第四章

高校教師職業(yè)道德規(guī)范《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10主要內(nèi)容及考點(diǎn)第一節(jié)高校教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容第二節(jié)高校教師職業(yè)道德規(guī)范的踐行第三節(jié)高校教師師德建設(shè)及師德底線描述高校教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛國(guó)守法、教書育人、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

理解加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的重要意義。了解新時(shí)代高校教師師德建設(shè)的舉措。掌握高校教師師德建設(shè)機(jī)制。掌握高校教師師德失范行為的處理。運(yùn)用高校教師師德底線解決實(shí)際問(wèn)題。掌握高校教師師德禁行行為“紅七條”的內(nèi)容。理解教師廉潔自律和厲行節(jié)約“八不準(zhǔn)”的規(guī)定。

理解高校教師教學(xué)工作的道德要求。簡(jiǎn)述學(xué)術(shù)道德的含義。知道加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義。掌握高校教師的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。運(yùn)用高校教師社會(huì)服務(wù)的道德規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題?？荚嚪种担杭s18分第一節(jié)

高校教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.守法是教師職業(yè)道德的底線要求守法是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)守法是教師完成教育任務(wù)的基本保證一、愛國(guó)守法1.愛國(guó)是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ).愛國(guó)是教師必有的道德情操.愛國(guó)使教師獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、敬業(yè)愛生1.敬業(yè)是高校教師職業(yè)道德的崇高境界.敬業(yè)是高校教師職業(yè)的基本責(zé)任.敬業(yè)是高校教師對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同“備課——上課——批改作業(yè)——輔導(dǎo)”“課題——調(diào)研——論文”《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、敬業(yè)愛生2.愛生是高校教師對(duì)待職業(yè)對(duì)象的基本態(tài)度關(guān)心愛護(hù)嚴(yán)慈相濟(jì)平等尊重欣賞鼓勵(lì)

親愛的老師：

我是一個(gè)從集中營(yíng)中生還人的，我親眼見到人眼所不應(yīng)見到的滅絕人寰的情況。那毒氣室是由有學(xué)識(shí)的工程師修建的，孩子都是由知識(shí)淵博的醫(yī)生們毒死的，嬰兒都是被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害的，婦女與兒童都是被那些高中和大學(xué)畢業(yè)生槍殺并焚尸的。所以我懷疑教育的作用。我對(duì)你們的唯一請(qǐng)求是：請(qǐng)幫助你的學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力不應(yīng)造就一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的怪物，一個(gè)多才多藝的心理變態(tài)狂，或象艾克曼那樣受過(guò)教育的屠夫。讀書、寫字和算術(shù)只有在使我們的孩子更具有人性的時(shí)候，才具有真正的重要性。校長(zhǎng)給老師的一封信《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“教書育人”是教育教學(xué)的道德關(guān)系的高度概括,反映了教師培養(yǎng)人才的基本使命和最主要的職責(zé),是高校教師職業(yè)道德的核心。三、教書育人基本內(nèi)涵：

教師要傳授知識(shí)、傳承文化,使學(xué)生“成才”

教師要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生“成人”四川大學(xué)周鼎老師河南大學(xué)常萍老師一個(gè)相信講好一門課比寫好一篇論文更重要的人，今夜死去了。以講師身份退休教授副教授講師有人認(rèn)為科研成為主業(yè)，教學(xué)成為副業(yè)中的副業(yè)。有人說(shuō)，“教得好不如寫得好”有人說(shuō)，教學(xué)是公家田，科研才是自留地。有人說(shuō)，好學(xué)者未必都是好教師，好教師未必都是好學(xué)者。大學(xué)老師要重教學(xué)還是重科研？上課無(wú)教案、備課不充分、敷衍了事，照本宣科授課內(nèi)容枯燥、隨意調(diào)換課時(shí)。蔣華松老師沒發(fā)表一篇論文，評(píng)上了教授《南京林業(yè)大學(xué)教學(xué)專長(zhǎng)型高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件（試行）》整個(gè)過(guò)程不看科研論文，只看教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估由三部分組成：一部分是同行評(píng)價(jià)，學(xué)校教師和督導(dǎo)組成員到候選人的課堂上聽課、打分；第二部分是學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)過(guò)去五年的畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；第三部分是專家評(píng)價(jià)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)校外的省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師組成評(píng)審團(tuán)，隨機(jī)抽取每位候選人的三段長(zhǎng)達(dá)45分鐘的課堂視頻，評(píng)審團(tuán)從教學(xué)理念、教學(xué)手段先進(jìn)性、師生課堂互動(dòng)等方面，對(duì)候選人進(jìn)行打分。教而不研不深，脫離了科研的教學(xué)是否有質(zhì)量？科研成果可以由論文體現(xiàn)，但教學(xué)成果該如何量化？“教得好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，是否會(huì)過(guò)于主觀，最終淪為人情？你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師?？蒲蟹从衬銓?duì)本學(xué)科清楚不清楚,教學(xué)沒有科研作為底蘊(yùn),就是一種沒有觀點(diǎn)的教育,沒有靈魂的教育。教學(xué)和科研是一種互動(dòng)關(guān)系,相長(zhǎng)關(guān)系。科研做得好，教師對(duì)學(xué)科的把握更透徹.大學(xué)老師要重教學(xué)還是重科研？大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻錢偉長(zhǎng)提高科研水平：反對(duì)“唯論文論”，破除“論文情結(jié)”，不是“反論文”，而是回歸正常的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，重視學(xué)術(shù)研究的真實(shí)價(jià)值。注重論文數(shù)量到重視論文的質(zhì)量。注重學(xué)術(shù)道德：對(duì)大學(xué)教師而言，不是做不做科研的問(wèn)題，是怎樣做科研的問(wèn)題?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是高校教師學(xué)術(shù)道德方面的要求,是對(duì)高校教師與科學(xué)研究、文化創(chuàng)新的道德關(guān)系的概括,是高校教師學(xué)術(shù)工作重要的道德規(guī)范。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是高校教師提高業(yè)務(wù)水平的需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量的需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》五、服務(wù)社會(huì)服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)了高校教師與社會(huì)活動(dòng)之間關(guān)系的道德要求。服務(wù)社會(huì)貫穿高校的始終服務(wù)社會(huì)的主體是教師服務(wù)社會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展鄧蔭偉：山溝里“點(diǎn)樹成金”的林業(yè)教授

“蠟燭”“春蠶”“階梯”“靈魂工程師”“一日為師，終生為父”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“園丁”“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”“拿手術(shù)刀不如拿剃頭刀的”“青椒”：看上去很美＂祛魅＂青椒，是高校青年教師的簡(jiǎn)稱，通常是指初入職場(chǎng)、年齡小于40歲、中初級(jí)職稱的一類人群。由于家庭背景、自身素質(zhì)、專業(yè)出身的不同，他們的命運(yùn)迥異，但都會(huì)面臨著工資收入、婚姻戀愛、職稱評(píng)定等共同問(wèn)題?！鞍薄按u家”、“叫獸”壓榨學(xué)生的勞動(dòng)、潛規(guī)則官僚主義學(xué)術(shù)不端《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》六、為人師表·從高校教師日常行為的角度提出的人際道德,是教師自我道德的內(nèi)在要求；·是高校教師集個(gè)人個(gè)體和職業(yè)個(gè)體于一身的道德形象化；·是高校教師受到社會(huì)尊重的總體道德表征?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》“學(xué)為人師”是高校教師的立“業(yè)”之本“行為世范”是高校教師的立“教”之本“表為楷?！笔歉咝＝處煹牧ⅰ吧怼敝玖?、為人師表

第二節(jié)

高校教師職業(yè)道德規(guī)范的踐行《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10大學(xué)生：“不知從何時(shí)起，說(shuō)中國(guó)壞話、罵這個(gè)社會(huì)成為了時(shí)尚，我們一個(gè)老師，逢課必講‘瞧瞧人家國(guó)外’。案例教學(xué)時(shí)，負(fù)面的例子全是中國(guó)。如果中國(guó)真像老師們講得這么灰暗，我們畢業(yè)之后將以怎樣的姿態(tài)去面對(duì)這個(gè)社會(huì)？誰(shuí)來(lái)給予我們建設(shè)這個(gè)國(guó)家的信心和力量？”“言必眥中國(guó)”現(xiàn)象《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.制定教學(xué)目標(biāo)的道德要求要有正確的價(jià)值導(dǎo)向要落實(shí)國(guó)家的教育方針要提升大學(xué)生的科學(xué)文化水平和思想境界一、高校教師教學(xué)工作的道德“真善美”和平

文明

進(jìn)步《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.選擇教學(xué)內(nèi)容的道德要求以知識(shí)促進(jìn)美德的養(yǎng)成符合國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全方面和諧發(fā)展一、高校教師教學(xué)工作的道德引領(lǐng)文化自覺和文化自信辨證思維方法向日葵《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》3.推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的道德要求推進(jìn)教學(xué)過(guò)程要貫徹“三全”教育理念教學(xué)行為符合道德準(zhǔn)則一、高校教師教學(xué)工作的道德全員育人全過(guò)程育人全方位育人《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》4.

運(yùn)用教學(xué)方式和手段的道德要求正確認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)的教學(xué)方式和手段明晰應(yīng)用科學(xué)教學(xué)方法和手段的道德責(zé)任和義務(wù)一、高校教師教學(xué)工作的道德《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》5.

檢驗(yàn)教學(xué)成果的道德要求教學(xué)評(píng)估要堅(jiān)持立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一、高校教師教學(xué)工作的道德正品：有德有才次品：有德無(wú)才有才無(wú)德：危險(xiǎn)品無(wú)才無(wú)德：廢品“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人.”

——司馬光《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》6.

處理教學(xué)關(guān)系的道德要求教師主導(dǎo)與教學(xué)民主相結(jié)合教學(xué)公平和教學(xué)關(guān)照相結(jié)合教學(xué)關(guān)愛與教學(xué)尊重相結(jié)合一、高校教師教學(xué)工作的道德

皮格馬利翁效應(yīng)

(PygmalionEffect)善于做學(xué)生身邊的“皮格馬利翁”！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、高校教師學(xué)術(shù)研究的道德1.學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵及意義學(xué)術(shù)道德指學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的從事學(xué)術(shù)活動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則,通過(guò)社會(huì)輿論、制度規(guī)范和學(xué)者自我行為約束來(lái)維系并發(fā)揮作用,用以調(diào)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)人員之間相互關(guān)系和規(guī)范他們的學(xué)術(shù)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則與規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)誠(chéng)信學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)倫理學(xué)術(shù)責(zé)任學(xué)術(shù)精神《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、高校教師學(xué)術(shù)研究的道德嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步影響社會(huì)發(fā)展和民族創(chuàng)新能力學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、高校教師學(xué)術(shù)研究的道德2.高校教師的學(xué)術(shù)道德規(guī)范《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》理想信念出現(xiàn)偏差學(xué)術(shù)管理體制有缺陷學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)學(xué)術(shù)監(jiān)督懲處機(jī)制缺失獻(xiàn)身科教、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度樹立法治觀念，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)履行職責(zé)，維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正為人師表，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵三、高校教師服務(wù)社會(huì)的道德廣西師范大學(xué)何乃柱：以善為燈，投身公益16年何乃柱自本科起投身公益慈善事業(yè)長(zhǎng)達(dá)16年，曾參與汶川地震、玉樹地震救援和助學(xué)助殘助孤助老等工作，自辦3個(gè)公益組織，合辦2個(gè)專業(yè)社工機(jī)構(gòu)，調(diào)動(dòng)愛心資金300多萬(wàn)元，累計(jì)公益服務(wù)24000多小時(shí)，受益困境兒童青少年及殘疾人1200多人?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》2.高校教師社會(huì)服務(wù)的道德遵紀(jì)守法,廉潔自律精誠(chéng)合作,共贏發(fā)展誠(chéng)實(shí)守信,公道正派勇于負(fù)責(zé),樂(lè)于奉獻(xiàn)第三節(jié)

高校教師師德建設(shè)及師德底線《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的意義是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的需要是造就讓黨和人民滿意的教師隊(duì)伍的需要是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的需要一、高校教師師德建設(shè)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.新時(shí)代高校教師師德建設(shè)的舉措加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)提高思想政治素質(zhì)弘揚(yáng)高尚師德一、高校教師師德建設(shè)政治強(qiáng)，具備過(guò)硬思想政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)精，在教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面能力業(yè)績(jī)突出《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

3.高校教師師德建設(shè)機(jī)制建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措一、高校教師師德建設(shè)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

4.高校教師師德失范行為處理各高校：落實(shí)師德建設(shè)主體責(zé)任,善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院(系)具體落實(shí)、教師自我約束的工作機(jī)制。教師:加強(qiáng)師德修養(yǎng),,嚴(yán)以律己,為人師表,把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。對(duì)高校教師師德失范行為實(shí)行“一票否決”.應(yīng)堅(jiān)持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則,做到事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理適當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。建立健全師德失范行為受理與調(diào)查處理機(jī)制,指定或設(shè)立專門組織負(fù)責(zé),明確受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等處理程序。一、高校教師師德建設(shè)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》4.高校教師師德失范行為處理·高校師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持權(quán)責(zé)對(duì)等、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)、失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)的原則?！そ處煶霈F(xiàn)師德失范問(wèn)題,所在院(系)行政主要負(fù)責(zé)人和黨組織主要負(fù)責(zé)人需向?qū)W校分別做出檢討.·學(xué)校需向上級(jí)主管部門做出說(shuō)明,并引以為戒,進(jìn)行自查自糾與落實(shí)整改?！じ鞯馗餍?yīng)當(dāng)依據(jù)本意見制定高校教師師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法,并報(bào)上級(jí)主管部門備案。一、高校教師師德建設(shè)境界無(wú)上限，道德有底線教師更應(yīng)有底線前特首梁振英稱，上述惡毒言論出自助理校長(zhǎng)之口令社會(huì)震驚，亦可列為教育界之恥，要求校方馬上革除戴所有職務(wù)。有網(wǎng)民說(shuō)，為人師表，無(wú)論抱持什么政見都不應(yīng)該散播如此仇恨言論，戴某的言論完全超出正常人應(yīng)有的道德底線，“沒有資格當(dāng)教師，誤人子弟，應(yīng)取消其教席”。二、高校教師師德底線以往，“師德”作為一個(gè)不可實(shí)體化的概念，沒有明確的指標(biāo)體系可以衡量。倘若缺乏合理完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，極易導(dǎo)致教育觀念的異化與管理的混亂。如果師德標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，“圣化”教師職業(yè)，使得教師“如履薄冰”，稍有失誤或缺點(diǎn)，就會(huì)讓家長(zhǎng)、社會(huì)大眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》1.教師師德禁行行為“六禁令”嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。二、高校教師師德底線《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.高校教師師德禁行行為“紅七條”損害國(guó)家利益,損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系以及其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。二、高校教師師德底線《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

3.教師廉潔自律和厲行節(jié)約“八不準(zhǔn)”1.不準(zhǔn)用公款搞相互送禮、相互宴請(qǐng)、游山玩水、出國(guó)(境)旅游和進(jìn)行高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng),也不得接受其他單位和個(gè)人邀請(qǐng)的高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)。2.不準(zhǔn)到高級(jí)賓館舉辦茶話會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等節(jié)日慶典和拜年活動(dòng);嚴(yán)禁以任何名義發(fā)放貴重禮品和紀(jì)念品。3.不準(zhǔn)巧立名目突擊花錢和濫發(fā)津貼、補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和實(shí)物;嚴(yán)格控制年終各項(xiàng)檢查評(píng)比達(dá)標(biāo)表彰活動(dòng),削減不必要的開支。4.不準(zhǔn)以各種名義向下屬單位轉(zhuǎn)嫁、攤派和報(bào)銷費(fèi)用?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》3.教師廉潔自律和厲行節(jié)約“八不準(zhǔn)”5.不準(zhǔn)違反規(guī)定收受和贈(zèng)送與行使職權(quán)有關(guān)系的單位和個(gè)人(包括上、下級(jí)單位和個(gè)人)的禮品、禮金、干股、有價(jià)證券和支付憑證。6.不準(zhǔn)違反規(guī)定在經(jīng)濟(jì)實(shí)體、社會(huì)團(tuán)體等單位中兼職或兼職取酬,以及從事有償中介活動(dòng)。7.不準(zhǔn)收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證或其他財(cái)物。8.不準(zhǔn)違反規(guī)定從事有悖于教師職業(yè)道德規(guī)范的活動(dòng),也不得向?qū)W生索要或暗示索要財(cái)物?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》

4.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則1.堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針;不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場(chǎng)合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。2.自覺愛國(guó)守法。忠于祖國(guó),忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規(guī),依法履行教師職責(zé);不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益,或違背社會(huì)公序良俗。3.傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量;不得通過(guò)課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn),或編造散布虛假信息、不良信息。4.潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);不得違反教學(xué)紀(jì)律,敷衍教學(xué),或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》

4.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則5.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì),誨人不倦,真心關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,做學(xué)生良師益友;不得要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)無(wú)關(guān)的事宜。6.堅(jiān)持言行雅正。為人師表,以身作則,舉止文明,作風(fēng)正派,自重自愛;不得與學(xué)生發(fā)生