學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)反思學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)反思「篇一」本學(xué)期我教的是英才班，存在很多學(xué)困生，對于學(xué)困生的教學(xué)，要想進(jìn)步快是很難的。但他們是教師教學(xué)的對象，學(xué)習(xí)的主體，是需要進(jìn)步的客體。在我們的教學(xué)的過程中，若能讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是非常有效的途徑之一。教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會使學(xué)習(xí)困難學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅，體驗(yàn)成功的快樂。如：重視他們的學(xué)習(xí)參與性，靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法、趣味教學(xué)法、活動教學(xué)法等，讓課堂教學(xué)變得活潑有趣，吸引他們參與課堂教學(xué)，教師不要過多的注意他們掌握多少知識，記憶多少知識，只要他們能積極地參與課堂教學(xué)活動，就給以鼓勵與肯定；對他們的微小進(jìn)步都作及時(shí)的表揚(yáng)，并盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成就感；設(shè)計(jì)一些適合學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成的練習(xí)，題目多基本、少綜合，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的測驗(yàn)也相對降低難度，并加以熱情、耐心的輔導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們“我能學(xué)好”的信心和自我期望。我班的曾金棋，李好在課堂學(xué)習(xí)中，讓他們回答適應(yīng)于他們的問題，上臺表演他們能做的題目，從中感覺到自己也能解決問題，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于他們的作業(yè)、檢測，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步或者一點(diǎn)的成功，就及時(shí)的肯定、鼓勵，從而使他們體會到成功的滋味，體驗(yàn)到成功的快樂。本學(xué)期他們都有了不同程度的進(jìn)步。體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功快樂是一個知識感知的過程，學(xué)習(xí)情感升華的過程。在這個過程中，只有使孩子們投身到實(shí)踐活動中，使他們親身體驗(yàn)才會達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。只要引導(dǎo)他們堅(jiān)持不懈、持之以恒，我想，在今后的學(xué)習(xí)活動中會有更大的收獲。只要我們不斷的去努力去實(shí)踐，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)工作就會有所收獲，也會體驗(yàn)到更多的收獲的快樂。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)反思「篇二」學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。下面就數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生目的。實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高學(xué)困生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實(shí)地，一步一個腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報(bào)的。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)反思「篇三」作為教師，感到頭疼的事就是對后進(jìn)生的教育和管理，而做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，教師要管理好幾十個人，不使一個人掉隊(duì)，不但要具備科學(xué)的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關(guān)心和體貼他們的愛心。針對學(xué)困生的行為特點(diǎn)，需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治，方法如下：1、真情融化不能討厭，歧視這個學(xué)生，一能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚(yáng)少批評；家長面前多談進(jìn)步少告狀；個別教育多鼓勵少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛”。2、參與管理讓學(xué)生有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表揚(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會惹事生非，并且讓他認(rèn)識到自己的價(jià)值所在，這種辦法效果明顯，很長一段時(shí)間沒有聽到對他的匯報(bào)聲了。3、互相配合。家校合作。4、集體力量。利用集體的力量影響學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。總之，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)反思「篇四」《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出--義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。俗話說：十個手指不一樣齊。我們的教師都有同感：每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都存在一定的差異，久而久之有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就落伍了，形成一個特殊的群體--學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡教師，甚至與教師對著干，既影響教學(xué)成績的提升又影響班級的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的：有家庭的，也有社會的，還有學(xué)校教師的。我們教師在教學(xué)中，就是要讓每一個學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)和必須的數(shù)學(xué)。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化既是一門學(xué)問又是一門藝術(shù)，是一個長期而系統(tǒng)的工程，必須要求教師用愛心去呵護(hù)，用真心去關(guān)愛，用耐心去教育，使其從劣轉(zhuǎn)優(yōu)?，F(xiàn)從教育教學(xué)的角度對轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)策略作粗淺的探究。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的主要表現(xiàn)1．?dāng)?shù)學(xué)概念理解膚淺。（1）學(xué)困生對教材中出現(xiàn)的各個概念，有的根本不知道；有的雖然能背，但是沒有理解它的真正含義，對它的內(nèi)涵和外延不能明確的表達(dá)。老師在要求用自己的語言表達(dá)概念的含義時(shí)，他們都是把這個概念背誦出來，不能用自己的語言再現(xiàn)概念的含義。如果遇到要求舉例說明時(shí)，更是一臉的茫然。（2）孤立概念。學(xué)困生對數(shù)學(xué)概念的掌握是孤立的、單個的，不能將概念與概念之間聯(lián)系起來。2．沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）課堂上注意力不集中，心思不放在學(xué)習(xí)上，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課東張西望、交頭接耳時(shí)有發(fā)生；只顧玩自己的玩具，對教師的教學(xué)以及活動的開展置若罔聞也是累見不鮮；身在曹營心再漢，思想開小差欺騙老師的把戲經(jīng)常玩弄。（2）作業(yè)質(zhì)量不高。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)正確率低，書寫馬虎、潦草；遇到難題不動腦筋，抄襲了事，敷衍塞責(zé)。對數(shù)學(xué)概念和公式的運(yùn)用生搬硬套、缺乏靈活性。3．缺乏競爭意識，凡事無所謂。在上課、作業(yè)和測試中，抱著無所謂的態(tài)度。上課發(fā)言不積極主動，被老師抽到發(fā)言時(shí)，來個沉默是金；作業(yè)中的對錯無關(guān)痛癢，等候老師講評時(shí)把答案抄來就行；測試時(shí)就臨場發(fā)揮，我落后我甘愿。總的來看，學(xué)困生學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性、自主性和主動性，沒有自信心和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。長時(shí)間下來，自暴自棄、厭惡學(xué)習(xí)，就嚴(yán)重阻礙了他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生就成為我們教學(xué)工作者的一門重要工作。二、教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生教師要作好心理準(zhǔn)備。無論是你從一年級開始教的還是在中途接手的班級，從一開始就要關(guān)注、研究、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。1．注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不是難事，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄就能發(fā)現(xiàn)。在課堂教學(xué)時(shí)，注意觀察學(xué)生的聽課、發(fā)言、活動參與度以及課堂作業(yè)的完成情況就可以發(fā)現(xiàn)；作業(yè)批閱中看看學(xué)生的作業(yè)書寫、對公式的運(yùn)用以及正確率等也可以發(fā)現(xiàn)；從教學(xué)檢測更能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生。2．研究分析學(xué)困生。一是研究不同的學(xué)困生形成的原因，二是研究分析每個學(xué)困生的具體表現(xiàn)。這樣才能在轉(zhuǎn)化中做到對癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略1．矯正“第一次”。心理學(xué)研究表明：人第一次犯錯誤時(shí)希望得到改正的心理愿望是最強(qiáng)烈的，面對第一次接受批評的心理承受力是最小的。作為教師就要仔細(xì)地觀察，及時(shí)地抓住學(xué)困生的第一次錯誤，數(shù)學(xué)課上不專心聽講、不完成作業(yè)以及等等，及時(shí)的給予批評教育和合適的處罰，讓他下定決心改正自己的錯誤，達(dá)到懲前毖后的作用。在教學(xué)西師版教材小學(xué)六年級上冊“分?jǐn)?shù)乘法的意義“時(shí)，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)乘法，對它的意義理解不深刻，不少同學(xué)對

×7和7×

兩個算式的意義區(qū)分不開，都寫成7個

是多少。我針對同學(xué)們這一情況，及時(shí)地講解：一個整數(shù)乘以一個分?jǐn)?shù)可以看成是求這個整數(shù)的幾分之幾是多少；一個分?jǐn)?shù)乘以一個整數(shù)可以看成是求相同幾個分?jǐn)?shù)的和是多少。這樣一來，學(xué)生都理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義。2．以優(yōu)扶缺，實(shí)施興趣教學(xué)。（1）以優(yōu)扶缺，幫助學(xué)困生克服不足。學(xué)困生身上也有優(yōu)點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中必須去關(guān)注每一個學(xué)生，仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)他們的長處。對他們的優(yōu)缺點(diǎn)了然于胸，以便在教學(xué)中做到有的放失，利用學(xué)生的長處來引導(dǎo)、糾正缺點(diǎn)和不足之處，效果比較明顯。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)的作業(yè)正確率很低，但每次輪到他做值日的時(shí)候都比較好。經(jīng)研究分析發(fā)現(xiàn)他的錯誤大多屬于計(jì)算失誤，根據(jù)他的這個特點(diǎn)，我便問他：“想想你是怎樣把值日工作做好的？”他思索了一會兒說“我在打掃衛(wèi)生時(shí)，注意到教室的每一個地方，特別是不易被人發(fā)覺的地方必須打掃干凈?！蔽艺f：“這樣很好，那你在完成練習(xí)題的時(shí)候也應(yīng)該這樣啊，注意到每一個細(xì)節(jié)，特別是看看計(jì)算有沒有問題?！边@樣利用他的優(yōu)點(diǎn)來幫扶他的缺點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間耐心地幫助，這個學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)正確率提高了許多。（2）注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。第一數(shù)學(xué)理論教學(xué)應(yīng)形象化、具體化，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密科學(xué)性和抽象性的學(xué)科，教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的形象化和直觀化，將抽象的知識直觀具體地展現(xiàn)出來，不但有利于學(xué)生的理解掌握，更能激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)西師版教材小學(xué)六年級下冊

“平行四邊形”的面積公式推導(dǎo)時(shí)，利用課件將“平行四邊形”的面積公式推導(dǎo)過程形象生動地演示出來，并一邊演示一邊講解。這堂課氣氛活躍，尤其是一些學(xué)困生興趣極高。對公式的推導(dǎo)過程清楚明了--平行四邊形的面積公式是由長方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)來的，由此掌握了平行四邊形的面積公式。第二數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以利用學(xué)困生已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)“近似值“時(shí)，有一練習(xí)題

“一養(yǎng)豬場購買500頭豬，計(jì)劃每個豬欄關(guān)豬6頭，這個養(yǎng)豬場至少需要多少個豬欄？”在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生計(jì)算很認(rèn)真，結(jié)果為83.33個豬欄。下課后我問這幾個學(xué)生：“你們在那個地方看見0.33個豬欄呢？有沒有0.33個豬欄這種說法？”他們聽后齊聲“喔”，我知道哪里錯了。明白了這題的結(jié)果應(yīng)該保留整數(shù)，而且要采用“進(jìn)一法”來取近似值，結(jié)果是84個豬欄。這樣利用生活知識來轉(zhuǎn)化學(xué)困生既達(dá)到了教學(xué)的目的又提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．重視情感教育，優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化。對于學(xué)困生，最忌諱的是“放棄”和“歧視”。他們自暴自棄的心理特征決定了我們教師必須用心去呵護(hù)他們，傾注更多的感情去關(guān)愛、溫暖他們。讓學(xué)困生們感覺到老師沒有拋棄他們，老師才是他們最真心的、值得信任的朋友。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)困生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，可以極大地提高學(xué)習(xí)的積極性，去主動學(xué)習(xí)。4．目標(biāo)分類，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和自尊心。（1）向?qū)W困生開辟第二課堂。利用課余時(shí)間，把學(xué)困生組織起來，開展第二課堂教學(xué)、開設(shè)各種興趣活動小組，有效地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，提高學(xué)業(yè)成績，從而提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。長期堅(jiān)持開展第二課堂教學(xué)，效果明顯。（2）降低作業(yè)的難度，提高作業(yè)的正確率。根據(jù)學(xué)生的具體情況，有意識地降低作業(yè)的要求，讓他們完成一些簡易的題目。長期堅(jiān)持，讓他們嘗到成功的喜悅，也知道自己是可以學(xué)好的。（3）降低測評的目標(biāo)。在每一次教學(xué)測評之前，向他們提出明確具體的要求，對知識的弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們有機(jī)會得到較高的測試分?jǐn)?shù)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感。借此激勵他們，爭取向上，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。5．掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績。（1）掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

。提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。上課前，要求對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識做簡要的預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方可以向家長或哥、姐請教，仍然不懂得問題要做好記號，以便在課堂上多留心、帶著目的地去學(xué)習(xí)。

（2）養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

。課堂是學(xué)習(xí)和掌握書本知識的主要場所。每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生更應(yīng)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂消化、理解所學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)真聽講，積極參與探究討論，