第第頁人教PEP版（2024）三年級上冊英語全冊教案時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第一課時學習內(nèi)容（課題）Unit1PartAHowdowegreetfriends?Let’stalk,Singandrole-play學習目標語言能力：能聽懂、會說句型“Hello/Hi,I’m...”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”2.文化意識：能了解日常英語對話，并在日常情景中運用；3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.4.學習能力：能運用所學句型進行口語交際。學習重難點1.能聽懂、會說句型“Hello/Hi,I’m...”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”并能在日常情景中運用；2.能在日常生活中熟練地運用重點句型。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warm-upEnjoyasong教師播放歌曲Hello，引導學生一起欣賞，老師和學生邊唱邊做打招呼動作。Meetmewfriends(1)教師PPT呈現(xiàn)Sarah,John,Mike,andChenJie圖片，用不同的聲調(diào)和語氣對人物進行介紹。T:Hello,boysandgirls.Todaywe’regoingtomeetsomeotherfriends！Whoarethey?(提問引起學生好奇心)T:Hello,I’mSarah./Hello,I’mJohn./Hello,I’mMike.(2)Let'sayHello/Hitothem.Ss:(?出現(xiàn)引導學生說)Hello/Hi,Sarah/John/Mike/ChenJie.Step2Presentation&PracticeLeadin.（課前引入）T:Thebellrings.Let’sgointotheclassroom.（創(chuàng)設情境上課鈴聲響，學生進教室上課）Presentation.（對話學習）1.Let’stalk(1)展示上課圖片，并對人物進行提問。T:Lookatthepicture,they’rehavingaclass.Whoarethey?Ss:MikeandWuBinbin...（回答部分）(2)看視頻回答問題。T:Let’swatchthevideoandanswer.Whoarethey?Ss:Sarah,WuBinbinandMissWhite.(3)帶領學生聽音頻點讀對話，稍后分角色朗讀對話。T:OK.Let’sfollowandrepeat.(4)結合操練講解句型。T:Let’slookandsay.（分頁呈現(xiàn)WuBinbin和Mike圖片）Ss:Hello/Hi,I’m__________.Practice.（單詞/句型操練）1.Let'ssayhellotoeachotherT:Hello,I’m...Ss:Hello,I’m...（老師先和一位學生進行示范）T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.Step3Consolidation&Extension1.Let’splay(1)教師請一名女生上臺，給她戴上LiuXin的頭飾，師生進行對話。T:Hello,I’m...S1:Hello,I’mLiuXin.(2)學生兩人一組，仿照課本對話進行練習。稍后教師請幾組學生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予表揚。(3)看視頻跟讀對話。Step4Summary&Homework小結:Hello/Hi,I’m...(2)作業(yè)。板書設計Unit1MakingfriendsHello/Hi,I’m...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第二課時學習內(nèi)容（課題）PartAHowdowegreetfriends?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds學習目標1.語言能力：能聽、說、認讀ear,eye,mouth,hand和arm這五個表示身體部位的單詞；并能介紹自己的五官。能熟練運用句型：“I‘m...Mynameis...”介紹自己。2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的身體部位，教育學生要學會保護眼睛，注意口腔健康。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點1.能聽、說、認讀單詞ear,eye,mouth,hand和arm；能熟練運用句型：“I‘m...Mynameis...”介紹自己。2.掌握ear和mouth兩個單詞的發(fā)音。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warm-upGreeting(1)師生之間打招呼（SayhellototheSs）T:Hello,boysandgirls!S:Hello/Hi,teacher!Enjoyasong(Let'ssinganddance)教師播放歌曲Ifyouarehappy，引導學生一起欣賞，老師帶領學生邊唱邊做相應動作。Review(Meetfriends)T:Whoarethey,doyouremember?(PPT呈現(xiàn)人物圖片）Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和Sam(課件呈現(xiàn)人物名字。）T:Yes,let'sintroduceourfriends,okay?Ss:ThisisAndthisis...Step2Presentation&PracticeLeadin.（課前引入）(1)教師呈現(xiàn)Zoom陰影圖片T：Lookatthepicture.Guess:Whoisit?Ss:Zoom(Studentsmayhavedifferentanswers.)T：Yes!It’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.(課件呈現(xiàn)Hello,I’mZoom.)Ss:Hello,Zoom.T：Great!Let’shaveacloselookatZoom!Presentation.1.Let’slearn（單詞/對話學習）(1)教授單詞ear,eye,mouth,hand,arm(2)肢體語言教授Listenanddo的句子。Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!(3)實物指讀。Pointtodifferentstudents’eyesandsay“eye”.Askstudentstoreadthewordindifferentways.(4)板書單詞。(5)句型呈現(xiàn)。Writedownthesentences“Pointtoyourear.Listen!”ontheblackboard.Letstudentsdotheactions.（課件出示：依次顯示字母ear,eye,mouth,hand,arm的相關內(nèi)容，教學步驟基本同上，略有變化）(6)五個單詞學完之后，整體進行單詞復習。T:Lookandsay.Lookatme!Thisis...(7)教師呈現(xiàn)課文動畫。Theteacherplaysthevideo.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(8)教師呈現(xiàn)Let'slearn中課本圖片。T:Lookandsay.Leadthestudentsreadagain.Practice.（單詞/句型操練）1.Introduceyourself邀請同學上臺自我介紹。2.Lookandsay.Step3Consolidation&Extension1.ListenanddoNowboysandgirls,let’swatchanddo.(呈現(xiàn)動畫視頻)(1)T:Watchthevideo,thenfollowit.(第一遍)(2)T:Let’slearnbybodylanguage.（逐個圖片呈現(xiàn)）(3)T:Isay,youdo/Ido,yousay.(Gametime)(4)T:Lookandfill.2.Lettersandsounds.Step4Summary&Homework小結:ear,eye,mouth,hand,arm.板書設計Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends?ear,eye,mouth,hand,arm.Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!Waveyourarm.Bye!教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第三課時學習內(nèi)容（課題）PartBHowcanwebeagoodfriend?Let’stalk,Lookandmatch學習目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。3.能夠在真實的語境中運用句型。4.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.學習重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀句式：Wecanshare!Thankyou.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。2.難點：能夠在真實的語境中運用句型Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.能夠在真實或虛擬的場景中運用句子。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.展示教材中主人公的圖片，請學生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Step2Leadin1.呈現(xiàn)教材圖片，講授單詞can，share。Teacher：Let’sreadthemtogether,can,share.（板書單詞）Readitonebyone,please.Step3Presentation1.展示課本圖片，請學生猜測他們的對話內(nèi)容。然后播放對話錄音，請學生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheydoing？Howcanwebeagoodfriend?Listentothetape.Thenfindout.2.再次播放錄音，學生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.Step4Practice1.練習讀對話內(nèi)容。學生以自己喜歡的方式練習讀課文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學生分角色表演讀。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.Let’sread.3.鏈式問答。4.教師走到某一個學生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將本課時及之前學過的重點句式組合成對話。5.出示姓名卡，學生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進行問答練習。Teacher:Let’splayagame.Look,Ihavesomecards.Readthesentencesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.Step5Summary1.呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容,學生認真看、聽。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.2.齊說韻句，結束課程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.Teacher:Time’sup.It’stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.板書設計Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend?Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第四課時學習內(nèi)容（課題）PartBHowcanwebeagoodfriend?Let’slearn,Listenandchant,starttoread學習目標1.語言能力：能聽、說、認讀smile,listen,help和share這四個單詞；能熟練運用句型：“I...”介紹自己。2.文化意識：能了解日常英語對話，表達自己的情緒。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞smile,listen,help和share。能夠在真實或虛擬的語境中正確使用以上單詞2.難點：能夠聽懂以下指令，并做出正確反應。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.播放歌曲：Hello.Teacher:Boysandgirls,let’ssingtogether..Step2Leadin1.出示課文主圖，教學四個表示動作的單詞。smile,listen,help和share（板書單詞）Step3Presentation1.導讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學生傾聽。Teacher:Howcanwebeagoodfriend?Listentothetape.2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學生深入了解教材內(nèi)容。Teacher:Yeah，ifwewanttobeagoodfriend,wecansmile,listen,help,andshare.3.再次播放錄音，學生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.Step4Practice1.以游戲操練單詞。（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學生快速讀出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜單詞。教師展示單詞卡片的背面，讓學生猜出單詞名稱。Teacher：What’sthis?（展示動作卡片，請學生一一讀出單詞。)（3）猜單詞。展示文具的部分圖片，請學生猜出單詞名稱。Teacher：Now,look,what’sinthebag?Wecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜單詞。以亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請學生猜出單詞。Teacher：Look，thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.Whatisit?Yes,it’saruler.Pleaseguesslikethis.2.以指令活動操練單詞。教師說出指令，請學生做出相應的動作。3.Listenandchant.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.Starttoread.Isay“Hi”and“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.Step5Summary呈現(xiàn)文具類圖片，請學生一一讀出其英語名稱，再播放韻句：Ihaveapen.Me,too.學生齊唱韻句，再請學生自己編制韻句，演唱韻句。板書設計Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend?smile,listen,help,shareAmIagoodfriend?Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第五課時學習內(nèi)容（課題）PartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.學習目標1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞語和句型。2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的身體部位，了解如何表達自己，結交朋友。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點1.重點：能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的單詞和句型。2.難點：頭腦風暴，完成思維導圖。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup游戲?qū)?。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.游戲環(huán)節(jié)開啟新課，在游戲二點過程中復習舊知，總結本單元所學的單詞和句型。Step2Leadin1.出示課文主圖，引出本節(jié)課任務：Makeamindmapofmakingfriends.。2.提問并思考：關于Makingfriends學習了哪些內(nèi)容。Step3PresentationHowcanJohnmakefriendsatschool?Listenandcircle.播放課文錄音，學生傾聽。Teacher:HowcanJohnmakefriendsatschool?Listentothetape.2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學生深入了解教材內(nèi)容。Teacher:Whatdoyoudowithyourfriends?Discussinyourgroup.Ismile.Isay“Hi”.Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends3.根據(jù)活動二制作你的思維導圖。Teacher:Wecandosomanythings.Now,pleaseuseactivity2tomakeyourmindmap.4.Shareyourideasinclass.Step4PracticeSelfassessment.Icangreetpeopleandintroducemyself.2.Icansaythenamesofbodyparts.3.Icansayhowgoodfriendsgetalong.4.Icanread,writeandsayAa,Bb,CcandDd.Step5Summary板書設計Unit1MakingfriendsPartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.Ismile.Isay“Hi”.Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第六課時學習內(nèi)容（課題）Readingtime學習目標1.語言能力：能聽懂、理解故事內(nèi)容，并且能大致復述故事。2.文化意識：能了解日常英語對話，知道如何用英語表達和結交朋友。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點1.重點：能聽懂、理解故事內(nèi)容，并且能大致復述故事。2.難點：能了解日常英語對話，知道如何用英語表達和結交朋友。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup播放歌曲：ABCsongs。學生一起跟唱。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.Step2Leadin1.你能發(fā)現(xiàn)什么？呈現(xiàn)一幅圖片，讓學生從中找出字母，看他們能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.Saythem.2.亂序出示組成單詞的字母，請學生猜出單詞。最后呈現(xiàn)Zip和Zoom的名字。Step3Presentation1.導讀，引入故事，播放故事視頻，學生認真觀察。Teacher:WhereisZipandZoom?Let’swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.2.展示故事圖片，與學生討論故事的內(nèi)容。Teacher:CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?3.再次播放故事，學生跟讀，提醒學生注意語音及語調(diào)。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.4.學生自由讀故事。Teacher:Readthestoryfreely.Step4Practice1.兩人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.2.Let’ssing.學唱歌曲。Teacher:WeknowZoomandZip.It’stimetosayhello.Let’slistentothesongfirst.Listencarefully.Teacher:Singthesongtogether,please.3.請學生自編歌曲。Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethenshowmeyousong.4.完成Let’scheck中的Listenandnumber。Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let’slisten.Lookatthesepictures.Youshouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.5.完成Let’scheck中的Lookandmatch。Teacher:（指向圖片）Thisisa____.（用這種形式，讓學生說出圖片的英文名稱，補全句子）6.完成Starttoread活動。Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.Canyoucountthewords?Therearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersintheblanks.Step5Summary總結升華：Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.2.播放歌曲Hello，學生齊唱。Teacher:Let’ssayhellototheletters.Let’ssingtheHellosongtotheletters.板書設計Unit1MakingfriendsReadingtimeZipZoomSmileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第一課時學習內(nèi)容（課題）Unit2PartAWholiveswithyou?Let’stalk,Singandplay學習目標1.能夠聽懂、會說句型：Thisis…2.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來介紹自己的朋友或家人。4.培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點重點：能夠聽懂、會說句型：Thisis...能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。難點：能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型，并樂于在活動中進行交流。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup播放第一單元歌曲,學生齊唱。Step2Leadin1.展示教材人物圖片，通過問答的方式進行介紹，引出本課重點句式：Thisis...Teacher:Lookatthisboy/girl.Who’sthis?He/SheisourfriendWuBinbin/Amy.Who’sthisgirl?Who’sthisboy?Step3Presentation1.展示陳潔的父母的圖片，讓學生猜測圖中男人的身份，先使其理解新單詞dad的含義，再順利引出問句：Who’sthatman?Teacher：Thisismydad.Readafterme,please,thisismydad.學生嘗試猜測圖片中上年紀的男人和女人的身份。2.播放對話錄音，學生找出答案。Teacher：Now,let’slistentothedialogue.Listencarefully.Youcanfindout.聽完錄音后，請學生說出自己的答案。Teacher:Now,pleasetellme.Whoisthatmanandthatwoman?學生聽錄音后回答：Thisismygrandma/grandpa.Step4Practice1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.學生分角色朗讀課文。Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?WhowantstobeChenJie’sdad?WhowantstobeChenJie’sgrandmaandgrandpa?Let’sactthedialogueout.3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.4小組活動。請根據(jù)Whois…?兩個句型編一個小故事，并到前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher:Let’sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.YoucanusethesentenceWhois…?Thenshowit.Let’sfindwhichgroupisbest.Singandplay.手指繪圖不同人物，然后學唱歌曲《Familyfingers》Step5Summary教師指向班里任意學生，由學生根據(jù)他們的姓名來完成韻句。Thisis...板書設計Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou?Thisis...教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第二課時學習內(nèi)容（課題）PartAWholiveswithyou?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds學習目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說句式：I’m...Thisismy...3.能夠了解中華傳統(tǒng)文化中家庭的相關知識。學習重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說句式：I’m...Thisismy...難點：能夠正確掌握并區(qū)分grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.開始課程前，將學生分成四組，在黑板上給每組畫一棵樹。他們表現(xiàn)良好的話，就在每組樹上畫一個果子。課程結束時，哪組樹上的果子多哪組獲勝。Teacher:I’lldivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Wecallit“grouptree”.Ifyoudidwell,youwillgetanappleonthetree.Thegroupthatgetsmoreapplesisbetter.Step2Leadin1.出示Mike的家庭樹，學生根據(jù)家庭樹猜測人物之間的關系。Teacher：Look,thisisa“tree”,too.Butonthistree,thereisnofruit.Therearefamilymembers.Wecallitfamilytree.AndthisfamilytreeisforMike.Lookatthisfamilytree.Pleaseguesswhotheyare.Step3Presentation1.播放課文錄音，學生認真傾聽，檢驗自己猜測的答案。Teacher：NowlistentoChenjie.Let’scheckouranswers.2.檢驗學生答案的同時，板書本課重點單詞，學生跟讀、拼寫。Teacher：ThegirlisChenjie’ssister.Saywithme,sister.Spellwithme.s-i-s-t-e-r.ThisoldwomanisChenjie’sgrandmother.Andwecansaygrandma.Readafterme,please.Grandmother.Grandma.ThisoldmanisChenjie’sgrandfather.Andwecansaygrandpa.Sayittogether,please.Grandfather,grandpa.ThiswomanisChenjie’smother.Andwecansaymum.Readafterme,please.Mother,mum.ThismanisChenjie’sfather.Andwecansaydad.Sayittogether,please.Father.Dad.Step4Practice1.游戲：我來指，你來說。教師指向家庭樹中的成員，學生快速說出單詞。Teacher:Let’splayagame.Ipoint,yousay.Ipointtothepersononthefamilytree.Youshouldsaythecorrectword.Ifyouareright,youwillgetanappleforyougroup.Listenanddo.Thisismymum.Thisismygrandma.Hello,hello,hello!Nicetomeetyou.Thisismydad.Thisismygrandpa.Hi,hi,hi!Howdoyoudo?Thisismysister.Howareyou?3.播放課文錄音，學生跟讀。注意發(fā)音。4.繪制自己的家庭樹，向組內(nèi)同學介紹自己的家人。5.Lettersandsounds.Step5Summary統(tǒng)計小組樹的產(chǎn)量，評選最優(yōu)小組。板書設計Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou?sistermebrothermotherfathermumdadgrandmothergrandfathergrandmothergrandfathergrandmagrandpagrandmagrandpaThisismyfamily.Thisismy…教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第三課時學習內(nèi)容（課題）PartBHowarefamiliesdifferent?Let’stalk,Askandanswer學習目標1.能夠聽懂、會說句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。3.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份。學習重難點重點：能夠聽懂、會說句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問或回答家庭成員的身份，做到語調(diào)自然、準確，表達流暢。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.播放chantTheyareafamily。Step2Leadin1.出示教師家人照片，請學生猜一猜家庭成員。Teacher:Theyareafamily.Ihaveahappyfamily,too.Lookatthepictureofmyfamily.Guess,whoarethey?板書句子：Who’sthisboy/man/woman?Isheyour…?引導學生使用句型來猜測家庭成員名稱。Step3Presentation1.展示教材中的某一幅圖片，引導學生猜測其身份。Teacher：Now,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Whoisthisman?Guess.Youcansaylikethis:Ishe…?2.播放課文內(nèi)容，學生認真傾聽，找到答案。Teacher：Nowlistentothedialogue,trytofindwhothemanis.Listencarefully.Step4Practice1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.出示課文中的圖片，根據(jù)課文內(nèi)容與學生進行交流。Teacher:Who’sthatboy?IsthisSarah’sbrother?IsthatwomanSarah’smother?IsthatmanSarah’sfather?3.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.4.游戲：猜猜他是誰。請一個學生站到前面，背對大家。其他同學中找出一個來打招呼。前邊的學生需要猜是男生還是女生，姓名是什么。Teacher:Now,let’splayagame:Whoishe?Iwantavolunteertocometothefront.Thenastudentwillsayhellotoyou.Youshouldguesswhoheis.Saylikethis:Isheaboy?Issheagirl?Ishe…(名字)?Isshe…(名字)?Step5Summary自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結束課程。Boy,boy,who’sthatboy?Who’sthatboy?Isheyourbrother?Yes,heis.Yes,heis.Woman,woman,who’sthatwoman?Who’sthatwoman?Isthisyourmother?No,itisn’t.Thisismyteacher.板書設計Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent?Youhaveabigfamily.Isthisyour…?Isthatyour…?Yes,itis.No,it’smycousin.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第四課時學習內(nèi)容（課題）PartBHowarefamiliesdifferent?Let’slearn,Listenandchant,starttoread學習目標1.語言能力：能夠聽、說、認讀單詞和詞組brother，cousin，uncle，aunt和babybrother；能用句型“Myfamilyisbig.Ihavea...”簡單介紹自己的家庭。2.文化意識：注重培養(yǎng)同學熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。3.思維品質(zhì)：理清家庭成員之間的關系，能將稱呼與人物對應.4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點重點:掌握表示家庭成員的詞匯并能簡單介紹自己的家庭成員。難點：理清家庭成員之間的關系，能將稱呼與人物對應。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warm-up&Revision播放視頻《Finger

family》，師生共唱。復習關于家庭稱謂的名詞及介紹人物的形容詞。復習關于家庭稱謂的名詞。出示關于家庭稱謂的單詞卡片如mother，father，sister等，學生認讀。隨后課件出示一家人的圖片，通過詢問，學生將人物圖片與稱謂匹配并大聲說出來。復習介紹人物的形容詞。教師讓學生說出學過的描述人物的形容詞，并自由討論，用所學的形容詞描述身邊的人。Step2Presentation&PracticeLeadin.T：Whoisshe?（課件出示Let’slearn部分的圖片）Ss：SheisSarah.

T：Herearethreephotosofherfamily.Let’sgoandsee!Let’slearn.（1）教學詞匯及詞組brother，babybrother，uncle，aunt和cousin。①brother.T：Who’stheboy?（課件出示第一幅照片）Ss：He’sSarah’sbrother.

②babybrother.T：Listen!（播放嬰兒哭聲的音頻）Whatcanyouhear?Ss：...課件出示第三幅照片。教師重點教學babybrother是baby和brother組合而成的詞組。拓展：babyduck/babybird/babycat...③uncle和aunt.課件出示第二幅照片，依次教學uncle及aunt。讓學生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨父在英文中統(tǒng)稱為uncle；姑母、姨母都統(tǒng)稱為aunt。④cousin.課件出示第三幅照片，教師著重強調(diào)uncle或aunt的女兒或兒子都統(tǒng)稱為“cousin”。Lookandsay.課件出示Let’slearn部分完整的圖片，學生根據(jù)圖片說出對應的家庭稱謂的詞匯或詞組。Listenandrepeat.教師帶領學生用升降調(diào)讀Let’s

learn

板塊的錄音，理解情景語“Hi.Meet

my

family!”。3.單詞游戲。課件出示拼圖卡片，學生快速并大聲讀出的單詞。Step3Consolidation&ExtensionListenandchantIhaveanuncle.Ihaveanaunt.Ihavetwocousinstoo.Ihaveabrother.Andababysister.Theycanplaywithme.Starttoread.（1）閱讀課本P21內(nèi)容，思考并完成閱讀理解。（2）師生檢測答案并分享觀點。Step4Summary&HomeworkSummary.重點單詞：brother，cousin，uncle，aunt，babybrotherHomework.（1）將自己的全家福照片用英語介紹給家長或朋友。（2）完成本課時配套練習。板書設計Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent?brothercousinuncleauntbabybrotherMyfamilyisbig.Ihavea...教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第五課時學習內(nèi)容（課題）PartCProject:Makeafamilytree.學習目標1.語言能力：能聽、說、認讀本單元相關詞語和句型。2.文化意識：能了解日常英語對話，了解不同的家庭成員，學會用英語介紹自己的家庭成員。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣.4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點重點：能夠在真實或虛擬的語境中正確使用本單元的單詞和句型。難點：頭腦風暴，完成思維導圖。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup游戲?qū)?。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.游戲環(huán)節(jié)開啟新課，在游戲二點過程中復習舊知，總結本單元所學的單詞和句型。Step2Leadin出示課文主圖，引出本節(jié)課任務：Makeafamilytree2.提問并思考：關于family學習了哪些內(nèi)容。Step3Presentation1.WhichisLiNa’sfamily?Listenandtick.播放課文錄音，學生傾聽。Teacher:CompletethefamilytreeaboutLiNa’sfamily.2.完成后師生分享并討論。3.根據(jù)活動二制作你自己的家庭樹。Teacher:Makeyourfamilytree.Usethewordswelearnedinthisunit.father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister,brother,cousin,uncle,aunt,babybrother4.Shareyourfamilytreeinclass.Thisismyfamilytree.Thisismy...Step4PracticeSelfassessment：1.Icanintroducemyfamilytoothers.2.Icandescribedifferentfamilies.3.Icansayhowfamiliesarethesameanddifferent.4.Icanread,writeandsayEe,Ff,GgandHh.Step5Summary板書設計Unit2DifferentfamiliesPartCProject:Makeafamilytree.father(dad)mother(mum)grandfather(grandpa)grandmother(grandma),mesisterbrothercousinuncleauntbabybrother教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第六課時學習內(nèi)容（課題）Readingtime學習目標1.語言能力：能聽懂、理解詩歌內(nèi)容。2.文化意識：能了解日常英語對話，知道如何用英語介紹自己的家庭。3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4.學習能力：培養(yǎng)學生的表演能力和實際運用英語的能力。學習重難點能聽懂、理解詩歌內(nèi)容。2.能了解日常英語對話，知道如何用英語介紹自己的家庭。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warm-up&RevisionRevision.復習學習過的表示家庭成員的詞匯。課件出示家庭成員圖，學生根據(jù)關系框架說出相應的英文名稱。復習表示職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句型。Let’ssing.教師播放該部分Let’ssing的歌曲，師生共唱。Step2Presentation&Practice1.Pre-reading（1）Lookandsay.課件出示該部分的圖片（模糊圖），教師讓學生猜測圖中的人數(shù)，隨后出示清晰圖。（2）Lookandpredict.學生觀察該部分的圖片，猜測圖中人物分別是哪些家庭成員。2.While-reading（1）Listenandcircle.教師播放該部分的錄音，學生先將表示家庭成員的單詞圈出來，隨后在表示職業(yè)的單詞下面畫橫線。（2）Readandmatch.學生再次認真仔細閱讀課文，將家庭成員及圖片連線。（3）Readandtick(√)orcross(×).學生根據(jù)短文下方所提的問題判斷對應的圖片是否正確，完成相應練習后，核對答案。3.Post-reading學生根據(jù)該部分的圖片，根據(jù)提示，復述閱讀部分的內(nèi)容：Thisismy_____.Iplaywithmy______.We________.We______withcare.Ihavea_____family.Ilovemy_____family.Step3Consolidation&Extension1.出示該部分的第一幅圖片。教師介紹故事背景：Animalsalsohaveabigfamily.Whoarethey?Let’shavealook.2.Watchandanswer.教師出示書上的幾張照片，學生先觀察他們分別是誰誰的家庭。3.Listenandfillintheblanks.教師播放錄音，學生聽錄音。教師隨后詢問：Whatcantheydowiththeirfamilies?4.Readandact.教師播放音頻，學生跟讀、模仿并分角色扮演。Step4Summary&HomeworkSummary：Familiescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.（1）復習本單元所學的家庭成員詞匯。（2）復習談論家中有幾位家庭成員的句型。2.Homework：（1）收集家人的照片，制作“親情樹”，在“親情樹”中用英文標注出家人的身份及職業(yè)。（2）完成本課時配套練習板書設計Unit2DifferentfamiliesReadingtimeFamiliescanbebigorsmall.Familymembersloveeachother.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第一課時學習內(nèi)容（課題）Unit3PartAWhatpetsdoyouknow?Let’stalk,Doasurvey學習目標能夠聽懂、會說、認讀句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.來問答。3.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。學習重難點重點:能夠聽懂、會說、認讀句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.難點:能夠在真實或模擬的情景中正確使用Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.來問答。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.出示教材中小主人公的圖片，請學生向他們打招呼。Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學生據(jù)此向他們打招呼。Step2Leadin1.以《生日快樂歌》的曲調(diào)，演唱Goodmorning.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.2.出示ChenJie的圖片，請學生向她打招呼。Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.Step3Presentation1.展示教材圖片，討論圖片人物，請學生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學生傾聽。Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sadog.Who’sthis?It’sChenJie’s.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.2.討論對話內(nèi)容。Teacher：Whataretheytalkingabout?Yes.Theyaretalkingaboutpets.(板書單詞)pets,了解大意：寵物。Andpleasethinkaboutit:Whatpetsdoyouknow?(dog,cat,fish...)Step4Practice1.Readthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.學生分角色朗讀課文。操練本課時基本句型：Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.Doasurvey.小組成員之間討論并完成調(diào)查表格。Step5Summary1.Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.2.與老師對唱Howareyou。Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.板書設計Unit3AmazinganimalsPartAWhatpetsdoyouknow?Ilike...Doyouhaveapet?No,Idon’t./Yes,Ido.教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第二課時學習內(nèi)容（課題）PartAWhatpetsdoyouknow?Let’slearn,Listenanddo,Lettersandsounds學習目標1.能夠聽懂、會說單詞：fish,cats,birds,rabbits,dog.2.能夠聽懂、會說句型：Ilike...3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來表達自己喜歡的動物。4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話。5.能夠樂于和同學一起用英語進行交流。學習重難點重點：能夠聽懂、會說單詞：fish,cats,birds,rabbits,dog.能夠聽懂、會說句型：Ilike...難點：能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型來表達自己喜歡的動物。學生學習及教師幫輔活動概要Step1Warmup1.播放字母歌，學生齊唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.隨機出示字母，學生快速讀出字母名稱。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?Step2Leadin1.亂序排列字母，讓學生猜出單詞，先復習家庭成員類的單詞。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.呈現(xiàn)動物圖片，請學生說出動物名稱。Teacher:LookatthePicturesoftheanimals.What’sthis?Yes,it’safish.What’sthis?Yes,it’sadog....Step3Presentation1.導讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學生認真傾聽。Teacher：Doyouwanttoknowmoreanimals?Listenandwatch.Howmanyanimalsdoyouhear?2.播放課文錄音，學生跟讀。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.3.展示課文中出現(xiàn)的圖片，請學生嘗試說出動物的名稱。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’safish.（板書單詞）Readafterme,fish.What’sthis?It’sacat.(板書單詞)Sayittogether,cat.Ilikecats.What’sthis?It’sabird.(板書單詞)Sayittogether,bird.Ilikebirds.What’sthis?It’sarabbit.(板書單詞)Sayittogether,rabbit.Ilikerabbits.What’sthis?It’sadog.(板書單詞)Sayittogether,dog.Ilikemydog.Step4Practice1.Listenanddo.聽錄音，跟著讀，并做出相應的動作。Run,run,runlikeadog.Sleep,sleep,sleeplikeacat.Sing,sing,singlikeabird.Hop,hop,hoplikearabbit.Swim,swim,swimlikeafish.2.（1）聽動物聲音，猜出動物單詞。Teacher：Iwillshowthesoundsoftheanimals.Guesstheanimal,please.（2）教師說單詞，請學生模擬動物的聲音。Teacher:ThistimeIwillsaythewordsoftheanimals.Pleaseshowmethesoundoftheanimals.2.Lettersandsounds:Ii,Jj,Kk,Ll.Step5Summary齊唱韻句，總結再現(xiàn)重點詞匯和句式。Teacher:Let’schanttogether.板書設計Unit3AmazinganimalsPartAWhatpetsdoyouknow?fish,cats,birds,rabbits,dog.Ilike...教學反思時間月日第周星期執(zhí)教人課時安排第三課時學習內(nèi)容（課題）PartBWhatwildanimalsdoyouknow?Let’stalk,Playwiththeshadows.學習目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：What’sthis?What’sthat?It’sa...2.能夠聽懂、會說單詞：panda,cute3.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的英語名稱。學習重難點重點：能夠聽懂、會說、認讀句式：What’sthis?What’sthat?It’sa...能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。難點：能夠在真實語境中運用