《日月水火》《對韻歌》教案1．認識8個漢字，能找出字與圖的關(guān)系，了解象形字的產(chǎn)生演變過程。2．會寫4個漢字及筆畫點、捺。3．激發(fā)學生學習漢字的興趣。1．學認8個漢字，知道字與圖的關(guān)系。2．會寫4個漢字及筆畫。第一課時一、故事導入同學們，今天老師給你們講一個漢字演變的故事。二、比較字與圖，找關(guān)系出示“雨”字與下雨的圖片。請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。三、看圖猜字練習過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．出示圖卡：2．學生猜字。3．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學習“日”和“田”1．出示圖片：2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？(日)小幼芽從什么地方鉆出來？(田)3．讀字。試著用“日、田”字組詞。4．學生討論對比圖與字的相像之處。五、游戲鞏固識字1．8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。2．游戲摘蘋果，誰能將寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語寫對就可以摘下蘋果。3．你能用“日、月、水、火”，“山、石、田、禾”各說一句話嗎？如：田地上長著許多禾苗。六、完成課后“猜一猜，連一連”1．學生自己做一做。2．全班交流。七、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習抽讀生字卡片。二、書寫生字1．讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。2．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。3．讓學生認真觀察生字的每一筆在田字格中的位置。4．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。日：“日”字左邊的豎要短一些，右邊的橫折要稍長，中間的橫寫在田字格的中線上，最后封口?；穑合葘憙牲c，再寫撇捺，兩點寫在左上格和右上格，左右要對稱。禾：撇捺要寫得舒展。5．學生在書上把每個字獨立試寫一遍。6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。三、鞏固練習1．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學生給予表揚。2．指導學生完成連一連內(nèi)容。識字是小學低年級語文教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎(chǔ)。教師要精心設(shè)計一些教學環(huán)節(jié)，嘗試幾種識字方法，從而提高學生識記漢字的能力。本課時的教學圖文結(jié)合，容易引起學生的興趣，在濃烈的興趣中還要注意引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。對韻歌1．認識8個生字，會寫3個生字，3種筆畫。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．感受大自然的美麗，熱愛大自然。有收集對子和對對子的興趣。了解對子和識字。第一課時一、興趣導入今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧！二、激情導入1．師描述引入情景：清晨，層層薄霧。幽靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。下起了蒙蒙細雨，風兒輕輕地吹拂，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，柳綠桃紅，花鳥魚蟲……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。2．走在大自然中，你看到了什么？想說什么？學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。三、自主識字1．過渡：同學們說得真棒！這些字，你會讀嗎？2．展示讀字：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。3．認讀字。A．自由讀字。B．指名讀字。C．正音(重點指導：鳥、風)。D．交流讀字：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。E．齊讀。4．游戲鞏固：同學們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。5．檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀。四、讀文感悟1．過渡：有一篇課文把這些字進行興趣的組合，想不想讀一讀？2．自由讀。要求：讀準字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。3．齊讀。4．引導發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A．讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？B．小結(jié)：小朋友觀察得真仔細！課文上這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫對對子。5．師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎？(讀完一遍后，再交換讀，第二遍邊拍手邊讀。)6．學生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。7．齊讀全文。五、拓展練習嘗試編對歌，老師說上半部分，學生對。如：天對______，雨對______，春夏對______，青山對______，太陽對______。六、作業(yè)布置在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到本子上，然后為它配上美麗的圖畫。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習1．在情境中理解詞語。A．展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B．提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(云雨、雪風、花鳥魚蟲、山清水秀、柳綠桃紅等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？C.指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D．看著圖讀一讀詞語。2．在情境中積累詞語。A．交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。B.指名上臺展示。C．把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。3．在情境中運用詞語。同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮！那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？二、帶著情感朗讀課文1．過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧！2．齊讀。3．指名讀，評選朗讀小能手。三、指導背誦1．過渡：大家讀得可真棒，現(xiàn)在，我們關(guān)上書，還記得嗎？2．教師出示圖片，讓學生根據(jù)圖片背誦。3．同桌互背。四、指導寫字1．復(fù)習筆畫橫折，說說哪個字含有橫折，出示豎折、撇折，學生跟老師練習書空。2．(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。3．指導寫“山”“云”“蟲”。A．自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B．師提示重點筆畫：豎折、橫折、提，并范寫。C．生描紅，并練寫一