小學(xué)語文《ɑnɡenɡinɡonɡ》教案教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)。3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞mínɡliànɡ。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)。教學(xué)難點：1.讀準(zhǔn)后鼻韻母enɡinɡ。2.正確拼讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，復(fù)習(xí)前鼻韻母：ɑneninunün2.揭示課題：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音13ɑnɡenɡinɡonɡ。二、組織學(xué)習(xí)ɑnɡenɡinɡonɡ1.出示情景圖引入學(xué)習(xí)。（1）組織學(xué)生觀察情境圖，交流看到了什么。（2）點評小結(jié)，引出韻母ɑnɡenɡinɡonɡ：小朋友們看得真仔細(xì)。晚上，彎彎的月亮爬上了窗臺，房間里靜悄悄，只聽見墻上貓頭鷹掛鐘嘀答嘀答地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著寶寶睡覺呢！2.借助圖畫，指導(dǎo)發(fā)音：窗臺的“窗”——ɑnɡɑnɡ，臺燈的“燈”——enɡenɡ，貓頭鷹的“鷹”——inɡinɡ，掛鐘的“鐘”——onɡonɡ（1）教師示范，組織學(xué)生跟讀。（2）組織學(xué)生借助圖片，練習(xí)發(fā)音。3.引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)特點。（1）仔細(xì)觀察，這些韻母在字形上有什么特點？（2）點評小結(jié)：這些由“nɡ”做韻尾的韻母，我們叫它們“后鼻韻母”。4.組織學(xué)生練習(xí)后鼻韻母的發(fā)音：一起再讀讀這些后鼻韻母，每個讀2遍，邊讀邊記。三、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境：聲母和后鼻韻母一起開出了音節(jié)花，讓我們一起去看看吧。2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“enɡ”的音節(jié)。（1）學(xué)生自主練習(xí)拼讀。（2）組織交流，指導(dǎo)拼讀rēnɡ：rēnɡ不僅是后鼻音，還是翹舌音。3.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“inɡ”的音節(jié)。（1）學(xué)生自主練習(xí)拼讀。（2）組織交流，指導(dǎo)拼讀第三聲的音節(jié)jǐnɡbǐnɡ：這兩個音節(jié)是第三聲，我們要讀到位。教師示范讀。4.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“ɑnɡ”和“onɡ”的音節(jié)。（1）指名學(xué)生拼讀其中的“三拼音節(jié)”：qiánɡzhuànɡchuānɡqiónɡ。重點指導(dǎo)zhuànɡ：zhuànɡ是第四聲，拼讀時，聲母不要帶調(diào)。教師示范讀。（2）學(xué)生自主練習(xí)其它音節(jié)的拼讀。（3）組織學(xué)生游戲，拼讀音節(jié)：這兩朵音節(jié)花上，哪片花瓣變色了，就拼讀上面的音節(jié)。5.組織學(xué)生看著書，拼讀音節(jié)：請大家打開書，翻到第50頁，我們一起來拼讀書上音節(jié)花里的音節(jié)。四、組織學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。（1）指名學(xué)生讀。（2）請小老師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)拼讀。2.練習(xí)拼讀帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)詞。（1）出示音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生找一找其中的整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ（2）學(xué)生自主練習(xí)拼讀音節(jié)詞。（3）組織交流。五、指導(dǎo)在四線格中書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”1.指名學(xué)生拼讀“mínɡliànɡ”2.板書示范指導(dǎo)：后鼻韻母里面都有ɡ，ɡ在書寫的時候要注意，它占中格