探尋秋之美--三年級語文上冊第二單元教學(xué)活動設(shè)計單元解讀三年級上冊第二單元的學(xué)習(xí)主題是“金秋時節(jié)”，圍繞這一主題，教材編排了《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文。整個單元帶我們從古至今，感受到了不同作家筆下不同的秋景。本單元的兩個語文要素是：“運用多種方法理解難懂的詞語；學(xué)習(xí)寫日記”。對于“運用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素，統(tǒng)編小學(xué)語文教科書根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，給出了循序漸進的設(shè)計安排。在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了借助圖畫、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等多種了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎(chǔ)上的延伸和提升，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種方法理解難懂的詞語。同時，也為后續(xù)由詞到句，運用多種方法讀懂難懂的句子做好了鋪墊。根據(jù)教參提示：《古詩三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為例，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思?！堵犅牐锏穆曇簟芬龑?dǎo)學(xué)生自覺運用這些方法，“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法，進一步提升學(xué)生的認識。本單元的第二個語文要素是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是三年級習(xí)作起步練習(xí)的重要形式，本單元的習(xí)作編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來。學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、詩中“秋韻美”（1）賞景①借助單元導(dǎo)語進行導(dǎo)入，明確本單元主題“探尋秋之美”。②誦讀《山行》。讀準字音，讀出節(jié)奏。思考：這首詩寫得是什么季節(jié)的景色？③幫助學(xué)生找到關(guān)鍵字“寒山”“楓林”“霜葉”都和秋有關(guān)。④這是一幅怎樣的景色呢？教師幫助學(xué)生借助注釋、插圖的方法來了解古詩的大意。⑤借助插圖，邊讀邊想象畫面，嘗試背誦。（2）贈友①用學(xué)第一首詩的方法，借助注釋和插圖來了解古詩大意。②這首詩歌描繪了哪些和上一首不同的景色？③引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“荷盡”、“菊殘”、“橙黃橘綠”，體會同樣是秋天的景色，為什么給人不一樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系標題，這是一首送別詩，離別之愁，寓于景中。同時通過最后兩句，引導(dǎo)學(xué)生體會對友人的勸勉之情。④融情于景，熟讀成誦。（3）秋思①由幫到放，引導(dǎo)學(xué)生運用前兩首古詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，小組合作，自主閱讀，學(xué)習(xí)。借助多種方法來理解難懂的字詞。②分享學(xué)習(xí)方法，重點解讀“寒聲”“動客情”等。③引導(dǎo)思考：詩人由“所見”為什么會“動客情”？“客”指的是誰？為什么稱為“客”？通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生呼應(yīng)中心。④邊讀邊想象畫面，感受作者看到秋風(fēng)起、兒童斗蛐蛐，進而回憶童年，思念家鄉(xiāng)的情感。熟讀成誦?？偨Y(jié)：結(jié)合三首詩的學(xué)習(xí)方法，再次梳理古詩解讀方法。補充關(guān)于秋天的古詩，如《秋詞》《秋思》等。二、足下“秋路美”1.情景創(chuàng)設(shè)：播放沙沙的雨聲，呈現(xiàn)秋雨過后灑滿落葉的水泥路。一起去探尋秋天的水泥路上的風(fēng)景吧！2.找文眼。引導(dǎo)：小作者如何發(fā)現(xiàn)這一景色的？（上學(xué)的路上）這一景色如何？（真美）3.圍繞“真美”學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生水泥道的美，源于作者細致的觀察。4.圈畫下自己難以理解的詞語，想一想，我們可以用什么方法來理解？結(jié)合課后第二題，我們?nèi)绾卫斫狻懊骼省薄傲鑱y”。品讀感悟秋路之美。5.結(jié)合課后閱讀鏈接，思考，這又是一段怎樣的秋路呢？為什么讓作者“百看不厭”？引導(dǎo)學(xué)生思考無論寧靜的秋路，還是熱鬧的秋路，都體現(xiàn)了秋天不同風(fēng)格的美。6.當(dāng)堂練筆，結(jié)合課后第三題，你也來寫一些上學(xué)路上的景色吧。三、體驗“秋雨美”1.過渡：秋雨不僅給上學(xué)的水泥路增添了美麗，而且它還走進了你周圍的生活，走進樹林、果園、田野，讓我們一起去淋一場秋天的雨吧！2.讀文，思考：作者從哪幾個方面來寫秋天的雨？并畫出相關(guān)的句子。3.關(guān)注每段的中心句，借助泡泡語來理解“五彩繽紛”的意思。教師提示“顏色多、數(shù)量多”。除了這些顏色，你還知道哪些顏色呢？拓展補充。4.關(guān)注“扇哪扇哪”“頻頻點頭”等詞語，結(jié)合動作來體會作者擬人化的描寫方法。體會這種方法的好處。5.結(jié)合課后第三題，當(dāng)堂練筆：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？6.學(xué)習(xí)課文3-4段，觀察動物們的表現(xiàn)，和植物有什么不同。感受有趣的秋天。7.拓展閱讀鏈接，豐富對于秋天動植物活動的認知。8.再讀課文，想象畫面，并嘗試背誦第2段。四、傾聽“秋聲美”1.課前播放蛐蛐、大雁等的聲音，讓學(xué)生傾聽猜測。2.誦讀詩歌，運用本單元學(xué)習(xí)的方法，理解“叮嚀”“歌吟”等詞語。3.思考：你聽到了哪些