會跟其他同學(xué)發(fā)生沖突。老師多次找他談話，但他總是不聽，情況反而越來越糟。請你分析這名學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的教育措施。2.一位老師在教授小學(xué)三年級語文課時，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。但是在實際操作中，發(fā)現(xiàn)有的小組討論很熱烈，能夠積極完成任務(wù)；而有的小組則討論不起來，或者討論內(nèi)容偏離主題。請你分析這種現(xiàn)象可能的原因，并提出相應(yīng)的改進建議。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求作答。）在一次小學(xué)五年級品德與社會課上，主題是“尊重他人”。請你設(shè)計一個教學(xué)片段，包括教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)反思三個部分。教學(xué)過程應(yīng)包含至少三個教學(xué)活動，以幫助學(xué)生理解“尊重他人”的含義，并能夠在實際生活中做到尊重他人。五、論述題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求作答。）請結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，談?wù)勅绾芜\用教育評價促進學(xué)生的全面發(fā)展。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.D解析：面對不同小組的討論情況，老師應(yīng)該因材施教。對于討論熱烈的小組，可以鼓勵他們分享觀點，進一步深化討論；對于沉默不語的小組，老師不應(yīng)該打斷或批評，而是應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)和鼓勵，比如提出問題、分配任務(wù)等，幫助他們積極參與進來。選項D的做法最能體現(xiàn)這種差異化教學(xué)的理念，通過讓熱烈小組分享經(jīng)驗，可以帶動其他小組，促進共同進步。2.B解析：針對小明走神的問題，老師應(yīng)該了解原因并采取相應(yīng)的措施。由于老師發(fā)現(xiàn)小明喜歡畫畫，可以以此為契機，增加課堂上的繪畫相關(guān)練習(xí)，比如用繪畫來解釋數(shù)學(xué)概念、用繪畫來表達語文課文的理解等，這樣既能滿足小明的興趣，又能幫助他集中注意力。選項B的做法最符合這一原則，通過興趣引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)注意力。3.B解析：對于小紅和小剛的成績，老師應(yīng)該進行客觀評價，并鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。選項B的做法既肯定了小紅的成績，又指出了小剛的進步，并鼓勵小紅向小剛學(xué)習(xí)，這種評價方式能夠促進學(xué)生的共同進步，也符合教育評價的多元化原則。4.B解析：科學(xué)實驗的目的在于讓學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)知識。當學(xué)生實驗失敗時，老師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們找出失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進方法，再次進行實驗。選項B的做法體現(xiàn)了這一教育理念，注重學(xué)生的實踐過程和能力培養(yǎng)。5.C解析：在品德課上討論“誠實”的重要性時，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，形成自己的觀點。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生深入理解誠實的意義，并形成自己的看法。6.B解析：音樂課的目的在于讓學(xué)生感受和欣賞音樂。當學(xué)生對同一首音樂有不同的感受時，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，讓他們自由表達自己的感受。選項B的做法最能體現(xiàn)這一原則，尊重學(xué)生的感受，促進他們對音樂的個性化體驗。7.C解析：美術(shù)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。當學(xué)生對“春天”的畫作有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考春天的特點，幫助他們畫出更好的作品。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過引導(dǎo)思考，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。8.C解析：體育課的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能。當學(xué)生對“跳繩”練習(xí)有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考跳繩的方法，幫助他們跳得更好。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的運動技能。9.C解析：語文課上朗讀練習(xí)的目的在于提高學(xué)生的語言表達能力。當學(xué)生對朗讀有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考朗讀的方法，幫助他們讀得更流利。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的朗讀能力。10.C解析：數(shù)學(xué)課做題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。當學(xué)生對題目有不同解法時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考解題的方法，幫助他們做對題目。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的解題能力。11.C解析：英語課說句英語的目的在于提高學(xué)生的口語表達能力。當學(xué)生對說英語有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考說英語的方法，幫助他們說得更好。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的英語口語能力。12.B解析：科學(xué)實驗的目的在于讓學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)知識。當學(xué)生實驗失敗時，老師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們找出失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進方法，再次進行實驗。選項B的做法體現(xiàn)了這一教育理念，注重學(xué)生的實踐過程和能力培養(yǎng)。13.C解析：美術(shù)課畫動物的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫能力。當學(xué)生對動物的畫作有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考動物的特點，幫助他們畫出更好的作品。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過引導(dǎo)思考，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。14.B解析：音樂課聽音樂的目的在于讓學(xué)生感受和欣賞音樂。當學(xué)生對同一首音樂有不同的感受時，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，讓他們自由表達自己的感受。選項B的做法最能體現(xiàn)這一原則，尊重學(xué)生的感受，促進他們對音樂的個性化體驗。15.C解析：體育課跑步的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能。當學(xué)生對跑步有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考跑步的方法，幫助他們跑得更快。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的運動技能。16.C解析：語文課寫作文的目的在于提高學(xué)生的寫作能力。當學(xué)生對作文有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考寫作的方法，幫助他們寫出更好的作文。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的寫作能力。17.C解析：數(shù)學(xué)課做題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。當學(xué)生對題目有不同解法時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考解題的方法，幫助他們做對題目。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的解題能力。18.C解析：英語課說句英語的目的在于提高學(xué)生的口語表達能力。當學(xué)生對說英語有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考說英語的方法，幫助他們說得更好。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的英語口語能力。19.B解析：科學(xué)實驗的目的在于讓學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)知識。當學(xué)生實驗失敗時，老師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們找出失敗的原因，并指導(dǎo)他們改進方法，再次進行實驗。選項B的做法體現(xiàn)了這一教育理念，注重學(xué)生的實踐過程和能力培養(yǎng)。20.C解析：美術(shù)課畫風(fēng)景的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和繪畫能力。當學(xué)生對風(fēng)景的畫作有不同表現(xiàn)時，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考風(fēng)景的特點，幫助他們畫出更好的作品。選項C的做法最能體現(xiàn)這一原則，通過引導(dǎo)思考，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。二、簡答題1.老師在引導(dǎo)學(xué)生們討論“誠實”的重要性時，可以采用以下方法：-首先，老師可以提出一些與誠實相關(guān)的問題，比如“誠實是什么？”、“誠實為什么重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考誠實的定義和意義。-其次，老師可以分享一些關(guān)于誠實的故事或案例，讓學(xué)生們從實際例子中理解誠實的價值。-最后，老師可以組織學(xué)生們進行角色扮演或小組討論，讓他們在模擬情境中體驗誠實的不同表現(xiàn)，并思考其后果。2.老師在引導(dǎo)學(xué)生們思考解題方法時，可以采用以下方法：-首先，老師可以讓學(xué)生們分享自己的解題思路，即使是錯誤的思路，也要給予肯定和鼓勵。-其次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們分析題目的關(guān)鍵信息，幫助他們找到解題的突破口。-最后，老師可以提供一些解題的技巧和方法，讓學(xué)生們學(xué)會舉一反三，提高解題能力。3.老師在引導(dǎo)學(xué)生們思考春天的特點，幫助他們畫出更好的作品時，可以采用以下方法：-首先，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀察春天的自然景象，比如花草樹木的變化、動物的活躍等，讓他們對春天有直觀的感受。-其次，老師可以講解春天的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，比如色彩、線條、構(gòu)圖等，讓學(xué)生們學(xué)會如何用畫筆表達春天的美。-最后，老師可以組織學(xué)生們進行創(chuàng)作，并給予他們個性化的指導(dǎo)，幫助他們畫出自己心中的春天。4.老師在引導(dǎo)學(xué)生們思考古典音樂的特點，幫助他們理解這首音樂時，可以采用以下方法：-首先，老師可以介紹古典音樂的歷史背景和作曲家的生平，讓學(xué)生們了解音樂產(chǎn)生的文化背景。-其次，老師可以講解古典音樂的一些基本特點，比如旋律、和聲、節(jié)奏等，讓學(xué)生們學(xué)會欣賞古典音樂的語言。-最后，老師可以組織學(xué)生們進行音樂欣賞活動，并引導(dǎo)他們表達自己的感受，促進他們對古典音樂的深入理解。5.老師在引導(dǎo)學(xué)生們思考跳繩的方法，幫助他們跳得更好時，可以采用以下方法：-首先，老師可以示范正確的跳繩動作，讓學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)。-其次，老師可以講解跳繩的一些技巧和方法，比如如何保持平衡、如何協(xié)調(diào)手腳等，讓學(xué)生們掌握跳繩的要領(lǐng)。-最后，老師可以組織學(xué)生們進行分組練習(xí)，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷改進，提高跳繩水平。三、材料分析題1.這名小學(xué)生可能存在的問題有：-學(xué)習(xí)興趣不足，對課堂內(nèi)容不感興趣。-自我控制能力較差，容易分心。-可能存在一些家庭或心理問題，導(dǎo)致其行為異常。相應(yīng)的教育措施包括：-了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更符合其興趣的教學(xué)內(nèi)容。-加強學(xué)生的自我控制能力訓(xùn)練，比如通過行為契約、獎勵機制等方式。-與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，并尋求家長的支持和配合。-必要時尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，解決學(xué)生的心理問題。2.這種現(xiàn)象可能的原因有：-小組合作學(xué)習(xí)的組織形式不完善，缺乏明確的分工和合作機制。-小組討論的引導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道如何進行有效的討論。-小組討論的氛圍不濃厚，學(xué)生缺乏參與討論的積極性。改進建議包括：-完善小組合