晨昏：三年級(jí)作文教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)教案一、教案取材出處《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》三年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布的《晨昏》作文指導(dǎo)案例二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解晨昏的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和寫作興趣。幫助學(xué)生運(yùn)用晨昏的描寫手法，提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)覺生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)自然、生活的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察晨昏的自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用晨昏的描寫手法進(jìn)行寫作。難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際觀察中，發(fā)覺生活中的美好，提高他們的寫作興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法導(dǎo)入通過圖片展示晨昏景象，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生了解晨昏的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。多媒體展示觀察組織學(xué)生觀察晨昏景象，引導(dǎo)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)覺生活中的美好，激發(fā)他們對(duì)自然、生活的熱愛。小組討論寫作指導(dǎo)分析優(yōu)秀晨昏作文，講解描寫手法。幫助學(xué)生運(yùn)用晨昏的描寫手法，提高寫作水平。分析講解實(shí)踐學(xué)生自選晨昏景象進(jìn)行寫作練習(xí)。讓學(xué)生掌握晨昏的描寫手法，提高寫作能力。課堂練習(xí)評(píng)價(jià)與反饋教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高作文水平。評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)覺晨昏之美。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用晨昏的描寫手法，如色彩、光線、聲響等。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察晨昏，豐富寫作內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作文。注重學(xué)生間的交流與評(píng)價(jià)，提高他們的寫作興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)：了解晨昏的自然現(xiàn)象。學(xué)會(huì)運(yùn)用晨昏的描寫手法進(jìn)行寫作。培養(yǎng)觀察能力和寫作興趣。激發(fā)對(duì)自然、生活的熱愛。四、教案教學(xué)方法直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示晨昏景象，激發(fā)學(xué)生興趣。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受晨昏之美，提高他們的觀察力和想象力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察或室內(nèi)模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。寫作指導(dǎo)法：結(jié)合優(yōu)秀作文案例，講解寫作技巧，幫助學(xué)生提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示一組晨昏景象的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。提問：“你們?cè)趫D片中看到了什么？感受到了怎樣的情緒？”引出主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何描寫晨昏?！庇^察與討論學(xué)生分組進(jìn)行戶外觀察或室內(nèi)模擬，記錄下晨昏景象的特點(diǎn)。小組討論：“如何運(yùn)用色彩、光線、聲響等手法來描寫晨昏？”教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。寫作指導(dǎo)教師展示優(yōu)秀晨昏作文，分析其寫作手法。提問：“這篇作文是如何描寫晨昏的？哪些地方給你留下了深刻印象？”講解寫作技巧：“在描寫晨昏時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：色彩、光線、聲響、動(dòng)態(tài)等?！睂?shí)踐活動(dòng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇一個(gè)晨昏場(chǎng)景進(jìn)行寫作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正寫作中的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)與反饋教師挑選部分作文進(jìn)行朗讀，并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生互相交流心得，提出改進(jìn)意見。六、教案教材分析教材內(nèi)容：教材中的晨昏描寫案例，以及與晨昏相關(guān)的自然現(xiàn)象知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用晨昏的描寫手法，提高寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于運(yùn)用晨昏的描寫手法，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中的美好，激發(fā)他們的寫作興趣。教學(xué)方法：結(jié)合直觀演示法、情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法和寫作指導(dǎo)法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)效果：預(yù)期學(xué)生能夠掌握晨昏的描寫手法，提高寫作能力，并對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生更深的興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)觀察日記：學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的晨昏時(shí)刻，如日出或日落，進(jìn)行觀察并記錄。觀察內(nèi)容包括光線的變化、色彩的變化、天空的變化等。要求學(xué)生用至少200字描述觀察到的現(xiàn)象，并用自己的語言解釋這些變化的原因。晨昏詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)晨昏的理解和感受，創(chuàng)作一首小詩。鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的想象力，將晨昏的美麗描繪得更加生動(dòng)。詩歌形式不限，可以是自由詩，也可以是律詩。晨昏攝影作品集：學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)，拍攝一系列晨昏景象的照片。要求學(xué)生為每張照片配上一段簡(jiǎn)短的文字說明，解釋照片中的晨昏特征。學(xué)生需將作品集制作成電子相冊(cè)或?qū)嶓w相冊(cè)，展示給同學(xué)和老師。晨昏故事創(chuàng)作：學(xué)生以晨昏為背景，創(chuàng)作一個(gè)短故事。故事可以圍繞一個(gè)或多個(gè)角色，展現(xiàn)他們?cè)诔炕钑r(shí)刻的經(jīng)歷和感悟。要求故事內(nèi)容富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出晨昏的神秘和美好。晨昏知識(shí)小講座：學(xué)生選擇一個(gè)與晨昏相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如地球自轉(zhuǎn)、太陽系運(yùn)行等，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需準(zhǔn)備一份小講座，向同學(xué)和老師介紹所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在講座中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高參與度。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了如何描寫晨昏，在觀察和創(chuàng)作中，能夠發(fā)覺生活中的美好，提高自己的寫作能力?！被?dòng)環(huán)節(jié)：步驟：教師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們?cè)谟^察日記、詩歌創(chuàng)作、攝影作品集、故事創(chuàng)作或知識(shí)小講座中的收獲和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)意和努力。教師提問：“大家覺得晨昏的美體現(xiàn)在哪里？它給我們帶來了哪些啟示？”學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)晨昏的理解和感受。具體話術(shù)：教師：“小明，你能分享一下你在觀察日記中的發(fā)覺嗎？”學(xué)生：“是的，老師。我發(fā)覺日出時(shí)的天空色彩非常豐富，陽光慢慢升起，給人帶來希望和溫暖?！苯處煟骸靶∪A，你的詩