小班健康教案：不怕看醫(yī)生演講人：日期:CONTENTS目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02課程核心內(nèi)容03情緒引導(dǎo)策略04互動(dòng)實(shí)踐設(shè)計(jì)05家長協(xié)同配合06效果評(píng)估機(jī)制01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知醫(yī)生職業(yè)基本概念醫(yī)生是專業(yè)的醫(yī)療人員，負(fù)責(zé)診斷疾病、開具藥方和進(jìn)行治療。醫(yī)生職業(yè)定義了解醫(yī)生的服裝、工作場所和常用工具，如白大褂、聽診器、注射器等。醫(yī)生形象認(rèn)知認(rèn)識(shí)醫(yī)生在看病、檢查、手術(shù)等場景中的角色和任務(wù)。醫(yī)生工作內(nèi)容消除就醫(yī)場景恐懼情緒積極鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)就醫(yī)，表揚(yáng)孩子的勇敢和配合。03在孩子生病時(shí)，給予足夠的關(guān)愛和陪伴，讓孩子感受到安全和溫暖。02情感支持正面引導(dǎo)通過游戲、角色扮演等方式，讓孩子了解就醫(yī)流程，減輕恐懼感。01建立基礎(chǔ)醫(yī)療配合意識(shí)聽從醫(yī)生指導(dǎo)讓孩子知道在就醫(yī)時(shí)要聽從醫(yī)生的指示，不亂動(dòng)、不亂說。01配合檢查治療教會(huì)孩子如何配合醫(yī)生的檢查和治療，如張嘴、打針、吃藥等。02了解衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩等，預(yù)防疾病發(fā)生。0302課程核心內(nèi)容常見醫(yī)療工具趣味認(rèn)知讓孩子們了解聽診器的外形和使用方法，模擬醫(yī)生聽診。醫(yī)用聽診器教育孩子們認(rèn)識(shí)注射器的構(gòu)造，并告訴他們打疫苗的重要性。引導(dǎo)孩子們正確佩戴口罩，學(xué)習(xí)如何防止病菌傳播。告訴孩子們壓舌板的用途，并教會(huì)他們?nèi)绾闻浜厢t(yī)生檢查。醫(yī)用注射器醫(yī)用口罩醫(yī)用壓舌板模擬診療室的環(huán)境，讓孩子們體驗(yàn)醫(yī)生看病的過程。診療室模擬醫(yī)院環(huán)境模擬體驗(yàn)設(shè)計(jì)讓孩子們了解藥品的儲(chǔ)存和取用，模擬買藥的過程。藥房模擬教育孩子們急救知識(shí)，模擬急救場景，提高應(yīng)急能力。急救室模擬模擬病房環(huán)境，讓孩子們了解住院的流程，減輕對(duì)醫(yī)院的恐懼。住院部模擬就診流程角色扮演腳本6px6px6px模擬掛號(hào)、候診的過程，讓孩子們了解就醫(yī)的第一步。掛號(hào)與候診模擬醫(yī)生檢查患者身體，給出初步診斷的場景。檢查與診斷通過角色扮演，讓孩子們體驗(yàn)醫(yī)生問診和患者回答的過程。看病與問診010302模擬醫(yī)生給出治療方案，患者接受醫(yī)囑的過程。治療與醫(yī)囑0403情緒引導(dǎo)策略繪本故事情感共鳴法01《小熊看病》繪本故事通過小熊看病的經(jīng)歷，幫助孩子們理解看病的過程，減輕對(duì)醫(yī)生的恐懼感。02《勇敢的小勇士》繪本故事講述小勇士在生病時(shí)勇敢看醫(yī)生的故事，鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)?？ㄍㄡt(yī)療動(dòng)畫播放選擇以卡通形式展示醫(yī)生看病、打針等場景，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中熟悉醫(yī)療過程?！秾殞毎褪俊丰t(yī)療動(dòng)畫通過小豬佩奇看牙醫(yī)的故事，引導(dǎo)孩子們了解看牙醫(yī)的重要性，并學(xué)會(huì)配合?！缎∝i佩奇》看牙醫(yī)動(dòng)畫勇敢小勇士你真的很勇敢，配合醫(yī)生看病，真是個(gè)了不起的小勇士！健康小衛(wèi)士你現(xiàn)在很健康，要繼續(xù)保持良好的習(xí)慣哦，做個(gè)健康小衛(wèi)士！正向激勵(lì)語言模板庫04互動(dòng)實(shí)踐設(shè)計(jì)玩具聽診器操作體驗(yàn)肺部聽診讓孩子們用玩具聽診器聽自己的呼吸聲，了解肺部的呼吸音。03讓孩子們用玩具聽診器聽自己的心跳聲，感受心臟跳動(dòng)的節(jié)奏。02心臟聽診聽診器使用方法向孩子們展示如何正確使用聽診器，讓他們模擬醫(yī)生的聽診動(dòng)作。01模擬打針游戲脫敏法打針游戲設(shè)計(jì)通過模擬打針游戲，讓孩子們熟悉打針的流程，減輕恐懼感。01角色扮演讓孩子們輪流扮演醫(yī)生和病人，體驗(yàn)不同的角色感受。02鼓勵(lì)與表揚(yáng)在游戲過程中，及時(shí)鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)打針，表揚(yáng)他們的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。03醫(yī)生角色扮演服裝組提供醫(yī)生白大褂、護(hù)士服等角色扮演服裝，讓孩子們穿上服裝，扮演醫(yī)生或護(hù)士。服裝準(zhǔn)備提供玩具醫(yī)療器具，如注射器、聽診器、藥瓶等，讓孩子們更加真實(shí)地扮演角色。道具準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們?cè)诮巧缪葜辛私忉t(yī)生的工作和職責(zé)，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣和責(zé)任感。角色扮演游戲05家長協(xié)同配合家庭醫(yī)療話題溝通策略選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)在家庭中選擇一個(gè)安靜、私密且孩子感到安全的地方進(jìn)行醫(yī)療話題的溝通，避免在嘈雜或孩子情緒波動(dòng)大的環(huán)境下進(jìn)行。使用積極的語言和態(tài)度借助繪本、游戲等工具家長要用溫和、鼓勵(lì)的語言與孩子交流，避免使用恐懼、威脅或欺騙的語言，讓孩子感受到醫(yī)療行為的正面意義。通過繪本、游戲等形式，讓孩子了解看病的過程和醫(yī)生的角色，減輕孩子的恐懼和抵觸情緒。123家長應(yīng)提前告訴孩子要去醫(yī)院看病，讓孩子有心理準(zhǔn)備，避免突然襲擊式的就醫(yī)方式。就醫(yī)前心理建設(shè)指導(dǎo)提前告知孩子就醫(yī)信息鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)醫(yī)生，可以給孩子講述一些勇敢就醫(yī)的小故事，讓孩子在榜樣的影響下增強(qiáng)自信心。激發(fā)孩子的勇氣與自信對(duì)于孩子就醫(yī)后的表現(xiàn)，家長可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或承諾，如買玩具、去游樂場等，以激勵(lì)孩子積極配合醫(yī)生。給予孩子適當(dāng)?shù)某兄Z醫(yī)院實(shí)地參觀建議觀察醫(yī)院環(huán)境引導(dǎo)孩子正確就醫(yī)行為讓孩子參與互動(dòng)帶孩子去醫(yī)院實(shí)地參觀，讓孩子了解醫(yī)院的布局和設(shè)施，熟悉就醫(yī)流程，減少陌生感。在醫(yī)院中，可以讓孩子與醫(yī)生、護(hù)士等醫(yī)療人員進(jìn)行簡單的互動(dòng)，如打招呼、握手等，讓孩子感受到醫(yī)護(hù)人員的友好和關(guān)心。在醫(yī)院中，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確就醫(yī)行為，如排隊(duì)等候、不亂摸醫(yī)療設(shè)備等，讓孩子養(yǎng)成良好的就醫(yī)習(xí)慣。06效果評(píng)估機(jī)制課堂行為觀察記錄表觀察幼兒在課堂中是否能夠積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)看醫(yī)生的看法和經(jīng)歷。觀察幼兒是否能夠積極參與討論，并表達(dá)自己的看法通過模擬醫(yī)生游戲等活動(dòng)，觀察幼兒是否能夠理解醫(yī)生的工作，減輕對(duì)醫(yī)生的恐懼感。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)通過課堂規(guī)則和紀(jì)律的要求，觀察幼兒是否能夠理解并遵守，以此來評(píng)估課堂教育的效果。觀察幼兒是否能夠理解并遵守課堂規(guī)則繪畫心理投射分析法繪畫主題的選擇分析幼兒繪畫的主題是否與健康、醫(yī)生等相關(guān)，以此來了解幼兒對(duì)醫(yī)生的認(rèn)知和態(tài)度。01繪畫中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)分析幼兒繪畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、醫(yī)療器具等，以此來推測幼兒內(nèi)心的想法和情感。02色彩和線條的運(yùn)用分析幼兒繪畫中色彩和線條的運(yùn)用，以此來判斷幼兒的情緒狀態(tài)和心理特征。03針對(duì)幼兒的健康教育和看醫(yī)生的情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問題，以便更好地了解幼兒在家中的表現(xiàn)和需要。家長