科學(xué)與技術(shù)人們通過實(shí)驗(yàn)室研究某一物質(zhì)并對(duì)其有了充足理解之后，在準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)之前，還需要進(jìn)一步研究如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝的問題，前者歸屬于科學(xué)，后者歸屬于技術(shù)。技術(shù)的形成：依靠偶然的發(fā)現(xiàn)和長久實(shí)踐的積累，如遠(yuǎn)古時(shí)期的陶瓷、玻璃和少數(shù)金屬及合金材料的冶煉技術(shù)－人們不自覺地應(yīng)用化學(xué)原理和化學(xué)過程；化學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)的結(jié)合，如塑料、半導(dǎo)體、復(fù)合材料、建筑材料、冶金、食品加工以及能源等?；瘜W(xué)與技術(shù)以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，介紹化學(xué)在自然資源開發(fā)運(yùn)用、材料制造和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)對(duì)化學(xué)有關(guān)的一系列技術(shù)問題做出合理的分析，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)和初中能力。高中化學(xué)課程原則的規(guī)定1.理解化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位；2.認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)發(fā)展對(duì)技術(shù)進(jìn)步的增進(jìn)作用，強(qiáng)化技術(shù)意識(shí)；3.形成自然資源綜合運(yùn)用、廢舊物資再生運(yùn)用的觀念；4.通過調(diào)查、分析和討論交流等途徑認(rèn)識(shí)實(shí)際化工生產(chǎn)技術(shù)問題的復(fù)雜性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。模塊涉及3個(gè)主題：主題1化學(xué)與資源開發(fā)運(yùn)用主題2化學(xué)與材料的制造、應(yīng)用主題3化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的構(gòu)建人類需要—產(chǎn)品—化學(xué)反映原理—生產(chǎn)過程及其應(yīng)用線索基本化工－產(chǎn)品技術(shù)應(yīng)用發(fā)展－精細(xì)化工過程中體現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展和化學(xué)對(duì)技術(shù)發(fā)展的增進(jìn)作用內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性－－單元課題構(gòu)造走進(jìn)化學(xué)工業(yè)化學(xué)與資源開發(fā)利用化學(xué)與材料的發(fā)展化工生產(chǎn)過程中的基本問題人工固氮技術(shù)－合成氨純堿的生產(chǎn)獲取潔凈的水海水的綜合利用石油、煤和天然氣的綜合利用無機(jī)非金屬材料金屬材料高分子材料化肥和農(nóng)藥表面活性劑精細(xì)化學(xué)品化學(xué)與技術(shù)的發(fā)展單元課題內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，選用典型的化工生產(chǎn)過程、典型化學(xué)產(chǎn)品的反映原理以化學(xué)反映原理及其應(yīng)用為重點(diǎn)，以化學(xué)生產(chǎn)的重要問題（如原料及其綜合運(yùn)用、反映條件的控制、對(duì)能量的運(yùn)用、環(huán)保等）為線索展開內(nèi)容重在認(rèn)識(shí)化學(xué)在生產(chǎn)技術(shù)中的價(jià)值，而但是多地追究技術(shù)細(xì)節(jié)和復(fù)雜的生產(chǎn)過程第一章篇章化工生產(chǎn)過程中的基本問題人工固氮技術(shù)－合成氨純堿的生產(chǎn)以硫酸為例，介紹簡樸生產(chǎn)過程：重要的化工產(chǎn)品必修介紹了硫酸生產(chǎn)的簡樸原理硫酸生產(chǎn)過程中的某些基本環(huán)節(jié)如能量運(yùn)用環(huán)保等因素，容易討論典型的酸和堿走進(jìn)化學(xué)工業(yè)進(jìn)一步介紹合成氨，體現(xiàn)化工生產(chǎn)的過程

體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際純堿的生產(chǎn)及發(fā)展過程體現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)化學(xué)的作用

路布蘭法－索爾維法－聯(lián)合制堿法（候氏制堿）第二、三單元獲取干凈的水海水的綜合運(yùn)用石油、煤和天然氣的綜合運(yùn)用無機(jī)非金屬材料金屬材料高分子材料從化學(xué)反映原理和應(yīng)用出發(fā)，介紹工業(yè)辦法和過程，以及技術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展海水資源重水鎂溴鹽原理和辦法材料的發(fā)展非金屬材料－金屬材料－高分子材料傳統(tǒng)材料－新材料與日常生活聯(lián)系，并體現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展3－3、3－103－18、3－29、3－38第四章以化肥、農(nóng)藥、表面活性劑為例，介紹精細(xì)化學(xué)品的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡明化學(xué)對(duì)技術(shù)增進(jìn)作用和技術(shù)的進(jìn)步化肥和農(nóng)藥表面活性劑精細(xì)化學(xué)品編寫特點(diǎn)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性的規(guī)定基礎(chǔ)性——重要體現(xiàn)在以必修模塊化學(xué)1和化學(xué)2為基礎(chǔ)，學(xué)科知識(shí)的教學(xué)規(guī)定不超出“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”“化學(xué)反映原理”“物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)”等選修模塊。重在闡釋實(shí)際生產(chǎn)過程的化學(xué)反映原理，但是分追求生產(chǎn)技術(shù)細(xì)節(jié)，通過典型化工、化工產(chǎn)品，使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過程有一種基本認(rèn)識(shí)，初步樹立某些核心觀念和技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力。例：生產(chǎn)原理和流程用簡樸的流程圖或示意圖時(shí)代性——重要體現(xiàn)在貼近學(xué)生的生活、關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題，反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果等。體現(xiàn)時(shí)代性，并不排斥典型與傳統(tǒng)，在介紹合成氨等典型化學(xué)生產(chǎn)時(shí)，更多地考慮尊重歷史，突出技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的核心作用；在介紹新技術(shù)生產(chǎn)時(shí)，更多地考慮開拓學(xué)生視野，并不停地提出問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論過去、現(xiàn)在和將來，化學(xué)與技術(shù)在解決社會(huì)發(fā)展所面臨的諸多問題中始終發(fā)揮著主動(dòng)而重要的作用。揭示科學(xué)與技術(shù)的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

本模塊注意全方面培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教材涉及化學(xué)以外的物理、生物、地理等學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的綜合性；還涉及諸如環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定、利弊權(quán)衡等態(tài)度、價(jià)值和決策有關(guān)的問題，體現(xiàn)技術(shù)實(shí)踐的復(fù)雜性和多元化原則。通過思考和解決這些問題，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程加深理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，運(yùn)用海洋化學(xué)資源的急迫性和技術(shù)復(fù)雜性、催化劑在高分子合成工業(yè)中的作用、如何合理地選擇金屬防腐辦法、分析評(píng)價(jià)幾個(gè)補(bǔ)充土壤氮肥的方案、如何獲得優(yōu)良的合成洗滌劑（分子構(gòu)造的修飾和合理配方）等?？茖W(xué)與技術(shù)緊密相連、互相增進(jìn)而又有各自不同的特點(diǎn)。在本模塊中故意地提示學(xué)生辯證地看