《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》教案讀不完的大書1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛之情。2．朗讀課文，理解“讀不完的大書”的含義。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。1．感知課文，體會大自然的奧秘和樂趣。2．對課文最后一自然段的理解。一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑激趣同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋，來領(lǐng)略祖國語言文字給我們帶來的樂趣。(板書課題)問：看了課題，你會提出什么問題呢？二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．小組讀，互相糾正讀音。3．出示字詞，小組學(xué)習(xí)。從以下幾方面學(xué)習(xí)：(1)有沒有多音字；(2)有沒有需要辨音的字；(3)哪個字你能擴(kuò)詞；(4)完成填空。4．交流學(xué)習(xí)生字。三、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由朗讀課文，思考：這本大書是什么？(大自然)內(nèi)容是什么？(自然萬物)2．大自然里有哪些好玩的東西？四、品讀課文，感悟探究1．課文哪幾個自然段具體寫了大自然中好玩的東西？2．出示課文第2自然段，讓學(xué)生講一講螞蟻搬食物、斗爭的趣事。3．作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象？作者最喜歡什么？為什么？4．你最喜歡課文哪一句話或哪一段話？讀一讀，說說為什么。5．學(xué)生廣泛讀文，并指導(dǎo)朗讀。(采用多種方式讀出興趣，在讀中積累詞語、感受文章的語言特點)五、總結(jié)升華1．為什么說“大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書”？2．大自然里有哪些奧秘和樂趣？六、拓展延伸1．你見過大自然中的哪些現(xiàn)象？2．你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。3．作者通過對大自然的動植物的描寫，表達(dá)了對大自然的喜愛之情，既然大自然這么美，我們該怎樣保護(hù)大自然呢？七、板書設(shè)計讀不完的大書大自然自然萬物細(xì)心觀察父親、樹林和鳥1．會認(rèn)本課5個生字，會寫13個生字。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。抓住人物的語言、神態(tài)描寫，體會人物的情感。教學(xué)重難點：1．抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美。2．在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。一、出示課題，引入新課讀題。讀了課題，你知道了什么？最想從文章中知道什么？二、初讀課文，掃清字詞障礙1．自由朗讀課文，畫出本課的生字新詞。2．小組合作學(xué)習(xí)，重點交流容易混淆的字音和要求會寫的字的字形。3．交流檢查學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，整體感知1．默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。你能在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生匯報：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。師：讀了這句話你有什么體會？(生答)師：你是怎樣體會到的？(生答)師：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？(生讀)我聽出了父親對鳥的喜歡。孩子們，我們一起像他那樣讀出父親的喜歡。2．齊讀課文第一自然段。四、細(xì)讀感悟1．全班交流父親喜歡鳥的表現(xiàn)。(1)師：是?。「赣H這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀吧！比一比，誰最快！(生找，讀并匯報)(2)師：你體會到了什么？(生答)是從什么地方體會到的？(生答)(3)師：父親是怎樣望鳥的？自由地讀讀課文3－6自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。(4)理解句子：我茫然地望著凝神靜氣的父親。師：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的？(生答，師板書：凝神靜氣)你是怎樣理解這個詞語的？(理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以做做動作，還可以找找它的近義詞……誰來像父親一樣望一望？)(抽生表演)從父親的神態(tài)中你體會出了什么？師：孩子，快帶著你的體會讀讀吧！(生讀師評)(抽多名學(xué)生讀讀)師：父親在凝神靜氣地望時，“我”在干什么？(生答)“我”為什么茫然地望著父親？父親望到什么？(生答)而“我”呢，看到這一切了嗎？師：父親只是望了望嗎？(生答)師：那父親又聞到了什么？是怎樣聞的？快快讀讀課文7—10自然段，找找答案吧！(生回答，全班交流，師板書：聞到鳥味)師：文中哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？2．讀句子，理解加點詞語的意思并造句。(1)出示句子：每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。①隨機指導(dǎo)朗讀句子。師：讀了這句話哪個詞語給你的感受最深？(生答)隨機指導(dǎo)理解“舒暢”一詞：這個詞讓你感受到了什么？(生答)那你就讀出小鳥的歡快舒暢吧?、趲煟赫l能用“舒暢”來說一句話？(2)指導(dǎo)朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧——齊讀第十一自然段。師：看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？師：默讀課文第十一至十九自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？(用讀句子一讀詞語的方法找一找)(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，隨機指導(dǎo)朗讀?！傍B最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！睅煟鹤x了這句話你知道了什么？(生答，師板書：知道快樂與危險并存)師：為什么這時小鳥也最容易被獵人打中呢？(生答)師：是??！父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌，還知道鳥兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起?。∵@一切都源自于——讀第一段中心句。師：聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？師：齊讀最后一個自然段。思考：我為什么感到高興？師：此時我有什么樣的愿望？小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為—(齊讀第一段，即全文中心句)五、總結(jié)全文1．寫作方法。師：孩子們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣寫父親喜歡鳥的？(師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納作者的寫作方法)作者是先寫什么，再通過哪些方面來寫父親的愛鳥。2．談收獲。師：學(xué)了這篇課文你想說點什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？師：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。師：難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。師：對于那些專門捕殺野生動物的大壞蛋，當(dāng)然要受到我國法律的懲罰和制裁。依據(jù)如下：六、板書設(shè)計父親、樹林和鳥望了又望聞了又聞聽了快活擔(dān)心愛鳥、懂鳥(保護(hù)動物)七、拓展鏈接《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第二章野生動物保護(hù)：第八條國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三章野生動物管理：第十六條禁止獵捕、殺害國家重點保護(hù)野生動物。第四章法律責(zé)任：第三十一條非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物