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《不一樣》職業(yè)教育|課堂教學(xué)|教學(xué)反思匯報(bào)人：胡學(xué)實(shí)時(shí)間：2021年7月8日Respectstudents,understandtheirinnerfeelings,andestablishconnectionswithstudents,sothatstudentscanexpresstheirneeds不一樣的學(xué)生
PART1“來自星星的孩子”
有這樣一群孩子不聾,卻對(duì)聲音充耳不聞；不盲,卻對(duì)周圍視而不見；不啞,卻不知該如何開口說話，他們被稱作“孤獨(dú)的天使”，又被比喻為“來自星星的孩子”?！凹傺b睡著的人”也有這么一群孩子不笨，卻對(duì)學(xué)習(xí)極其厭煩；不傻，卻對(duì)自己充滿懷疑；不弱，卻在迷茫中不愿前行。他們被稱作“掉隊(duì)的同齡人”，又被比喻為“假裝睡著的人”幸運(yùn)的是，作為中職教師，我們需要面對(duì)的不是先天的自閉癥兒童，我們面對(duì)的只是一群掉隊(duì)的同齡人。與來自星星的孩子相比，中職生只是一群裝睡的人，我們只需要用正確的方式把他們叫醒。不一樣的課堂
PART2一、有合適中職生的目標(biāo)合適>目標(biāo)
我們習(xí)慣用普通中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來要求和看待自己的學(xué)生。而實(shí)際上中職的學(xué)生知識(shí)認(rèn)知水平就是不一樣的。不要訂立過高的目標(biāo)，我們的目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，而不是達(dá)到社會(huì)平均水平。二、不執(zhí)著于知識(shí)的系統(tǒng)性
連線>編網(wǎng)
連線都沒揉好，談何編網(wǎng)？
拋棄系統(tǒng)性以線性的思維開展教學(xué)三、講好課堂故事為什么>是什么編個(gè)故事，讓知識(shí)變得有用。從生活中來，到生活中去。四、請(qǐng)錯(cuò)給我看
做>講“做了”，“錯(cuò)了”，才能“懂了”，“會(huì)了”理解他們的存在TPART3一、相信學(xué)生的潛力，他們需要推一把打破自己的習(xí)得性無助，一定是功德一件二、拓寬學(xué)習(xí)的范疇，不執(zhí)著于本學(xué)科一個(gè)學(xué)生頓悟，你也居功至偉三、重視態(tài)度的意義態(tài)度價(jià)值遠(yuǎn)大于成績四、不再憤怒和批評(píng)挖掘優(yōu)點(diǎn)作用遠(yuǎn)大于批評(píng)只
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