第六章

高校教師職業(yè)道德評價《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10第六章主要內(nèi)容及考點第一節(jié)教師職業(yè)道德評價的意義和功能第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的原則、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)高校教師職業(yè)道德評價的形式、手段和方法描述教師職業(yè)道德評價的內(nèi)涵。說出教師職業(yè)道德評價的意義。說明教師職業(yè)道德評價的功能。2019高校教師崗前培訓(xùn)之《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》

了解高校教師職業(yè)道德評價的形式。使用高校教師職業(yè)道德評價的手段。運用高校教師職業(yè)道德評價的方法。

理解教師職業(yè)道德評價的原則。說明教師職業(yè)道德評價的依據(jù)。掌握教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚪种担杭s10分

第一節(jié)

教師職業(yè)道德評價的意義和功能《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.評價與道德評價

一、教師職業(yè)道德評價的含義以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價值判斷過程意義和價值基于主體對客體滿足自己需要程度

政治評價法律評價經(jīng)濟(jì)評價道德意識支配對社會活動中的道德現(xiàn)象、道德行為和道德品質(zhì)的價值和性質(zhì)進(jìn)行判斷,以揚善抑惡為目的道德評價《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一、教師職業(yè)道德評價的含義1.評價與道德評價

道德評價主觀性廣泛性深刻性穩(wěn)定性《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.職業(yè)道德評價

道德評價根據(jù)職業(yè)道德原則和規(guī)范運用一定方法、途徑對職業(yè)道德狀況的善惡、褒貶職業(yè)道德

評價很直觀作用顯著《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》3.教師職業(yè)道德評價

道德評價根據(jù)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范運用一定方法、途徑對教師職業(yè)道德狀況的善惡

褒貶評判職業(yè)道德

評價教師職業(yè)道德

評價教師職業(yè)行為（教育教學(xué)行為）教師職業(yè)道德品質(zhì)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障·是道德從意識轉(zhuǎn)化為行為的杠桿·可以有效調(diào)節(jié)學(xué)校教育的內(nèi)外部人際關(guān)系·是培養(yǎng)教師職業(yè)道德品質(zhì)和學(xué)校師德風(fēng)尚的重要環(huán)節(jié)

二、教師職業(yè)道德評價的意義什么是善的？什么是惡的？什么是榮?什么是辱？什么是該做的？什么是不該做的？《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》導(dǎo)向:強化糾正指向三、教師職業(yè)道德評價的功能教育：啟發(fā)反思完善

激勵：精神力量更主動更熱情診斷：分析問題，及時調(diào)整優(yōu)化

第二節(jié)

教師職業(yè)道德評價的原則

依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》方向性原則全面性原則客觀性原則公正性原則一、教師職業(yè)道德評價的原則主體性原則發(fā)展性原則可操作性原則《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.含義：

道德評價的依據(jù)就是評價對象所具有的反映道德價值的要素，最主要的依據(jù)就是道德行為。

二、教師職業(yè)道德評價的依據(jù)馬克思主義倫理觀認(rèn)為，道德行為由動機(jī)、目的、手段、效果等因素構(gòu)成。動機(jī)、目的、手段、效果間的關(guān)系在實際行為過程中是復(fù)雜的?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》1.評價的依據(jù)

二、教師職業(yè)道德評價的依據(jù)

動機(jī)和效果相統(tǒng)一

目的和手段相結(jié)合唯動機(jī)論唯結(jié)果論目的決定論手段決定論《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》1.以善惡為標(biāo)準(zhǔn)2.以發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)3.以實踐為標(biāo)準(zhǔn)三、高校教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié)

高校教師職業(yè)道德評價

的形式、手段和方法《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2019-06-10《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價·學(xué)生評價·同行評價·領(lǐng)導(dǎo)評價·自我評價一、高校教師職業(yè)道德評價的形式“全國教書育人楷?！蹦窀呋壭ｉL《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價

·學(xué)生評價

·同行評價·領(lǐng)導(dǎo)評價·自我評價一、高校教師職業(yè)道德評價的形式校長爸爸《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價

·學(xué)生評價

·同行評價·領(lǐng)導(dǎo)評價·自我評價一、高校教師職業(yè)道德評價的形式校長爸爸廣西師大首屆“學(xué)生最喜愛老師”評選《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價

·學(xué)生評價·同行評價

·領(lǐng)導(dǎo)評價·自我評價一、高校教師職業(yè)道德評價的形式專家評價同事評價客觀標(biāo)準(zhǔn)要明確和細(xì)化《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價

·學(xué)生評價·同行評價

·領(lǐng)導(dǎo)評價

·自我評價一、高校教師職業(yè)道德評價的形式學(xué)校管理者對教師的評價。自上而下實施。具有更大的權(quán)威性。全面、客觀、公正。《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》·社會評價

·學(xué)生評價·同行評價

·領(lǐng)導(dǎo)評價

·自我評價

一、高校教師職業(yè)道德評價的形式德能勤績根據(jù)別人的評價來評價；通過與他人的對比來評價；運用期望值比較法或自我省察法來評價《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》二、教師職業(yè)道德評價的手段道德素養(yǎng)提高教育傳統(tǒng)習(xí)俗校內(nèi)外輿論教師內(nèi)心信念《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》定量評價方法三、高校教師職業(yè)道德評價的方法1.教師職業(yè)道德評價的具體方法定性評價方法評出等級、寫出評語定性評價強調(diào)觀察、分析、歸納與描述評價結(jié)果模糊籠統(tǒng)，彈性較大，

難以精確把握借助于數(shù)學(xué)計算得出評價結(jié)論量化的標(biāo)準(zhǔn)過于簡單和表面化《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》2.高校教師職業(yè)道德自我評價的具體方法·參照法

·量表自評法·橫向比較法三、高校教師職業(yè)道德評價的方法·縱向比較法·期望值比較法·加減評分法主要內(nèi)容及考點第一節(jié)教師職業(yè)道德評價的意義和功能第二節(jié)教師職業(yè)道德評價的原則、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)高校教師職業(yè)道德評價的形式、手段和方法描述教師職業(yè)道德評價的內(nèi)涵。說出教師職業(yè)道德評價的意義。說明教師職業(yè)道德評價的功能。201