2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試-句式變換與修辭備考策略試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每題都有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目，將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)里。）1.小明在課堂上積極回答問題，他的發(fā)言不僅得到了老師的表揚(yáng)，也贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。這里運(yùn)用的修辭手法是（）。A.排比B.擬人C.夸張D.反問2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這句詩出自唐代詩人王勃的《滕王閣序》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.對(duì)偶B.比喻C.排比D.反問3.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這句話出自臧克家的《有的人》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.對(duì)偶C.排比D.夸張4.“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林?！边@句諺語主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.排比B.比喻C.對(duì)偶D.夸張5.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩出自李商隱的《無題》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張6.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩出自李白的《望廬山瀑布》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張7.“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”這句話出自魯迅的《故鄉(xiāng)》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張8.“有的人像蜜蜂一樣，采得蜜多，釀的蜜就多；有的人像懶漢一樣，采得蜜少，釀的蜜就越少?！边@句話主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張9.“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這句詩出自駱賓王的《詠鵝》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張10.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！边@句詩出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，它主要運(yùn)用了哪種修辭手法？（）A.比喻B.排比C.對(duì)偶D.夸張二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，在橫線上填寫正確的答案。）1.“海上生明月，天涯共此時(shí)?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。2.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。3.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。4.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。5.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。6.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”這句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。7.“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。8.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。9.“慈母手中線，游子身上衣?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。10.“海上生明月，天涯共此時(shí)?！边@句詩運(yùn)用了_________的修辭手法。（接下文繼續(xù)第三、第四題）三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列句子或說法的正誤，正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“×”。）1.“鋤頭舞破春前雪，犁杖耕開曉后云。”這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（）2.“危樓高百尺，手可摘星辰?！边@句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法。（）3.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！边@句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）4.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句詩運(yùn)用了排比的修辭手法。（）5.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。（）6.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！边@句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法。（）7.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。（）8.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（）9.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）10.“海上生明月，天涯共此時(shí)?！边@句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問題。）1.什么是比喻？請(qǐng)舉例說明。2.什么是排比？請(qǐng)舉例說明。3.什么是對(duì)偶？請(qǐng)舉例說明。4.什么是夸張？請(qǐng)舉例說明。5.什么是擬人？請(qǐng)舉例說明。（試卷結(jié)束）本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.D解析：這句話通過反問的方式，強(qiáng)調(diào)了小明的發(fā)言不僅得到了老師的表揚(yáng)，也贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，增強(qiáng)了表達(dá)效果。2.A解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“落霞”與“孤鶩”、“秋水”與“長天”的對(duì)稱，展現(xiàn)了滕王閣的壯麗景色，音韻和諧，意境優(yōu)美。3.B解析：這句話通過比喻的方式，將“有的人”比作“死人”和“活著的人”，深刻地揭示了生命的意義和價(jià)值，具有強(qiáng)烈的感染力。4.C解析：這句諺語運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“桂林山水”與“陽朔山水”的對(duì)稱，展現(xiàn)了桂林和陽朔山水的美麗，具有強(qiáng)烈的對(duì)比和強(qiáng)調(diào)作用。5.A解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“春蠶”比作“人”，將“蠟炬”比作“人”，表達(dá)了詩人對(duì)愛情的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神。6.D解析：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，將廬山瀑布的高度夸張為“三千尺”，將瀑布的景象夸張為“銀河落九天”，展現(xiàn)了瀑布的雄偉壯觀。7.A解析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“墻上蘆葦”比作“頭重腳輕根底淺的人”，將“山間竹筍”比作“嘴尖皮厚腹中空的人”，辛辣地諷刺了那些空有虛名而無真才實(shí)學(xué)的人。8.A解析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“蜜蜂”和“懶漢”分別比作“采得蜜多的人”和“采得蜜少的人”，生動(dòng)形象地說明了勞動(dòng)與收獲的關(guān)系。9.A解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“白毛”比作“鵝毛”，“紅掌”比作“鵝掌”，生動(dòng)形象地描繪了鵝在水中嬉戲的景象。10.A解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“孤帆”比作“離別的身影”，將“長江”比作“離別的眼淚”，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情誼。二、填空題答案及解析1.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“海上”與“天涯”、“生明月”與“共此時(shí)”的對(duì)稱，展現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情，音韻和諧，意境優(yōu)美。2.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“兩個(gè)黃鸝”與“一行白鷺”、“鳴翠柳”與“上青天”的對(duì)稱，展現(xiàn)了春天的美麗景色，音韻和諧，意境優(yōu)美。3.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“沉舟”與“千帆”、“側(cè)畔”與“病樹”、“千帆過”與“萬木春”的對(duì)稱，展現(xiàn)了新舊交替的自然規(guī)律，具有深刻的哲理。4.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“千山”與“萬徑”、“鳥飛絕”與“人蹤滅”的對(duì)稱，展現(xiàn)了冬天的寒冷和寂靜，具有強(qiáng)烈的畫面感。5.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“山重”與“水復(fù)”、“疑無路”與“柳暗花明”的對(duì)稱，展現(xiàn)了詩人對(duì)未來的希望和信念，具有深刻的哲理。6.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“春眠”與“處處聞啼鳥”、“不覺曉”與“聞啼鳥”的對(duì)稱，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，具有濃厚的詩意。7.比喻解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“床前明月光”比作“地上霜”，生動(dòng)形象地描繪了月光的皎潔，具有濃厚的詩意。8.夸張解析：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，將廬山瀑布的高度夸張為“三千尺”，將瀑布的景象夸張為“銀河落九天”，展現(xiàn)了瀑布的雄偉壯觀，具有強(qiáng)烈的感染力。9.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“慈母手中線”與“游子身上衣”的對(duì)稱，展現(xiàn)了母愛的偉大和深厚，具有濃厚的親情。10.對(duì)偶解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“海上”與“天涯”、“生明月”與“共此時(shí)”的對(duì)稱，展現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情，音韻和諧，意境優(yōu)美。三、判斷題答案及解析1.√解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“鋤頭舞破春前雪”與“犁杖耕開曉后云”的對(duì)稱，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，具有強(qiáng)烈的畫面感。2.√解析：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，將危樓的高度夸張為“百尺”，將手的高度夸張為“可摘星辰”，展現(xiàn)了危樓的高聳和詩人的豪情壯志。3.×解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“江花”比作“火”，“江水”比作“藍(lán)”，但沒有運(yùn)用比喻詞，屬于暗喻。4.×解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“橫眉冷對(duì)千夫指”與“俯首甘為孺子?！钡膶?duì)稱，展現(xiàn)了作者的性格和志向，具有強(qiáng)烈的對(duì)比和強(qiáng)調(diào)作用。5.√解析：這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“桃花”和“水”賦予了人的動(dòng)作，“知道”是人的情感，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，具有濃厚的詩意。6.√解析：這句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，將鶴的高度夸張為“排云上”，將詩情夸張為“到碧霄”，展現(xiàn)了鶴的雄姿和詩人的豪情壯志。7.√解析：這句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“隨風(fēng)”和“潤物”賦予了人的動(dòng)作，“潛入”和“細(xì)無聲”是人的動(dòng)作和狀態(tài)，展現(xiàn)了春雨的柔和和細(xì)膩。8.√解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“兩個(gè)黃鸝”與“一行白鷺”、“鳴翠柳”與“上青天”的對(duì)稱，展現(xiàn)了春天的美麗景色，音韻和諧，意境優(yōu)美。9.×解析：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“落紅”比作“無情物”，“春泥”比作“護(hù)花”，但沒有運(yùn)用比喻詞，屬于暗喻。10.×解析：這句詩運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，通過“海上”與“天涯”、“生明月”與“共此時(shí)”的對(duì)稱，展現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情，音韻和諧，意境優(yōu)美。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.比喻是一種修辭手法，通過把兩種不同事物進(jìn)行比較，用其中一個(gè)事物來描寫或說明另一個(gè)事物，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。例如：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這句詩將“白毛”比作“鵝毛”，“紅掌”比作“鵝掌”，生動(dòng)形象地描繪了鵝在水中嬉戲的景象。2.排比是一種修辭手法，通過把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。例如：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句詩通過“橫眉冷對(duì)”與“俯首甘為”的排比，展現(xiàn)了作者的性格和志向，具有強(qiáng)烈的對(duì)比和強(qiáng)調(diào)作用。3.對(duì)偶是一種修辭手法，通過把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等或大致相等的短語或句子對(duì)稱地排列在一起，用來增強(qiáng)語言的音樂性和節(jié)奏感，突出表達(dá)的內(nèi)容。例如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩通過“兩個(gè)黃鸝”與“一行白鷺”、“鳴翠柳”與“上青天”的對(duì)偶，展現(xiàn)了春天的美麗景色，音韻和諧，意境優(yōu)美。4.夸張是一種修辭手法，