2026屆湖北省荊州市十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》第七十二回，唐僧不顧悟空勸阻，自去化齋。路遇盤絲洞蜘蛛精。蜘蛛精將唐僧捉去獻(xiàn)給洞主，悟空得到紫云山千花洞毗藍(lán)婆的指引，最終打死了蜘蛛精。B．范愛農(nóng)是魯迅留學(xué)日本橫濱時(shí)認(rèn)識(shí)的同鄉(xiāng),一開始魯迅討厭范愛農(nóng)，之后熟悉了彼此，成了朋友，魯迅同情他的遭遇，敬仰他的愛國(guó)情懷。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中,患傷寒癥病愈后的保爾來(lái)到瓦莉婭墓前悼念革命戰(zhàn)友,墓前默念的那段“人最寶貴的是生命”的名言成了保爾的人生準(zhǔn)則，同時(shí)也揭示了全書的主旨。D．在小人國(guó)里，格列佛看到這里的黨派之爭(zhēng)是以鞋跟高低來(lái)劃分陣營(yíng)的；在慧骃國(guó)，格列佛發(fā)現(xiàn)馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．墨子認(rèn)為真正厲害的人，可以駕馭比自己更強(qiáng)大的人。B．紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處進(jìn)濺的清脆笑聲。C．誦讀經(jīng)典對(duì)傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置疑的。D．他悟性極高，無(wú)論多么深?yuàn)W晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實(shí)質(zhì)。3．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．武漢具有超千萬(wàn)人口、地處長(zhǎng)江核心段、人杰地靈的優(yōu)勢(shì)，未來(lái)發(fā)展值得期待。B．我們期待校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮教育資源及先進(jìn)科技，持續(xù)推動(dòng)民辦教育行業(yè)健康、規(guī)范發(fā)展。C．絲路新語(yǔ)，惠及全球。“一帶一路”倡議自發(fā)出至今已有多年，全球各國(guó)云集響應(yīng)。D．能否保護(hù)好、利用好長(zhǎng)江沿線這一“黃金水道”，決定著沿線群眾的生活，也影響到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的未來(lái)。4．填入下句橫線上的語(yǔ)句語(yǔ)序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。

，因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。①故有“秋老虎”之說(shuō)。②立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。③“白露”過(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。④由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。⑤被稱為“多事之秋”。A．②①③⑤④ B．①②④③⑤ C．②①⑤③④ D．①②③④⑤5．古詩(shī)文默寫。__________，隨君直到夜郎西。__________，柳暗花明又一村?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，__________，__________，去以六月息者也?！毕鹊鄄灰猿急氨桑琠_________，__________，__________，由是感激，__________?！督亲印っ苤莩霁C》中，作者借用典故希望朝廷能夠重用他，給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是：“__________，__________？”6．在文學(xué)作品中，“走”是值得欣賞的風(fēng)景。請(qǐng)從《朝花夕拾》和《簡(jiǎn)·愛》中任選一本，根據(jù)以下提示，聯(lián)系兩次“走”的內(nèi)容，比較人物思想的變化。好。那么，走罷！但是，那里去呢？S城人的臉早已看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然。——《朝花夕拾·瑣記》到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)。——《朝花夕拾·藤野先生》車門關(guān)上了?！昂美病！币宦暣蠼?，我們便上路了。就這樣我告別了貝茜和蓋獲黑德，一陣風(fēng)似的被卷往陌生的、當(dāng)時(shí)看來(lái)遙遠(yuǎn)和神秘的地方?！逗?jiǎn)·愛》卷一第五章“我得離開阿黛勒和桑菲爾德。我得水生水世離開你。我得在陌生的面孔和陌生的環(huán)境中開始新的生活。”——《簡(jiǎn)·愛》老三第一章二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成小題。趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。范成大使金，將行，雄當(dāng)?shù)菍?duì)。既進(jìn)見，雄極論恢復(fù)。孝宗大喜曰：“功名與卿共之?！奔闯沂罚瑑稍鲁崛?。雄請(qǐng)復(fù)置恢復(fù)局，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人。時(shí)金將起河南之役，議盡以諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭(zhēng)辨數(shù)四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請(qǐng)乃已，金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復(fù)計(jì)，大略謂：“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國(guó)之勢(shì)也?！卑四辏阅笐n去。朱熹累召不出，雄請(qǐng)?zhí)幰酝饪?，命知南康軍。熹極論時(shí)事，上怒，諭雄令分析。雄奏；“熹狂生，詞窮理短，罪之適成其名。若天涵地育，置而不問(wèn)可也?！睍?huì)周必大亦力言之，乃止。自雄獨(dú)相，蜀人在朝者僅十?dāng)?shù)。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，選才無(wú)鄉(xiāng)舊?！鄙w有所激也。祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥，雄請(qǐng)外，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無(wú)險(xiǎn)可恃，雄請(qǐng)城江陵，城成，民不告擾。紹熙四年薨，年六十五，贈(zèng)少師。嘉定二年，謚文定。（選自《宋史趙雄傳》，有刪改）1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）A．孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（《核舟記》）B．條具合上意/此人一一為具言所聞（《桃花源記》）C．雄辭益力/香遠(yuǎn)益清（《愛蓮說(shuō)》）D．祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇（《出師表》）2．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：議盡以諸陵梓宮歸于我A．小大之獄，雖不能查，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）B．以君為長(zhǎng)者（《唐雎不辱使命》）C．手自筆錄，計(jì)日以還（《送東陽(yáng)馬生序》）D．以其境過(guò)清（《小石潭記》）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。江陵無(wú)險(xiǎn)可恃，雄請(qǐng)城江陵，城成，民不告擾。4．趙雄上書論述恢復(fù)中原的計(jì)策是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙雄是一個(gè)怎樣的人。8．給下列句中加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。（司馬遷《史記》）（______）A．到。例：及魯肅過(guò)潯陽(yáng)B．犯過(guò)錯(cuò)。例：人恒過(guò)，然后能改C．勝過(guò)，超越。例：過(guò)猶不及盲臣安敢戲君乎？（劉向《說(shuō)苑》）（______）A．安逸。例:生于憂患，死于安樂(lè)B．怎么。例:安求其能千里也C．安身。例：衣食所安，弗敢專也而藺相如徒以口舌之勞而位居我之上。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)（______）A．停留。例：不可久居B．居住。例：面山而居C．處在。例：居廟堂之高則憂其民9．閱讀下面兩篇短文，完成后面小題鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái),孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。越王勾踐棲于會(huì)稽之上越王勾踐棲①于會(huì)稽之上，乃號(hào)令于三軍曰：“凡我父兄昆②弟及國(guó)子姓，有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國(guó)之政?！贝蠓蚍N③進(jìn)對(duì)④曰：“臣聞之，賈人夏則資⑤皮，冬則資⑥，旱則資舟，水則資車，以待乏也。夫雖無(wú)四方之憂，然謀臣與爪牙之士⑦，不可不養(yǎng)而擇也。譬如蓑笠時(shí)雨既至必求之。今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無(wú)乃后乎？”勾踐曰：“茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。①棲：退守。②昆：兄。③種：指文種。④進(jìn)對(duì)：進(jìn)諫。⑤資：積蓄，準(zhǔn)備。⑥（chī):細(xì)葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的將士。1．請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。譬如蓑笠時(shí)雨既至必求之2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。朝服衣冠皆以美于徐公吾與之共知越國(guó)之政乃號(hào)令三軍3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。茍得聞子大夫之言，何后之有？4．下列句子中，加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．臣誠(chéng)知不如徐公美/今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕B．吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，猶魚之有水也C．聞寡人之耳者，受下賞/不求聞達(dá)于諸侯D．?dāng)?shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)/肉食者謀之，又何間焉5．（甲）文中鄒忌和（乙）文中文種在進(jìn)諫方式上有著相似之處，二人都是通過(guò)_____的方式委婉進(jìn)行勸諫。文種以商人夏天就要積蓄皮貨，冬天就要積蓄細(xì)葛布等“以待乏也”，暗示君王平時(shí)就要_____。10．閱讀下面的文章，完成下列小題。昆侖山的樹王宗仁①昆侖白雪有著人人都能感受到的純凈和尊嚴(yán)，戈壁沙漠的幻影折射著豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。昆侖山下格爾木轉(zhuǎn)盤路口、山中納赤臺(tái)兵站那一片片枝葉茂密的白楊林，記載著高原城鎮(zhèn)從誕生到繁榮的歷程。我每次重返昆侖山都要看看那些支撐著滿天風(fēng)云的老樹，以及后來(lái)長(zhǎng)起的新苗，每次來(lái)我都會(huì)放輕腳步。②昆侖樹絕不自傲，總是保持著永恒的崇高。它們的枝葉上掛著一位開國(guó)將軍沉重的美好夢(mèng)境，是他最早潑灑心血在莽原上培植了第一縷春色。③這位將軍就是被人尊稱為“青藏公路之父”的慕生忠。天安門廣場(chǎng)響起開國(guó)大典禮炮后的第四年，他帶領(lǐng)著由軍人、駝工、民工組成的筑路隊(duì)伍，開拔格爾木，開始修筑穿越世界屋脊的青藏公路。當(dāng)時(shí)格爾木只有撐在荒原上的6頂軍用帳篷，是筑路人的營(yíng)地。凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。慕將軍的遠(yuǎn)見不僅在于他和他的隊(duì)伍要打通窮山惡水把路修到拉薩，還在于他為高原描繪出了公路修成以后明天的新景。奔赴格爾木之前，他特地在日月山下的湟源縣城買了100棵楊樹柳樹苗。修路隊(duì)伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側(cè)的戈壁灘上。兩大片，楊柳分栽。將軍拄著镢把，跨步走上一個(gè)堮坎，深情地對(duì)大家說(shuō)：“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產(chǎn)黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”④小苗落地生根。一場(chǎng)春風(fēng)卷著細(xì)雨吹過(guò)，枝頭的鵝黃嫩芽就探頭露臉地拱出了荒原。亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動(dòng)感的水彩畫。樹苗一天一個(gè)樣地瘋長(zhǎng)著，給它喝一盆水，它躥一節(jié)個(gè)頭。給它喂一撮肥，它會(huì)添一片葉。蠻荒了千百年的土地一旦逮住苗兒就受活得巴不得一夜長(zhǎng)成材！時(shí)間在一明一暗的開合中掃凈了高原人臉上的笑容。夏天還沒(méi)過(guò)完，絕大多數(shù)樹苗就在一場(chǎng)突降的六月雪中枯萎而死。勉強(qiáng)活下來(lái)了10多棵樹，也遍體鱗傷的缺胳膊少腿。但它們頑強(qiáng)地站立著，凜然傲氣！很有意思，活下來(lái)的樹楊柳各5棵。老天爺竟然這樣不偏不倚地平分秋色！將軍在收拾殘枝敗葉打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，用低沉的聲音告訴大家：所有死去的樹一片葉子也不許糟蹋，給每一棵挖一個(gè)坑，把它們埋起來(lái)。它們總算給咱們綠了一回，是有功之臣呀！大家照此辦理，荒原上凸起了一片小土丘，那是樹墳。將軍帶頭給這些土丘澆水，三天兩頭地澆。戈壁灘太干燥，怕它們渴著呀！奇跡出現(xiàn)，來(lái)年有些土丘上竟然冒出了嫩芽，死去的樹復(fù)活了！大都是楊樹。今天成蔭林那一片楊樹里就有一些是經(jīng)過(guò)生死之洗煉挺過(guò)來(lái)的。⑤昆侖的第二代樹，是在上世紀(jì)80、90年代出現(xiàn)于山中的納赤臺(tái)兵站，是紅柳。這是生長(zhǎng)在戈壁灘上的一種灌木，枝條硬中有柔，每年春秋兩季綻放出淡紅色的米粒碎花。人稱它“三春柳”，意思是說(shuō)一年中除冬季外對(duì)它都是春天。栽植紅柳的人是總后勤部模范共產(chǎn)黨員、納赤臺(tái)兵站教導(dǎo)員趙國(guó)瑞。為了給寸草不生的納赤臺(tái)添一絲綠色，他帶著兵們從老遠(yuǎn)的諾木洪紅柳灘地挖來(lái)一叢叢帶著原地土質(zhì)的紅柳，小心地移栽在兵站門前的青藏公路兩邊。夏澆純凈的雪水，冬灌暖暖的不凍泉水，像伺弄娃兒一樣讓紅柳度過(guò)了客居兵站的第一年，又度過(guò)了第二年。紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。至今那些紅柳繁衍的后代，依然蓬勃在納赤臺(tái)的山上、河邊和路旁。特別值得一提的是，這些紅柳的年輪里記載著一位軍嫂的心血和功勞，她就是趙國(guó)瑞的妻子、共產(chǎn)黨員藍(lán)偉華。開初她每次從家鄉(xiāng)來(lái)昆侖山探親時(shí)，總會(huì)給紅柳帶些肥料什么的，喂養(yǎng)它們。后來(lái)她等不到丈夫回轉(zhuǎn)內(nèi)地，就索性賣掉房子、家具來(lái)昆侖山下安家，更方便地照管這些高原花木樹叢。其中有一叢紅柳被兵們稱為“夫妻柳”，讓人們永遠(yuǎn)記著趙國(guó)瑞和藍(lán)偉華的故事。⑥第三代樹是納赤臺(tái)兵站門前的兩排“黨員樹”，100棵白楊。上世紀(jì)末的一年“七一”前夕，站長(zhǎng)姚萬(wàn)清少校帶著20名黨員栽下了這些獻(xiàn)禮樹。每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻(xiàn)祖國(guó)的宏愿。這時(shí)兵們已經(jīng)積累了在凍土地上育樹的一些經(jīng)驗(yàn)，這年還沒(méi)等卷著雪粒的北風(fēng)降臨，他們就給白楊樹“穿靴戴帽披袍”全副武裝起來(lái)。所謂穿靴戴帽披袍就是用棉紗或草秸把樹根、樹冠和樹干保護(hù)起來(lái)。還好，第一年大部分楊樹成活了，他們又補(bǔ)栽。第三年再補(bǔ)栽，一直保持著100棵楊樹。⑦今年夏天，我到昆侖山深入生活，特地看望了這些將軍樹、夫妻樹、黨員樹，并一一和它們合影留念。1．解釋文中畫橫線的句子在文中的含意。（1）凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。（2）紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。2．幾代昆侖樹分別栽在什么地方？分別寄托了栽樹人怎樣的意愿？3．請(qǐng)從修辭的使用及其表達(dá)效果兩方面對(duì)段中描寫昆侖樹的文字作簡(jiǎn)要嘗析。4．作者為何要“特地探望”昆侖樹“一一和它們合影留念”？11．閱讀文段，回答問(wèn)題心中的布鞋楊蘭琦①或是寒風(fēng)料峭，或是身子每況愈下，時(shí)序漸近嚴(yán)冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋，抨掉蛛網(wǎng)，拍去灰塵，看著它，股股暖流遍布全身，一樁樁往事涌上心頭。②小時(shí)候能有華麗的衣裳，漂亮的鞋子就是我們孩子夢(mèng)中的奢望，我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。我每每在半夜夢(mèng)中驚醒時(shí)，總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒(méi)有一絲倦意。③母親年輕時(shí)是方圓幾個(gè)村落有名的針線活能手，年輕情侶贈(zèng)送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時(shí)一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂(lè)此不疲。我們幾個(gè)村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂(lè)呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。④那時(shí)我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，恙來(lái)不少孩子欽羨的目光，在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。⑤長(zhǎng)大了，我來(lái)到一所縣級(jí)重點(diǎn)初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會(huì)穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來(lái)，不一會(huì)兒，地上就鋪上了一屢厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺(jué)被子冰涼冰涼，颼颼涼風(fēng)直往被子里鉆。⑥第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌幾好長(zhǎng)好長(zhǎng)。許多同學(xué)的家長(zhǎng)紛紛從家里趕到學(xué)校，送來(lái)驅(qū)寒的衣物、林子、鞋子，同學(xué)們歡呼雀躍。⑦我顯得十分落寞。⑧上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語(yǔ)氣中透露著擔(dān)心和愧疚。在喘氣、咳嗽、焦急的從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個(gè)不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個(gè)晚上，咳了一個(gè)晚上。一早便急急地叫起父親趕往學(xué)校，本來(lái)父親不要母親來(lái)，但母親不放心，父親還是沒(méi)有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時(shí)間，母親在來(lái)學(xué)校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來(lái)遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無(wú)影無(wú)蹤，唯有心中的陣陣激動(dòng)。（甲）⑨穿上新棉衣，接過(guò)母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)，一直消失在校門口。（乙）⑩一晃二十多年過(guò)去了，我清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景。我依然銘記著，當(dāng)時(shí)穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠(yuǎn)不及父母對(duì)兒女愛的溫暖。（丙）?現(xiàn)在，我常常穿著皮鞋，盡管很合我的身份，但感覺(jué)锃亮的皮鞋不再舒適、溫暖，生硬、僵冷之感越來(lái)越明顯，每每一到嚴(yán)冬，冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我。我多么渴望有一雙布鞋，可以溫暖溫暖我的雙腳。（丁）1．參照下面的表述，將選文的情節(jié)補(bǔ)充完整。小時(shí)候，“我”炫耀布鞋→_______________→________2．賞析下列句子?？偪吹侥赣H還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒(méi)有一絲倦意。(從描寫的角度賞析句子的表達(dá)效果)在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹斌耀的資本，最高興的事兒。(分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)3．下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是()我的眼淚禁不住簌簌而下。A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）4．第⑦段獨(dú)句成段，有什么作用?5．簡(jiǎn)述本文標(biāo)題的好處。三、應(yīng)用12．班上準(zhǔn)備組織開展"紀(jì)念改革開放40周年"語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（活動(dòng)一：“書”寫主題）這次活動(dòng)的主題是“不忘初心，砥礪前行”。請(qǐng)將“初心”的“心”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴臋M線上?！靶摹钡墓P畫順序：（活動(dòng)二：“畫”說(shuō)人物）在慶祝改革開放40周年大會(huì)上，馬云、郎平等100人獲得改革先鋒稱號(hào)，學(xué)校準(zhǔn)備將一部分改革先鋒人物的照片張貼在校園文化墻上，以鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。請(qǐng)你仿照“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”這形式，為郎平寫一句簡(jiǎn)潔的介紹語(yǔ)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者馬云——郎平郎平簡(jiǎn)介：中國(guó)女排主教練、中國(guó)排球協(xié)會(huì)副主席。作為20世紀(jì)80年代中國(guó)女排主力隊(duì)員，她和其他隊(duì)員一起實(shí)現(xiàn)了中國(guó)女排“五連冠”的輝煌成績(jī)，塑造了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世紀(jì)90年代以后，她兩次在中國(guó)女排最困難的時(shí)期，主動(dòng)擔(dān)任主教練，傳承“女排精神”，把中國(guó)女排重新帶上巔峰，獲得了奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等多項(xiàng)世界大賽冠軍。（活動(dòng)三：“數(shù)"說(shuō)變化）下面的統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（活動(dòng)四：“展”現(xiàn)成就）“波瀾壯闊三秦華章——陜西改革開放40周年成就展”于2018年12月12日至2019年1月10在陜西歷史博物館舉辦，并免費(fèi)向公眾開放。小秦在這期間前去參觀，他現(xiàn)場(chǎng)感受了陜西改革開放40年來(lái)翻天覆地的變化。請(qǐng)你替小秦在留言薄上寫段話，以表達(dá)他參觀后的感想。（至少運(yùn)用一種修辭手法，50字左右。）四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．以下兩題選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。（1）自信是帆,讓成功之舟,乘風(fēng)破浪；責(zé)任是的燈，讓人生之路，穩(wěn)健寬敞；微笑是花，讓成長(zhǎng)之旅，灑下芬芳；……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：“__________讓________如此美麗”為題寫一篇作文。（2）理解下面材料的內(nèi)容和含義，①選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬題目，寫一篇文章。2012年12月11日，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、中國(guó)作家莫言在頒獎(jiǎng)儀式上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，“……此刻我最想念的人，我的母親，你們永遠(yuǎn)無(wú)法看到了?！闭劦侥苡薪裉斓某删停陨钋榛貞浤赣H影響自己的四件事：……我記憶中最痛苦的一件事，就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗，身材高大的麥田看守人搧了母親一個(gè)耳光，并沒(méi)收了我們撿到的麥穗，吹著口哨揚(yáng)長(zhǎng)而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。多年后，那個(gè)看守麥田的人成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報(bào)仇，母親卻拉住了我，平靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人?！?/p>

參考答案一、積累1、A【解析】

A“悟空得到紫云山千花洞毗藍(lán)婆的指引”對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確。原著是觀世音趕來(lái)，教授悟空降魔之術(shù)。悟空在洞主與唐僧即將成婚的關(guān)鍵時(shí)刻趕到，施以觀音所教之術(shù)，大敗妖怪，救出了唐僧等人。2、D【解析】

A.駕馭：意思是驅(qū)使車馬行進(jìn)；使服從自己的意志而行動(dòng)，掌控。使用恰當(dāng)；B.依?。褐阜路?，粗略、不清楚的樣子。使用恰當(dāng)；C.不容置疑：意思是不允許有什么懷疑，表示論證嚴(yán)密，無(wú)可懷疑。使用恰當(dāng)；D.浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與語(yǔ)境不符。使用不恰當(dāng)。故選D?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、B【解析】

B句子中有語(yǔ)病。成分殘缺。在“先進(jìn)科技”后加“的作用”即可。【點(diǎn)睛】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。4、A【解析】

本題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本語(yǔ)段是按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明秋季的天氣特點(diǎn)，故②句作首句，可排除BD，①句中“秋老虎”承接②句中“秋陽(yáng)肆虐，溫度較高”，⑤句中“多事之秋”承接③句中“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”，④句內(nèi)容和后面“秋季養(yǎng)生”相聯(lián)系，故選A。【點(diǎn)睛】做排序題時(shí)，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過(guò)抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(yǔ)（如：復(fù)指詞語(yǔ)，表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)明主次輕重、時(shí)間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個(gè)個(gè)小組。然后再通過(guò)小組間的順序（時(shí)間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序。這其間要注意打亂的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然，我們?cè)谧鲱}時(shí)根據(jù)選項(xiàng)還可以采用排除法，以及從整體上把握語(yǔ)段的意思，排好之后再通讀語(yǔ)段，看看是否自然通順，如果不連貫再進(jìn)行微調(diào)后，最終確定。5、（1）我寄愁心與明月（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（4）猥自枉屈三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事遂許先帝以驅(qū)馳（5）持節(jié)云中何日遣馮唐【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“摶”“猥”“咨”等字詞的書寫。6、示例1：我選擇《朝花夕拾》，從書中內(nèi)容來(lái)看，《瑣記》中的魯迅因?yàn)閰拹篠城的人“流言家”，害遇見人們的眼睛。他的離開像是一種逃離或回避?！短僖跋壬分械聂斞竸t因?yàn)椤澳涿拧焙汀盎脽羝笔录鴽Q定棄醫(yī)從文，喚醒麻木的國(guó)人。兩處“行走”，前者考慮的是自己的感受，后者則是因?yàn)閷?duì)國(guó)家人民的憂慮與期望，從中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的流逝，魯迅走著走著，漸漸走成了一個(gè)充滿熱情的愛國(guó)者形象。示例2:我選擇《簡(jiǎn)·愛》，卷一片段，簡(jiǎn)愛離開舅媽家是因?yàn)樗锤杏诰藡屌c表兄妹們的歧視而做出的本能反抗，但已隱約可見她較強(qiáng)的自尊心。而卷三片段，因?yàn)椴辉讣藿o“已婚”的羅切斯特而決意離開，則像是一種清晰的人格宣言，宣示了自己對(duì)平等和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈追求。從小到大的兩次“走”中，我們發(fā)現(xiàn)這種對(duì)自己尊嚴(yán)于平等的追求越發(fā)清晰而強(qiáng)烈，體現(xiàn)了簡(jiǎn)愛對(duì)自己獨(dú)立生命價(jià)值的追求?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。如《瑣記》中衍太太慫恿幼年的魯迅去做違背道德的事情，教他偷盜、傳他流言等，給少時(shí)的魯迅造成看很大的傷害，也遭到魯迅的反感和不認(rèn)同。魯迅的離開像是一種逃離。《朝花夕拾·藤野先生》結(jié)合魯迅先生的“棄醫(yī)從文”及人物的愛國(guó)形象表述；《簡(jiǎn)·愛》可圍繞主人公自尊自強(qiáng)、追求自由平等等表述。答案不唯一。二、閱讀7、1．C2．B3．江陵沒(méi)有險(xiǎn)要的地勢(shì)可以依靠，趙雄請(qǐng)求在江陵筑城，事成，百姓沒(méi)有受到侵?jǐn)_。4．計(jì)策：由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)。趙雄：①愛國(guó)：趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì)，懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局。②勇敢，有能力：趙雄出使金國(guó)，與金主和他的朝臣據(jù)理力爭(zhēng)，最終完成使命。③機(jī)智：朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝，趙雄機(jī)智應(yīng)對(duì)，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。【解析】

1．A以……為奇/奇特。B都/詳細(xì)。C都是“更加”。D不用/鏟除。2．A按照。B與例句都是，把。C表目的，來(lái)。D因?yàn)椤?．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，恃：依靠。城：筑城。4．第一問(wèn)，考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西，得陜西以臨中原，是秦制六國(guó)之勢(shì)也。”可知計(jì)策：由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)。第二問(wèn)，本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。趙雄機(jī)智應(yīng)付，保護(hù)儒生。朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝，趙雄巧妙應(yīng)對(duì)，再加上周必大的規(guī)勸，從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國(guó)，不辱使命。皇帝令他出使金國(guó)，圍繞遷陵寢與接受國(guó)書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭(zhēng)，最終完成使命。趙雄主張恢復(fù)中原，多有獻(xiàn)策。晉見孝宗時(shí)，趙雄力論恢復(fù)國(guó)土，深得孝宗賞識(shí)；曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì)，懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局?！军c(diǎn)睛】譯文：趙雄字溫叔，資州人。隆興元年（1163）類省試趙雄考取第一名。乾道五年（1169），孝宗在便殿召見趙雄，以為奇才，當(dāng)日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝，快到啟程的日子，輪到趙雄與孝宗對(duì)談。晉見孝宗時(shí)，趙雄力論恢復(fù)中原，正合皇帝心意。孝宗很高興地對(duì)趙雄說(shuō)：”功名當(dāng)與你共享?！庇谑橇⒓窗葳w雄為右史，二個(gè)月后晉升為舍人。趙雄又上書孝宗，懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局，君臣日夜相互探討恢復(fù)之計(jì)，所有論述都符合孝宗的心意，孝宗拜趙雄為中書舍人。其時(shí)金人將挑起河南之役，議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國(guó)，前往祝賀生日，金人只同意遷回陵寢及確定國(guó)書儀式。趙雄拜見金主后，多次同他爭(zhēng)辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄，趙雄無(wú)所畏懼，辯詞更加有力，最終使金主同意了他的請(qǐng)求，金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復(fù)計(jì)策，大體以為：“恢復(fù)應(yīng)由川蜀進(jìn)取陜西，占領(lǐng)陜西，虎視中原，則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)?！卑四?，趙雄以母親逝世，離職守喪。朝廷多次召用朱熹，朱熹拒不應(yīng)詔，趙雄請(qǐng)求讓朱熹到地方任職，孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時(shí)事，使孝宗很不高興，孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道：”朱熹是個(gè)狂妄無(wú)知的人，詞窮理短，將其處罪正成就了他的名聲。若老天包涵大地保佑，可以置而不問(wèn)。”碰巧周必大也極力勸阻，孝宗才停止處罰朱熹。自從趙雄任相，蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對(duì)他的恩澤衰減，有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人，引起孝宗疑心。趙雄請(qǐng)求離職，孝宗下詔勸勉挽留，說(shuō)：”丞相處事不避怨仇，選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊。”蓋有所激勵(lì)。按宋廷祖宗之法，蜀帥不用蜀人充任，趙雄請(qǐng)求離開京地出外任職，除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史，以為無(wú)先例，上書論諫。趙雄請(qǐng)求收回成命，改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情，改命趙雄為江陵府知府。江陵無(wú)險(xiǎn)可以依靠，趙雄請(qǐng)求筑城，事成，百姓沒(méi)有受到侵?jǐn)_。紹熙四年（1193）趙雄逝世，終年六十五歲，朝廷追贈(zèng)為少師。嘉定二年（1209），定謚號(hào)為“文定”。8、（1）B（2）B（3）C【解析】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語(yǔ)的意思。（1）句意：顏回這個(gè)人很好學(xué)。為人不遷怒他人，不重復(fù)犯過(guò)錯(cuò)?！斑^(guò)”是犯過(guò)錯(cuò)的意思。故選B。（2）句意：臣子怎么敢戲弄君主？“安”，怎么。故選B。（3）句意：然而藺相如只不過(guò)就靠一張嘴說(shuō)說(shuō)，他的官爵職位反而在我之上!“居”，處在。故選C。9、1．譬如蓑笠/時(shí)雨既至/必求之2．服：穿戴以：認(rèn)為知：管理乃：于是，就3．（1）所有的大臣、官吏、老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的人，可得上等獎(jiǎng)賞。（2）如果能夠聽到您的這番話，又有什么遲的呢？4．B5．以事設(shè)喻（類比或設(shè)喻說(shuō)理）招攬和培養(yǎng)謀士和勇士【解析】1．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來(lái)句讀。句意是：就像蓑笠一樣，雨已經(jīng)下起來(lái)了，一定要到處去找蓑笠。據(jù)此，答案為：譬如蓑笠/時(shí)雨既至/必求之。點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。2．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“服”是名詞用如動(dòng)詞，“穿戴”的意思；“以”是“認(rèn)為”的意思；“知”是動(dòng)詞“管理”。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“刺（指責(zé)，議論）、過(guò)（過(guò)錯(cuò)，過(guò)失）、受（給予，付予）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“茍（如果）、后（遲）之（賓語(yǔ)前置標(biāo)志）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。4．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A項(xiàng)中“誠(chéng)”分別為“確實(shí)，實(shí)在”和“果真”；B項(xiàng)中的“之”都是“用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”；C項(xiàng)中的“聞”分別是“使……聽到”和“聞名，傳揚(yáng)”；D項(xiàng)中的“間”分別是“間或，偶爾”和“參與”的意思。據(jù)此，答案為B。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括?！炯住课膶戉u忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。【乙】文寫文種用生活中的瑣事和“下雨找蓑笠”，類比設(shè)喻來(lái)向越王進(jìn)諫。據(jù)此，第一空可填寫“以事設(shè)喻”“類比設(shè)喻”等作答。根據(jù)乙文的內(nèi)容，從“夫雖無(wú)四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也”可知：文種以商人夏天就要積蓄皮貨，冬天就要積蓄細(xì)葛布等“以待乏也”，暗示君王平時(shí)就要招攬和培養(yǎng)“謀臣與爪牙之士”。據(jù)此理解填寫作答。參考譯文：【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?！疽摇吭酵豕篡`退守到會(huì)稽山上，向三軍下令說(shuō)："凡是我父輩兄弟和同姓弟兄，只要有能夠幫助我出謀劃策打敗吳國(guó)的，我將和他共同管理越國(guó)的政事。"大夫文種進(jìn)見回答說(shuō)："我聽說(shuō)，商人夏天的時(shí)候就準(zhǔn)備皮貨，冬天的時(shí)候就準(zhǔn)備細(xì)葛布。天旱的時(shí)候就準(zhǔn)備船，有大水的時(shí)候就準(zhǔn)備車輛，就是打算在缺少這些東西的時(shí)候派上用場(chǎng)。即使沒(méi)有被四鄰侵?jǐn)_的時(shí)候，然而謀臣與武士，不可不選拔出來(lái)供養(yǎng)他們。就像蓑笠一樣，雨已經(jīng)下來(lái)了，肯定要到處找?，F(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會(huì)稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太遲了吧?"勾踐說(shuō)："如果能夠讓我聽聽您的高見，又有什么晚的呢?"于是就拉著文種的手，跟他在一起商量。終于使文種去吳國(guó)議和。10、1．（1）在凍土地上第一次有人憑著崇高的理想和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗。（2）移栽的紅柳終于在這里扎根成長(zhǎng)，成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶.2．（1）第一代，栽在了筑路隊(duì)伍帳篷一側(cè)的戈壁灘上。表明慕將軍及其隊(duì)伍打通窮山惡水把路修到拉薩，把昆侖山建成大花園的崇高理想和堅(jiān)定信心。（2）第二代，栽在昆侖山中的納赤臺(tái)兵站門前的青藏公路兩邊。為了給原本荒涼的納赤臺(tái)增添綠色，增添春意。（3）第三代，栽在納赤臺(tái)兵站門前，表明了黨員戰(zhàn)士們?cè)咴?、奉獻(xiàn)祖國(guó)的宏愿。3．修辭手法：①生動(dòng)的擬人。如：“它們頑強(qiáng)地站立著，凜然傲氣”“經(jīng)過(guò)生死洗煉挺過(guò)來(lái)的”。②生動(dòng)的比喻。如：“亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動(dòng)感的水彩畫”。表達(dá)效果：生動(dòng)傳神地突出這些樹頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命活力。4．①作者體會(huì)到，昆侖樹是建國(guó)后代代軍人報(bào)效祖國(guó)、英勇無(wú)畏的精神品格的象征。②從昆侖樹的發(fā)展變化中，作者看到了軍人們報(bào)效祖國(guó)、英勇無(wú)畏精神品格的傳承與發(fā)展。③作者對(duì)軍人們的崇高品格和頑強(qiáng)意志滿懷敬意?！窘馕觥?/p>

1．理解對(duì)文章中重要語(yǔ)句深刻含意的把握。首先要讀懂句子的大意，然后結(jié)合上下文的內(nèi)容解讀。（1）“凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力”一句表明凍土地上第一次有人開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗，而“蒸騰著震撼雪山的熱力”形容的是指人們憑著頑強(qiáng)的意志干勁沖天的情形。（2）“紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“由客人變主人”是說(shuō)移栽的紅柳終于在這里扎根成長(zhǎng)。“和兵們廝守在昆侖山”是說(shuō)紅柳成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶。寫出了戰(zhàn)士們對(duì)紅柳的喜愛和贊美，“終于”也側(cè)面寫出了栽植紅柳的不易。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第一代栽的地方，可分析第3段的“修路隊(duì)伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側(cè)的戈壁灘上”一句；寄托的意愿可分析第3段的“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產(chǎn)黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”一句。第二代栽的地方，可分析第5段的“昆侖的第二代樹，是在上世紀(jì)80、90年代出現(xiàn)于山中的納赤臺(tái)兵站，是紅柳”一句；寄托的意愿可分析第5段的“了給寸草不生的納赤臺(tái)添一絲綠色”等句。第三代栽的地方，可分析第6段的“第三代樹是納赤臺(tái)兵站門前的兩排‘黨員樹’”一句；寄托的意愿可分析第6段的“每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻(xiàn)祖國(guó)的宏愿”等句。3．題干要求對(duì)描寫昆侖樹的文字從修辭的使用及其表達(dá)效果進(jìn)行賞析。首先要通篇閱讀，找到描寫昆侖樹的文字，找出運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句，結(jié)合上下文的內(nèi)容分析其作用。如“它們頑強(qiáng)地站立著，凜然傲氣”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了樹木的頑強(qiáng)的狀態(tài)與堅(jiān)毅的品格。再如“亙古戈壁……好像畫家抹出一幅動(dòng)感的水彩畫”則運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫了戈壁因樹木的裝點(diǎn)而變得美麗動(dòng)人。4．考查對(duì)文章重要情節(jié)的理解。考查某一情節(jié)的作用，要考慮到這一情節(jié)在文章位置上的意義。與昆侖樹合影留念的情節(jié)正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。所以一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即：昆侖樹是戰(zhàn)士們報(bào)效祖國(guó)、英勇無(wú)畏的精神品格的象征。昆侖樹見證了這種精神品格的傳承。而與昆侖樹合影留念正是作者對(duì)軍人們的敬佩使然。【點(diǎn)睛】小題3是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出××事物的××特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。11、1．初中時(shí)，父母送來(lái)布鞋；現(xiàn)在，“我”渴望布鞋2．(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做布鞋動(dòng)作的嫻熟、敏捷及愜意，表現(xiàn)了母親勤勞的品質(zhì)。(2)“資本”一詞生動(dòng)形象地寫出了布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量以及我們的興奮之情。3．B4．(1)在結(jié)構(gòu)上的作用:過(guò)渡(承上啟下)。(2)在內(nèi)容上的作用:與同學(xué)們收到家長(zhǎng)送來(lái)的驅(qū)寒的衣物那種興奮之情構(gòu)成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“我”的落寞之情，為下文寫“我”的父母給“我”送來(lái)被子、棉衣、新布鞋的激動(dòng)作鋪墊。5．(1)“布鞋”是貫穿全文的敘事線索。(2)突出了文章的主旨，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ??！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文章敘寫的內(nèi)容可分為三個(gè)時(shí)間段：小時(shí)候—上中學(xué)時(shí)－現(xiàn)在。據(jù)此，圍繞著“布鞋”來(lái)概括：1~5段寫小時(shí)候，“我”炫耀布鞋；6~9段寫初中時(shí)，父母冒雪送來(lái)布鞋；10~11敘寫如今，“我”渴望得到布鞋。據(jù)此理解填寫作答即可。2．試題分析：（1）考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒(méi)有一絲倦意”運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了母親做布鞋時(shí)的動(dòng)作嫻熟、敏捷及愜意的表情，突出了表現(xiàn)了母親勤勞的品質(zhì)。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“在那個(gè)年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒”中的“資本”原意是本錢。在這里是指布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量和向別人炫耀的理由。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。【甲】處“我先前的些許不悅和遺憾已無(wú)影無(wú)蹤，唯有心中的陣陣激動(dòng)”，根據(jù)內(nèi)容還達(dá)不到“流淚”的程度；【乙】處敘寫父母將衣物給“我”，“我”穿上感到溫暖，且看到“父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)”，此時(shí)因感激、心酸，所以眼淚禁不住流下來(lái)。此處放“我的眼淚禁不住簌簌而下”這個(gè)句子最恰當(dāng)。【丙】處放置此句，語(yǔ)句銜接不連貫?！径　刻幏胖么司洌c上文內(nèi)容銜接不上。據(jù)此，答案為B。4．試題分析：考查句段在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第7段的“我顯得十分落寞”獨(dú)句成段，內(nèi)容上，有突出強(qiáng)調(diào)的作用，把“我”落寂與同學(xué)們興奮形成鮮明的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)“我”的失落和寂寞之情。在結(jié)構(gòu)上，為下文寫“我”的父母給“我”送來(lái)被子、棉衣、新布鞋的激動(dòng)作鋪墊，起到過(guò)渡的作用。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“心中的布鞋”為題目，文章圍繞著“布鞋”來(lái)敘寫，“布鞋”構(gòu)成了文章的敘事線索，“心中的布鞋”提示了布鞋在“我”心中的地位，暗示了文章的主旨——贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆Ｈ?、?yīng)用12、【活動(dòng)一】“心”的筆畫順序：點(diǎn)、斜鉤、點(diǎn)、點(diǎn)【活動(dòng)二】示例：“女排精神”的締造者（創(chuàng)造者、繼承者）【活動(dòng)三】示例：改革開放以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，貧困人口規(guī)模急劇下降?！净顒?dòng)四】示例：走進(jìn)展館，仿佛進(jìn)人時(shí)光隧道，40年的崢嶸歲月?lián)涿娑鴣?lái)，這真正體現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)滄桑巨變，改革開放成果豐碩?。　窘馕觥?/p>

[活動(dòng)一]漢字筆畫的書寫順序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先橫后豎：“十”“王”“干”。從上到下：“三”“竟”“音”。從左到右：“理”“利”“禮”“明”“湖”。先外后里：“問(wèn)”“同”“司”。先外后里在封口：“國(guó)”“圓”“園”“圈”。先中間后兩邊：“小”“水”。“心”字共四筆,注意先寫左點(diǎn),再寫右點(diǎn)。[活動(dòng)二]考查信息的提煉能力。只要抓住關(guān)鍵詞“女排精神”,再結(jié)合例子“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”的句式,就不難寫出答案。[活動(dòng)三]屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表題，分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)圖表的名稱、表頭列出的項(xiàng)目、表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。此題以“貧困人口規(guī)模”和“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”為陳述對(duì)象,通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出“改革開放以來(lái),我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大