2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育活動設(shè)計題（含答案）班級管理考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題題干后面列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置上。）1.在班級管理中，教師采用民主管理模式時，應(yīng)特別注重的是（）。A.嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，維護(hù)教師權(quán)威B.充分聽取學(xué)生意見，共同制定班規(guī)C.以教師為中心，引導(dǎo)學(xué)生服從安排D.強(qiáng)化學(xué)生自我管理，減少教師干預(yù)2.小學(xué)班級中，對于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.當(dāng)眾批評，以儆效尤B.私下溝通，了解原因C.直接懲罰，制止行為D.放任不管，順其自然3.班級文化建設(shè)中，最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的方式是（）。A.教師統(tǒng)一布置教室裝飾B.學(xué)生自主設(shè)計班級標(biāo)語C.家長參與班級活動策劃D.學(xué)校統(tǒng)一安排班級活動4.在處理學(xué)生矛盾時，教師應(yīng)優(yōu)先考慮的原則是（）。A.快速解決，避免影響課堂B.公平公正，傾聽雙方訴求C.嚴(yán)厲批評，維護(hù)班級秩序D.私下調(diào)解，避免公開沖突5.小學(xué)班級管理中，"班級會議"的主要作用是（）。A.強(qiáng)化教師權(quán)威，統(tǒng)一班級管理B.增強(qiáng)學(xué)生參與感，培養(yǎng)集體意識C.完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率D.解決學(xué)生問題，維護(hù)班級穩(wěn)定6.班級中，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)采取的策略是（）。A.鼓勵其參與集體活動，逐步適應(yīng)B.強(qiáng)制其擔(dān)任班干部，鍛煉能力C.放任其自由發(fā)展，尊重個性D.忽視其存在，避免影響班級7.在制定班級規(guī)則時，最合理的做法是（）。A.教師單方面制定，學(xué)生無條件遵守B.學(xué)生充分討論，教師最終決定C.教師提出框架，學(xué)生補(bǔ)充完善D.家長參與討論，共同制定規(guī)則8.班級管理中，"榜樣示范"法最適用于（）。A.解決學(xué)生行為問題B.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感C.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性D.增強(qiáng)班級凝聚力9.當(dāng)班級中部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，教師首先應(yīng)該（）。A.加大作業(yè)量，強(qiáng)化學(xué)習(xí)壓力B.了解原因，針對性輔導(dǎo)C.公開批評，警示其他學(xué)生D.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，降低學(xué)習(xí)難度10.班級管理中，"小組合作"模式的主要優(yōu)勢是（）。A.提高班級整體成績B.培養(yǎng)學(xué)生競爭意識C.促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)D.減少教師管理負(fù)擔(dān)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.請簡述班級管理中"學(xué)生自主管理"的意義和實(shí)施方法。2.在班級管理中，如何處理"優(yōu)等生"與"后進(jìn)生"之間的關(guān)系？3.請列舉三種常見的班級活動形式，并說明其對學(xué)生發(fā)展的作用。4.當(dāng)班級中發(fā)生學(xué)生欺凌事件時，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？（答案部分另附）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.小明是五年級的學(xué)生，最近經(jīng)常在課堂上搗亂，不聽老師指揮，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突。班主任王老師多次找小明談話，但效果不佳。一天，小明又因?yàn)閾寲|西和同學(xué)打了起來，王老師決定采取更嚴(yán)厲的措施。她罰小明放學(xué)后留下來寫檢討，并且通知了小明的家長。小明回家后非常委屈，和家長鬧了別扭，第二天到學(xué)校后情緒更加低落，上課時甚至趴在桌子上不說話。班級里其他同學(xué)也受到了影響，課堂紀(jì)律變得混亂起來。請結(jié)合班級管理的相關(guān)知識，分析王老師處理小明問題的行為有哪些不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。2.李老師是一位新入職的班主任，她非常重視班級文化建設(shè)，希望自己的班級能夠成為一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的集體。開學(xué)初，她帶領(lǐng)學(xué)生們一起布置教室，制定了詳細(xì)的班規(guī)，還組建了各種興趣小組。然而，一個月后，李老師發(fā)現(xiàn)班級并沒有她想象中那么美好。學(xué)生們雖然表面上遵守紀(jì)律，但內(nèi)心并沒有真正形成集體榮譽(yù)感，小組活動也常常流于形式，學(xué)生們參與積極性不高。李老師感到非常困惑，不明白為什么自己精心設(shè)計的班級文化并沒有取得預(yù)期效果。請結(jié)合班級管理的相關(guān)知識，分析李老師班級文化建設(shè)失敗的原因，并提出改進(jìn)建議。四、論述題（本大題共1小題，共15分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）當(dāng)前，隨著新課改的深入推進(jìn)，班級管理理念也在不斷更新。有人認(rèn)為，傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代的要求，應(yīng)該完全放手讓學(xué)生進(jìn)行自主管理；也有人認(rèn)為，班級管理離不開教師的引導(dǎo)和調(diào)控，完全的自主管理會導(dǎo)致班級秩序混亂。請你結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓@一問題的看法。在新的教育形勢下，如何才能構(gòu)建一個既充滿活力又富有秩序的班級管理模式？五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共25分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）請以"學(xué)會與同學(xué)相處"為主題，設(shè)計一節(jié)小學(xué)五年級的班會課。要求：（1）寫出班會課的教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動內(nèi)容和教師活動；（3）設(shè)計一個課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，并說明教師總結(jié)要點(diǎn)。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.B解析：民主管理模式的核心在于尊重學(xué)生的主體地位，通過共同參與制定班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。選項A強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，與民主管理理念相悖；選項C以教師為中心，忽視了學(xué)生的自主性；選項D減少教師干預(yù)，可能導(dǎo)致管理失控。只有選項B最能體現(xiàn)民主管理的特點(diǎn)。2.B解析：對于違反紀(jì)律的學(xué)生，首先應(yīng)該了解原因，進(jìn)行私下溝通，這樣才能從根本上解決問題。當(dāng)眾批評會傷害學(xué)生自尊心，可能導(dǎo)致逆反心理；直接懲罰治標(biāo)不治本；放任不管則會助長不良行為。因此，私下溝通是最合適的初步措施。3.B解析：學(xué)生自主設(shè)計班級標(biāo)語能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感，讓他們在實(shí)踐中體會到集體建設(shè)的意義。教師統(tǒng)一布置雖然整齊，但缺乏學(xué)生主體性；家長參與固然重要，但班級文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為主；學(xué)校統(tǒng)一安排則過于刻板，無法體現(xiàn)班級特色。因此，自主設(shè)計最能體現(xiàn)學(xué)生主體地位。4.B解析：處理學(xué)生矛盾時，公平公正、傾聽雙方訴求是首要原則，這樣才能找到問題的根源，做出合理的處理?？焖俳鉀Q可能掩蓋問題；嚴(yán)厲批評不利于矛盾的化解；私下調(diào)解雖然避免公開沖突，但可能造成偏袒。只有選項B最能體現(xiàn)公平公正的處理方式。5.B解析：班級會議的主要作用是增強(qiáng)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)集體意識，讓學(xué)生在民主氛圍中學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。強(qiáng)化教師權(quán)威不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力；完成教學(xué)任務(wù)不是班級會議的主要目的；解決學(xué)生問題和維護(hù)班級穩(wěn)定固然重要，但班級會議更側(cè)重于集體意識的培養(yǎng)。6.A解析：對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵其參與集體活動，逐步適應(yīng)群體環(huán)境，在過程中培養(yǎng)他們的自信心。強(qiáng)制擔(dān)任班干部可能會增加他們的壓力；放任不管不利于其成長；忽視其存在則會造成情感隔閡。因此，鼓勵參與是最合適的策略。7.C解析：制定班級規(guī)則時，教師提出框架，學(xué)生補(bǔ)充完善的方式最能體現(xiàn)民主和參與性，既能保證規(guī)則的合理性，又能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。教師單方面制定會缺乏學(xué)生反饋；學(xué)生充分討論但教師最終決定可能忽視教師的專業(yè)判斷；家長參與討論雖然重要，但班級規(guī)則應(yīng)以學(xué)生為主體。因此，選項C最為合理。8.A解析："榜樣示范"法最適用于解決學(xué)生行為問題，通過樹立正面典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、提高學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)班級凝聚力固然重要，但都有更直接的方法。行為問題需要通過榜樣來引導(dǎo)改正，因此選項A最為適用。9.B解析：當(dāng)班級中部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時，教師首先應(yīng)該了解原因，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，找出問題的根源，才能有效解決。加大作業(yè)量會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；公開批評可能加劇學(xué)生的負(fù)面情緒；調(diào)整教學(xué)進(jìn)度固然重要，但必須先了解原因。因此，了解原因、針對性輔導(dǎo)是首選措施。10.C解析："小組合作"模式的主要優(yōu)勢是促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，通過合作交流，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。提高班級整體成績是合作的結(jié)果，不是主要優(yōu)勢；培養(yǎng)競爭意識與合作學(xué)習(xí)相悖；減少教師管理負(fù)擔(dān)雖然有一定作用，但不是主要目的。因此，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)是最核心的優(yōu)勢。二、簡答題答案及解析1.答案：意義：學(xué)生自主管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)施方法：①建立班委會等學(xué)生組織，讓學(xué)生參與班級管理；②制定班級公約，讓學(xué)生參與制定和執(zhí)行；③組織班級活動，讓學(xué)生自主策劃和實(shí)施；④設(shè)立學(xué)生監(jiān)督崗，讓學(xué)生互相監(jiān)督和管理。解析：學(xué)生自主管理是現(xiàn)代班級管理的重要理念，它能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會自我管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。實(shí)施自主管理需要建立合理的組織架構(gòu)，制定明確的規(guī)則，并提供必要的指導(dǎo)和支持。只有這樣，才能真正發(fā)揮自主管理的優(yōu)勢。2.答案：在班級管理中，處理"優(yōu)等生"與"后進(jìn)生"之間的關(guān)系，教師應(yīng)該做到：①公平對待，不偏袒任何一方；②建立互助機(jī)制，鼓勵優(yōu)等生幫助后進(jìn)生；③發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣；④加強(qiáng)溝通，了解雙方的想法和需求。解析：優(yōu)等生和后進(jìn)生都是班級的重要組成部分，教師應(yīng)該公平對待，避免造成心理差異。通過建立互助機(jī)制，可以促進(jìn)兩個群體之間的交流和融合，形成良好的班級氛圍。同時，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。3.答案：常見的班級活動形式有：①主題班會，圍繞特定主題開展討論和活動；②體育比賽，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和團(tuán)隊精神；③文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；④社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些活動能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)班級凝聚力。解析：班級活動是班級管理的重要組成部分，通過多樣化的活動，可以滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。主題班會能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力；體育比賽能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；文藝活動能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)；社會實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些活動都是班級管理的重要手段。4.答案：當(dāng)班級中發(fā)生學(xué)生欺凌事件時，教師應(yīng)該采取以下措施：①立即制止，保護(hù)受害學(xué)生；②調(diào)查了解，查明情況；③分別談話，教育欺凌者和受害學(xué)生；④通知家長，共同解決問題；⑤建立長效機(jī)制，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。解析：學(xué)生欺凌是班級管理中嚴(yán)重的問題，教師應(yīng)該及時采取措施，保護(hù)受害學(xué)生，并教育欺凌者。通過調(diào)查了解，可以找到問題的根源，分別談話能夠幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，通知家長可以形成教育合力。建立長效機(jī)制則能夠預(yù)防類似事件再次發(fā)生，維護(hù)班級的和諧穩(wěn)定。三、材料分析題答案及解析1.答案：王老師處理小明問題的行為不當(dāng)之處有：①過于嚴(yán)厲，沒有尊重學(xué)生的情感；②缺乏耐心，沒有找到問題的根本原因；③處理方式單一，沒有綜合運(yùn)用多種方法。改進(jìn)建議：①采用正面引導(dǎo)，與小明建立信任關(guān)系；②了解小明行為背后的原因，針對性輔導(dǎo)；③運(yùn)用多種方法，如行為矯正、家校合作等。解析：王老師的行為過于嚴(yán)厲，沒有考慮到學(xué)生的心理感受，導(dǎo)致小明產(chǎn)生逆反心理，情緒更加低落。教師應(yīng)該采用正面引導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系，才能有效解決問題。同時，教師應(yīng)該了解學(xué)生行為背后的原因，采取針對性的措施，才能標(biāo)本兼治。2.答案：李老師班級文化建設(shè)失敗的原因有：①急于求成，沒有充分了解學(xué)生的需求；②形式主義，活動缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容；③缺乏持續(xù)跟進(jìn)，沒有形成長效機(jī)制。改進(jìn)建議：①深入了解學(xué)生的興趣和需求；②設(shè)計有意義的活動，注重實(shí)效；③建立班級文化建設(shè)的長效機(jī)制，持續(xù)引導(dǎo)和監(jiān)督。解析：李老師雖然用心設(shè)計了班級文化，但缺乏對學(xué)生需求的了解，導(dǎo)致活動流于形式，沒有真正發(fā)揮作用。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計有意義的活動，并建立長效機(jī)制，持續(xù)引導(dǎo)和監(jiān)督，才能形成真正的班級文化。四、論述題答案及解析答案：在新的教育形勢下，班級管理應(yīng)該從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式向?qū)W生自主管理模式轉(zhuǎn)變，但完全放任自主管理會導(dǎo)致班級秩序混亂。我認(rèn)為，合理的班級管理模式應(yīng)該是教師引導(dǎo)與學(xué)生自主管理的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，制定合理的規(guī)則，營造良好的班風(fēng)，同時給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們參與班級管理，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。具體來說，教師可以通過以下方式構(gòu)建既充滿活力又富有秩序的班級管理模式：①建立民主管理制度，讓學(xué)生參與班級決策；②采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神；③設(shè)立學(xué)生自治組織，讓學(xué)生自我管理；④定期開展班級活動，增強(qiáng)集體凝聚力。通過這些方式，可以在班級中形成既充滿活力又富有秩序的良好氛圍。解析：傳統(tǒng)的班級管理模式過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主張學(xué)生自主管理，但完全放任自主管理會導(dǎo)致班級秩序混亂，影響教育教學(xué)的開展。因此，合理的班級管理模式應(yīng)該是教師引導(dǎo)與學(xué)生自主管理的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，制定合理的規(guī)則，營造良好的班風(fēng)，同時給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們參與班級管理，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過民主管理制度、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自治組織、班級活動等方式，可以構(gòu)建既充滿活力又富有秩序的班級管理模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計題答案及解析答案：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解與同學(xué)相處的基本原則和方法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和解決問題的能力；情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)友善、包容的品質(zhì)。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過講述小故事，引出"學(xué)會與同學(xué)相處"的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師活動：講述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考。②討論環(huán)節(jié)（10分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論"如何與同學(xué)相處"，每組選代表發(fā)言。教師活動：提出討論問題，巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。③實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：設(shè)計情