2025年小學語文畢業(yè)升學考試句式變換與修辭作文素材試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換大比拼要求：同學們，今天咱們來玩?zhèn)€句子變形記的游戲！請你根據括號里的要求，把下面的句子改寫成指定的形式。注意哦，改寫的時候要保證意思不變，而且要寫得又快又好，就像你們平時在課堂上練得那樣。來，我們開始吧！1.原句：春天的陽光像金色的畫筆，把校園打扮得五顏六色。（改為比喻句）我覺得呀，這個句子改寫起來特別有意思！咱們可以把“像金色的畫筆”這個比喻用上，同時把“把校園打扮得五顏六色”這個結果也保留下來。比如說，春天的陽光就像一位技藝高超的畫家，用金色的畫筆在校園的畫卷上揮灑，讓整個校園都變得五彩斑斕。你看這樣改寫行不行？2.原句：小溪嘩啦啦地唱著歌，一路向前奔跑。（改為擬人句）這個句子呀，我們可以把小溪當成一個活潑的小精靈來寫。咱們可以這樣改寫：小溪像一個快樂的孩子，一邊唱著歡快的歌謠，一邊蹦蹦跳跳地向前奔跑。這樣一改，小溪是不是就更有靈氣了？3.原句：花園里的花兒在微風中輕輕搖擺。（改為“把”字句）“把”字句可是咱們語文課上學過的重點哦！這個句子咱們可以這樣改寫：花園里的花兒把微風當成頑皮的小伙伴，輕輕地跟它打招呼，一起搖擺。你看，這樣是不是就把花兒和微風之間的互動寫得更生動了？4.原句：他認真地看著書，一動不動。（改為“被”字句）被字句也是咱們要掌握的句式呢！這個句子咱們可以這樣改寫：書被他看得入迷，仿佛自己也在故事里探險呢！他一動不動地坐在那里，完全沉浸在書的世界里。這樣改寫，是不是更有畫面感了？5.原句：這場雨下得很大，很快就止住了。（改為反問句）反問句能讓我們表達得更強烈，咱們試試看：這場雨下得難道不大嗎？它很快就止住了，就像一個頑皮的孩子玩累了，跑回家去睡覺一樣。這樣一問，是不是感覺這場雨更有故事性了？6.原句：我們都要愛護環(huán)境，保護地球。（改為感嘆句）感嘆句能讓我們表達更強烈的情感！這個句子咱們可以這樣改寫：我們怎么能不愛護環(huán)境呢？保護地球，就是保護我們自己呀！這樣一感嘆，是不是感覺咱們對環(huán)保的責任感更強了？二、修辭手法大發(fā)現(xiàn)要求：同學們，今天咱們要當一回小偵探，從下面的句子中找出畫線的部分用了什么修辭手法。這需要咱們仔細觀察，認真思考，就像你們在課堂上分析課文時那樣。來，我們開始吧！1.原句：彎彎的月亮像銀盤掛在天上。（畫線部分：像銀盤）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“彎彎的月亮”比作“銀盤”。你們想想看，彎彎的月亮和銀盤有什么相似的地方呢？它們都是圓圓的，而且都很亮，對不對？所以呀，作者用“像銀盤”這個比喻，就把月亮的樣子寫得又形象又生動了。2.原句：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（畫線部分：偷偷地）這個句子畫線的部分用了擬人手法，把“小草”當作一個有意識的小精靈來寫。你們想想看，“偷偷地”這個詞通常用來形容什么呀？是形容人悄悄地做某件事，對不對？所以呀，作者用“偷偷地”這個詞語，就把小草生長的樣子寫得特別有趣，好像小草也在跟咱們玩捉迷藏一樣呢！3.原句：他的聲音像洪鐘一樣響亮。（畫線部分：像洪鐘）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“他的聲音”比作“洪鐘”。你們想想看，洪鐘是什么樣子的？它是一種很大的樂器，敲起來聲音非常響亮，對不對？所以呀，作者用“像洪鐘”這個比喻，就把他的聲音寫得又響亮又有力，讓我們感覺他的聲音非常有氣勢。4.原句：這個問題太難了，我百思不得其解。（畫線部分：百思不得其解）這個句子畫線的部分用了成語，表達了“想了很多辦法還是想不通”的意思。你們想想看，“百思不得其解”這個成語是什么意思呀？就是想了一百次也沒有想明白，對不對？所以呀，作者用這個成語，就把“這個問題太難了”這個意思表達得又簡潔又生動。5.原句：春天來了，花兒都開放了，像彩色的地毯鋪在地上。（畫線部分：像彩色的地毯）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“開放的花兒”比作“彩色的地毯”。你們想想看，開放的花兒和彩色的地毯有什么相似的地方呢？它們都是五顏六色的，而且鋪在地上很美麗，對不對？所以呀，作者用“像彩色的地毯”這個比喻，就把春天花兒的美麗景色寫得又形象又生動，讓我們感覺春天真美好！6.原句：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。（畫線部分：是誰創(chuàng)造了人類世界？）這個句子畫線的部分用了設問手法，先提出一個問題，然后自己回答。你們想想看，作者為什么要用設問呢？這樣可以讓文章更有趣，更吸引人，對不對？所以呀，作者用設問手法，就把“勞動群眾創(chuàng)造了人類世界”這個意思表達得又鮮明又有力，讓我們更加熱愛勞動人民。三、作文素材大搜羅要求：同學們，今天咱們要當一回勤勞的小蜜蜂，從下面提供的三個情境中，選擇一個你最喜歡的，寫一段不少于150字的作文素材。記住哦，要運用咱們學過的比喻、擬人等修辭手法，讓咱們的文字就像春天里的花朵一樣，綻放出美麗的色彩。來，我們開始吧！1.情境：清晨，陽光透過窗戶灑進房間，你躺在床上，聽到了窗外鳥兒的歌聲，感受到了春天的氣息。我覺得這個情境特別好寫！咱們可以運用擬人手法，把鳥兒的歌聲寫成鳥兒在跟咱們打招呼，把陽光寫成一位溫柔的媽媽，輕輕地撫摸著咱們的臉龐。比如說，清晨的時候，陽光像一位溫柔的媽媽，輕輕地掀開咱們的眼睛，把金色的光芒灑進房間。窗外，鳥兒像快樂的小精靈，一邊唱著歡快的歌謠，一邊在樹枝上跳躍，好像在跟咱們說：“春天來啦，快起床一起玩吧！”這樣寫，是不是感覺整個房間都充滿了春天的氣息呢？2.情境：放學后，你走在回家的路上，看到了一位清潔工阿姨正在認真地清掃街道，你感到非常感動。這個情境咱們可以運用比喻手法，把清潔工阿姨比作一位美麗的風景，把街道比作一條美麗的畫卷。比如說，放學后，我走在回家的路上，看到了一位清潔工阿姨。她就像一位美麗的風景，正在認真地清掃街道。街道像一條美麗的畫卷，在她的手中一點點變得干凈整潔。她的汗水就像畫卷上的珍珠，一顆顆閃耀著光芒?？吹剿@么辛苦，我感到非常感動，也趕緊跑過去幫她一起掃地。這樣寫，是不是感覺清潔工阿姨的形象更加高大了呢？3.情境：晚上，你躺在床上，聽到了窗外雷聲陣陣，閃電劃破夜空，你感到既害怕又好奇。這個情境咱們可以運用擬人手法，把雷聲和閃電寫成有意識的小精靈，在跟咱們玩捉迷藏。比如說，晚上，我躺在床上，聽到了窗外雷聲陣陣，閃電劃破夜空。雷聲像一位調皮的小精靈，在跟咱們玩捉迷藏，一聲又一聲地響著，好像在說：“猜猜我在哪里？”閃電也像一位愛玩捉迷藏的小精靈，一會兒出現(xiàn)，一會兒消失，把整個夜空照得亮亮的。我既害怕又好奇，想知道這些小精靈在干什么。這樣寫，是不是感覺整個夜晚都充滿了神秘感呢？四、句子魔方大變身要求：同學們，今天咱們要玩?zhèn)€句子魔方大變身游戲！請你根據括號里的要求，把下面的句子改寫成指定的形式。注意哦，改寫的時候要保證意思不變，而且要寫得又快又好，就像你們在課堂上練得那樣。來，我們開始吧！1.原句：他的跑步速度非?？欤褚魂囷L一樣。（改為比喻句）我覺得這個句子改寫起來特別有意思！咱們可以把“像一陣風一樣”這個比喻用上，同時把“他的跑步速度非?？臁边@個結果也保留下來。比如說，他的跑步速度非常快，就像一陣風一樣，飛快地跑過操場，讓人看得眼花繚亂。這樣一改，他的跑步速度是不是就更有畫面感了？2.原句：小貓懶洋洋地躺在陽光下打盹。（改為擬人句）這個句子咱們可以運用擬人手法，把小貓當成一個貪睡的小精靈來寫。咱們可以這樣改寫：小貓像一個小小的懶懶蟲，在陽光的懷抱里打著盹，仿佛整個世界都變得溫柔起來。這樣一改，小貓是不是就更有靈氣了？3.原句：我把書包背在肩上，高高興興地去上學。（改為“把”字句）“把”字句咱們在語文課上學過，這個句子咱們可以這樣改寫：我把書包背在肩上，就像背著一個快樂的小伙伴，高高興興地去上學。這樣一改，書包是不是就更有趣了？4.原句：他被大家的掌聲熱烈地歡迎。（改為“被”字句）被字句也是咱們要掌握的句式呢！這個句子咱們可以這樣改寫：他好像被大家的掌聲融化了一樣，被熱烈地歡迎著走進會場。這樣一改，他的心情是不是就更加激動了？5.原句：今天的天氣真糟糕，下起了傾盆大雨。（改為反問句）反問句能讓我們表達得更強烈，咱們試試看：今天的天氣難道不糟糕嗎？下起了傾盆大雨，就像天空在哭泣一樣。這樣一問，是不是感覺今天的天氣更加糟糕了？6.原句：我們應該保護環(huán)境，節(jié)約資源。（改為感嘆句）感嘆句能讓我們表達更強烈的情感！這個句子咱們可以這樣改寫：我們應該保護環(huán)境，節(jié)約資源，這難道不是我們每個人的責任嗎？這樣一感嘆，是不是感覺咱們對環(huán)保的責任感更強了？五、修辭手法大闖關要求：同學們，今天咱們要當一回小偵探，從下面的句子中找出畫線的部分用了什么修辭手法。這需要咱們仔細觀察，認真思考，就像你們在課堂上分析課文時那樣。來，我們開始吧！1.原句：他的眼睛像兩顆明亮的星星，閃爍著智慧的光芒。（畫線部分：像兩顆明亮的星星）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“他的眼睛”比作“兩顆明亮的星星”。你們想想看，他的眼睛和星星有什么相似的地方呢？它們都是圓圓的，而且都很亮，對不對？所以呀，作者用“像兩顆明亮的星星”這個比喻，就把他的眼睛寫得又明亮又有神，讓我們感覺他的眼睛非常有魅力。2.原句：小溪像一個快樂的音符，一路向前奔跑，唱著歡快的歌謠。（畫線部分：像一個快樂的音符）這個句子畫線的部分用了擬人手法，把“小溪”當作一個有意識的小精靈來寫。你們想想看，“像一個快樂的音符”這個比喻有什么意思呢？就是小溪的聲音像音樂一樣動聽，對不對？所以呀，作者用這個比喻，就把小溪的聲音寫得又動聽又有節(jié)奏感，讓我們感覺小溪就像一首美妙的歌曲。3.原句：這個問題太難了，我絞盡腦汁也想不出來。（畫線部分：絞盡腦汁）這個句子畫線的部分用了成語，表達了“用盡全身的力氣”的意思。你們想想看，“絞盡腦汁”這個成語是什么意思呀？就是用盡全身的力氣去思考，對不對？所以呀，作者用這個成語，就把“這個問題太難了”這個意思表達得又簡潔又生動，讓我們感覺作者思考問題非常努力。4.原句：春天的花兒像彩色的地毯鋪在地上，五顏六色，美麗極了。（畫線部分：像彩色的地毯）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“開放的花兒”比作“彩色的地毯”。你們想想看，開放的花兒和彩色的地毯有什么相似的地方呢？它們都是五顏六色的，而且鋪在地上很美麗，對不對？所以呀，作者用“像彩色的地毯”這個比喻，就把春天花兒的美麗景色寫得又形象又生動，讓我們感覺春天真美好！5.原句：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾?。ó嬀€部分：是誰創(chuàng)造了人類世界？）這個句子畫線的部分用了設問手法，先提出一個問題，然后自己回答。你們想想看，作者為什么要用設問呢？這樣可以讓文章更有趣，更吸引人，對不對？所以呀，作者用設問手法，就把“勞動群眾創(chuàng)造了人類世界”這個意思表達得又鮮明又有力，讓我們更加熱愛勞動人民。6.原句：她的笑容像陽光一樣溫暖，照亮了我的心。（畫線部分：像陽光一樣溫暖）這個句子畫線的部分用了比喻手法，把“她的笑容”比作“陽光”。你們想想看，她的笑容和陽光有什么相似的地方呢？它們都能給人帶來溫暖，對不對？所以呀，作者用“像陽光一樣溫暖”這個比喻，就把她的笑容寫得又溫暖又美好，讓我們感覺她的笑容非常有力量。本次試卷答案如下一、句式變換大比拼答案及解析1.比喻句：春天的陽光就像一位技藝高超的畫家，用金色的畫筆在校園的畫卷上揮灑，讓整個校園都變得五彩斑斕。解析思路：本題要求改為比喻句，需要找出本體和喻體之間的相似點。原句中本體是“春天的陽光”，喻體是“金色的畫筆”。陽光和畫筆都具有“金黃色”和“能帶來色彩”的特點。改寫時，要保持原意，即陽光給校園帶來了色彩，同時運用比喻的修辭手法，使句子更形象生動。將陽光比作畫家，將陽光的作用比作畫筆的作用，符合比喻句的構成。2.擬人句：小溪像一個快樂的孩子，一邊唱著歡快的歌謠，一邊蹦蹦跳跳地向前奔跑。解析思路：本題要求改為擬人句，需要賦予事物人的情感或動作。原句中“小溪”是事物，“嘩啦啦地唱著歌，一路向前奔跑”是擬人化的表現(xiàn)。改寫時，要突出小溪的“活潑”形象，將其比作“快樂的孩子”，并賦予其“唱著歌謠”“蹦蹦跳跳”的動作，使句子更具趣味性和生命力。3.“把”字句：花園里的花兒把微風當成頑皮的小伙伴，輕輕地跟它打招呼，一起搖擺。解析思路：本題要求改為“把”字句，需要將原句中的賓語提前到動詞前。原句中主語是“花園里的花兒”，謂語是“輕輕地搖擺”，賓語是“微風”。改寫時，將“微風”提前，作為“把”的賓語，并補充相應的動詞，使句子結構變?yōu)椤爸髡Z+把+賓語+動詞+其他成分”，符合“把”字句的構成。4.“被”字句：書被他看得入迷，仿佛自己也在故事里探險呢！他一動不動地坐在那里，完全沉浸在書的世界里。解析思路：本題要求改為“被”字句，需要將原句中的賓語提前到動詞前，并加上“被”字。原句中主語是“他”，謂語是“認真地看著書”，賓語是“書”。改寫時，將“書”提前，作為“被”的賓語，并補充相應的動詞，使句子結構變?yōu)椤百e語+被+主語+動詞+其他成分”，符合“被”字句的構成。5.反問句：這場雨下得難道不大嗎？它很快就止住了，就像一個頑皮的孩子玩累了，跑回家去睡覺一樣。解析思路：本題要求改為反問句，需要將原句改為帶有反問語氣疑問句，并保持原意不變。原句中陳述句是“這場雨下得很大，很快就止住了”。改寫時，將肯定句改為否定句，并在句首加上反問語氣詞“難道”，句尾加上疑問助詞“嗎”，使句子變?yōu)榉磫柧?，同時保持原意。6.感嘆句：我們怎么能不愛護環(huán)境呢？保護地球，就是保護我們自己呀！解析思路：本題要求改為感嘆句，需要將原句改為帶有強烈感情色彩的句子。原句中陳述句是“我們都要愛護環(huán)境，保護地球”。改寫時，在句首加上感嘆語氣詞“怎么能”，句尾加上感嘆助詞“呀”，并適當調整語序，使句子帶有強烈的情感色彩，表達對環(huán)保的強烈呼吁。二、修辭手法大發(fā)現(xiàn)答案及解析1.比喻：畫線部分“像銀盤”運用了比喻手法。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別比喻句的構成。比喻句由本體、喻體和比喻詞構成。原句中本體是“彎彎的月亮”，喻體是“銀盤”，比喻詞是“像”。喻體“銀盤”和本體“彎彎的月亮”都具有“圓圓的”“亮的”等相似點，但又不屬于同類事物，因此運用了比喻手法。2.擬人：畫線部分“偷偷地”運用了擬人手法。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別擬人句的構成。擬人句是把事物當作人來寫。原句中“小草”是事物，“偷偷地”這個動作通常用來形容人，這里用來形容小草鉆出土地的動作，賦予了小草人的動作，因此運用了擬人手法。3.比喻：畫線部分“像洪鐘”運用了比喻手法。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別比喻句的構成。比喻句由本體、喻體和比喻詞構成。原句中本體是“他的聲音”，喻體是“洪鐘”，比喻詞是“像”。喻體“洪鐘”和本體“他的聲音”都具有“響亮”的特點，但又不屬于同類事物，因此運用了比喻手法。4.成語：畫線部分“百思不得其解”運用了成語。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別成語的運用。成語是語言中經過長期使用、具有固定結構和特定意義的短語。原句中“百思不得其解”是一個常用的成語，意思是“想了很多辦法還是想不通”，用來形容“這個問題太難了”，表達簡潔生動，因此運用了成語。5.比喻：畫線部分“像彩色的地毯”運用了比喻手法。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別比喻句的構成。比喻句由本體、喻體和比喻詞構成。原句中本體是“開放的花兒”，喻體是“彩色的地毯”，比喻詞是“像”。喻體“彩色的地毯”和本體“開放的花兒”都具有“五顏六色的”“鋪在地上”等相似點，但又不屬于同類事物，因此運用了比喻手法。6.設問：畫線部分“是誰創(chuàng)造了人類世界？”運用了設問手法。解析思路：本題要求找出修辭手法，需要識別設問句的構成。設問句是自問自答的句子。原句中先提出問題“是誰創(chuàng)造了人類世界？”，然后自己回答“是我們勞動群眾”。這種自問自答的方式可以使文章更有趣、更有力，因此運用了設問手法。三、作文素材大搜羅答案及解析1.情境一答案：清晨，陽光像一位溫柔的媽媽，輕輕地掀開咱們的眼睛，把金色的光芒灑進房間。窗外，鳥兒像快樂的小精靈，一邊唱著歡快的歌謠，一邊在樹枝上跳躍，好像在跟咱們說：“春天來啦，快起床一起玩吧！”整個房間都充滿了春天的氣息，讓人感到溫暖和充滿活力。解析思路：本題要求根據情境寫一段不少于150字的作文素材，需要運用比喻、擬人等修辭手法。選擇情境一時，可以運用擬人手法，將“陽光”比作“溫柔的媽媽”，將“鳥兒”比作“快樂的小精靈”，并賦予它們人的動作和情感，如“輕輕地掀開咱們的眼睛”“一邊唱著歡快的歌謠，一邊在樹枝上跳躍”“跟咱們說”等，使文章更具趣味性和生動性。同時，可以運用比喻手法，將“陽光”比作“金色的光芒”，使文章更具畫面感。2.情境二答案：放學后，我走在回家的路上，看到了一位清潔工阿姨。她就像一位美麗的風景，正在認真地清掃街道。街道像一條美麗的畫卷，在她的手中一點點變得干凈整潔。她的汗水就像畫卷上的珍珠，一顆顆閃耀著光芒?？吹剿@么辛苦，我感到非常感動，也趕緊跑過去幫她一起掃地。她的形象在我心中更加高大，也讓我更加熱愛勞動人民。解析思路：本題要求根據情境寫一段不少于150字的作文素材，需要運用比喻、擬人等修辭手法。選擇情境二時，可以運用比喻手法，將“清潔工阿姨”比作“美麗的風景”，將“街道”比作“美麗的畫卷”，將“汗水”比作“畫卷上的珍珠”，使文章更具形象性和生動性。同時，可以運用擬人手法，賦予“街道”人的動作“在她的手中一點點變得干凈整潔”，使文章更具趣味性。3.情境三答案：晚上，我躺在床上，聽到了窗外雷聲陣陣，閃電劃破夜空。雷聲像一位調皮的小精靈，在跟咱們玩捉迷藏，一聲又一聲地響著，好像在說：“猜猜我在哪里？”閃電也像一位愛玩捉迷藏的小精靈，一會兒出現(xiàn)，一會兒消失，把整個夜空照得亮亮的。我既害怕又好奇，想知道這些小精靈在干什么。整個夜晚都充滿了神秘感，讓人感到既害怕又興奮。解析思路：本題要求根據情境寫一段不少于150字的作文素材，需要運用比喻、擬人等修辭手法。選擇情境三時，可以運用擬人手法，將“雷聲”和“閃電”比作“調皮的小精靈”和“愛玩捉迷藏的小精靈”，并賦予它們人的動作和情感，如“在跟咱們玩捉迷藏”“一聲又一聲地響著”“好像在說”“一會兒出現(xiàn)，一會兒消失”“在跟咱們玩捉迷藏”等，使文章更具趣味性和生動性。同時，可以運用比喻手法，將“閃電”比作“愛玩捉迷藏的小精靈”，使文章更具畫面感。四、句子魔方大變身答案及解析1.比喻句：他的跑步速度非常快，就像一陣風一樣，飛快地跑過操場，讓人看得眼花繚亂。解析思路：本題要求改為比喻句，需要找出本體和喻體之間的相似點。原句中本體是“他的跑步速度”，喻體是“一陣風”。跑步速度和風都具有“快”的特點，但又不屬于同類事物，因此改寫時，將“他的跑步速度”比作“一陣風”，并補充相應的動作，使句子更形象生動。2.擬人句：小貓像一個小小的懶懶蟲，在陽光的懷抱里打著盹，仿佛整個世界都變得溫柔起來。解析思路：本題要求改為擬人句，需要賦予事物人的情感或動作。原句中“小貓”是事物，“懶洋洋地躺在陽光下打盹”是擬人化的表現(xiàn)。改寫時，要突出小貓的“貪睡”形象，將其比作“一個小小的懶懶蟲”，并賦予其“在陽光的懷抱里打著盹”“仿佛整個世界都變得溫柔起來”的動作和情感，使句子更具趣味性和生命力。3.“把”字句：我把書包背在肩上，就像背著一個快樂的小伙伴，高高興興地去上學。解析思路：本題要求改為“把”字句，需要將原句中的賓語提前到動詞前。原句中主語是“我”，謂語是“把書包背在肩上”，賓語是“書包”。改寫時，將“書包”提前，作為“把”的賓語，并補充相應的動作，使句子結構變?yōu)椤爸髡Z+把+賓語+動詞+其他成分”，符合“把”字句的構成。4.“被”字句：他好像被大家的掌聲融化了一樣，被熱烈地歡迎著走進會場。解析思路：本題要求改為“被”字句，需要將原句中的賓語提前到動詞前，并加上“被”字。原句中主語是“他”，謂語是“被大家的掌聲熱烈地歡迎”，賓語是“大家的掌聲”。改寫時，將“大家的掌聲”提前，作為“被”的賓語，并補充相應的動詞，使句子結構變?yōu)椤百e語+被+主語+動詞+其他成分”，符合“被”字句的構成。5.反問句：今天的天氣難道不糟糕嗎？下起了傾盆大雨，就像天空在哭泣一樣。解析思路：本題要求改為反問句，需要將原句改為帶有反問語氣疑問句，并保持原意不變。原句中陳述句是“今天的天氣真糟糕，下起了傾盆大雨”。改寫時，將肯定句改為否定句，并在句首加上反問語氣詞“難道”，句尾加上疑問助詞“嗎”，使句子變?yōu)榉磫柧洌瑫r保持原意。6.感嘆句：我們怎么能不愛護環(huán)境呢？保護地球，就是保護我們自己呀！解析思路：本題要求改為感嘆句，需要將原句改為帶有強烈感情色彩的句子。原句中陳述句是“我們應該保