1《多維解讀文本，科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容》的設(shè)計課題五彩池教學(xué)時間2010.10.19文本解讀(在列舉文本所提供的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，確定你準(zhǔn)備選擇的重點的教學(xué)內(nèi)容，并闡明選擇的依據(jù)。)本文是一篇寫景的記敘文，描繪了我國四川省內(nèi)的著名旅游勝地“黃龍寺——九寨溝”里的一個景點五彩池奇異、迷人自然風(fēng)光。課文采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)將五彩池奇異的景象展現(xiàn)在讀者面前。1，4小節(jié)互相照應(yīng)，第2、3小節(jié)分別從五彩池的形狀、顏色兩方面寫出了五彩池的奇異。文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，重點突出，是一篇難得的佳作。教學(xué)時，我選擇的重點教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)第2小節(jié)的寫作方法，嘗試用先總起后分述的方法寫段。選擇依據(jù)如下：（1）首先是完成教學(xué)目標(biāo)的需要。（2）其次，從學(xué)生的角度考慮，在最近的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)不止一次地接觸到“先總起后分述”這種寫作方法，學(xué)生對這種寫作方法處于懵懂的階段。如今，《五彩池》這篇課文正好提供了一個很好的例子，我覺得應(yīng)該充分利用課文的例子，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以促使他們進(jìn)一步掌握這種非常有用的寫作方法。（3）讀寫原本就不分家，四年級的學(xué)生剛剛從三年級升上來，要求他們寫一篇記敘文其實還是挺困難的，那么這種寫段的訓(xùn)練就顯得尤為必要，特別是圍繞一句話，從幾個方面將這句話寫具體的練習(xí)更加有意義，它能幫助學(xué)生更快地完成從段到篇的過渡。（4）通過對“先總起后分述”這種寫作方法的理解，讓學(xué)生用抓概括句的方法歸納節(jié)意就將水到渠成，勿需多費(fèi)什么工夫。學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo))閱讀中能自主識字。積累詞語“菜碟、恰似、漫山遍野、閃耀、鋪展、石筍、細(xì)膩、照耀、變幻?！蹦茏灾鬟x擇積累文中優(yōu)美的語段，并學(xué)習(xí)用先總起后分述的方法寫段。能用抓概括句的方法歸納節(jié)意。能在閱讀中感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄片斷）（從學(xué)生學(xué)的角度，寫清主要的學(xué)習(xí)活動設(shè)計及設(shè)計的依據(jù)）一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課1、邊放錄像邊解說。2、學(xué)生交流并板書（五彩池）3、你能用一個詞語形容一下剛才看到的五彩池嗎？（學(xué)生交流，并板書：奇異）說明：讓學(xué)生從整體上感知五彩池的美麗和奇異。二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本（一）初讀課文，整體感知1、奇異的五彩池究竟美在哪里？請同學(xué)們打開語文書，輕聲讀課文，選你感受最深的一兩處說說自己的體會。2、學(xué)生自學(xué)。說明：整體感知課文，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，并通過圈劃，讓學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的空間。（二）交流學(xué)習(xí)，品讀理解（根據(jù)交流出示相應(yīng)的句子）1、形狀奇異（第二節(jié)）：這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……（1）誰來讀讀？（2）老師想和你們一起讀這段話。（老師總起，男生第二句，女生第三句）說明：通過朗讀，將學(xué)生帶入課文所描繪的情境中。同時，師生之間的合作朗讀，為下文更好地理解“先總起后分述”這種寫作方法打下基礎(chǔ)。A、媒體出示：五彩池大大小小。大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。（1）讀這段話。（2）交流填空，媒體出示：五彩池大大小小。大的，水深；小的呢，，水淺得?！裘娣e不足一畝究竟有多大?（一畝約667平方米，相當(dāng)于一個籃球場）不到三米，大概有教室那么高吧。這里是用列數(shù)據(jù)的方法。菜碟我們平時都使用過，可以想象吧。（3）現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ∩矸烤氁痪?，看看大家能不能仿照這種句式說一說。媒體出示：這些奇石大小不一。大的（），小的呢（）。說明：采用分步仿說的方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，突出學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。過渡：這些五彩池不僅大大小小，而且玲瓏多姿呢！B、媒體出示：五彩池玲瓏多姿。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……（1）喜歡這段話的同學(xué)，站起來，一起讀。（2）五彩池玲瓏多姿，真美啊?。ㄊ÷蕴枺┱f明五彩池還像……？（3）我們再次前往五彩池，仔細(xì)看，說說五彩池還像什么？（指名一個個交流）◆小結(jié)：五彩池真是玲瓏多姿（板書：玲瓏多姿），美不勝收。小作者的比喻也讓五彩池錦上添花?，F(xiàn)在我們再去健身房練一練。（4）句式訓(xùn)練：媒體出示：這些奇石形狀各異。它們有的像（），有的像（），還有的像（）。過渡：是呀，大大小小、玲瓏多姿的五彩池仿佛就展現(xiàn)在我們眼前。看，這些五彩池大大小小，玲瓏多姿?！ㄒx）C、媒體出示：這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。池子的邊沿是金黃色的，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花……（1）這段話是圍繞那句話寫的？（生交流）（2）這種方法就是（）（先總起后分述）說明：通過上面的學(xué)習(xí)，自然而然地教會學(xué)生用抓概括句的方法歸納文章主要內(nèi)容，可謂水到渠成。（3）今天我們就要學(xué)習(xí)用這種方法來說段話，首先讓我們把剛才訓(xùn)練的兩段話合并成總分的形式。媒體出示：這些奇石大小不一，形狀各異。。說明：合二為一，為下面的仿寫打下基礎(chǔ)。（5）接下來，請你選擇一句用總分的方式來寫段話。①超市里的水果品種真豐富。②為了迎接春節(jié)，除夕一大早，我們?nèi)揖兔﹂_了。③抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的英雄可真不少。④上海的橋造型各異。說明：從說到寫，讓學(xué)生充分理解“先總起后分述”這種寫作方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用在自己日常的寫作中。（6）讓我們再次回到五彩池，一起把文中描寫五彩池形狀奇異的句子讀一讀。（生讀）版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請聯(lián)系68843242刪除！1，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ688432421，版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請聯(lián)系68843242刪除！版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請聯(lián)系68843242刪除！侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請聯(lián)系68843242刪除！1，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ688432