高中差生管理辦法總則制定目的為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，幫助所謂的“差生”克服學(xué)習(xí)和行為上的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，營(yíng)造良好的教育教學(xué)秩序和校園氛圍，特制定本管理辦法。適用范圍本辦法適用于高中階段在學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等方面存在明顯不足，需要重點(diǎn)關(guān)注和幫扶的學(xué)生。指導(dǎo)原則1.尊重與關(guān)愛(ài)：尊重每一位學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和信任，讓他們感受到學(xué)校和老師的支持。2.因材施教：根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，采用多樣化的教育教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。3.家校合作：加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。4.激勵(lì)為主：注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。5.依法依規(guī)：管理辦法的實(shí)施嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生的合法權(quán)益。管理組織與職責(zé)管理組織架構(gòu)成立高中差生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括年級(jí)主任、班主任、學(xué)科教師代表等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作的組織與協(xié)調(diào)。職責(zé)分工1.校長(zhǎng)：全面領(lǐng)導(dǎo)差生管理工作，為管理工作提供政策支持和資源保障，監(jiān)督管理工作的實(shí)施效果。2.分管副校長(zhǎng)：協(xié)助校長(zhǎng)制定管理工作計(jì)劃和實(shí)施方案，指導(dǎo)和督促年級(jí)主任和班主任開(kāi)展工作，定期向校長(zhǎng)匯報(bào)工作進(jìn)展情況。3.年級(jí)主任：負(fù)責(zé)本年級(jí)差生管理工作的具體組織和實(shí)施，協(xié)調(diào)本年級(jí)教師的工作，組織開(kāi)展年級(jí)層面的幫扶活動(dòng)，定期召開(kāi)年級(jí)差生管理工作會(huì)議。4.班主任：是班級(jí)差生管理工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)了解本班差生的具體情況，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，組織開(kāi)展班級(jí)層面的幫扶活動(dòng)，與家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況。5.學(xué)科教師：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)方案，幫助差生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)與班主任溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.管理辦公室：負(fù)責(zé)收集、整理和分析差生的相關(guān)信息，建立學(xué)生檔案；組織開(kāi)展培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提高教師的管理能力和幫扶水平；協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作，保障管理工作的順利進(jìn)行。學(xué)生評(píng)估與分類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)習(xí)成績(jī)：參考學(xué)生在各學(xué)科的考試成績(jī)，與班級(jí)或年級(jí)平均成績(jī)進(jìn)行比較，成績(jī)明顯低于平均水平的學(xué)生納入評(píng)估范圍。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與互動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)等；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，是否有厭學(xué)情緒等。3.行為規(guī)范：考察學(xué)生在校園內(nèi)的行為表現(xiàn)，是否遵守學(xué)校的規(guī)章制度，是否存在違紀(jì)行為，如遲到、早退、曠課、打架斗毆等。4.心理狀況：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，是否存在焦慮、抑郁、自卑等心理問(wèn)題，是否能夠適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。評(píng)估方法1.日常觀(guān)察：教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中，通過(guò)課堂觀(guān)察、課間交流、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)。2.學(xué)業(yè)測(cè)試：定期組織學(xué)科測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況和存在的問(wèn)題。3.問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、心理狀況等方面的情況。4.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。分類(lèi)管理根據(jù)評(píng)估結(jié)果，將差生分為以下幾類(lèi)：1.學(xué)習(xí)困難型：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。2.行為偏差型：存在較多的違紀(jì)行為，如違反課堂紀(jì)律、打架斗毆、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，影響自身和他人的學(xué)習(xí)和生活。3.心理障礙型：存在不同程度的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、自卑等，影響學(xué)習(xí)和人際交往。4.綜合困難型：同時(shí)存在學(xué)習(xí)困難、行為偏差和心理障礙等多種問(wèn)題。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，制定相應(yīng)的幫扶措施和管理策略。幫扶措施學(xué)習(xí)幫扶1.個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)習(xí)困難型學(xué)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃?？梢园才艑W(xué)科教師利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。2.分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.學(xué)習(xí)激勵(lì)：建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。行為矯正1.紀(jì)律教育：加強(qiáng)對(duì)行為偏差型學(xué)生的紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為及其后果。2.行為監(jiān)督：建立行為監(jiān)督機(jī)制，安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良行為。3.心理輔導(dǎo)：對(duì)于存在心理問(wèn)題導(dǎo)致行為偏差的學(xué)生，安排專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服心理障礙。4.活動(dòng)引導(dǎo)：組織豐富多彩的校園活動(dòng)，如文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，減少不良行為的發(fā)生。心理疏導(dǎo)1.心理健康教育：開(kāi)設(shè)心理健康教育課程和講座，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。2.心理咨詢(xún)服務(wù)：設(shè)立心理咨詢(xún)室，為心理障礙型學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，緩解心理壓力。3.家校溝通：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理狀況，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。綜合幫扶對(duì)于綜合困難型學(xué)生，采取學(xué)習(xí)幫扶、行為矯正和心理疏導(dǎo)相結(jié)合的綜合幫扶措施，制定全面的幫扶計(jì)劃，明確各階段的幫扶目標(biāo)和任務(wù)，確保幫扶工作的有效性。家校合作溝通機(jī)制1.定期家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期召開(kāi)12次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討學(xué)生的教育問(wèn)題。2.家訪(fǎng)：班主任定期對(duì)差生進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，共同制定教育方案。3.電話(huà)溝通：保持與家長(zhǎng)的電話(huà)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。4.家長(zhǎng)微信群：建立家長(zhǎng)微信群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的通知、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)信息，方便家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的溝通。家長(zhǎng)培訓(xùn)1.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校：定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和教師為家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，傳授科學(xué)的教育方法和理念，提高家長(zhǎng)的教育水平。2.專(zhuān)題講座：針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康教育等，舉辦專(zhuān)題講座，為家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議。合作活動(dòng)1.親子活動(dòng)：組織親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作等，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，促進(jìn)家庭和諧。2.家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和教育活動(dòng)，如擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、參與學(xué)校的志愿服務(wù)等，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作?？己伺c激勵(lì)教師考核1.考核內(nèi)容：包括教師對(duì)差生的幫扶工作態(tài)度、幫扶措施的實(shí)施情況、幫扶效果等方面。具體考核指標(biāo)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高情況、行為規(guī)范改善情況、心理狀況調(diào)整情況等。2.考核方式：采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。3.考核結(jié)果應(yīng)用：考核結(jié)果作為教師績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。對(duì)在差生管理工作中表現(xiàn)突出的教師，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作不力的教師，進(jìn)行批評(píng)教育和督促整改。學(xué)生激勵(lì)1.獎(jiǎng)勵(lì)制度：設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，如學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、行為規(guī)范獎(jiǎng)、心理健康獎(jiǎng)等，對(duì)在學(xué)習(xí)、行為和心理等方面有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：授予表現(xiàn)優(yōu)秀的差生“進(jìn)步之星”“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。檔案管理檔案內(nèi)容1.學(xué)生基本信息：包括姓名、性別、年齡、班級(jí)、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式等。2.評(píng)估資料：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、心理狀況等方面的評(píng)估結(jié)果。3.幫扶計(jì)劃：針對(duì)學(xué)生的具體情況制定的幫扶計(jì)劃，包括幫扶目標(biāo)、幫扶措施、幫扶時(shí)間安排等。4.幫扶記錄：記錄教師對(duì)學(xué)生的幫扶過(guò)程和效果，包括輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況等。5.家校溝通記錄：記錄學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通情況，包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等內(nèi)容。檔案管理要求1.專(zhuān)人負(fù)責(zé)：指定專(zhuān)人負(fù)