光影變幻美術(shù)教案光影變幻美術(shù)教案「篇一」活動目標(biāo):1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：光線較暗的“密室”；PPT課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。活動過程:一、傾聽規(guī)則，進(jìn)入密室。1．密室外引導(dǎo)，了解游戲的要求。2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境。3、討論：要怎樣才能逃出去呢？強調(diào)活動室的規(guī)則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護(hù)自己的眼睛，避免光的直射。）二、數(shù)字解密，尋找密碼。1.出示密碼鎖，引導(dǎo)幼兒尋找密碼。第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數(shù)字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數(shù)字板上預(yù)留了數(shù)字小孔）2.討論得到密碼的方法。師：你們是如何得到密碼的？小結(jié)：光從有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成了數(shù)字。3.輸入密碼，打開密碼鎖。三、收集光線，點亮屏幕。1．出示電池。引導(dǎo)幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點亮屏幕。討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？2.幼兒個別示范。小結(jié)：將鏡面對準(zhǔn)光源，找到反射出去的光斑，再調(diào)整鏡子的方向，使光斑保持在電池格里，給電池充電。3.集體操作。幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。4.完成收集，點亮屏幕。小結(jié)：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。四、傳遞光線，找到鑰匙1．最后一關(guān)：尋找鑰匙。引導(dǎo)幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。五、逃出密室，結(jié)束活動。帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒再探索的熱情。光影變幻美術(shù)教案「篇二」一、設(shè)計思路：這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。二、活動流程（一）、活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。2、體驗光影添畫的樂趣。（二）、活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗。（三）、活動過程：1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。游戲活動《猜猜它是誰》教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）幼兒：螃蟹教師：你怎么知道的呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子）教師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。教師：我們再來看看這個小動物是誰呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）教師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎？——出示貝殼。2、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。教師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？（幼兒交流討論）皮影戲，圖片，美術(shù)，海南，繪畫光影變幻美術(shù)教案「篇三」活動目標(biāo)：1.了解光源的強弱影響影子的清晰度。2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。3.用語言描述實驗結(jié)果。重點難點：了解光源的強弱影響影子的清晰度?；顒訙?zhǔn)備：各種強弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品活動過程：一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強弱的光源。1.分享各種可充當(dāng)光源的物品。你們帶來了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。二、將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒探索光源強弱對影子的影響。1.幼兒猜測光源強弱對影子的關(guān)系。2.幼兒自由分組實驗。三、老師實驗，與幼兒分享實驗結(jié)果。1.每組一位代表說一下你們的實驗結(jié)果，光源強的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？2.老師再來做實驗，會不會和你們的結(jié)果一樣呢？四、老師再