第頁(yè)，共頁(yè)北京市海淀區(qū)2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，共五道大題，18道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)120分鐘。試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、本大題共3小題，共10分。閱讀下面材料，完成小題。材料一：海底冷泉常見(jiàn)于大陸架邊緣地區(qū)，是海床下儲(chǔ)藏的以水、甲烷、硫化氫、細(xì)粒沉積物為主要成分的流體在重力和地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的作用下發(fā)生滲漏，向上擴(kuò)散至海水界面所形成的特殊地質(zhì)現(xiàn)象。海底冷泉最早于1983年在墨西哥灣被發(fā)現(xiàn)，迄今為止，世界范圍內(nèi)已有近千個(gè)冷泉被描述和研究，其中就包括在我國(guó)南海北部大陸架邊緣發(fā)現(xiàn)的多個(gè)冷泉活動(dòng)位點(diǎn)。在黑暗、高壓、低溫、低氧的深海環(huán)境中，冷泉就像“沙漠中的綠洲”。冷泉流體富含高濃度的甲烷、硫化氫等氣體，這些氣體為冷泉環(huán)境中的微生物活動(dòng)提供了支持。向上緩慢擴(kuò)散的甲烷、硫化氫等氣體會(huì)在近海底沉積物中經(jīng)甲烷氧化菌與硫酸鹽還原菌等微生物共同作用，轉(zhuǎn)化為有機(jī)質(zhì)。與陸地及淺海生態(tài)系統(tǒng)受光合作用驅(qū)動(dòng)有所不同，冷泉生態(tài)系統(tǒng)正是以這一化能合成作用為基礎(chǔ)構(gòu)建而成。參與化能合成作用的自養(yǎng)微生物就成了生產(chǎn)者，供養(yǎng)管狀蠕蟲等初級(jí)消費(fèi)者，后者又被魚類、螃蟹等次級(jí)消費(fèi)者所獵食。這些生物死亡后，會(huì)被線蟲類動(dòng)物分解，回歸自然環(huán)境，從而形成一套完整的生態(tài)系統(tǒng)。冷泉生態(tài)系統(tǒng)所處的極端環(huán)境與地球早期環(huán)境有相似之處，研究這里的生物有助于揭示生命在極端條件下的起源和演化過(guò)程，以及生命對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，為我們理解生命的本質(zhì)提供重要線索。相較于陸地及表層海水中的微生物，深海冷泉微生物因其獨(dú)特的適應(yīng)機(jī)制，更易于合成結(jié)構(gòu)新穎、功能獨(dú)特的酶類及次級(jí)代謝產(chǎn)物，這些資源在醫(yī)藥研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。深海微生物資源既是國(guó)家重要戰(zhàn)略資源，也是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。研究開發(fā)深海微生物資源對(duì)于推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)至關(guān)重要，正日漸成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的熱點(diǎn)。此外，冷泉區(qū)還是可燃冰的富集區(qū)。通過(guò)研究冷泉生態(tài)系統(tǒng)，能夠深入了解可燃冰的形成、分布和演化規(guī)律，為可燃冰等深海資源的綠色開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)，降低開發(fā)過(guò)程對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的雙贏。（取材于廖靜、姜秋云、韓迎春等的相關(guān)文章）材料二：2025年2月，我國(guó)自主研發(fā)的國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施“冷泉生態(tài)系統(tǒng)研究裝置”（以下簡(jiǎn)稱“冷泉裝置”）在廣州市南沙區(qū)全面啟動(dòng)建設(shè)。冷泉裝置采用“樣地實(shí)驗(yàn)+陸地模擬，海陸協(xié)同、時(shí)空互換”的設(shè)計(jì)思想，計(jì)劃用5年時(shí)間建成。這個(gè)橫跨海陸的大科學(xué)裝置包含海底實(shí)驗(yàn)室分總體、保障支撐分總體、保真模擬分總體三部分，其裝置規(guī)模和主要技術(shù)指標(biāo)均領(lǐng)先世界，它的建成將解決深海載人長(zhǎng)周期駐留、超大潛深大型耐壓結(jié)構(gòu)等難題。海底實(shí)驗(yàn)室分總體像一個(gè)深海中的“空間站”——既可以停在2000米深的海底開展原位實(shí)驗(yàn)，也可以上浮進(jìn)行補(bǔ)給。駐扎深海時(shí)，它最多可容納6人，最長(zhǎng)可持續(xù)30天。冷泉海底實(shí)驗(yàn)室的建造將為深海冷泉生態(tài)、生物和地球化學(xué)等方面的科學(xué)研究提供裝備與平臺(tái)支撐。保障支撐分總體由水面保障母船和研發(fā)與智慧管理中心組成?！澳复睘檎麄€(gè)研究裝置提供物資補(bǔ)給、人員運(yùn)輸、數(shù)據(jù)傳輸、動(dòng)力供應(yīng)等關(guān)鍵保障，確保海底實(shí)驗(yàn)室及其他設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。研發(fā)與智慧管理中心則負(fù)責(zé)整個(gè)冷泉裝置系統(tǒng)的日常運(yùn)維管理、科學(xué)研究統(tǒng)籌等工作，保障整個(gè)項(xiàng)目的高效推進(jìn)。保真模擬分總體為陸基保真模擬設(shè)施。將從海洋采集到的相關(guān)數(shù)據(jù)和原位樣本，模擬還原到保真模擬設(shè)施上來(lái)，開展重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。研究人員在海底原位觀測(cè)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)冷泉生態(tài)系統(tǒng)發(fā)育演化過(guò)程、甲烷滲漏對(duì)海底生態(tài)環(huán)境的影響和可燃冰開采全流程工程技術(shù)等方面進(jìn)行保真模擬研究。冷泉裝置建成后，將提升我國(guó)海洋領(lǐng)域核心技術(shù)原始創(chuàng)新能力和裝備自主研發(fā)能力，推動(dòng)深遠(yuǎn)?？萍歼M(jìn)步，服務(wù)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。（取材于李琳、葉青、林潔等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.海底冷泉現(xiàn)象的形成和地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)有關(guān)系。B.海底冷泉數(shù)量較多，常見(jiàn)于大陸架邊緣地區(qū)。C.化能合成作用冷泉生態(tài)系統(tǒng)提供能量。D.深海冷泉微生物因其結(jié)構(gòu)新穎而適應(yīng)深海環(huán)境。2.根據(jù)材料二，下列對(duì)“冷泉裝置”的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.設(shè)計(jì)思想明確，規(guī)模龐大，技術(shù)水平先進(jìn)。B.冷泉海底實(shí)驗(yàn)室的研究范圍不限于冷泉生態(tài)領(lǐng)域。C.保障支撐分總體為冷泉裝置日常運(yùn)行提供多方面保障。D.保真模擬分總體滿足了在海底開展重復(fù)性實(shí)驗(yàn)的需求。3.我國(guó)建設(shè)“冷泉生態(tài)系統(tǒng)研究裝置”具有哪些意義？請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?.D2.D3.①“冷泉裝置”將為多方面的科學(xué)研究提供裝備和平臺(tái)：這些研究有助于揭示極端條件下生命的起源、演化及其適應(yīng)機(jī)制，發(fā)揮深海微生物資源的應(yīng)用價(jià)值，開發(fā)可燃冰，并降低開發(fā)過(guò)程對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響。②“冷泉裝置”將提升我國(guó)海洋領(lǐng)域核心技術(shù)原始創(chuàng)新能力及裝備自主研發(fā)能力，推動(dòng)深遠(yuǎn)?？萍歼M(jìn)步，服務(wù)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料圍繞“海底冷泉”展開，形成“基礎(chǔ)研究-應(yīng)用價(jià)值-國(guó)家戰(zhàn)略”的遞進(jìn)邏輯。材料一以科學(xué)說(shuō)明文風(fēng)格系統(tǒng)闡釋冷泉生態(tài)特性，突出其科研與資源價(jià)值；材料二轉(zhuǎn)向工程報(bào)道，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)詳述裝置設(shè)計(jì)，體現(xiàn)科技自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義。兩文互補(bǔ)，既展示深海研究的科學(xué)魅力，又凸顯國(guó)家海洋科技發(fā)展的雄心。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“因其結(jié)構(gòu)新穎而適應(yīng)深海環(huán)境”錯(cuò)誤。材料一明確“深海冷泉微生物因其獨(dú)特的適應(yīng)機(jī)制，更易于合成結(jié)構(gòu)新穎、功能獨(dú)特的酶類及次級(jí)代謝產(chǎn)物”，“獨(dú)特的適應(yīng)機(jī)制”才是最根本原因。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“滿足了在海底開展重復(fù)性實(shí)驗(yàn)的需求”錯(cuò)誤。材料二指出“保真模擬分總體為陸基保真模擬設(shè)施。將從海洋采集到的相關(guān)數(shù)據(jù)和原位樣本，模擬還原到保真模擬設(shè)施上來(lái)，開展重復(fù)性實(shí)驗(yàn)”，可知是在陸地上模擬，而非“在海底”開展實(shí)驗(yàn)。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一提到冷泉生態(tài)系統(tǒng)“與地球早期環(huán)境相似”，“冷泉裝置”的海底實(shí)驗(yàn)室可開展原位實(shí)驗(yàn)，助力“研究這里的生物有助于揭示生命在極端條件下的起源和演化過(guò)程，以及生命對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，為我們理解生命的本質(zhì)提供重要線索”（如微生物對(duì)高壓、低氧的適應(yīng)）。挖掘微生物價(jià)值：材料一指出冷泉微生物能合成“結(jié)構(gòu)新穎、功能獨(dú)特的酶類及次級(jí)代謝產(chǎn)物”，裝置為其研究提供平臺(tái)，可推動(dòng)這些資源在“醫(yī)藥研發(fā)、環(huán)境保護(hù)”等領(lǐng)域的應(yīng)用。支撐綠色開發(fā)：材料一強(qiáng)調(diào)冷泉區(qū)是可燃冰富集區(qū)，裝置通過(guò)研究“可燃冰的形成、分布和演化規(guī)律”，為其綠色開發(fā)提供科學(xué)依據(jù)，降低對(duì)生態(tài)的負(fù)面影響，“實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的雙贏”。②材料二明確“冷泉裝置”將解決“深海載人長(zhǎng)周期駐留、超大潛深大型耐壓結(jié)構(gòu)等難題”，將提升“海洋領(lǐng)域核心技術(shù)原始創(chuàng)新能力和裝備自主研發(fā)能力”。助力海洋強(qiáng)國(guó)：裝置的建成“推動(dòng)深遠(yuǎn)海科技進(jìn)步”，服務(wù)“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，可以增強(qiáng)我國(guó)在深海研究領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。二、本大題共5小題，共14分。（一）（共10分）閱讀下面文言文，完成小題。侍郎院長(zhǎng)【1】閣下：奉八月十七日書。具承康寧，喜與抃會(huì)【2】。并別睹手翰，訪敘綢繆。何眷好勤勤，若此之不替也？幸甚！幸甚！首垂問(wèn)以鄙況。鄙況不足云，蓋默默兀兀，委順任化而已。次垂問(wèn)以體氣。除舊目疾外，雖不甚健，亦幸無(wú)急病矣。次垂問(wèn)以月俸。月俸雖不多，然量入以為用，亦不至凍餒矣。又垂問(wèn)以舍弟。渠從事東川，近得書，且知無(wú)恙矣。終垂問(wèn)以心地。此最要者，輒梗概言之。頃與閣下在禁中日，每視草【3】之暇，?；ハ嗾T導(dǎo)。別來(lái)閑獨(dú)，隨分增修，比于曩時(shí)，亦似有得，得中無(wú)得，無(wú)可寄言。來(lái)書云“粗示可乎”，斯不可也。又知兵部李尚書同在南宮，錢、蕭二舍人移官閑秩，退朝之暇，數(shù)獲晤言，每話舊游，輒蒙見(jiàn)念。此蓋君子久要之心，不為榮悴合散增減耳。而不佞【4】者，又何幸焉！然自到潯陽(yáng)，忽已周歲，外物盡遣，中心甚虛。雖賦命【5】之間，則有厚薄，而忘懷之后，亦無(wú)窮通。用此道推，頹然自足。又或杜門隱幾，塊然自居，木形灰心，動(dòng)逾旬月。當(dāng)此之際，又不知居在何地，身是何人，雖鵬鳥集于前，枯柳【6】生于肘，不能動(dòng)其心也，而況進(jìn)退榮辱之累耶？頃者鄙嘗有言薦于執(zhí)事云：“心與跡多相戾，道與名不兩立。茍有志于道者，若不幸于外，是幸于內(nèi)?！扁蓢@賞，猶憶之乎？今之身心，或近是矣。退思此語(yǔ)，撫省初心，求仁得仁，又何不足之有也？前月中，長(zhǎng)兄從宿州來(lái)，又孤幼弟侄六七人，皆自遠(yuǎn)至，日有糲食，歲有粗衣，饑寒獲同，骨肉相保，此亦默默委順之外，益自安也。況廬山在前，九江在左，出門是滄浪水，舉頭見(jiàn)香爐峰，東西二林，時(shí)時(shí)一往。至如瀑水怪石，桂風(fēng)杉月，平生所愛(ài)者，盡在其中，此又兀兀任化之外，益自適也。今日之心，誠(chéng)不待此而后安適，況兼之者乎？此鄙人所以安又安、適又適，而不知命之窮、老之至也。院長(zhǎng)公望日重，啟沃非遙；仰惟勉樹勛名，勿以鄙劣為念。（取材于白居易《答戶部崔侍郎書》）注釋：【1】侍郎院長(zhǎng)，戶部侍郎崔群。本文為白居易被貶江州時(shí)，寫給好友崔群的回信?！?】具承康寧，喜與抃會(huì)，意思是得知對(duì)方安康，心中充滿喜悅?！?】祝草：奉旨起草、修正詔諭一類的公文?！?】不佞：謙詞，稱自己?！?】賦命：命運(yùn)?！?】柳：通“瘤”。4.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.渠從事東川渠：他B.數(shù)獲晤言晤：溫暖C.又或杜門隱幾杜：關(guān)閉D.心與跡多相戾戾：違背5.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A.首垂問(wèn)以鄙況臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇（《陳情表》）B雖不甚健，亦幸無(wú)急病矣饑凍雖切，違己交?。ā稓w去來(lái)兮辭并序》）C.不能動(dòng)其心也則與吾業(yè)者其亦有類乎（《種樹郭橐駝傳》）D.又何不足之有也夫人之相與，俯仰一世（《蘭亭集序》）6.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.并別睹手翰，訪敘綢繆

又拜讀了您的親筆書信，信中所言情意殷切B.不為榮悴合散增減耳

不會(huì)因境遇的好壞和彼此的聚散而有所改變C.若不幸于外，是幸于內(nèi)

如果在外沒(méi)有獲得眷顧，反而是內(nèi)心的幸運(yùn)D.仰惟勉樹勛名，勿以鄙劣為念

唯愿您勉力建功立業(yè)，不要有消極悲觀的想法7.文章第四段中，作者說(shuō)自己“安又安、適又適”，意思是安適之外又感安適。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者這樣說(shuō)的原因。【答案】4.B5.B6.D7.①超然物外，心境平和。②親人的探望給予了作者精神慰藉，所處之地秀美的景色使作者感到精神愉悅。③讓朋友放心，別擔(dān)心自己?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇書信體文言文展現(xiàn)了白居易被貶江州后的精神境界與生活狀態(tài)。文章以溫雅含蓄的筆調(diào)，通過(guò)回應(yīng)友人崔群的關(guān)切，呈現(xiàn)了作者對(duì)仕途挫折的超然態(tài)度。文中“默默兀兀，委順任化”的表述，體現(xiàn)了道家順應(yīng)自然的思想；廬山景物的描繪則彰顯其寄情山水的閑適。作者巧妙運(yùn)用“心與跡戾”的辯證思維，將政治失意轉(zhuǎn)化為精神收獲，在物質(zhì)清貧中追求心靈自由。結(jié)尾對(duì)友人的勉勵(lì)，更見(jiàn)其胸懷之廣。全文情理交融，展現(xiàn)了中唐士大夫身處逆境時(shí)的典型心態(tài)與處世智慧。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：他在東川任職。B.“晤”，面對(duì)。句意：時(shí)常在一起相聚暢談。C.正確。句意：時(shí)而閉門枯坐。D.正確。句意：行事與初心常違。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.不同?！耙浴?，介詞，用；/介詞，因?yàn)椤＞湟猓菏紫葐?wèn)及我的近況。/我因命運(yùn)不好，小時(shí)候遭遇到了不幸。B.相同。“雖”，均為“雖然”。句意：雖然不算強(qiáng)健。/饑寒雖然來(lái)得急迫，但是違背本意去做官，使我身心都感痛苦。C.不同?！捌洹?，代詞，我的；/語(yǔ)氣詞，表示推測(cè)，大概。句意：也不能擾動(dòng)我的心緒。/像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？D.不同。“之”，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義；/用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：還有什么缺憾呢？/人與人相互交往，很快便度過(guò)一生。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“鄙劣”，白居易的自謙之詞，指自己。句意：唯愿您勉力建功立業(yè)，不必以我為念。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①由原文“外物盡遣，中心甚虛。雖賦命之間，則有厚薄，而忘懷之后，亦無(wú)窮通。用此道推，頹然自足”可知，我已拋卻外物羈絆，心境空明澄澈。雖說(shuō)各人命運(yùn)有厚薄的不同，但若能超然物外，看淡得失，便無(wú)所謂困窘還是通達(dá)。循此理推之，就會(huì)默默地安然自足。所以，超然物外，心境平和，讓作者安適之外又感安適。②由原文“前月中，長(zhǎng)兄從宿州來(lái)，又孤幼弟侄六七人，皆自遠(yuǎn)至……平生所愛(ài)者，盡在其中，此又兀兀任化之外，益自適也”可知，上月長(zhǎng)兄從宿州來(lái)探望我，又有孤幼弟侄六七人，都從遠(yuǎn)方來(lái)相聚。每日粗茶淡飯，每年粗布蔽體，雖共歷清貧，但家人共擔(dān)饑寒，相依守護(hù)，這是在靜默順天之外更添安然。何況廬山巍然在前，九江蜿蜒在側(cè)，推門即見(jiàn)滄浪碧水，抬頭便是香爐奇峰，東西二林古剎，亦常往訪。至于飛瀑怪石、桂香杉影，平生所愛(ài)，都在此間，這在隨遇而安之外倍覺(jué)怡然安適。所以，親人的探望給予了作者精神慰藉，所處之地秀美的景色使作者感到精神愉悅。③由原文“仰惟勉樹勛名，勿以鄙劣為念”可知，讓朋友放心，別擔(dān)心自己。參考譯文：侍郎院長(zhǎng)閣下：捧著您八月十七日的信函。得知您身體安康，我心中充滿喜悅。又拜讀了您的親筆書信，信中所言情意殷切。您待我的情誼始終深厚，實(shí)在感激不盡！真是太幸運(yùn)了！太幸運(yùn)了！承蒙關(guān)心：首先問(wèn)及我的近況。我的近況其實(shí)不值一提，不過(guò)是靜默獨(dú)處，順其自然罷了。其次關(guān)心我的身體。除舊日眼疾外，雖然不算強(qiáng)健，所幸暫無(wú)急癥。再次詢問(wèn)每月俸祿。月俸雖不多，但量入為出，不至于受凍挨餓。再次問(wèn)詢舍弟消息。他在東川任職，近日收到他的來(lái)信，得知他平安無(wú)恙。最后探問(wèn)心境。這是最要緊處，我就簡(jiǎn)要說(shuō)明。不久前，我與您在翰林院共事，常在起草公文之余，相互啟迪。別后獨(dú)處?kù)o修，安守本分，日漸精進(jìn)，較之往昔，好似稍有所悟，又非實(shí)得，終究難以言傳。您來(lái)信說(shuō)“可以略述心得嗎”，實(shí)在難以表述。又得知兵部李尚書仍在南宮任職，錢、蕭二位舍人調(diào)任閑職，公務(wù)閑暇，時(shí)常在一起相聚暢談，每每提及舊日交游，總承蒙您深情掛念。這正是君子經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的情誼，不會(huì)因境遇的好壞和彼此的聚散而有所改變。我何其榮幸！然而自從被貶謫到潯陽(yáng)，倏忽一年已過(guò)，我已拋卻外物羈絆，心境空明澄澈。雖說(shuō)各人命運(yùn)有厚薄的不同，但若能超然物外，看淡得失，便無(wú)所謂困窘還是通達(dá)。循此理推之，就會(huì)默默地安然自足。時(shí)而閉門枯坐，遺世獨(dú)處，形如槁木，心如冷灰，常常旬月。這般情境中，竟不知身處何境、身為誰(shuí)人，縱使兇鳥棲于窗前，枯瘤生于肘側(cè)，也不能擾動(dòng)我的心緒，何況世俗的進(jìn)退榮辱？當(dāng)初論道時(shí)，我曾和您說(shuō)：“行事與初心常違，名聲與至道難兼。立志求道者如果在外沒(méi)有獲得眷顧，反而是內(nèi)心的幸運(yùn)?！背忻赡?dāng)時(shí)贊賞，可還記得？如今我的身心狀態(tài)，大抵與此相近?；厮即搜裕从^初心，既已求得心中至道，還有什么缺憾呢？上月長(zhǎng)兄從宿州來(lái)探望我，又有孤幼弟侄六七人，都從遠(yuǎn)方來(lái)相聚。每日粗茶淡飯，每年粗布蔽體，雖共歷清貧，但家人共擔(dān)饑寒，相依守護(hù)，這是在靜默順天之外更添安然。何況廬山巍然在前，九江蜿蜒在側(cè)，推門即見(jiàn)滄浪碧水，抬頭便是香爐奇峰，東西二林古剎，亦常往訪。至于飛瀑怪石、桂香杉影，平生所愛(ài)，都在此間，這在隨遇而安之外倍覺(jué)怡然安適?，F(xiàn)在的心境，本來(lái)不需要再借助以上的美好就能感到安適，何況兼?zhèn)淠?？所以安適之外又感安適，竟不覺(jué)命途多舛，老之將至。院長(zhǎng)閣下德望日隆，輔佐圣君指日可待；唯愿您勉力建功立業(yè)，不必以我為念。8.以下《論語(yǔ)》中的文字體現(xiàn)了孔子對(duì)于“言”的哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)概括回答。①子曰：“其言之不怍，則為之也難。”（《憲問(wèn)》）②子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！保ā缎l(wèi)靈公》）③孔子曰：“侍于君子有三愆：言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見(jiàn)顏色而言謂之瞽?！保ā都臼稀罚茏釉唬骸扒裳粤钌r矣仁?！保ā蛾?yáng)貨》）【答案】①言要謹(jǐn)慎；②言要選擇對(duì)象；③言要選擇時(shí)機(jī)；④言要真誠(chéng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析信息、評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①“其言之不怍，則為之也難”意為“說(shuō)話大言不慚，實(shí)踐起來(lái)就困難了”?？鬃訌?qiáng)調(diào)說(shuō)話需有分寸，不可輕諾寡信，不說(shuō)大話、空話，體現(xiàn)對(duì)“言”的審慎態(tài)度，反對(duì)空談妄言。②“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言”指出，應(yīng)根據(jù)對(duì)象是否適宜交流決定是否開口：對(duì)該交流的人沉默是“失人”，對(duì)不該交流的人多言是“失言”。體現(xiàn)孔子認(rèn)為“言”需針對(duì)合適的對(duì)象，避免盲目溝通。③“言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱”強(qiáng)調(diào)說(shuō)話需契合時(shí)機(jī)：未到說(shuō)話時(shí)先說(shuō)是急躁；該說(shuō)話時(shí)不說(shuō)是隱瞞?！拔匆?jiàn)顏色而言謂之瞽”則指出需觀察對(duì)方態(tài)度再開口。三者共同體現(xiàn)“言”要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與情境。④“巧言令色，鮮矣仁”批判花言巧語(yǔ)、偽裝和善的人缺乏仁德?？鬃诱J(rèn)為“言”應(yīng)出于真誠(chéng)，反對(duì)以虛偽言辭迎合他人，強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)需與內(nèi)心的“仁”相符。參考譯文：①孔子說(shuō)：“一個(gè)人說(shuō)話大言不慚，那么他去做這件事就會(huì)很困難。”

②孔子說(shuō)：“可以同他交談卻不與他交談，就會(huì)錯(cuò)過(guò)人才；不可以同他交談卻與他交談，就會(huì)說(shuō)錯(cuò)話。聰明的人既不會(huì)錯(cuò)過(guò)人才，也不會(huì)說(shuō)錯(cuò)話。”

③孔子說(shuō)：“侍奉在君子旁邊陪他說(shuō)話，避免犯三種過(guò)失：還沒(méi)輪到自己說(shuō)話就先說(shuō)，這叫急躁；該自己說(shuō)話了卻不說(shuō)，這叫隱瞞；不看君子的臉色便貿(mào)然開口，這叫盲目?！雹芸鬃诱f(shuō)：“花言巧語(yǔ)，裝出和顏悅色的樣子，這樣的人是很少有仁德的?！比?、本大題共4小題，共16分。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。喜侯十七校書【1】見(jiàn)訪（唐）耿湋東城獨(dú)屏居，有客到吾廬。發(fā)廩因舂黍，開畦復(fù)剪蔬。許酣令乞酒，辭窶【2】任無(wú)魚。遍出新成句，更通未悟書。藤絲秋不長(zhǎng)，竹粉【3】雨仍余。誰(shuí)為須張燭，涼空有望舒【4】。注釋：【1】侯十七校書：作者友人。校書，官職名?！?】窶：貧窮?！?】竹粉：附著在竹節(jié)旁的白色粉末?！?】望舒：代指月亮。9.下列對(duì)詩(shī)句的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.首句交代了詩(shī)人在東城屏客獨(dú)居的狀態(tài)，為后文寫友人來(lái)訪時(shí)的心情做鋪墊。B.“發(fā)廩”二句，表現(xiàn)出詩(shī)人生活的辛勞，又暗含他招待友人時(shí)的真誠(chéng)與熱情。C.“藤絲”二句，使用藤絲、竹粉和秋雨等意象，營(yíng)造出了蕭索、冷清的意境。D.末句中“涼”字點(diǎn)出了秋雨后環(huán)境的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出友人離去后詩(shī)人的孤寂之情。10.下列詩(shī)句中的“任”字與“辭窶任無(wú)魚”句中的“任”字，含義不同的一項(xiàng)是（）A.寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？曷不委心任去留？（陶淵明《歸去來(lái)兮辭并序》）B.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）C.盡道有些堪恨處，無(wú)情，任是無(wú)情也動(dòng)人。（秦觀《南鄉(xiāng)子》）D.有井極甘便試茗，無(wú)花可插任空瓶。（趙師秀《移居謝友人見(jiàn)過(guò)》）11.詩(shī)人因朋友到訪而喜，詩(shī)中寫了二人相處時(shí)的哪些“喜”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A10.C11.①不在意物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋，一起暢飲的喜悅。②暢談交流的喜悅。③清雅美景相伴的喜悅?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】耿湋此詩(shī)以簡(jiǎn)淡筆墨勾勒隱逸之樂(lè)：首聯(lián)“獨(dú)屏居”與“客到”對(duì)比，暗含驚喜；中二聯(lián)舂黍剪蔬、詩(shī)酒論書，盡顯貧中真趣；尾聯(lián)“望舒”點(diǎn)睛，清輝代燭，烘托出超然物外的文人雅致。白描間見(jiàn)深摯，枯淡處得風(fēng)流，唐人五律中上品?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和賞析的能力。B.“表現(xiàn)出詩(shī)人生活的辛勞”錯(cuò)誤?！鞍l(fā)廩因舂黍，開畦復(fù)剪蔬”中，“發(fā)廩舂黍”“開畦剪蔬”是詩(shī)人為招待友人主動(dòng)準(zhǔn)備食物的動(dòng)作，體現(xiàn)的是待客的真誠(chéng)熱情，而非“生活的辛勞”。詩(shī)句未強(qiáng)調(diào)勞作的辛苦，而是突出主人的殷勤。C.“營(yíng)造出了蕭索、冷清的意境”錯(cuò)誤?！疤俳z秋不長(zhǎng)，竹粉雨仍余”描繪的是秋日雨后藤絲輕垂、竹節(jié)帶粉的清新景致，“秋不長(zhǎng)”寫藤絲在秋日未過(guò)度生長(zhǎng)的疏朗，“雨仍余”留秋雨潤(rùn)澤后的潔凈，整體營(yíng)造的是清幽雅致的意境，而非“蕭索、冷清”。D.“也表現(xiàn)出友人離去后詩(shī)人的孤寂之情”錯(cuò)誤。末句“涼空有望舒”中，“涼”字點(diǎn)出秋雨后空氣的清爽，“望舒（月亮）”則增添了夜色的寧?kù)o美好。結(jié)合全詩(shī)，友人來(lái)訪后詩(shī)人心境是愉悅的，詩(shī)句未體現(xiàn)“友人離去后的孤寂”，反而以月色收尾，暗含相聚后的平和愜意。故選A。【10題詳解】本題考查學(xué)生詩(shī)歌鑒賞之煉字的能力。“辭窶任無(wú)魚”中的“任”意為“聽(tīng)?wèi){、任憑”。句意：（即便）有擺脫貧困的想法，也能任憑（眼下）不如意的處境存在。A.任：聽(tīng)?wèi){、任憑。句意：身體寄托在天地之間，又能有多少時(shí)間呢？為什么不隨心所欲，任憑自然地生死來(lái)去呢？B.任：聽(tīng)?wèi){、任憑。句意：拄著竹杖、穿著草鞋，輕便得勝過(guò)騎馬，有什么可怕的呢？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，我照樣安然度過(guò)一生。C.任：即使、縱然，表假設(shè)讓步。句意：都說(shuō)如此高超的畫技，如此美艷的人，可是看過(guò)之后卻有些遺憾，可惜不是真人，不通情愫。這樣美麗的女子，即使無(wú)情也是很動(dòng)人的。D.任：聽(tīng)?wèi){、任憑。句意：有口井水格外甘甜，便取來(lái)試著煮茶；沒(méi)有鮮花可以插瓶，就任憑空瓶閑置在一旁。故選C【11題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“發(fā)廩因舂黍，開畦復(fù)剪蔬。許酣令乞酒，辭窶任無(wú)魚”寫到友人到訪，詩(shī)人欣然忙碌備餐，打開糧倉(cāng)舂米做飯，到菜畦采摘新鮮蔬菜。詩(shī)人任憑友人暢飲，甚至吩咐家人去乞酒添興；雖因家境貧寒無(wú)魚可食，卻毫不在意。寫出了二人不在意物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋，一起暢飲的喜悅。②“遍出新成句，更通未悟書”寫到二人分享新作詩(shī)句，探討未解的書中奧義，在文學(xué)與思想的交流中達(dá)成精神共鳴，寫出了超越物質(zhì)的暢談之樂(lè)。③“藤絲秋不長(zhǎng)，竹粉雨仍余”描繪了秋日雨后的清新：藤絲疏朗，竹節(jié)帶粉，空氣潔凈濕潤(rùn)。夜色漸濃時(shí)，“誰(shuí)為須張燭，涼空有望舒”，無(wú)需點(diǎn)燈，清涼夜空已有明月高懸，月光與清幽景致相融，為相聚增添了寧?kù)o美好的底色。這份因環(huán)境清幽而更顯融洽的氛圍，讓相聚的喜悅更添一層愜意。12.在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）姜夔在《揚(yáng)州慢》中借“_______，青樓夢(mèng)好，_______”三句，寫即便是極富才華的杜牧，也難以表達(dá)對(duì)揚(yáng)州遭劫的悲痛之情。（2）同樣寫家族衰微，《陳情表》用“門衰祚薄，_______”句直接陳說(shuō)門庭零落的事實(shí)，《項(xiàng)脊軒志》則以“_______，往往而是”句側(cè)面表現(xiàn)家族分崩的狀況。（3）鷗鳥是古詩(shī)的常見(jiàn)意象。杜甫《客至》中“_______”句，以鷗鳥表現(xiàn)出環(huán)境的清幽僻靜；黃庭堅(jiān)《登快閣》中“_______”句，借鷗鳥表達(dá)了永訣機(jī)心的愿望?！敬鸢浮竣?縱豆蔻詞工②.難賦深情③.晚有兒息④.內(nèi)外多置小門墻⑤.但見(jiàn)群鷗日日來(lái)⑥.此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：蔻、賦、息。四、本大題共3小題，共10分。閱讀下面作品，完成小題。戲癡①上世紀(jì)三十年代的一個(gè)深秋，一個(gè)令故鄉(xiāng)人無(wú)比新奇的“滴篤班【1】”，帶著它的戲具、戲服，它的小生小旦和一路風(fēng)塵，走進(jìn)了玉環(huán)島，走進(jìn)了楚門小鎮(zhèn)。從此，越劇風(fēng)靡了我的故鄉(xiāng)。②一座廟、一個(gè)棚就是一座好戲臺(tái)。請(qǐng)戲班到村里做戲，感恩祈福，求風(fēng)調(diào)雨順、四方平安，是老家玉環(huán)島自古以來(lái)的習(xí)俗，也是臺(tái)州以及浙江大部分農(nóng)村、漁村的習(xí)俗。每逢廟里神祇壽誕，家中婚嫁或造房子，開漁出海，村民、船主都會(huì)湊份子請(qǐng)戲班做戲，一般唱五天五夜。哪個(gè)村做戲，哪個(gè)村的人就邀外鄉(xiāng)的親朋好友來(lái)住上幾天，喝喝老酒，過(guò)過(guò)戲癮，嫁出去了的女兒可趁機(jī)在娘家多待幾日，說(shuō)說(shuō)貼心話。最高興的是孩子，裊裊越音與炸油鼓、九層糕、涼菜糕的味道深深刻進(jìn)了記憶里。③家鄉(xiāng)人將看戲叫作“望戲”，一個(gè)“望”字，畫出了人山人海中人們翹首張望的樣子。戲的開場(chǎng)總是喧鬧的鑼鼓，大大咧咧，沒(méi)有一點(diǎn)江南風(fēng)味，然而演的戲卻極文雅極美，兩者合一，就像故鄉(xiāng)人的性格——刀子嘴豆腐心。演的大多是“路頭戲”，僅有故事框架和分場(chǎng)提綱，演員自編自演。之前，師傅會(huì)傳授一些“賦子”和“肉子”【2】，戲有“路頭”可循，如行路、宿店、花園、搶親、公堂、探監(jiān)等，都有慣用的唱段對(duì)白，演員要根據(jù)故事情節(jié)，移花接木，即興唱做，但必須押韻，比劇本難得多。因此，做戲人“肚子要飽”，腦子里要有詞庫(kù)，特別是對(duì)手戲很見(jiàn)本事，用各種押韻即興對(duì)唱，一來(lái)一往特別有味道，有的還很有文采。④鑼鼓停了，戲開演了，成千上萬(wàn)的故鄉(xiāng)人坐在自己帶的長(zhǎng)凳上或站在遠(yuǎn)處高處，在感受愛(ài)情的纏綿、復(fù)仇的痛快、忠君報(bào)國(guó)的悲壯時(shí)，對(duì)于半個(gè)多世紀(jì)前就學(xué)率只有百分之十幾的故鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，就像上著一堂堂有聲有色的道德倫理課。戲團(tuán)圓了，人也散了，人們?cè)诨匚吨袡z點(diǎn)著自己的內(nèi)心。鄉(xiāng)戲的靈魂就像故鄉(xiāng)水靜靜滋潤(rùn)著故鄉(xiāng)人的血液，滋養(yǎng)出故鄉(xiāng)人共同的豪爽、幽默、敢愛(ài)敢恨、敢做敢當(dāng)?shù)男愿瘛＂菸沂菓虬V，我的祖輩更是。月圓之夜，小漁商販出身的祖父常雇一條船，在楚門鎮(zhèn)南門河等一幫“狐朋狗友”一一上船。鑼鼓笙簫三弦京胡一應(yīng)俱全，卻沒(méi)有女人。祖父拉京胡，他們自彈自唱，開懷暢飲。夜半盡興后，祖父哼著小調(diào)走在清冷的石板路上，一手煙斗，一手捉著一碗熱氣騰騰的餛飩帶給祖母吃，他知道她會(huì)一直等著他。⑥祖父浪漫的基因，流淌在二伯和父親的血液里，也流進(jìn)我的血液里。兒時(shí)的二伯演過(guò)《野豬林》里的林沖，兒時(shí)的父親演過(guò)《血淚仇》里的偽保長(zhǎng)，沒(méi)有戲服，用窗簾布當(dāng)披肩，借廟里神祇塑像的龍袍當(dāng)戲服。兒時(shí)的我將越劇《紅樓夢(mèng)》看了七八遍，無(wú)師自通，學(xué)會(huì)了幾乎所有越劇經(jīng)典唱段。兒時(shí)的木雕床底下，珍藏著我自己縫的一個(gè)小姐布偶，鞋盒子做成她的閨房，中間用錦旗的黃色流蘇隔斷，用黑線做的云鬢，從母親的珠釵上偷折了兩顆珍珠做的步搖。在我眼里，她是林黛玉，是祝英臺(tái)，是《碧玉簪》里的李秀英，是《柳毅傳書》里的三公主，是寡言的我……【甲】她是有生命的，她與孤獨(dú)的我自成一個(gè)宇宙。⑦十三歲那年，從小鎮(zhèn)搬到山后浦村新家時(shí)，她丟了。我想，她一定不愿離開那間快要坍塌的老屋。我想，有一天，她會(huì)以另一種形態(tài)回到我身邊。⑧新家三樓面山朝南的臥室，曾經(jīng)睡過(guò)四個(gè)人——四個(gè)做戲人。那年冬天，村里請(qǐng)來(lái)戲班做戲，小旦小生等四個(gè)主要演員被分到我家。小旦微胖，面目模糊，聲音甜美。扮小生的女演員以極其俊美的扮相和極富魅力的唱功做功一夜間轟動(dòng)了山后浦村。我每天心跳最快的時(shí)候，是看到扮上戲裝后的她時(shí)——她扮演的所有角色都像我夢(mèng)中的白馬王子。我渴望走近“他”，又害怕走近“他”，怕看見(jiàn)“他”真實(shí)的面目。⑨她坐在窗前的微光里一下一下描著眉。我撿起一枚掉在地上的黑發(fā)卡遞給她，她沒(méi)有說(shuō)什么，瞥了我一眼，眼里閃過(guò)一輪冬日下午三四點(diǎn)鐘溫柔的太陽(yáng)。⑩【乙】她能收我做徒弟嗎？我能跟著戲班走嗎？父母親會(huì)同意嗎？這些瘋狂的念頭折磨著我。后來(lái)，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。我完全忘記了她是怎樣離開的，是她臨時(shí)有事回家了，還是戲班離開時(shí)我上學(xué)去了？?很久以后，一個(gè)傍晚，我從杭州回老家，堵車了。從模糊的車窗望出去，對(duì)面路邊停著一輛拋錨的卡車，細(xì)看竟是戲班的車。車上疊滿了戲箱，戲箱上高高地坐了幾個(gè)做戲人，她們似乎剛剛卸裝，還沒(méi)擦凈臉頰，細(xì)雨淋濕了她們神情木訥的臉和瘦削的肩，還有一個(gè)在奶著孩子……?母親嘆氣說(shuō)，現(xiàn)在的戲班有舞臺(tái)燈光，有字幕，還有小提琴伴奏，但一茬茬的人老了，做戲和看戲的人都越來(lái)越少了，不知道幾代以后，還會(huì)不會(huì)有人知道鄉(xiāng)戲了……我的心理涌起比細(xì)雨更密的凄涼。如果說(shuō)，鄉(xiāng)愁是生命中最凝重的憂愁，那鄉(xiāng)戲就是鄉(xiāng)愁里最凄美的那一筆。?母親說(shuō)，記得嗎？做戲那幾天正巧我過(guò)生日，請(qǐng)四個(gè)做戲人一起吃飯，她們把樂(lè)器搬過(guò)來(lái)專門為我唱了一段，然后一邊喝酒一邊商量晚上的戲怎么唱。你弟弟結(jié)婚時(shí)，我們還把小旦請(qǐng)過(guò)來(lái)喝喜酒呢，你記得嗎？?我忘了。?【丙】我忘了，但我想，一切都會(huì)回來(lái)，如同那個(gè)被遺落在老屋木雕床底的“我”和“她”。（取材于蘇滄?！陡鴳虬嗳チ骼恕罚┳⑨專骸?】滴篤班：越劇形成初期的俗稱?！?】“賦子”和“肉子”：早期越劇中有一些稍加變動(dòng)即可靈活運(yùn)用于任何劇目的唱詞套路，稱為“賦子”；一些多次運(yùn)用的賦子，演變成為某些劇目沖為觀眾普遍歡迎的、相對(duì)固定的唱詞或道白，稱為“肉子”。13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.戲的開場(chǎng)總是喧鬧的鑼鼓，大大咧咧大大咧咧：隨意，漫不經(jīng)心B.做戲人“肚子要飽”飽：有豐厚的積累C.人們?cè)诨匚吨袡z點(diǎn)著自己的內(nèi)心檢點(diǎn)：省察D.怕看見(jiàn)“他”真實(shí)的面目真實(shí)：本來(lái)，原本14.下列對(duì)文章理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第②段介紹了老家請(qǐng)戲班做戲的鄉(xiāng)俗，字里行間洋溢著喜慶祥和的鄉(xiāng)土氣息。B.第④段中“滋養(yǎng)”一詞，形象寫出了鄉(xiāng)戲潛移默化地影響著故鄉(xiāng)人的性格。C.第?段描寫了拋錨卡車上做戲人的狀態(tài)，與前文所寫做戲人的形象形成反差。D.第?段中母親“嘆氣”是因?yàn)楝F(xiàn)代化手段的加入導(dǎo)致了傳統(tǒng)鄉(xiāng)戲日趨沒(méi)落。15.文中【甲】【乙】【丙】三處畫線句都表現(xiàn)了“我”對(duì)鄉(xiāng)戲的癡迷，在表達(dá)上各具特色。請(qǐng)任選兩處進(jìn)行賞析。【答案】13.A14.D15.【甲】以“她”指稱布偶，將其人格化，運(yùn)用比喻和夸張的修辭，將布偶和“我”二者構(gòu)成的世界比喻和夸大為“宇宙”，形象地突出了“她”所代表的鄉(xiāng)戲在“我”兒時(shí)生活中的重要意義和特殊價(jià)值，有了代表鄉(xiāng)戲的“她”陪伴，“我”的世界便豐足了?！疽摇窟B續(xù)使用三個(gè)問(wèn)句，真實(shí)凸顯出兒時(shí)的“我”學(xué)習(xí)鄉(xiāng)戲、跟隨戲班演出的迫切愿望，以及擔(dān)憂愿望不能實(shí)現(xiàn)的忐忑心情?！颈砍薪拥?段“我忘了”，反復(fù)之中語(yǔ)意更為豐富，巧妙自然；同時(shí)與第⑦段中“她會(huì)以另一種形態(tài)回到我身邊”形成呼應(yīng)，增強(qiáng)了文章的整體感；語(yǔ)氣斬截，寫出“我”堅(jiān)信自己塵封的記憶、情感等終會(huì)被喚醒，堅(jiān)信鄉(xiāng)戲未來(lái)充滿希望，情感厚重，余韻悠長(zhǎng)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《戲癡》以越劇為線索，串聯(lián)起三代人的鄉(xiāng)愁記憶。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪鄉(xiāng)戲的民俗魅力（如“望戲”場(chǎng)景、即興演出的智慧），展現(xiàn)其對(duì)鄉(xiāng)土文化的滋養(yǎng)。同時(shí)，以“布偶”“小生”等意象勾連個(gè)人成長(zhǎng)與情感投射，虛實(shí)相生。末段“拋錨卡車”的細(xì)節(jié)，暗示傳統(tǒng)藝術(shù)的式微，在懷舊中透出悵惘。全文以戲?yàn)榛?，將集體記憶與個(gè)人癡迷交融，語(yǔ)言質(zhì)樸而深情，體現(xiàn)了文化傳承的憂思與希冀?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。A.錯(cuò)誤。原文說(shuō)“戲的開場(chǎng)總是喧鬧的鑼鼓，大大咧咧，沒(méi)有一點(diǎn)江南風(fēng)味，然而演的戲卻極文雅極美”，從“江南風(fēng)味”“極文雅極美”可知，文中“大大咧咧”與之對(duì)比，來(lái)形容戲開場(chǎng)時(shí)鑼鼓的喧鬧、粗獷，所以“大大咧咧”是“豪放不細(xì)膩”的意思，而非“隨意、漫不經(jīng)心”。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“因?yàn)楝F(xiàn)代化手段的加入導(dǎo)致了傳統(tǒng)鄉(xiāng)戲日趨沒(méi)落”錯(cuò)誤。母親嘆氣的原因是“一茬茬的人老了，做戲和看戲的人都越來(lái)越少了”，強(qiáng)調(diào)的是傳承斷層，而非“現(xiàn)代化手段的加入”；且文中“舞臺(tái)燈光、小提琴伴奏”僅是客觀描述戲班的變化，沒(méi)有說(shuō)這就是導(dǎo)致沒(méi)落的原因。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力?！炯住刻?，“她是有生命的，她與孤獨(dú)的我自成一個(gè)宇宙”，作者將“小姐布偶”人格化，稱其為“她”，并賦予其戲中角色（林黛玉、祝英臺(tái)等）的生命力，體現(xiàn)“我”對(duì)鄉(xiāng)戲角色的深度代入?！白猿梢粋€(gè)宇宙”以夸張手法，將布偶與“我”的小世界比作“宇宙”，突出鄉(xiāng)戲在“我”孤獨(dú)童年中的核心地位——不僅是娛樂(lè)，更是“我”精神寄托的載體，讓“我”的世界因鄉(xiāng)戲而豐盈?！疽摇刻?，“她能收我做徒弟嗎？我能跟著戲班走嗎？父母親會(huì)同意嗎？”三個(gè)連續(xù)的疑問(wèn)句是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，直接展現(xiàn)了“我”兒時(shí)對(duì)學(xué)戲、追隨戲班的迫切渴望，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)（父母是否同意）的擔(dān)憂。這種細(xì)碎的提問(wèn)方式，將“我”因癡迷鄉(xiāng)戲而產(chǎn)生的“瘋狂念頭”具象化，真實(shí)傳遞出既向往又忐忑的復(fù)雜心情，凸顯癡迷之深?！颈刻?，“我忘了，但我想，一切都會(huì)回來(lái)，如同那個(gè)被遺落在老屋木雕床底的‘我’和‘她’”，“我忘了”與前文第?段“我忘了”呼應(yīng)，形成反復(fù)，看似矛盾實(shí)則暗含深意——表面遺忘的是具體細(xì)節(jié)，深層未忘的是對(duì)鄉(xiāng)戲的情感?！耙磺卸紩?huì)回來(lái)”與第⑦段“她會(huì)以另一種形態(tài)回到我身邊”呼應(yīng)，將“遺落的布偶”與“鄉(xiāng)戲的回歸”關(guān)聯(lián)，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)戲復(fù)興的堅(jiān)定信念。語(yǔ)氣斬釘截鐵，情感厚重，余韻悠長(zhǎng)，體現(xiàn)“我”對(duì)鄉(xiāng)戲的癡迷從小到大從未褪色。五、本大題共3小題，共50分。語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用16.閱讀材料，完成小題。①選擇性必修中冊(cè)第二單元所選的三篇革命小說(shuō)，以文學(xué)筆法反映時(shí)代特征，表現(xiàn)革命精神，而又風(fēng)格各異。②《荷花淀》既寫生活也寫戰(zhàn)斗，富有詩(shī)情畫意、語(yǔ)言優(yōu)美的“荷花淀派”風(fēng)格。③《小二黑結(jié)婚》則具有典型的“山藥蛋派”特點(diǎn)——以“土味”語(yǔ)言塑造鮮明形象，極具鄉(xiāng)土氣息。④《黨費(fèi)》突出表現(xiàn)斗爭(zhēng)的殘酷，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏緊張，故事性強(qiáng)。⑤這些作品折射了革命斗爭(zhēng)的艱苦與悲壯，以微觀視角講述宏大主題，使革命小說(shuō)呈現(xiàn)出歷史的厚重感和文學(xué)的藝術(shù)性。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.①句中的“反映”不能換成“反應(yīng)”。B.②句中的畫線部分沒(méi)有語(yǔ)病。C.③句中的破折號(hào)可以改成逗號(hào)。D.⑤句中的“使”字不可刪去?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)、辨析并修改病句、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.正確?！胺从场币馑际潜憩F(xiàn)、體現(xiàn)；“反應(yīng)”通常指對(duì)某種刺激或事件的回應(yīng)。①句句意是指革命小說(shuō)體現(xiàn)時(shí)代特征，應(yīng)該用“反映”，不能換成“反應(yīng)”。B.錯(cuò)誤。②句搭配不當(dāng)。“語(yǔ)言優(yōu)美”一般修飾“文字”或“表達(dá)”，不修飾“風(fēng)格”。②句改為：富有詩(shī)情畫意，語(yǔ)言優(yōu)美，具有“荷花淀派”風(fēng)格。C.正確。③句中的破折號(hào)用于解釋說(shuō)明“山藥蛋派”的特點(diǎn)，改為逗號(hào)不影響句意。D.正確。⑤句中的“使”表示因果關(guān)系，刪去后句子結(jié)構(gòu)不完整（缺少銜接詞），語(yǔ)義會(huì)變得生硬。故選B。微寫作（8分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。17.《紅樓夢(mèng)》中，香菱境遇悲慘，仍癡迷于學(xué)詩(shī)，表現(xiàn)出對(duì)精神生活的追求。請(qǐng)談?wù)勥@給你帶來(lái)怎樣的啟示。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，不超過(guò)150字?！敬鸢浮渴纠合懔怆m身世坎坷，卻以學(xué)詩(shī)超越苦難，啟示我們：精神追求能抵御現(xiàn)實(shí)困境，賦予生命尊嚴(yán)。她癡迷詩(shī)歌，在黛玉指導(dǎo)下苦吟不輟，終得詩(shī)才，展現(xiàn)了藝術(shù)對(duì)心靈的救贖。身處逆境，保持對(duì)美好的向往與求索，方能覓得精神自由，實(shí)現(xiàn)自我超越。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論文類微寫作。審題：題目要求從香菱學(xué)詩(shī)的情節(jié)提煉啟示，需緊扣“悲慘境遇”與“精神追求”的關(guān)系。首先需明確觀點(diǎn)，如精神追求對(duì)抗現(xiàn)實(shí)苦難；再結(jié)合原著分析其學(xué)詩(shī)過(guò)程，如拜師黛玉、廢寢忘食寫詩(shī)等；最后點(diǎn)明啟示的現(xiàn)實(shí)意義。需避免脫離文本空談道理，須以香菱為例證，突出“藝術(shù)救贖”“精神超越”等核心。寫作思路：開篇點(diǎn)明啟示核心，核心思路是結(jié)合香菱的悲慘境遇與她對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著追求，分析其體現(xiàn)的人性光輝，進(jìn)而聯(lián)系自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，闡述對(duì)精神追求重要性的理解。中間以香菱學(xué)詩(shī)細(xì)節(jié)佐證“精神追求”的價(jià)值，結(jié)尾升華至普遍意義，強(qiáng)調(diào)在逆境中堅(jiān)守心靈追求的重要性。18.請(qǐng)以“為你放歌”為題目，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；不超過(guò)150字?！敬鸢浮渴纠簽槟惴鸥韬蝤B穿越季風(fēng)，翅膀丈量天地的遼闊，而你的足音，是荒原上永不熄滅的篝火。礁石守望潮汐千年，裂痕里開出鹽白的歌，你的脊梁卻比礁石更沉默地托起山河。當(dāng)星辰墜入瞳孔，你眼底的微光，便是我所有詩(shī)行里最滾燙的韻腳。此刻，我要把喉嚨還給山谷，讓每一聲回響，都震顫成你名字的形狀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：題目“為你放歌”強(qiáng)調(diào)“歌頌對(duì)象”（“你”）與“歌頌方式”（“放歌”）。需明確“你”的具體指向（如人物、自然、精神等），并通過(guò)意象構(gòu)建情感載體?！胺鸥琛毙梵w現(xiàn)贊美、敬仰或深情，避免平鋪直敘，應(yīng)借助隱喻、象征等手法增強(qiáng)感染力。在意象選擇上，需選取與“歌頌”主題契合的意象。例如：①自然類：候鳥（執(zhí)著）、礁石（堅(jiān)韌）、星辰（崇高）；②人文類：篝火（溫暖）、足音（堅(jiān)守）、詩(shī)行（情感寄托）。寫作思路：建議采用“意象群+情感升華”模式。前兩節(jié)通過(guò)意象隱喻“你”的特質(zhì)，末節(jié)點(diǎn)明“放歌”的深層含義。如將“你”虛化為象征性形象（如奉獻(xiàn)者、理想），增強(qiáng)普適性；以“候鳥”“礁石”等堅(jiān)韌意象，暗喻“你”的執(zhí)著與沉默付出；用“篝火”“星辰”等溫暖意象，烘托“你”帶來(lái)的精神力量。從客觀描繪（候鳥、礁石）轉(zhuǎn)向主觀感受（詩(shī)行、喉嚨），突出“我”對(duì)“你”的共鳴；結(jié)尾將“放歌”具象化為“山谷回響”，使情感收束于“你名字的形狀”，實(shí)現(xiàn)主題升華。作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)，時(shí)代孕育了文學(xué)藝術(shù)，為其提供了生長(zhǎng)的土壤；有人說(shuō)，文學(xué)藝術(shù)也可以反映甚至引領(lǐng)時(shí)代；還有人說(shuō)，文學(xué)藝術(shù)與時(shí)代的關(guān)系不止于此……以上材料引發(fā)了你對(duì)“文學(xué)藝術(shù)與時(shí)代”怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料圍繞“文學(xué)藝術(shù)與時(shí)代”的關(guān)系展開，提出三種觀點(diǎn)：時(shí)代孕育文學(xué)藝術(shù)，為其提供土壤；文學(xué)藝術(shù)反映甚至引領(lǐng)時(shí)代；二者關(guān)系更復(fù)雜。審題時(shí)需先明確概念，“文學(xué)藝術(shù)”涵蓋文學(xué)、繪畫、音樂(lè)等多種形式，是人類精神活動(dòng)的產(chǎn)物；“時(shí)代”則包含特定時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、科技水平、思想潮流等。材料中第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)代對(duì)文學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)性作用，說(shuō)明時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等要素為文學(xué)藝術(shù)提供了創(chuàng)作素材與精神養(yǎng)分。第二種觀點(diǎn)指出文學(xué)藝術(shù)對(duì)時(shí)代的反作用，如魯迅的雜文如匕首刺向舊社會(huì)，喚醒民眾意識(shí)，徐悲鴻的《奔馬圖》在抗戰(zhàn)時(shí)期激勵(lì)民族斗志?？梢?jiàn)文學(xué)藝術(shù)能映照時(shí)代問(wèn)題，甚至推動(dòng)社會(huì)變革。第三種觀點(diǎn)提示需突破二元對(duì)立，思考二者更復(fù)雜的互動(dòng)，比如宋詞在宋代城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中興起，又通過(guò)市井傳唱影響市民文化，形成雙向塑造。命題意圖在于引導(dǎo)考生辯證看待二者關(guān)系，避免片面強(qiáng)調(diào)一方?jīng)Q定另一方，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到它們是相互依存、動(dòng)態(tài)影響的整體。寫作時(shí)要體現(xiàn)思辨性，結(jié)合具體事例，既有時(shí)代孕育藝術(shù)的例證，也有藝術(shù)影響時(shí)代的分析，還要關(guān)注當(dāng)下，如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)反映數(shù)字時(shí)代的生活方式，同時(shí)也在塑造新的閱讀習(xí)慣，展現(xiàn)時(shí)代感。注意需有充足的論據(jù)，避免空泛議論，論證邏輯要清晰，從關(guān)系的不同