優(yōu)秀教師某某某教學設計PAGE1《虎口藏寶》教學設計（第二課時）教材分析：《虎口藏寶》是語文S版課標實驗教科書《語文》五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文講的是小姑娘納塔莉在十分危急的情況下，機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了她的聰明、機智和勇敢。作者注意描繪人物的心理活動和動作，來表現(xiàn)人物的性格特點，是本文在寫作上的一個特點。學情分析：這篇課文故事性強，吸引著學生的眼球。在教學中引導學生默讀、自由讀、分角色讀，從中體會人物品質(zhì)特征。課堂上鼓勵學生在讀中感悟娜塔莉的機智勇敢，引導學生感受作者運用心理描寫和動作描寫對人物特征的展示，學會運用在自己的文章中。同時培養(yǎng)學生在生活中遇事要沉著、機智、勇敢。學習目標：1．知識與能力（1）理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題并進行討論，體會納塔莉的聰明、機智、勇敢。（2）領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。有興趣的話，分角色演一演。2．情感、態(tài)度與價值觀⑴激發(fā)學生對聰明、機智和勇敢的納塔莉的敬佩和贊嘆之情。⑵啟迪學生遇事要鎮(zhèn)定。教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，體會娜塔莉的聰明、機智、勇敢。2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點的。教學方法：堅持長文短教的原則，大膽地處理教材，引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下細致地品讀描述人物動作、心理活動的語句，在讀中體會人物的特點，進而體會作者所表達的思想感情。教學準備：PPT課件、相機、膠卷、老虎頭飾教學過程：觀看一段視頻（司馬光砸光的動畫視頻）激發(fā)學生學習興趣，同時讓學生看看面對落水伙伴時孩子們的不同做法。導入：同學們當你們遇到一些危急的事情的時候，是害怕、驚慌失措，還是勇敢、沉著應對？這堂課我們繼續(xù)來學習《虎口藏寶》，看看娜塔莉小姑娘在危險面前是怎樣做的？（板書：娜塔莉）一、梳理文章這篇課文寫了誰的一件什么事？關(guān)鍵詞：陶瓷虎膠卷調(diào)包搜查保護課文按事情的發(fā)展順序以（寶物——膠卷）為線索:先寫（娜塔莉發(fā)現(xiàn)膠卷），再寫（陌生人搜查膠卷，納塔莉調(diào)包膠卷)和（歹徒搶奪膠卷)，最后寫（威廉叔叔夸獎納塔莉)。讓學生按課文順序給文章分段。設計理念：先讓學生整體感知，理清文章脈絡，理解課文內(nèi)容。二、品讀悟文1、學習第一部分。師：同學們當娜塔莉看到寶物竟然是一卷膠卷時的反應是？納塔莉看到寶物竟然是膠卷，她感到疑惑不解。文中怎樣描寫？“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想,“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎？他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”這段話中連續(xù)提出（3）個問題，這是納塔莉看到威廉叔叔發(fā)回的信和膠卷后所產(chǎn)生的（疑問），表明納塔莉是個（愛動腦筋）的好孩子。教師：對比兩段話，詳細講解第二段話，體會心理描寫的作用。（板書：心理寫法人物特點）總結(jié)：讀課文，不僅要讀懂寫什么，更要思考作者是怎樣寫的。設計理念：讓學生找出句子，指導朗讀，體會作者的描寫方法和表達人物特點。教師起主導作用，然后放手讓學生自學二、三部分。2、學生通過學習，掌握教師示范的學習方法，小組合作自學課文第二、三部分。自學提示：1、用“——”畫出納塔莉的心理活動描寫的句子，反復讀讀，體會人物特點。2、用“﹏﹏”畫出納塔莉動作的句子，仔細讀讀，體會人物特點。心理描寫的句子膠卷！納塔莉有點兒心虛地在口袋里摸摸?！霸瓉硭麄兪窃谡疫@玩意兒！為什么呀？他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來！”納塔莉回過頭去，凝視著陶瓷虎那雙黃玉般的眼睛。突然，她仿佛覺得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在說：“真有你的，納塔莉！”動作描寫的句子（板書：動作）納塔莉來到樓上自己的臥室，朝四周掃視了一遍，書架、梳妝臺、寫字臺、床頭柜卻沒有找到最適合藏膠卷的地方。納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命四處搜索著。突然，她看見了自己的照相機，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相機里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷裝了進去，然后把自己的膠卷塞進口袋。納塔莉背對著那個高個子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進老虎口中。師總結(jié)：文章一系列關(guān)于娜塔莉的心理、動作描寫刻畫出娜塔莉是個怎樣的孩子？（板書：聰明、機智、勇敢）用自己的話夸夸她。讓學生自由發(fā)言。文中還有威廉叔叔和歹徒的心理、動作等描寫，讀感悟各自的人物特點。設計理念：找到句子后主要讓學生練習讀，采用“朗讀——感悟”的基本策略，以學生自讀自悟為主要途徑。讓學生做課堂的主人。還進行分角色朗讀和表演，提高學生學習興趣。三、學習收獲1、寫作方法：通過描寫人物的心理、動作來表現(xiàn)人物特點，2、明白：遇到危急情況時要沉著、機智、勇敢。四、拓展練習1、說說生活中自己經(jīng)歷的或是聽到的一些危急事情。2、小練筆：寫一個片段。（要求：通過心理、動作等描寫刻畫人物特點。）設計理念：安排這一部分的目的是教學生一些生活中的自救、自衛(wèi)意識。同時提高寫作能力。五、作業(yè)1、繼續(xù)完成小練筆。2、分角色朗讀文章。六、板書設計18、虎口藏寶寫法人物特點心理聰明娜塔莉機智動作勇敢教學反思：在教學本課時，一是引導學生整體感知課文內(nèi)容。教師提示學生按課文敘述順序給課文劃分段落，進而感知課文的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)學生積極性高，為課文的深入分析奠定了基礎(chǔ)。二是引導學生抓住人物的心理描寫和動作描寫深入體會人物的精神品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)教師采用小組合作探究的方式，讓學生討論、探究、分角色朗讀、表演課文內(nèi)容等形式激發(fā)學生學習興趣。學生學得興味盎然。三是運用多媒體。適當播放視頻、PPT課件，讓學生更好地學習課文。不足之處是學生寫作時間偏少，以后多加強讀寫訓練。教資教學設計題萬能模板一、教學目標根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確定的'教學目標是：（1）知識與技能目標：通過自主學習……，學生能夠……（2）過程與方法目標：通過合作學習……，學生能夠……（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過探究學習……，學生能夠……二、教學重難點本課的教學重點：通過……學生能夠掌握……本課的教學難點：通過……發(fā)展/提高學生……三、教學方法主要采取的教學方法：引導啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學過程（1）導入新課本課主要采用……等方法，不僅能引起學生的興趣，還能夠引導學生思考，并且引出新課題。（2）講授新課在講授新課時，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知。通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學生為主體的思想，又調(diào)動了學生學習的積極性。這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點，也就是過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后，結(jié)合實例，對方法進行詳細講解。通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。（3）鞏固練