《《萬(wàn)年牢》教學(xué)課件》2023-10-29contents目錄課文背景介紹課文內(nèi)容解析主題思想分析藝術(shù)手法分析教學(xué)策略及方法相關(guān)資料推薦01課文背景介紹關(guān)于作者姓名:董秀英職業(yè):教師教育背景:本科畢業(yè)，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本課文選自民國(guó)時(shí)期的教材,反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和時(shí)代特點(diǎn)。

時(shí)代背景文化背景教育背景本課文所表達(dá)的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀與當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景密切相關(guān)。本課文被選入小學(xué)教材,意在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。

03關(guān)于課文的背景020102課文內(nèi)容解析課文段落解析第五段父親對(duì)此感到失望,決定離開(kāi)這個(gè)地方,尋找新的工作。

第四段描述了老板為了節(jié)省成本,使用劣質(zhì)原料制作糖葫蘆,導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降的事實(shí)。

第三段講述了一個(gè)顧客為了父親的糖葫蘆而專(zhuān)門(mén)等待的故事,突顯了父親糖葫蘆的受歡迎程度。

第一段引出父親與老板的交易,描述了父親對(duì)產(chǎn)品的嚴(yán)格要求,以及老板對(duì)此的不解和不滿。

第二段描述了父親在制作糖葫蘆時(shí)對(duì)原料的嚴(yán)格把控,以及他獨(dú)特的制作工藝。

這個(gè)詞在文章中有多重含義。首先是指父親制作的糖葫蘆的品質(zhì)優(yōu)良,其次是指父親對(duì)工作的敬業(yè)精神和追求完美的態(tài)度。

重點(diǎn)詞匯解釋"萬(wàn)年牢”指在制作糖葫蘆時(shí),將過(guò)多的水加入到熬制的糖漿中,以增加糖葫蘆的重量和甜度。

"摻水”指糖葫蘆上的糖衣掉落到溝里,形容糖葫蘆的質(zhì)量差。

"掉溝”"他說(shuō)‘我的糖葫蘆糖衣薄脆，不粘牙，不硌牙，只要一咬風(fēng)便進(jìn)肚’。"：這句話生動(dòng)形象地描述了父親制作的糖葫蘆的優(yōu)良品質(zhì)，讓人感受到他對(duì)產(chǎn)品的自豪和自信。

句子理解與欣賞"他剛說(shuō)完話，我就看見(jiàn)老板娘迅速地往桶里摻水…這句話中的"迅速地”和"摻水”兩個(gè)詞生動(dòng)地描繪了老板娘為了增加糖葫蘆的重量而采取的不正當(dāng)手段。

"他愣住了，再也沒(méi)有說(shuō)話?！边@句話表達(dá)了老板娘的行為對(duì)父親的打擊和失望,讓他感到震驚和無(wú)奈。

03主題思想分析課文簡(jiǎn)介該課文主要講述了作者的父親如何制作糖葫蘆,以及作者從父親身上學(xué)到的做人的道理。

主題思想通過(guò)描寫(xiě)父親制作糖葫蘆的過(guò)程,表達(dá)了作者對(duì)父親勤勞、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)的欽佩和贊美,并強(qiáng)調(diào)了做人做事都要實(shí)實(shí)在在,不能弄虛作假的道理。

主題思想概述象征手法課文中運(yùn)用了象征手法,將糖葫蘆的制作過(guò)程比作一種藝術(shù),每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和技藝傳承。

象征意義通過(guò)這種象征手法,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏和傳承,以及對(duì)父親高超技藝的贊美。

課文中的象征手法該課文的主題思想可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的道德教育,教育人們?cè)谌粘Ｉ钪幸\(chéng)實(shí)守信、勤勞踏實(shí),不要弄虛作假、投機(jī)取巧。

道德教育在各行各業(yè)中,人們都應(yīng)該秉持真實(shí)、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神,才能做出更好的成績(jī)。

職業(yè)精神主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用04藝術(shù)手法分析情節(jié)安排作者通過(guò)精心安排的故事情節(jié),展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程和心路歷程,使讀者能夠更深刻地感受到人物的情感變化和成長(zhǎng)。

視角轉(zhuǎn)換作者在敘述過(guò)程中,巧妙地運(yùn)用了第一人稱和第三人稱的視角轉(zhuǎn)換,使讀者能夠更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

伏筆與照應(yīng)作者在故事中運(yùn)用了伏筆和照應(yīng)的手法,使整個(gè)故事更加緊湊和有邏輯性,同時(shí)也增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

敘事技巧分析語(yǔ)言風(fēng)格分析幽默風(fēng)趣作者在描寫(xiě)人物對(duì)話和情節(jié)時(shí)，運(yùn)用了幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，使整個(gè)故事更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。抒情色彩作者在描寫(xiě)主人公的情感時(shí)，運(yùn)用了抒情的語(yǔ)言風(fēng)格，使讀者能夠更深刻地感受到主人公的情感世界和內(nèi)心感受。樸實(shí)自然作者的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)自然,沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻和修辭手法,但卻能夠生動(dòng)形象地描繪出主人公的生活和情感。

修辭手法分析作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,通過(guò)將主人公的經(jīng)歷與自然景物進(jìn)行比喻,生動(dòng)形象地表達(dá)了主人公的內(nèi)心感受和情感變化。

比喻作者運(yùn)用了象征的修辭手法,通過(guò)描寫(xiě)特定的場(chǎng)景和物品來(lái)象征主人公的特定情感和經(jīng)歷,使讀者能夠更深刻地理解故事的主題和意義。

象征05教學(xué)策略及方法教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,了解糖葫蘆的制作過(guò)程,感悟其中的做人道理。

體會(huì)父親所具有的誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好品質(zhì),并受到感染。

教學(xué)難點(diǎn):感悟其中的做人道理，體會(huì)父親所具有的誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，了解糖葫蘆的制作過(guò)程。

010203040506導(dǎo)入新課通過(guò)播放糖葫蘆制作過(guò)程的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考制作糖葫蘆需要哪些步驟。初讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,糾正字音,并理解課文大意。深入理解課文通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,特別是父親對(duì)糖葫蘆制作的態(tài)度和要求。拓展延伸讓學(xué)生分享自己與家人、朋友之間的感人故事,并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)作業(yè)布置與反饋根據(jù)課文內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè),如寫(xiě)一篇讀后感或者制作一份糖葫蘆的制作流程圖等,并對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。

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