成人高考語文2025年綜合運用題庫-文言文閱讀技巧與方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文斷句與翻譯要求：請仔細閱讀以下三段文言文，用斜杠（/）給每段文字斷句，并在橫線上將加粗的詞語翻譯成現(xiàn)代漢語。注意斷句要符合文言文語法習慣，翻譯要準確流暢，體現(xiàn)文意。我看著這些文字，心里暗自琢磨，這可是考察大家文言功底的時候了??！別小看斷句，這里面可藏著大學問呢。我教過很多學生，發(fā)現(xiàn)不少人對文言文結構把握不準，斷錯句就可能導致整個理解跑偏，那得多可惜啊。1.嗚呼！險哉！而余之志也哉！斷句：____________________“哉”翻譯：____________________2.蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！斷句：____________________“茫然”翻譯：____________________3.今夫奔走趨府，不遑寧居，非特仕之患也，亦民之患也。斷句：____________________“遑”翻譯：____________________二、文言文內(nèi)容理解與分析要求：閱讀下面的文言文片段，然后回答問題。這段文字我可是講過很多遍了，每次看到同學們皺著眉頭，我就知道他們遇到了難點。別急，文言文就像一扇窗，透過它能看到古人智慧的光芒。來，我們一起看看這段話里藏著哪些門道。某日，東野主人為客會飲，于案上置一鼎，鼎中有魚，客問其烹法，主人笑曰：“此魚乃吾所養(yǎng)，不忍殺之，故置案上以觀其樂。若欲烹之，當別取一鼎耳。”客皆大笑。主人復曰：“吾非不知烹魚之味美，然不忍見其掙扎而亡也。生命至寶，豈可輕棄？故雖為客設宴，亦不敢以活物為饌。”眾客聞言，莫不嘆服。1.請概括這段文字主要講述的內(nèi)容。（不超過50字）答案：____________________2.文中主人為何不烹魚？請結合文意分析。（不超過100字）答案：____________________3.從這段對話中可以看出主人怎樣的性格特點？請列舉至少兩點并說明理由。（不超過150字）答案：____________________4.若用現(xiàn)代漢語改寫這段文字，你會怎么寫？請寫出開頭和結尾各一句。（不超過80字）開頭：____________________結尾：____________________三、文言文句子默寫與情景應用要求：請根據(jù)下面提供的上下文，默寫出畫橫線的句子。同時，我會給你一個情景，請你用這個句子造句，要自然貼切，不能生搬硬套。記得，文言文的生命力在于應用，死記硬背不如靈活運用。我當年學這個的時候，就特別頭疼，直到老師給我們舉了好多例子，才慢慢開竅。來，咱們試試看。1.上句：夫戰(zhàn)，勇氣也。下句：____________________情景應用：在一次團隊項目匯報中，面對質疑，你應該怎么用這句話來激勵大家？請造句。造句：____________________2.上句：學而時習之，不亦說乎？下句：____________________情景應用：假如你朋友在備考期間感到迷茫，你會用這句話怎么安慰他？請造句。造句：____________________3.上句：千里江陵一日還。下句：____________________情景應用：描述一下你曾經(jīng)經(jīng)歷過的某個旅途，用這句話來突出旅途的快速或輕松。描述：____________________四、文言文特殊句式辨析與改寫要求：下列句子中包含文言文特殊句式，請先指出句式類型，再將其改寫成現(xiàn)代漢語。這可是文言文閱讀的重點難點，不少同學一遇到就蒙了。別怕，我給大家總結過，特殊句式就像文言文里的“變形金剛”，換個角度看就清晰了。咱們一起來拆解幾個例子。1.句子：項莊舞劍，其意常在沛公也。句式類型：____________________現(xiàn)代漢語：____________________2.句子：吾妻死矣，何謂也？句式類型：____________________現(xiàn)代漢語：____________________3.句子：項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。句式類型：____________________現(xiàn)代漢語：____________________五、文言文主旨思想探討與評價要求：閱讀下面的文言文，回答問題。這段文字我每次講到都特別有感觸，古人的智慧真的令人嘆服。讀完之后，你有什么想法？別光說好話，也要有批判性思維，這才叫會讀書。來，把你的思考告訴我。太史公曰：余讀《伯夷列傳》，覽其終，乃喟然太息。曰：“嗟乎！此段也，誠哉是言也！向使伯夷、叔齊生于今之世，當亦榮于漢室，豈若彼獨窮困乎？”太史公之意，在于感慨時運不濟，亦在贊頌高潔之志。然吾以為，若伯夷、叔齊處順境，未必能保其節(jié)，今人當知之。1.太史公認為伯夷、叔齊如果生在漢代，會得到怎樣的待遇？請用原文中的詞語回答。答案：____________________2.太史公表達了對伯夷、叔齊怎樣的態(tài)度？請至少說出兩點。答案：____________________3.你是否認同太史公的觀點？請結合現(xiàn)實生活中的例子，談談你的看法。（不超過200字）答案：____________________4.如果讓你用一句話概括這段文字的主旨，你會怎么說？（不超過30字）答案：____________________本次試卷答案如下一、文言文斷句與翻譯解析：斷句首先要通讀全文，把握大意，然后根據(jù)文言文常見的句式、虛詞、對稱結構等來判斷。翻譯時要結合語境，準確理解字詞含義，注意古今異義和特殊用法。1.嗚呼/！險哉/！而余之志也哉/！斷句：嗚呼/！險哉/！而余之志也哉/！“哉”翻譯：啊/感嘆詞2.蜀道之難/，難于上青天/！蠶叢及魚鳧/，開國何茫然/！斷句：蜀道之難/，難于上青天/！蠶叢及魚鳧/，開國何茫然/！“茫然”翻譯：完全不知道/迷糊的樣子3.今夫奔走趨府/，不遑寧居/，非特仕之患也/，亦民之患也/。斷句：今夫奔走趨府/，不遑寧居/，非特仕之患也/，亦民之患也/?！板亍狈g：空閑/有余力二、文言文內(nèi)容理解與分析解析：理解文言文要抓住關鍵信息，通過關鍵詞句把握作者意圖和文章主旨。分析時要結合具體語境，不能孤立理解。翻譯時要準確流暢，符合現(xiàn)代漢語表達習慣。1.請概括這段文字主要講述的內(nèi)容。（不超過50字）答案：主人以活魚待客，因不忍殺生而不烹魚，體現(xiàn)其仁愛之心。解析：這段文字通過主人不烹魚的細節(jié)，展現(xiàn)其愛護生命、仁愛待人的品質。核心在于“不忍殺魚”和“生命至寶”這兩點。2.文中主人為何不烹魚？請結合文意分析。（不超過100字）答案：主人不烹魚是因為不忍見魚掙扎而亡，認為生命寶貴不應輕棄。雖設宴待客，但以活物為饌違背其仁愛之心。解析：關鍵在于理解主人“不忍見其掙扎而亡”和“生命至寶，豈可輕棄”這兩句話，體現(xiàn)其仁愛哲學。3.從這段對話中可以看出主人怎樣的性格特點？請列舉至少兩點并說明理由。（不超過150字）答案：①仁愛：不忍殺生，以活魚待客，體現(xiàn)對生命的尊重。理由是“不忍見其掙扎而亡”。②堅持原則：雖設宴待客，仍不愿以活物為饌，理由是“生命至寶，豈可輕棄”。③智慧：通過對話巧妙傳達自己的價值觀，使客人“莫不嘆服”。解析：通過主人對待魚和設宴態(tài)度的細節(jié)，可以看出其仁愛、堅持原則和智慧的性格特點。4.若用現(xiàn)代漢語改寫這段文字，你會怎么寫？請寫出開頭和結尾各一句。（不超過80字）開頭：那天朋友家聚會，桌上放條活魚，客人問怎么吃，主人笑著說這是特意養(yǎng)的，不忍心殺。結尾：大家聽完都笑了，但也被他這份仁心打動，宴席的溫馨更勝美味。解析：改寫時保留核心情節(jié)，用更口語化的表達，結尾突出主人心境影響客人，符合現(xiàn)代漢語表達習慣。三、文言文句子默寫與情景應用解析：默寫要準確記憶，不能添字漏字。造句要結合情景，自然貼切，體現(xiàn)句子原意。文言文的生命力在于應用，死記硬背不如靈活運用。1.上句：夫戰(zhàn)，勇氣也。下句：勇往直前，無往不勝。情景應用：在一次團隊項目匯報中，面對質疑，你應該怎么用這句話來激勵大家？請造句。造句：面對挑戰(zhàn)，我們要像勇士一樣，鼓足勇氣，勇往直前，就沒有克服不了的困難！解析：造句時將“戰(zhàn)”引申為“挑戰(zhàn)”，“勇氣”強調(diào)為“鼓足勇氣”，“無往不勝”轉化為“沒有克服不了的困難”，符合現(xiàn)代漢語表達。2.上句：學而時習之，不亦說乎？下句：知行合一，樂在其中。情景應用：假如你朋友在備考期間感到迷茫，你會用這句話怎么安慰他？請造句。造句：學習就像種樹，只要時常澆灌修剪，總會有收獲的樂趣，別著急，慢慢來！解析：將“學”和“習”具體化為“種樹”的比喻，翻譯“說”為“樂趣”，更符合備考場景的安慰語氣。3.上句：千里江陵一日還。下句：順風順水，事半功倍。情景應用：描述一下你曾經(jīng)經(jīng)歷過的某個旅途，用這句話來突出旅途的快速或輕松。描述：去年去桂林，坐船從陽朔到漓江，船行甚速，不到半天就到了，真是千里江陵一日還的體驗！解析：將“千里江陵”的意象轉化為具體行程，突出“船行甚速”，符合現(xiàn)代旅游體驗的描述。四、文言文特殊句式辨析與改寫解析：特殊句式包括判斷句、被動句、省略句、倒裝句等，要掌握其標志性詞語和特點。改寫時要符合現(xiàn)代漢語語法，準確表達原意。1.句子：項莊舞劍，其意常在沛公也。句式類型：判斷句（也表判斷）現(xiàn)代漢語：項莊在舞劍，他的真正意圖常常是在沛公身上。解析：通過“其意常在”判斷是判斷句，翻譯時將“也”省略，直接表達判斷結果。2.句子：吾妻死矣，何謂也？句式類型：疑問句（賓語前置，“何謂”提前）現(xiàn)代漢語：我的妻子已經(jīng)死了，你說的是什么呢？解析：通過“何謂”提前判斷是賓語前置句，翻譯時調(diào)整語序為現(xiàn)代漢語習慣。3.句子：項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。句式類型：省略句（省略“之”，引兵而東→引兵而東去）現(xiàn)代漢語：項王于是又領兵向東走，到了東城，就只剩下二十八名騎兵了。解析：通過“而東”“有”判斷省略了介詞“之”，翻譯時補充完整。五、文言文主旨思想探討與評價解析：評價文言文要結合時代背景和作者意圖，不能脫離實際。思考時要結合現(xiàn)實，提出自己的見解，體現(xiàn)批判性思維。1.太史公認為伯夷、叔齊如果生在漢代，會得到怎樣的待遇？請用原文中的詞語回答。答案：榮于漢室解析：直接引用原文“當亦榮于漢室”，表示會得到漢代朝廷的榮譽。2.太史公表達了對伯夷、叔齊怎樣的態(tài)度？請至少說出兩點。答案：①贊賞其高潔品格；②同情其生不逢時。解析：從“誠哉是言也”看出贊賞，從“時運不濟”“窮困”看出同情。3.你是否認同太史公的觀點？請結合