/2025年中小學(xué)體育教師招聘考試學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識考試題庫（620題）1.(B)是指終身學(xué)習成為人類日常生活的一個重要組成部分，教育融于日常的生活。A、終身性B、生活性C、發(fā)展性D、理想性2.(A)主要是面向新體育教師進行的培訓(xùn)。A、崗前培訓(xùn)B、學(xué)位課程培訓(xùn)C、院校培訓(xùn)D、校本培訓(xùn)3.(C)中的科研和教研是校內(nèi)科研、教研的延伸。A、教育改革B、教育見習C、教育實習D、教育創(chuàng)新4.(B)是專業(yè)教學(xué)計劃的基本內(nèi)容，是理論聯(lián)系實際的主要環(huán)節(jié)。A、教育改革B、教育見習C、教育實習D、教育創(chuàng)新5.體育教學(xué)的組織形式較其他學(xué)科(B)。A、單一B、多樣C、沒有差異D、有差異，但不大6.體育教學(xué)目標在教學(xué)的不同階段、不同時期，應(yīng)(D)全面貫徹。A、必須B、不一定C、一定不能D、有所側(cè)重地7.體育課中的“一句話評價”是一種(B)的語言法形式。A、口令和指示B、口頭評定成績C、口頭匯報D、講解8.學(xué)期教學(xué)工作計劃也稱為(C)。A、教案B、年度計劃C、教學(xué)進度D、單項計劃9.“運動參與”與“(B)”兩個學(xué)習領(lǐng)域是最能體現(xiàn)以身體練習為主要手段的課程性質(zhì)。A、身體健康B、運動技能C、社會適應(yīng)D、心理健康10.學(xué)習態(tài)度的評價主要依據(jù)(A)方面具體目標及其內(nèi)容要求進行的。A、運動參與B、身體健康C、心理健康D、運動技能11.決定跳遠成績的主要因素是(C)A、助跑速度B、空中走步式C、騰起初速度和角度D、踏板的準確性12.現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用(D)A、剪式B、跨越式C、俯臥式D、背越式13.發(fā)展體能的原則是(D)A、全面性和適量性原則B、持續(xù)性原則C、健康性原則D、以上都是14.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A、牽拉動作的練習B、長時間距離的練習C、最快的動作練習D、復(fù)雜化的練習15.標準田徑場內(nèi)突沿圍長約為(B)A、400米B、398.116米C、396米D、394米16.運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為(D)階段A、超量恢復(fù)階段B、工作階段C、相對恢復(fù)階段D、復(fù)原階段17.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為(C)A、練習頻率B、練習軌跡C、練習速度D、身體姿勢、18.三級跳遠技術(shù)中的第二跳，叫做(C)A、單腳B、跨跳C、跨步跳D、跳躍19.田徑運動是比(B)的項目。A、強度、力量、耐力B、速度、高度、遠度C、素質(zhì)、技術(shù)、意志20.耐久跑的呼吸方法，一般采用(C)呼吸。A、鼻B、口C、鼻和口同時21.跳遠需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠教學(xué)應(yīng)該安排在(B)。A、短跑后、跳高前B、跳高后、短跑前C、短跑、跳高之后22.推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為(A)A、38-42°B、30-35°C、30-45°23.低強度、長時間的勻速跑，心率掌握在(B)次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。A、90-120B、110-130C、130-15024.在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度(C).A、不少于2厘米B、不少于3厘米C、征求該運動員的意見后確定25.發(fā)展靈敏素質(zhì)的有效方法是(A)A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑26.跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在(C)。A、10-30度B、20-30度C、30-60度27.小學(xué)三年級跳遠教材要點是助跑輕松有(B)。A、節(jié)奏B、速度C、力量28.在田徑項目的比賽中屬中長跑項目的是(C)A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米29.某個人進行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米，平均步頻4步/秒，則他100米跑的速度為(C)。A、12秒40B、12秒45C、12秒50D、12秒6030.走和跑的區(qū)別在于(D)A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空31.擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度(C)A、35度B、45度C、29度D、34度32.擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約(D)A、35度B、40度C、29度D、34度33.彎道跑時，右腳用(B)著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌34.逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向(B)傾斜A、右B、左C、前D、后35.背越式跳高身體過桿后，以(C)先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部36.背越式跳高身體在桿上成(C)姿勢A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式37.背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向(D)方向擺動A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩38.終點沖刺跑是臨近終點的一段(C)A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑39.背越式跳高應(yīng)(C)橫桿起跳A、面對B、側(cè)對C、背對D、斜對40.跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，(B)落地A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟41.挺身式跳遠的技術(shù)中，(C)是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地42.挺身式跳遠在空中成(B)姿勢A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步43.挺身式跳遠中，身體在空中的要求是(C)A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地D、身體前傾，兩腿同時落地44.“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是(A)A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小。B、有停頓，起伏小；動作連貫，起伏小。C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大。D、有停頓，起伏小；動作連貫，起伏大。45.田徑運動會的4×1000米接力比賽中，每個接力區(qū)的有效距離是(C)。A、10米B、15米C、20米D、25米46.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達到理想的步頻，常運用練習方法是(D)A、后蹬腿跑B、跑上坡C、起跑后的加速跑D、跑下坡47.男子110米欄的欄間距是(B)。A、9.5米B、9.14米C、8.5米D、8米48.直道欄全程跑中，最快速出現(xiàn)在(A)。A、4-6欄B、5-7欄C、6-8欄D、3-5欄49.過欄后第一步小的主要原因是(D)A、擺動腿上擺高度不夠B、起跨點太遠C、欄上重心太高D、起跨腿提拉不到位50.女子標槍被列為正式奧運會項目是在(D)A、第7屆B、第8屆C、第9屆D、第10屆51.國際田聯(lián)決定從1999年4月1日起，將女子標槍的重心前移(B)A、2厘米B、3厘米C、4厘米D、5厘米52.國際標準男子標槍的重量是(C)A、600克B、700克C、800克D、900克53.背越式跳高助跑最后一步起跳角與橫竿大約成(A)度角.A、10B、20C、30D、4554.女子鉛球被列為奧運會正式比賽項目是在(D)A、1932年，第10屆B、1936年，第11屆C、1942年，第12屆D、1948年，第14屆55.鉛球教學(xué)中教學(xué)的重點是(B)A、滑步B、最后用力C、滑步與最后用力的結(jié)合D、滑步前的預(yù)備姿勢56.推鉛球的項目類型是(C)A、速度型B、力量型C、速度力量型D、力量耐力型57.推鉛球的出手角度一般為(B)A、30°-35°B、35°-39°C、37°-42°D、43°-45°58.在推鉛球最后用力過程中，上體用力過早，左臂過分向左后方擺動，左腳落地的位置過于偏左，會造成(A)A、推鉛球時左倒B、推鉛球時出手角度過低C、推鉛球時后坐D、推鉛球時右倒59.運動員在徑賽項目比賽中犯規(guī)，有權(quán)決定取消其比賽資格的是(D)A、檢查主裁判B、檢查員C、總裁判長D、徑賽裁判長60.記錄跳高成功的符號為(C)A、△B、√C、○D、+61.負責田賽項目檢錄工作的是(A)A、記錄員B、主裁判C、賽前控制中心D、田賽裁判長62.當比賽出現(xiàn)不公允時，(D)有權(quán)宣布重賽。A、技術(shù)官員B、賽事主管C、主裁判D、裁判長63.下面哪一組項目為兼項(B)A、100米和800米B、100米和跳遠C、200米和800米D、跳高和跳遠64.下面哪一組在800米及其以上項目起跑中為不犯規(guī)行為(D)A、單手觸地B、雙手觸地C、單手觸地、雙手不觸地D、單手或雙手均不觸地65.在徑賽項目比賽前，發(fā)令員右手側(cè)舉手旗與誰進行聯(lián)系(A)A、終點主裁判B、計時主裁判C、徑賽裁判長D、檢查主裁判66.接力跑比賽時，負責準備接力棒的是(C)A、發(fā)令員B、召回發(fā)令員C、助理發(fā)令員D、大會67.在跳高比賽中，負責判定運動員試跳是否成功的是(A)A、主裁判B、主裁判助理C、田賽裁判長D、記錄員68.全能投擲項目比賽中運動員的試投(A)A、3次B、4次C、5次D、6次69.田賽項目比賽的檢錄地點在(D)A、比賽現(xiàn)場B、賽后控制中心C、編排記錄公告處D、賽前控制中心70.徑賽項目判定最后名次的成績是(D)A、預(yù)賽成績B、復(fù)賽成績C、次賽成績D、決賽成績71.田賽項目比賽中破紀錄時，主裁判除了請?zhí)镔惒门虚L審核場地和成績外，還要請(A)A、技術(shù)官員B、丈量裁判員C、終端操作員D、管理裁判員72.競賽項目比賽中，主裁判與終點主裁判的聯(lián)絡(luò)旗示如果是面向終點將旗舉至胸前，則表示(D)A、犯規(guī)B、詢問C、換位D、準備就緒73.在3000米障礙跑比賽中，每個障礙欄架外應(yīng)有一名檢查員，其位置在(B)A、外圈B、里圈C、里、外圈均可D、便于觀察的74.原地雙手頭上向前擲實心球時，(C)允許向前邁一步。A、出手前B、出手同時C、出手后75.快速跑中“坐著跑”是學(xué)生常犯的錯誤之一，其主要原因是：(C)A、概念不清楚B、腿部力量不夠C、后蹬不充分76.鉛球成績的好壞與運動員是體重、身高有關(guān)，但對成績起決定作用的是(D)A、力量大小B、技術(shù)好壞C、出手角度D、鉛球出手時的初速度大小77.鉛球成績的好壞與運動員是體重、身高有關(guān)，但對成績起決定作用的是(D)。A、力量大小B、技術(shù)好壞C、出手角度D、鉛球出手時的初速度大小78.世界田徑錦標賽男子110米跨欄比賽的欄架高度是(C)米。A、0.914B、0.84C、1.067D、1.0079.跑步比賽終點沖刺時以(A)為準。A、軀干部分B、腳和手部分80.中長跑時正確的呼吸方法是(C)。A、張大嘴呼吸B、用鼻子呼吸C、用鼻、嘴同時呼吸81.徑賽人工記時，三個裁判所記成績各不相同，如何確定?(B)A、取三人平均B、取中間C、取較差82.兩跑道之間的分道線寬度應(yīng)屬于哪條跑道的寬度(A)。A、左邊跑道B、右邊跑道C、兩道都不是83.側(cè)向滑步推鉛球時身體重心要求(A)。A、水平移動B、曲線移動84.快速跑的重點是(B)。A、起跑與疾跑B、途中跑C、沖刺84.接力賽中接力區(qū)的距離應(yīng)該是前后各為(A)A、10米B、15米85.下列田徑運動項目中，哪一項不屬于田賽?(B)A、跳遠B、接力賽86.比賽時，對犯規(guī)或者有不正當行為的運動員進行懲罰時，若取消運動員的比賽資格，應(yīng)請示(B).A、徑賽裁判長B、總裁判長C、副總裁判長D、技術(shù)官員87.在投擲項目比賽中，外場落點裁判員判罰投擲失敗時，應(yīng)該(C).A、不舉旗B、舉黃旗C、舉紅旗D、舉白旗88.第一彎道計算線的長度公式為(B).A、2πrB、2π(r+0.3)C、2π(r-0.3)D、2π(r+0.2)89.蹲踞式跳遠包括四個動作環(huán)節(jié)，下列不屬于“四個動作環(huán)節(jié)”的是(B).A、落地緩沖動作B、雙腳踏跳動作C、騰空技術(shù)動作90.初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為(B)A、0.762米B、0.914米C、1米91.標準田徑賽場地一圈為多少米?(C)A、200米B、300米C、400米D、800米92.跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是(C)A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大93.根據(jù)徑賽項目分組編排的需要，首先應(yīng)統(tǒng)計(A)A、各項參賽人數(shù)B、兼項的人數(shù)和情況C、各單位參加人數(shù)94.100米預(yù)賽有38名運動員參加，其跑道為8條，應(yīng)按(A)A、3×8人+2×7人分組B、4×6人+2×7人分組C、4×8人+1×6人分組95.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個半徑長和一個直段長，三項之和就是田徑場地所需要的(B)A、建筑的總面積B、建筑面積的總長C、建筑面積的總寬96.兩側(cè)跑道總的寬度、兩個半徑長，二項之和就是田徑場地所需要的(C)A、建筑的總面積B、建筑面積的總長C、建筑面積的總寬97.36米為半徑，1.22米分道寬，則第二分道的實跑線應(yīng)是(C)A、2π(36+1.22)=233.86米B、2π(36+1.22+0.3)=235.74米C、2π(36+1.22+0.2)=235.12米；98.400米半圓式跑道，第二至第八分道的半徑均分別大于第一分道的半徑長，則各道的大于部分通常稱(B)A、前伸數(shù)B、分道差C、切入差99.挺身式跳遠在空中成(B)姿勢A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步100.跑的過程中，單腿的動作順序是(A)A、著地緩沖—后蹬—后擺一前擺B、后蹬—后擺一前擺—著地緩沖C、前擺—著地緩沖—后蹬—后擺101.為了獲得較大的出手速度，就必須使力作用于器械的路程長，時間短，這個“路程”和“時間”是指(B)A、助跑開始到助跑結(jié)束這一段B、助跑結(jié)束到器械出手這一段C、助跑開始到器械出手這一段102.跳躍項目教學(xué)順序一般為(C)A、跳高、撐桿跳高、跳遠、三級跳遠B、跳遠、三級跳遠、跳高、撐桿跳高C、跳高、跳遠、三級跳遠、撐桿跳高103.直道欄欄間跑三步步長的比例應(yīng)為(C)A、大、中、小B、小、中、大C、小、大、中104.背越式跳高起跳時，身體由傾斜轉(zhuǎn)為垂直，可以使(C)A、起跳時間縮短B、起跳腿蹬伸快速有力C、起跳的垂直沖量通過身體重心，增加垂直向上的效果105.跳遠教學(xué)中，做助跑與起跳相結(jié)合練習時，應(yīng)強調(diào)(B)A、做到助跑與起跳緊密結(jié)合B、起跳前身體重心不下降，不出現(xiàn)停頓，不改變跑的姿勢。C、起跳前調(diào)整跑的節(jié)奏和步長，作到準確踏板。106.完整三級跳遠技術(shù)練習時，對三跳的要求是(A)A、一跳“平”、二跳“遠”、三跳“高”。B、一跳“遠”、二跳“平”、三跳“高”。C、一跳“遠”、二跳“高”、三跳“平”。107.擲標槍的最后用力的完成應(yīng)在(B)A、倒數(shù)第一步B、倒數(shù)第二步C、倒數(shù)第三步。108.中小學(xué)身體訓(xùn)練過程中，在一定范圍內(nèi)，施加給運動員有機體的運動負荷(B),其消耗過程就越劇烈，超量恢復(fù)就越明顯，所需的恢復(fù)時間就(B)。A、越小、越長B、越大、越長109.下列敘述，何者為非(B)A、肌耐力是指肌肉在負荷阻力下可以持續(xù)多久的能力。B、成年人肌力是指肌力隨著年齡的增長而增加110.人體速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期是(B)A、8—9歲B、10—13歲111.兒童少年進行耐力素質(zhì)練習的基本方法是(B).A、間歇練習法B、持續(xù)練習法C、大強度重復(fù)訓(xùn)練法D、減小外界自然條件的阻力112.發(fā)展有氧耐力最常用的鍛煉手段是(D)距離的跑.A、400米以下B、400-800米C、800-1500米D、1500米以上113.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是(C)A、重復(fù)訓(xùn)練法B、間歇訓(xùn)練法C、拉伸法D、變換訓(xùn)練法114.為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習中用于增強腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習是(D)A、后蹬跑]B、單足跳C、弓箭步走D、高抬腿跑115.發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法是下面哪一種?(A)A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑116.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?(A)A、變換法B、分解法C、直觀法D、說明法117.課外運動訓(xùn)練的特點之一是(B)A、健身性B、基礎(chǔ)性C、娛樂性D、方向性118.下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是(C)A、正面教育原則B、集中力量教育原則C、周期性原則D、知行統(tǒng)一原則119.在階段訓(xùn)練計劃中，運動量增加的原則是按照(C)A、加大一適應(yīng)一再加大一再適應(yīng)的原則進行B、適應(yīng)一再適應(yīng)—加大一再加大的原則進行C、適應(yīng)—加大一再適應(yīng)一再加大的原則進行120.在全年訓(xùn)練時期的劃分上，訓(xùn)練水平較優(yōu)或少年兒童運動員多采用(B)A、單周期；B、雙周期；C、不分周期；121.中長跑訓(xùn)練的實質(zhì)在于提高(A)A、有氧代謝與無氧代謝能力B、有氧代謝能力C、無氧代謝能力122.短跑起跑后加速跑時上體抬起過早的原因之一是(B)A、兩腳沒有蹬起跑器B、兩起跑器距起點線的距離過近C、猜槍聲不是聽槍聲起跑123.發(fā)展推鉛球運動員的專門動作速度訓(xùn)練一般應(yīng)多放在什么訓(xùn)練期進行?(B)A、準備期B、競賽期C、過度期124.我國身高為166cm以下的男女，理想體重計算公式為：體重(kg)=身(cm)-(A)A、100B、105C、120D、115125.徑賽接力跑時，判定運動員是否在接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒動作，應(yīng)以運動員(A)為準。A、棒的位置B、身體位置C、腳的位置126.跨欄跑中先過欄的叫(A)。A、擺動腿B、起跨腿127.短跑時的能量供應(yīng)是以(B)系統(tǒng)為主。A、有氧B、ATP—CPC、無氧D、其它128.耐久跑的途中跑與快速跑相比，前者上體的前傾角度與后者的前傾角度(B)。A、一樣大B、小C、大129.跳遠錄取8人參加后三次決賽，其決賽順序應(yīng)(B)。A、按原順序B、成績差的先跳C、重新抽簽130.有8支足球隊參加單淘汰制比賽，需要進行的場次及輪次是(A)A、7場3輪B、4場3輪C、8場3輪D、7場2輪131.有15支籃球隊參加單淘汰制比賽，需要進行的場次及輪次是(D)A、13場4輪B、13場3輪C、14場3輪D、14場4輪132.籃球場地的籃圈上沿距地面的距離是(C)A、3.10米B、3.08米C、3.05米D、3.0米133.排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，6名隊員必須按(B)方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、逆時針B、順時針C、任意134.行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”,是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是(A)A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快135.在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需(C)場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、13136.籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：(B)A、違例B、不違例C、重新站在線外擲界外球137.標準籃球場的長和寬分別是(B)米A、18,9B、28,15C、28,14D、18,8138.單手肩上投籃時，最后用力的撥球指的是(B)A、食指、小指B、中指、食指C、拇指、無名指D、拇指、食指139.中華人民共和國成立前我國女子排球隊首次參加遠東運動會是在(C)。A、1913年第一屆B、1921年第五屆C、1923年第六屆140.第二屆遠東運動會排球比賽地點是在(A)A、中國的上海B、菲律賓的馬尼拉C、日本的東京141.中華人民共和國成立后我國首次以行政區(qū)域為單位的全國性排球比賽在(B)舉行。A、1950年B、1951年C、1956年142.我國正式成為國際排球聯(lián)合會成員是在(B)A、1951年B、1954年；C、1956年143.排球比賽過程中，進行移動時，身體重心應(yīng)保持(B)。A、起伏B、平穩(wěn)C、下降144.移動過程中，腳的著地和發(fā)力部位都應(yīng)是(C)部分。A、全掌B、腳跟C、前掌145.排球比賽時，站在前排位置接發(fā)球，墊擊時手臂應(yīng)稍(B)A、垂直地面B、抬平C、置于側(cè)方146.后區(qū)接發(fā)球，手臂與地面的夾角(B)以利于將球送出較遠A、稍小B、稍大C、同前區(qū)147.排球扣球時，手的觸球部位應(yīng)是(C)。A、掌跟擊球B、手指擊球C、全掌包球148.排球墊球接觸部位應(yīng)是(C)A、虎口B、手腕C、小臂149.排球發(fā)飄球時，擊球的用力(A)。A、短促、突然B、一直送出去C、持續(xù)迅猛150.排球比賽時，攔快球(B)。A、深蹲晚跳B、稍蹲快跳C、移動高跳151.雙人攔對方二、四號位進攻時，應(yīng)由(B)定位A、3號位B、2、4號位C、各定各位152.一般準備姿勢教學(xué)講解示范順序應(yīng)該是(A)。A、有下至上：腳→軀干→手臂→頭。B、由上至下C、由軀干向手腳153.起動教學(xué)的講解示范順序應(yīng)是(B)A、由擺臂配合到蹬地腳、腿和倒移重心。B、由倒移重心、蹬地腳和腿到擺臂配合。C、由腿到腳，最后是擺臂。154.學(xué)生初次試做移動步法練習應(yīng)是(A)。A、由慢到中速，有一個方向到兩個方向B、由中速到快速，有兩個方向到八個方向。C、全速進行，四個方向到八個方向155.發(fā)飄球教學(xué)的重點是(B)。A、拋球和擊球部位B、手臂揮動軌跡和擊球手法C、拋球和臂法156.傳球的正面示范主要觀看的動作要點是(A)。A、手型手法、肘間距、腳間距、擊球點、觸球部位。B、手型手法、擊球點、屈膝屈肘角度。C、全身配合動作過程。157.傳球側(cè)面示范主要觀看的動作要點是(C)。A、手型、膝間距、膝腳間距、擊球點。B、全身配合動作過程C、手法、擊球點、手腕關(guān)節(jié)角度、伸膝伸髖伸肘、全身協(xié)調(diào)配合動作。158.為了有效的組織反攻戰(zhàn)術(shù)，接扣球的最佳目的應(yīng)是(C)。A、將球墊過網(wǎng)B、將球墊起來C、將球墊到位159.“四二”配備時應(yīng)安排(B)A、一名二傳和五名進攻隊員B、二名二傳和四名進攻隊員160.組織陣容時如本方前排是扣球和攔網(wǎng)較強的輪次，在發(fā)球時應(yīng)安排(A)。A、發(fā)球準確性高把我性大的隊員B、發(fā)球準確性差的隊員C、發(fā)球攻擊型強失誤高的隊員161.接發(fā)球分工時，球落在兩人或三人之間，一般讓(B)接。A、技術(shù)差的隊員B、先呼喊隊員C、后呼喊隊員162.在一般情況下，“邊二三”進攻陣形的二傳手應(yīng)站在(C)A、三、四號位之間B、一、二號位之間C、二、三號位之間163.“邊二三”攻的兩名主要扣手應(yīng)是(C)。A、三號和六號位隊員B、四號和五號位隊員C、三號和四號位隊員164.提高速度力量最有效的訓(xùn)練方法是進行(C)A、絕對力量訓(xùn)練B、相對力量訓(xùn)練C、等動性力量訓(xùn)練165.一般來說，排球運動員動力性力量訓(xùn)練的間隔是(B)A、天天練最好B、隔日練最好C、隔三天練最好166.發(fā)展肌肉和心血管耐力采用(C)。A、循環(huán)訓(xùn)練法效果最好B、重復(fù)訓(xùn)練法效果最好C、間歇訓(xùn)練法效果最好167.發(fā)球隊失一球時，接發(fā)球隊應(yīng)當(C)A、得一分B、得發(fā)球權(quán)C、得一分，得發(fā)球權(quán)。168.比賽球的重量為(A)A、250～270克B、260～280克C、270～280克169.下列哪些比分為勝一局的比分(A,C)A、15:13B、15:14C、16:14170.球網(wǎng)上沿兩標志桿之間的距離為(B)A、9.4米B、9米C、8.9米171.排球隊隊員所用的號碼應(yīng)由(B)A、1～99B、1～15C、1～12172.排球比賽中，對后排隊員的限制有(C)A、傳球B、墊球C、攔網(wǎng)D、扣球173.足球場球門的高度應(yīng)是(B)米A、2.42米B、2.44米C、2.40米D、2.35米174.籃球行進間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的(C)。A、側(cè)方B、前方C、側(cè)前方175.排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為(C)米。A、2.24B、2.34C、2.43176.排球場地兩條發(fā)球區(qū)短線各長(C)厘米。A、5B、10C、15D、20177.下列哪一組運動屬于球類項目?(C)A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球178.雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位跟進(C)A、4B、5C、6D、1179.排球場地上的線一般有(C)條A、3B、4C、5D、6180.排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球(B)次，就要將球擊入對方場地(攔網(wǎng)觸球又算內(nèi))A、2B、3C、4D、5181.有五支籃球隊參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有(A)場比賽A、10B、12C、15D、20182.足球比賽中，無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，對方隊員必須離球(D)米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米183.(D)男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同。A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后184.單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后(D)旋轉(zhuǎn)。A、左B、右C、前D、后185.原地雙手低手傳、接球適用于在(C)戰(zhàn)術(shù)配合下運用。A、進攻B、防守C、掩護D、突分186.排球比賽中，下面哪進攻戰(zhàn)術(shù)是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式(A)A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位187.奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是(D)A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11188.籃球比賽中，當一隊某節(jié)已達4次犯規(guī)，所有隨后該節(jié)發(fā)生的對未做投籃動作的隊員的侵人犯規(guī)，應(yīng)執(zhí)行(C)A、罰球1次B、擲球入界C、2次罰球D、1+1罰球189.判斷帶球跑的關(guān)鍵是(B)。A、看哪一只腳先落地B、確定中樞腳C、看球在手中是否停留D、雙腳是平行站立還是前后站立190.籃球場內(nèi)三個圓的半徑都是(C)。A、1.70米B、2.00米；C、1.80米D、1.60米191.進攻隊員在后場控制球后必須在(C)秒鐘內(nèi)使球進入前場。A、3B、5C、8D、10192.3秒鐘規(guī)則是當某隊控制球時，同隊隊員在(B)停留不得超過3秒鐘。A、本方限制區(qū)B、對方限制區(qū)C、本方罰球區(qū)D、對方罰球區(qū)193.籃圈上沿距地面的高度是(A)。A、3.05米B、2.75米C、2.90米D、2.85米194.向左側(cè)滑步時，起動的第一步應(yīng)是(C)。A、右腳先移動B、左腳和右腳無論任何一腳移動都可以C、左腳先移動D、雙腳同時移動195.滑步移動時，異側(cè)腳向移動方向蹬地跨出，轉(zhuǎn)移和控制身體重心，以便銜接奔跑或滑步動作。這個動作方法是(D)。A、攻擊步B、側(cè)滑C、繞步D、交叉步196.滑步移動時，用前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，加上腰部用力向后轉(zhuǎn)動，同時后腳碾地，前腳后撤，緊接滑步。這種動作方法叫(B)。A、側(cè)滑步B、后撤步C、攻擊步D、交叉步197.投籃是靠(D)最后集中到手腕、手指上將球投出。A、屈膝蹬地力量；B、腰腹伸展力量C、手臂力量；D、身體各部的綜合力量198.無論進攻隊員和防守隊員，搶籃板球時，都應(yīng)(C)。A、搶占在對手與球籃之間靠外線的位置；B、搶占在對手的后面；C、搶占在對手與球籃之間靠內(nèi)線的位置；D、搶占在球籃的下邊位置上199.排球上手發(fā)球時(右手發(fā)球),左手拋球應(yīng)把球拋在(A)A、右肩上方B、左肩上方C、頭頂上方D、右肩前上方200.學(xué)校有11隊報名參加籃球賽，按規(guī)程比賽分兩階段進行，第一階段采用分組循環(huán)賽，分成兩組，各小組前3名決1-6名，第4、5、6名決7-11名；第二階段同樣采用循環(huán)賽，第一階段同一小組的成績直接帶入第二階段。如果每個隊一天可以比兩場，那么兩個階段一共需要幾天完成比賽? (B)A、3天B、4天C、5天D、8天201.正式比賽的籃球場地，罰球線離端線的距離是(B)A、5.73米B、5.8米C、5.83米D、6.25米202.最早的籃球規(guī)則是由籃球運動的創(chuàng)始人詹姆士·奈史密斯博士于1892年制定了(C)比賽規(guī)則。A、15條B、14條C、13條D、16條203.男子籃球于(C)奧運會上將男子籃球列入正式比賽項目。A、1948年第十四屆B、1952年第十五屆C、1936年第十一屆D、1940年第十二屆204.在籃球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)技術(shù)動作形成的一般規(guī)律，在組織教學(xué)上，教材教法和運動負荷安排上，都要遵循由淺入深，由簡到繁的(C)。A、直觀性原則B、從實際出發(fā)原則C、循漸進原則D、鞏固提高性原則205.籃球教學(xué)中成績考核的目的在于(B)學(xué)生掌握籃球理論、技術(shù)與技能的實際水平，促進學(xué)生勤學(xué)苦練，全面完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)內(nèi)容和要求。A、檢查教師的教學(xué)效果B、合理地準確地評價C、提高教學(xué)質(zhì)量D、加強課堂控制206.單手或雙手反彈傳球的擊地點應(yīng)在距離(D)的地方。A、接球人三分之一B、接球人一米左右C、接球人四分之三D、接球人三分之二207.防守無球隊員的選位一般應(yīng)站在(D)位置上。A、站在對手與球籃之間的有利B、站在對手與球籃之間C、站在對手與籃之間遠離球的一側(cè)D、站在對手與籃之間偏向有球一側(cè)208.當進攻隊員掩護時，防守掩護的隊員及時提醒同伴并主動后撤一步，讓同伴及時從自己和掩護隊員之間過去，以便繼續(xù)防住各自的對手，此配合是(C)。A、擠過配合B、繞過配合C、穿過配合D、交換防守配合209.制止快攻發(fā)動的關(guān)健是(C)。A、積極拼搶前場籃板球B、防守快下隊員C、堵截快攻第一傳和接應(yīng)D、控制對方的推進和少防多210.戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是(D)有目的、有組織、協(xié)調(diào)行動的方法。A、兩人之間B、四人之間C、四五人之間D、兩三人之間211.快攻戰(zhàn)術(shù)的三攻二配合中，防守隊員平行站位時進攻應(yīng)用(D)。A、從兩邊線快速運球切入上籃B、遇到防守時快速跳起遠投C、快速傳遞超越防守到籃下攻擊D、從兩個防守中間的中路運球突破，然后根據(jù)防守的堵位情況分球攻擊。212.籃球技術(shù)是籃球比賽中運動員為了(A)所采用的專門動作方法的總稱。A、進攻與防守B、拼搏與對抗C、搶斷與投籃213.籃球技術(shù)是運動員在比賽攻守對抗情況下合理運用(B)的能力。A、技術(shù)動作B、專門動作C、技、戰(zhàn)術(shù)214.籃球技術(shù)是進行籃球比賽的基本手段，雙方運動員都以(C)進行對抗。A、個人體能B、兇悍拼搏C、技術(shù)動作215.籃球技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了從低級向高級發(fā)展的過程，呈現(xiàn)出(B)與階段性。A、優(yōu)化性B、連續(xù)性C、科學(xué)性216.籃球的基礎(chǔ)動作是籃球(A)各類動作中有共性的基本動作。A、技術(shù)B、戰(zhàn)術(shù)C、意識217.籃球的(C)是指籃球技術(shù)各類動作中具有共性的基本動作(C)。A、戰(zhàn)術(shù)動作B、防守動作C、基礎(chǔ)動作218.籃球比賽中隊員幾乎在全部時間都處于動態(tài)中，運用各類技術(shù)動作去完成(C)任務(wù)。A、進攻B、防守C、攻守219.起動是隊員在球場上由(A)狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)的一種起始動作。A、靜止B、動態(tài)C、混合220.跑是隊員在球場上(C)位置，發(fā)揮速度的重要方法。A、占據(jù)B、搶占C、改變221.跑是隊員在球場上改變位置，發(fā)揮(B)的重要方法。A、力量B、速度C、爆發(fā)力222.變速跑是隊員跑動中利用(A)的變換來爭取主動的一種方法。A、速度B、強度C、時間223.后退跑是隊員在球場上(C)前進方向的一種方法。A、側(cè)對B、面對C、背對224.跳是隊員在球場上爭取(A)的一種方法。A、高度及遠度B、高度C、遠度225.急停是隊員跑動中突然制動(B)的一種動作方法。A、沖力B、速度C、力量226.變向跑是在跑動中突然改變(A)來擺脫防守或堵截進攻的一種方法。A、方向B、速度C、動作227.變向跑就是在跑動中突然改變方向來擺脫(B)進攻隊員的一種方法。A、堵截B、防守或堵截C、防守228.接球是籃球運動中的主要技術(shù)之一，是(A)的動作，是搶籃板球和搶斷球的基礎(chǔ)。A、獲得球B、搶斷球C、防守229.接球是籃球運動中的主要技術(shù)之一，是獲得球的動作，是(C)的基礎(chǔ)。A、搶籃板球B、搶斷球C、搶籃板球和搶斷球230.傳球是籃球比賽中進攻隊員之間(B)轉(zhuǎn)移球的方法。A、彼此B、有目的C、默契231.雙手胸前傳球可在(C)中進行.A、原地B、跑動中C、原地和跑動中232.單手肩上傳球，這種傳球的(A),球飛行的速度快。A、力量大B、動作大C、爆發(fā)力大233.傳球的方向取決于手對球(B)的力點。A、反作用力B、作用力C、作用力與反作用力234.投籃出手用力是指投籃時身體各部位綜合、協(xié)調(diào)的用力過程。它是整個投籃動作的(C)環(huán)節(jié)。A、基本B、輔助C、關(guān)鍵235.搶球是從進攻隊員手中(B)。A、斷球B、奪球C、打球236.搶球(C)是具有攻擊性的防守動作，也是防守對手時獲得球的重要手段。A、斷球B、打球C、斷球與打球237.進攻技術(shù)是指比賽中具有(A)的、實用的動作以及動作多元化組合。A、進攻效果B、防守效果C、進攻與防守效果238.擺脫是(C)的組合，是隊員無球時必備的行動能力。A、移動動作和接球B、假動作和切入C、移動動作和假動作239.切入是快速向籃下的(A)方法。A、移動B、攻擊C、接球240.推進與轉(zhuǎn)移是指隊員與隊員之間由(B)和在前場進攻中控制支配球的過程。A、前場到后場B、后場到前場C、中場到后場241.急停跳投是進攻隊員在行進間利用(C)連續(xù)動作，以時間差擺脫防守者而達到投籃目的的一種跳投方法。A、急停起跳B、快速起跳C、急停和快速起跳242.扣籃是投籃技術(shù)發(fā)展的又一重要標志，它改變了投籃的一般(C)。A、技術(shù)B、動作C、規(guī)律243.貼身投籃是現(xiàn)代籃球比賽攻守對抗日趨激烈而出現(xiàn)的一種(B)。A、進攻手段B、進攻手段和投籃方式C、投籃方式244.防擺脫是對無球進攻隊員擺脫的(A)。A、限制和封堵B、限制C、封堵245.防守對手背切時，應(yīng)把靈活調(diào)整步伐和防守位置放在首位，始終做到(B)。A、以人為主B、人球兼顧C、以球為主246.防投籃的根本目的就是不讓對方(A)。A、得分B、投籃C、進攻247.搶防守籃板球是防守中及其重要的環(huán)節(jié)，是奪回控球權(quán)的(C)。A、唯一方法B、重要戰(zhàn)術(shù)C、重要途徑248.學(xué)習比較復(fù)雜的技術(shù)動作，可以采用(A)練習法。A、分解B、完整C、變換249.籃球技術(shù)技能的教學(xué)過程，信息傳遞的主要形式是(A)。A、反饋B、分析C、總結(jié)250.特長技術(shù)訓(xùn)練必須解決好(C)與特長的關(guān)系。A、個體B、整體C、全面251.根據(jù)掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側(cè)掩護，應(yīng)站在同伴的防守者的(C)A、前面B、后面C、體側(cè)D、背后252.(D)是進攻隊員背對或側(cè)對球籃接球，以他為樞紐，與同伴密切相配合而形成的一種里應(yīng)外合的方法。A、一傳一切配合B、突分配合C、掩護配合D、策應(yīng)配合253.搶過配合是當進攻隊員進行掩護時，防守掩護的隊員臨近自己時，要積極(B),貼近自己的防守對手，繼續(xù)防住自己的對手。A、向后撤一步B、向前跨出一步C、向側(cè)滑一步254.穿過配合是當進攻隊員進行掩護時，防守掩護的隊員要及時提醒同伴 (C),讓同伴及時從自己和掩護隊員之間穿過，以便繼續(xù)防住自己的對手。A、向前跨出一步B、向側(cè)跨出一步C、向后撤一步255.繞過配合是當進攻隊員進行掩護時，防守做掩護的隊員主動貼近對手，讓同伴從自己的(B),繼續(xù)防住自己的對手。A、身前繞過B、身旁繞過256.交換防守配合是為了破壞進攻隊員之間的(C)配合。A、傳切B、突分C、掩護D、策應(yīng)257.快攻三攻二配合時，如防守隊員平行站位時，進攻隊員應(yīng)采用(A)A、首先從中路運球突破，然后根據(jù)防守的情況及時分球。B、從兩側(cè)組織快速運球突破上籃258.快攻三攻二配合時，如防守隊員前后站位時，進攻時應(yīng)采用(B)。A、從中路運球突破上籃或利用突破后分球。B、首先從兩側(cè)組織快速運球突破上籃。259.半場擴大人盯人防守的防守區(qū)域一般為(A)。A、距離籃8-9米；B、距離籃4-5米C、距離籃6-7米260.現(xiàn)代籃球比賽中，發(fā)動快攻機會最多的是(C)。A、擲界外球B、搶斷球后C、搶獲后場籃板球后D、跳球得分后261.現(xiàn)代籃球比賽中，發(fā)動快攻威脅力最大的是(B)。A、擲界外球B、搶斷球后C、搶獲后場籃板球后D、跳發(fā)球得球后262.在比賽中，對方籃下攻擊能力較強時，一般來說，本方應(yīng)采用(C)防守。A、全場緊逼人盯人B、半場擴大盯人C、半場縮小人盯人263.后掩護是做掩護的隊員站在同伴防守者的(B),擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守的一種方法。A、前面B、身后C、側(cè)面D、側(cè)前方264.半場縮小人盯人防守的防守區(qū)域一般為(C)。A、距離籃8-9米B、距離籃4-5米C、距離籃6米左右265.發(fā)動快攻的首要條件是(C)。A、良好的體力B、熟練的技術(shù)C、強烈的快攻意D、隊員之間默契的配合266.全場區(qū)域緊逼防守時，夾擊的目的在于(C)。A、直接從持球?qū)κ质掷飺屒駼、造成對方5秒，8秒違例C、干擾和破壞持球隊員的傳球質(zhì)量，迫使其傳高吊球以便本隊斷球267.一般而言，區(qū)域聯(lián)防防守的最基本落位隊形是(B),其他隊形大多都是由此演變和發(fā)展而來。A、1-3-1B、2-1-2C、2-3D、3-2268.半場人盯人防守應(yīng)遵循“人球兼顧，以人為主”的防守原則，防守無球隊員的位置應(yīng)(B)的位置。A、對手和球籃之間B、對手和球籃之間，始終保持緊逼錯位防守C、對手和球籃有利于防守269.半場人盯人防守的基本要求，防守持球隊員的位置和距離應(yīng)是(C)。A、對手離籃近側(cè)靠對手近些B、對手與球籃之間，離籃遠側(cè)遠。C、對手與球籃之間，有球逼、近球貼、遠球堵、近籃封、遠籃控。270.區(qū)域緊逼防守時必須遵循“防球為主，兼顧盯人”的運用原則(B)。A、近球區(qū)緊，遠球區(qū)松B、近球區(qū)以多防少，遠球區(qū)以少防多C、有球區(qū)積極緊逼，遠球區(qū)伺機斷球。271.全場緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是與對方在(C)展開全面激烈的爭奪。A、后場B、前場C、全場D、中場272.區(qū)域緊逼具有區(qū)域聯(lián)防和人盯人的優(yōu)點，體現(xiàn)了在(B),是攻擊性很強的一種整體防守。A、分區(qū)落位，緊逼盯人，連續(xù)組織封堵夾擊。B、區(qū)域中緊逼盯人，在緊逼盯人中守區(qū)。C、每一名防守固定緊逼自己的對手，控制比賽節(jié)奏。273.全場區(qū)域緊逼防守時，處于第一線的防守隊員要(B),盡可能迫使對手把球傳、運到對防守有利、便于夾擊的區(qū)域。A、積極移動、堵邊放中、控制邊路。B、堵中逼邊，控制中區(qū)，逼走邊角。274.籃球運球時，手不接觸球的部位是(D)A、手掌B、手指C、指根D、掌心275.籃球運球時，應(yīng)以(C)為軸，五指自然分開，掌腕控制運球。A、肘關(guān)節(jié)B、肩關(guān)節(jié)C、腕關(guān)節(jié)276.原地單手肩上投籃球出手后，球飛行中的旋轉(zhuǎn)是(C)。A、前旋轉(zhuǎn)B、側(cè)旋轉(zhuǎn)C、后旋轉(zhuǎn)277.籃球比賽中因身體接觸而發(fā)生犯規(guī)稱之為(A)A、侵人犯規(guī)B、技術(shù)犯規(guī)278.根據(jù)國際籃聯(lián)頒布的籃球競賽規(guī)則，個人犯規(guī)(A)次后被罰下場。A、5B、6279.下列哪一個號碼不是籃球正式比賽球衣號碼?(A)A、3號B、5號280.最新國際籃球競賽規(guī)則規(guī)定：籃球比賽分為四節(jié)，每節(jié)時間為(A)分鐘.A、10B、12C、15281.在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是(C)制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝282.現(xiàn)在的足球運動起源于(C)A、法國B、美國C、英國D、德國283.足球員犯規(guī)時，判罰的原地踢球稱為(B)A、踢角球B、踢任意球284.嗒嗒球運動是將(B)有機融合在一起的一項體育運動A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球285.羽毛球女子單打先得(B)分的球員為勝一局。A、9分B、11分C、15分D、21分286.在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以(B)為軸擺動A手B、肩C、寬D、腰287.跳箱分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在(A)A跳箱前邊B、墊子旁邊C、跳箱旁邊288.后滾翻時身體依次著墊的部位是(B)A、臀部、腰、后背B、臀部、腰、后背、頭C、臀部、后背、頭D、腰、后背、頭289.“跑步走一立定”的隊列練習中，聽到定令后，應(yīng)緩沖跑(A)A、四步B、三步C、五步D、二步290.靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿(C)A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方291.雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以(A)為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)292.雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做(B)動作。A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換293.支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近(B)時，兩手推杠，使身體向杠外平移。A、杠面B、最高點C、水平D、重心294.向右看齊，右轉(zhuǎn)頭時眼看學(xué)生(C)部位A、頭部B、肩部C、腮部D、臉部295.身體處于仰臥狀態(tài)，兩臂與肩同寬并垂直于地面，稱為(A)A、前舉B、上舉C、側(cè)舉D、下舉296.直立，兩臂處于前、側(cè)、上舉的中間方向稱為(D)A、側(cè)上舉B、前上舉C、側(cè)前上舉D、前斜上舉297.雙人操中兩人面對，兩腳前后站立，兩臂互相推屬于(B)A、助力性動作B、對抗行動作C、協(xié)同性動作]D、阻力性動作298.有兩列學(xué)生左右排成直線，稱其為(B)A、二列縱隊B、二列橫隊C、二路橫隊D、二路縱隊299.在某節(jié)徒手操中，臂上舉，上體從左向右做圓形運動，該動作稱為上體的(B)A、全旋B、繞環(huán)C、繞D、旋轉(zhuǎn)300.兩臂前舉姿勢開始可做(B)A、向前向后的繞和繞環(huán)B、向上向下的繞和繞環(huán)C、向內(nèi)向外的繞和繞環(huán)D、向左向右的繞和繞環(huán)301.直立，兩臂經(jīng)前向上作360度的圓形動作稱為兩臂(D)A、前上繞環(huán)B、上繞環(huán)C、后繞環(huán)D、前繞環(huán)302.單腳用力向某方向作加速擺的動作稱為(C)A、擺腿B、舉腿C、踢腿D、振腿303.某運動員直立于雙杠中間，其肩軸平行于器械軸稱為(D)A、正立B、后正立C、前正立D、內(nèi)正立304.虎口向內(nèi)或向前握器械的方式叫(B)A、反握B、正握C、寬握D、窄握305.人體在器械上做鐘擺形的運動，這一動作術(shù)語是(D)A、懸垂B、回環(huán)C、振浪D、擺動306.整個身體騰起后，從器械上越過的動作叫(B)A、擺越B、騰越C、落下D、空翻307.位于縱隊最后或橫隊左翼的學(xué)生叫(A)A、排尾B、排頭C、伍D、翼308.兩腿分開一大步，一腿屈膝，另一腿伸直的姿勢叫(C)A、劈腿B、平衡C、弓步D、蹲309.臂或上體做最大幅度的加速擺的動作叫(B)A、擺B、振C、踢D、舉310.兩手握單杠，一腿掛杠的懸垂稱為(D)A、倒掛膝B、單掛膝C、單純懸垂D、混合懸垂311.攀登、爬越練習屬于(D)A、輕器械練習B、一般性練習C、器械練習D、實用性練習312.整套動作中按技術(shù)要求做的最后一個離開器械的動作稱為(A)A、下法B、落下C、落地D、結(jié)束動作313.表達體操動作名稱的形式有多種，用“頂”、“子”對動作進行命名的形式是(D)A、學(xué)名B、命名C、簡稱D、俗稱314.下列哪一項操作方法能將一路縱隊變成四路縱隊(A)A、一路縱隊由分隊一并隊一分隊一并隊B、一路縱隊由分隊一合隊—裂隊一并隊C、一路縱隊由分隊一并隊—裂隊一合隊D、一路縱隊由分隊一合隊一裂隊一合隊315.對稱部位的肢體相繼做同樣性質(zhì)的動作時，應(yīng)用下列哪個術(shù)語(D)A、同時B、接C、經(jīng)D、依次316.立正時，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外開的角度為(即兩腳夾角)(C)度。A、30B、45C、60D、90317.稍息時，左腳順腳尖方向伸出約全腳的(D)A、1/4B、2/4C、1/3D、2/3318.跑步換齊步走時，應(yīng)繼續(xù)向前跑(B)A、一步B、兩步C、三步D、四步319.踏步時，聽到“前進”的口令，換齊步或跑步行進之前，應(yīng)繼續(xù)踏(B)A、一步B、兩步C、三步D、四步320.“立正”、“稍息”、“報數(shù)”、為(A)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令321.“第X名，出列”,“第四列，后退一步——走”為(C)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令322.“向后——轉(zhuǎn)”、“齊步——走”為(B)A、短促口令B、連續(xù)口令C、斷續(xù)口令D、復(fù)合口令323.下列口令中，只有動令而沒有預(yù)令的口令是(C)。A、向右轉(zhuǎn)B、跑步走C、集合324.分腿騎坐前進成分腿坐，保護者應(yīng)站在(C)A、杠內(nèi)面對練習者，兩手握其上臂給予助力。B、杠內(nèi)練習者的后方，幫助其并腿先前擺動。C、杠外一側(cè)練習者腿前，一手握其上臂給予助力。D、杠外一側(cè)練習者腿后，一手握其上臂給予助力。325.做雙杠的滾杠練習時，如只有一個保護者，保護者應(yīng)(D)A、站在側(cè)前方，兩手托肩背。B、站在側(cè)前方，幫助練習者分腿。C、站在側(cè)前方，抓住練習者的上臂。D、以上答案均不對。326.在做翻身上這個動作時，保護者應(yīng)站在(A)A、側(cè)前方B、前方C、側(cè)后方D、以上答案均對327.做橫馬分腿騰越的完整練習時，保護者應(yīng)位于橫馬的哪一方進行保護(C)A、前方B、后方C、前側(cè)方D、后側(cè)方328.單杠的騎撐前回環(huán)，保護幫助的位置應(yīng)在(B)A、杠前側(cè)B、杠后側(cè)C、杠前或杠后D、無特定要求329.單杠的支撐后回環(huán)，保護幫助的位置應(yīng)在(A)A、杠前側(cè)B、杠后側(cè)C、杠前或杠后D、無特定要求330.用手幫助練習者穩(wěn)定重心，以維持平衡時，采取的手法應(yīng)為(D)A、提拉B、擋C、托D、扶331.在徒手體操練習中，動作較熟練為加大身體負荷時應(yīng)采用(C)A、分節(jié)練習法B、分段練習法C、累積練習法D、連續(xù)練習法332.下列屬于基本體操內(nèi)容之一的是(D)A、團體操B、自由體操C、藝術(shù)體操D、輕器械體操333.學(xué)生與教師示范同步進行的練習稱為(A)A、領(lǐng)做B、示范C、完整示范D、慢速示范334.對動作的關(guān)鍵及難點部分的示范稱為(B)A、對比示范B、重點示范C、完整示范D、慢速示范335.在徒手體操教學(xué)中，對動作難度較大的操節(jié)應(yīng)采用(C)A、正面示范B、側(cè)面示范C、背面示范D、鏡面示范336.下列哪一項不是斜進助跑直角騰躍的技術(shù)要點(D)A、擺動腿直腿上擺B、擺動腿上擺時肩后仰C、兩手依次支撐D、屈臂支撐337.前滾翻屈腿團身的時機是(D)A、兩腳蹬地后B、肩背著墊時C、腰髖部著墊時D、頭著墊時338.雙杠的支撐擺動技術(shù)，雙腿在前擺過程中，當上擺時肩部應(yīng)(B)A、減少前傾要頂肩B、拉開肩角，并向前跟肩C、肩部沒有動作D、以上說法均不對339.上板起跳時，雙腳應(yīng)踏在踏板的(C)A、最前端B、后端C、弧形最高處D、以上說法均不對340.雙杠的掛臂屈伸上技術(shù)，由掛臂開始做前擺時，臀部的位置應(yīng)(A)A、高出杠面B、平于杠面C、在杠面以下D、以上說法均不對341.前滾翻頭著墊的部位是(C)A、頭的前額B、頭頂C、后腦上部D、頸部342.在做翻身上這個動作時，一腳蹬地，一腿擺動，擺動腿的方向應(yīng)是(C)A、前方B、上方C、頭上方D、斜前方343.下列哪一點不屬于后倒掛膝上的技術(shù)要點(D)A、始終直臂握杠B、擺動時，肩部盡力遠離握點C、在后擺時，擺動腿主動前伸D、始終屈臂握杠344.擺動動作的“制動技術(shù)”,主要是為了(C)A、緩沖技術(shù)B、改變動作節(jié)奏C、便于動量傳遞D、身體姿態(tài)美345.人體能夠完成各種體操動作，其中其主要作用的力是(A)A、肌肉收縮力B、重力C、外力D、支撐反作用力346.做單杠“慢翻上”動作時，要求舉腿、腹部貼杠，主要目的是為(B)A、便于倒肩B、縮小身體至轉(zhuǎn)動軸之間的距離C、加大擺動速度D、便于穩(wěn)定347.做地上手倒立，五指分開是為了(B)A、便于頂肩B、增大支撐面積C、直臂緊腰D、固定穩(wěn)定角348.下列口令無預(yù)令的是(A)A、稍息B、向左-轉(zhuǎn)C、跑步-走349.下列穴位名稱不屬于做“眼保健操”時按揉穴位范圍的是(A).A、百會穴B、太陽穴C、晴明穴350.頭手倒立時，兩手與前額的著地點應(yīng)成一個(B)。A、等腰三角形B、等邊三角形C、直角三角形351.武術(shù)比賽采用(C)名裁判打分制評分。A、2B、4C、5D、6352.武術(shù)比賽每位隊員的成績是(D)A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分353.十叟長壽歌中“六叟運陰陽，太陽日日走”是指(C)A、體力勞動B、曬太陽C、練太極拳D、樂觀354.(D)是我國古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”A、太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功355.八段錦第五段的名稱是(C)A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力(雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰，攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。)356.下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴格的是(C)A、長拳B、太極拳C、散打D、長劍357.“攔、拿、扎”是(B)主要技術(shù)。A、劍術(shù)B、槍術(shù)C、太極刀D、棍術(shù)358.學(xué)習武術(shù)你認為最重要的是(C)A、發(fā)揚尚武精神B、推廣技術(shù)C、強身健體D、爭強好勝359.武術(shù)的基本步型有(C)種.A、三B、四C、五360.韻律體操和舞蹈的手形基本采用(A)手型。A、芭蕾舞B、古典舞C、天鵝舞D、拉丁361.華爾茲集體舞所采用的樂曲是(B)A、交響樂曲B、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲362.《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是(B)A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年363.重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是(C)A、不間斷進行訓(xùn)練B、循環(huán)進行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習D、控制練習的間歇364.教師示范時，前后移動的動作，應(yīng)做(B)A、正面示范B、側(cè)面示范C、背面示范D、鏡面示范365.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用(D)A、正面示范B、側(cè)面示范C、鏡面示范D、背面示范366.體育教學(xué)中，為顯示人體的前后移動，一般應(yīng)選用(B)。A、正面示范B、側(cè)面示范C、背面示范D、鏡面示范367.人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期(B)A、8-9歲B、10-13歲C、14-15歲D、16-17歲368.手被開水燙傷，下列哪項做法不正確(B)A、用冷水沖洗傷處B、醬油涂抹傷處C、到醫(yī)院診治D、在傷處涂抹燒傷膏369.運動員運動時，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)(C)A、立即熱敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小時后熱敷370.預(yù)計全課脈搏曲線圖時，應(yīng)以該班(C)為準。A、體育尖子生B、體育差生C、體育中等生371.運動系統(tǒng)由(C)來組成。A、感覺器官、大腦、神經(jīng)B、心臟、大腦、肺C、肌肉、韌帶、骨骼372.有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)(C)A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責任D、承擔民事責任373.奧林匹克精神是(B)A、更快、更高、更強B、互相了解、友誼、團結(jié)和公平競爭C、團結(jié)、友誼、進步D、重要的不是取勝，而是參加374.女子在第(A)屆才參加奧運會。A、二B、三C、一D、四375.最早提出體育教學(xué)法的是(B)A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯C、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆D、美國教育家杜威376.人體運動時肌肉工作的直接能源是ATP,其最終的供能形式是(B)A、有氧氧化供能和無氧氧化供能B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能377.現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是(B)A、維凱拉斯B、顧拜旦C、薩馬蘭奇378.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的評價指標是(B)A、心理、生理、素質(zhì)B、形態(tài)、機能、素質(zhì)C、身高、體重、肺活量379.肺活量體重指數(shù)就是指(A)A、肺活量/體重B、肺活量×體重C、體重×肺活量D、體重/肺活量380.普通高中《標準》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿(C)個學(xué)分方可達到《體育與健康課程》的畢業(yè)要求。A、18B、10C、11D、5381.安全地進行體育活動是(B)領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一。A、運動參與B、運動技能C、心理健康D、社會適應(yīng)382.身體練習在貫徹漸進性原則時要遵循(B)A、認識事物的規(guī)律B、人體生理機能活動規(guī)律C、動作技能形成規(guī)律D、學(xué)習規(guī)律383.在體育教學(xué)過程中，教材內(nèi)容的選擇和安排要求“安全多樣，使學(xué)生身體的各部位、器官、系統(tǒng)的機能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力都得到全面發(fā)展”,它反映的是以下哪條原則?(C)A、因材施教B、自覺積極性C、身體全面發(fā)展D、合理安排生理負荷和心理負384.對促進體育學(xué)習具有指向和強化的作用的是(D)。A、技能指導(dǎo)B、堅持實踐C、不斷強化D、興趣385.人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)A、吸收B、營養(yǎng)C、消化D、物質(zhì)代謝386.(A)是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。A、體育知識B、體育實踐C、體育教學(xué)D、運動技能387.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A、212B、206C、209D、207388.下列營養(yǎng)素中，不能產(chǎn)生熱能的是(B)。A、蛋白質(zhì)B、維生素C、脂肪389.按(D)分類，可分為田徑運動、球類運動等。A身體素質(zhì)B、人體結(jié)構(gòu)C、人體基本活動技能D、運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)390.測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和(C)A、評比法B、觀察法C、調(diào)查法D、訪問法391.單杠支撐后回環(huán)的動作難點是(A)A、倒肩壓臂腹貼杠B、倒肩壓臂腹離杠C、倒肩壓臂抬頭支撐392.“肩肘倒立”動作，下列說法正確的是(B)A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀393.下列說法錯誤的是(D)A、路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B、列：學(xué)生左右并列成一排叫列C、翼：指隊伍的兩端D、基準學(xué)生：每一排的排頭稱為基準學(xué)生。394.基本體操的鏡面示范是(C)A、面對練習者做同方向的動作B、背對練習者做同方向的動作C、面對練習者做反方向的動作D、背對練習者做反方向的動作395.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和(C)A、用力動作B、擺動動作C、翻騰動作D、拋接動作396.在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用(C)示范授課A、正面B、側(cè)面C、鏡面397.頭手倒立用身體的(B)部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩398.男生“靠墻手倒立”的做法是(A)A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地。B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地。C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地。399.女生“肩肘倒立后滾翻”的做法是(A)A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動400.肩肘倒立時，保護者應(yīng)站在練習者(A)A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方401.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A、遺傳、學(xué)習條件和體育。B、遺傳、工作條件和體育。C、遺傳、環(huán)境和體育。D、遺傳、營養(yǎng)和體育402.體育教師的工作特點是(C)A、以身體練習為基本手段B、與訓(xùn)練競賽相結(jié)合C、腦力與體力相結(jié)合D、形式靈活403.(D)是指為了保證體育課順利進行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A、體育教學(xué)手段B、體育教學(xué)原則C、體育教學(xué)方法D、體育教學(xué)組織404.新課程評價強調(diào)，應(yīng)建立促進學(xué)生(C)的評價體系.A、全優(yōu)發(fā)展B、健康發(fā)展C、全面發(fā)展D、自由發(fā)展405.從教學(xué)改革的角度看，本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C、學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變D、教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變406.體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括(A)A、教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃B、教學(xué)工作計劃、教案C、教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃、課時計劃D、教學(xué)進度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃407.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是(B)A、示范B、指令和口令C、教具與模型演示D、定向直觀標志408.運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是(D)A、技能形成、適當速度、反應(yīng)自動化B、起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢C、運動感知、表象運動、技能形成D、初步形成、技能鞏固、熟練技巧409.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是(D)A、上課儀式B、課中的要求C、課的結(jié)束D、器材的整理和歸410.新課程強化評價的(B)功能A、甄別B、激勵C、選拔D、尊重411.小學(xué)體育教學(xué)的目的是(C)A、全面鍛煉身體，促進學(xué)生正常的生長發(fā)育B、向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操C、進行體育衛(wèi)生保健教育，增進健康，增強體質(zhì)，促進德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D、掌握“三基”(基本知識、基本技術(shù)和基本技能)412.下列不屬于課外體育活動的是(D)A、早操、課間操B、運動隊訓(xùn)練C、運動會D、體育課籃球比賽413.《體育與健康課程》是一門以(C)為主要手段的課程。A、體能B、素質(zhì)C、身體練習414.體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括(B)A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷415.在體育教學(xué)中為促進學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的(B)A、器材B、情景C、音樂416.體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以(C)需要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。A、運動項目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展417.在“心理健康與社會適應(yīng)”目標上，1-6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的(B),學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運動技能B、游戲規(guī)則C、體育知識418.小學(xué)體育課程標準課時要求是1—2年級每周(A)學(xué)時。A、4學(xué)時B、3學(xué)時C、2學(xué)時419.體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)計劃應(yīng)是：(B)A、學(xué)期體育教學(xué)計劃B、單元體育教學(xué)計劃C、課時教學(xué)計劃420.現(xiàn)今，“三維體育觀”取代“單純生物體育觀”的觀點已為人們熟悉和普遍接受?！叭S體育觀”是(A)三維。A、生物、心理、社會。B、生理、心理、文化。C、競技、娛樂、健康。D、教育、社會、生物。421.國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是(A)A、1990年B、1998年C、1979年D、1993年422.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是(D)A、教養(yǎng)功能B、教育功能C、美育功能D、強身健體功能423.衡量學(xué)校體育目標完成的最終標準是(C)A、條件目標B、過程目標C、效果目標D、教學(xué)目標424.實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標的載體是(C)A、教學(xué)方法B、組織措施C、體育教材D、場地器材425.下列哪種方法適合在教體育與衛(wèi)生保健知識時使用?(A)A、講授法B、直觀法C、完整法D、分解法426.發(fā)展學(xué)生個性的方法是(A)A、啟發(fā)誘導(dǎo)法B、語言法C、演示法D、講練法427.學(xué)校體育工作的核心是(A)A、體育教學(xué)B、課外活動C、課外訓(xùn)練D、課外競賽428.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?(D)A、校外自我鍛煉B、家庭體育C、社區(qū)體育D、課間操429.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指(A)A、運動能力B、思維能力C、記憶能力D、觀察能力430.體育教師進修的主要特點是(D)A、自學(xué)B、短期培訓(xùn)C、函授D、在職性431.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?(C)A、認知規(guī)律B、社會制約性規(guī)律C、人體機能適應(yīng)性規(guī)律D、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律432.新課程標準下，單元教學(xué)計劃是指(A)A、某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。B、學(xué)期教學(xué)計劃。C、是水平教學(xué)計劃的細化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D、課時教學(xué)計劃。433.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。(A)A、4B、5C、6D、7434.直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中(A)A、運用各種語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習內(nèi)容進行練習的一種教學(xué)方法。B、借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學(xué)方法。C、指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進行教學(xué)的方法。D、是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的教學(xué)方法。435.體育與健康學(xué)習評價標準應(yīng)為(A)A、由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變B、定性評價與定量評價相結(jié)合C、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合436.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》正式頒布實施是在(C)A、2002年B、2005年C、2007年437.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》從(A)幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。A、形態(tài)、機能、素質(zhì)B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量438.學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是(C)A、《體育法》B、《學(xué)校體育工作條例》C、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》439.2004年的夏季奧運會在(B)舉行。A、悉尼B、雅典B、C、巴黎D、北京440.2004年的歐洲杯在(B)進行A、德國B、比利時B、C、葡萄牙D、荷蘭441.第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是(B)年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900D、1890442.奧運會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為(D)A、藍、黃、黑、綠、紅B、藍、黑、黃、綠、紅C、藍、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍443.1984年(B)獲得的奧運金牌，實現(xiàn)了我過在奧運史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰B、C、李寧D、黃志紅444.個性心理特征包括(D)A、氣質(zhì)、性格、動機B、氣質(zhì)、性格、需要C、興趣、動機、需要D、能力、氣質(zhì)、性格445.《中華人民共和國教師法》頒布于(A)A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.12446.《中華人民共和國教育法》頒布于(D)A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18447.2008年在北京舉行的是第29屆(B)奧運會A、春季B、夏季B、C、秋季D、冬季448.《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是(A)A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月449.實施學(xué)校體育工作計劃的主要負責人是(D)A、校長B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長D、體育教師450.運用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該(B)A、以練習為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習為主D、以講解為主451.對學(xué)生進行運動技能成績的評定可采用(C)A、定量評定B、定性評定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異452.世界上最早研究教學(xué)理論的國家是(D)A、美國B、德國C、法國D、中國453.教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于(D)世紀A、15B、16C、17D、18454.自(D)年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、1957455.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括(B)A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C、人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習理論、建構(gòu)主義理論。D、人本主義理論、合作學(xué)習理論、素質(zhì)教育理論。456.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”,這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)A、遷移B、同化C、順應(yīng)D、模仿457.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視(B)A、傳授學(xué)生知識B、發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力，掌握方法C、培養(yǎng)學(xué)生個性D、養(yǎng)成學(xué)生品德。458.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生(A)A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、記憶能力不深刻D、思維能力有欠缺。459.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是：(B)A、基本道德知識的理解與掌握B日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價值觀的選擇與確立460.進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了(B)A、《中華人民共和國教師法》。B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C、《中華人民共和國勞動法》。D、《中華人民共和國計劃生育法》。461.小敏是班上的學(xué)習委員，學(xué)習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么,而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的(C)A、焦慮癥B、恐懼癥C、強迫癥D、抑郁癥462.袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：(B)A、積極的情感教育B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)C、人際交往教育D、良好性格的教育463.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：(A)A、發(fā)散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維464.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為，健康應(yīng)包括：(D)A、軀體健康。B、軀體健康和心理健康。C、軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。D、軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。465.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個年齡段學(xué)生年齡、生理、特點?(C)A、投擲重物B、俯臥撐C、懸垂吊擺D、舉重物466.根據(jù)近年來的相關(guān)報道，我國中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)?(A)A、堅持每天鍛煉1小時B、體育課加大運動量C、舉行長跑比賽D、練跳繩467.評定運動技術(shù)的標準是實效性和(A)A、經(jīng)濟性B、科學(xué)性C、正確性D、合理性468.任何動作的完成都要有相應(yīng)的力量，而起決定作用的是(A)A、人體的內(nèi)力B、人體外力C、支撐反作用D、摩擦力469.體育教學(xué)中，為突出教學(xué)的重點和難點，糾正錯誤動作時可采用(D)A、分解法B、快速示范C、常速示范D、正誤對比示范470.在教學(xué)班級學(xué)生人數(shù)多，器材較少，新授教材比較容易，復(fù)習教材比較簡單的情況下，宜采用(B)A、兩組一次等時輪換B、三組兩次等時輪換C、先合后分D、先分后后471.體育教師的首要職責是(C)。A、搞好課外體育活動B、搞好訓(xùn)練C、上好體育課D、培養(yǎng)好體育骨干472.《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的實施意見》這一文件頒布的時間是(B)。A、2007年1月1日B、2007年5月7日C、2007年10月1日D、2008年1月1