第頁社會(huì)工作相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及經(jīng)典例題測試卷1.[]協(xié)助居民表達(dá)對社區(qū)問題的不滿,幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系,促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生,增強(qiáng)解決問題的能力,促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),體現(xiàn)了社會(huì)工作者()的角色。A、協(xié)調(diào)者B、使能者C、教育者D、中介者【正確答案】：B解析：《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》中界定的使能者角色強(qiáng)調(diào)通過促進(jìn)個(gè)體和群體的能力發(fā)展，協(xié)助其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。題干中描述的社會(huì)工作者幫助居民表達(dá)訴求、建立溝通渠道、提升解決問題能力并推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，符合使能者的核心特征。選項(xiàng)A（協(xié)調(diào)者）側(cè)重于處理沖突，選項(xiàng)C（教育者）注重知識(shí)傳授，選項(xiàng)D（中介者）關(guān)注資源鏈接，均與題干重點(diǎn)的能力建設(shè)和自主發(fā)展不符。選項(xiàng)B正確。2.[]婦女的問題不是婦女個(gè)人的問題,因此()通常是解決婦女問題的一個(gè)比較根本和切實(shí)可行的方法。A、宣傳和教育的方法B、倡導(dǎo)C、多部門合作D、行政執(zhí)法【正確答案】：C解析：多部門合作通常是解決婦女問題的一個(gè)比較根本和切實(shí)可行的方法。因?yàn)閶D女問題不是婦女個(gè)人的問題,因此,需要相關(guān)各部門相互配合和協(xié)作。多部門合作集合了各個(gè)領(lǐng)域的參與者,整合多領(lǐng)域的智力和資源,包括政府部門、社會(huì)組織、媒體及婦女活動(dòng)者等,干預(yù)手法呈現(xiàn)多樣性、多角度,包括立法建議、行政干預(yù)、社會(huì)性別培訓(xùn)、法律援助、醫(yī)療救助、警察干預(yù)、社會(huì)工作介入、媒體呼吁、社會(huì)輿論干預(yù)等。3.[]關(guān)于督導(dǎo)者績效的評估準(zhǔn)則,下列說法錯(cuò)誤的是()。A、提升社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)自給能力B、制定合理的工作績效標(biāo)準(zhǔn)C、為社會(huì)工作者創(chuàng)造一個(gè)有利的工作環(huán)境D、能對員工進(jìn)行有效激勵(lì)【正確答案】：A解析：督導(dǎo)者績效的評估準(zhǔn)則包括:①制定一線社會(huì)工作者行為守則,社會(huì)工作者工作程序手冊,使社會(huì)工作者知道他該如何去做;②制定合理的工作績效標(biāo)準(zhǔn);③為社會(huì)工作者創(chuàng)造一個(gè)有利的工作環(huán)境;④能對員工進(jìn)行有效激勵(lì)。4.[]優(yōu)撫安置社會(huì)工作中()是最深入的社會(huì)工作治療的一種。A、殘疾軍人醫(yī)院社會(huì)工作B、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作C、復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作D、復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作【正確答案】：D解析：復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作屬于精神病理社會(huì)工作(或心理衛(wèi)生社會(huì)工作),它是最深入的社會(huì)工作治療的一種,同時(shí)包括環(huán)境的調(diào)適服務(wù)工作和心理治療與個(gè)案管理工作。5.[]小組工作的準(zhǔn)備階段屬于()。A、制訂計(jì)劃的階段B、參與過程C、開始階段D、初期階段【正確答案】：A解析：小組工作是一個(gè)由不同階段而組成的動(dòng)態(tài)過程。比較普遍的做法是將小組工作的過程劃分為五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、開始階段、中期轉(zhuǎn)折階段、后期成熟階段和結(jié)束階段。一般而言,小組工作的準(zhǔn)備階段屬于制訂計(jì)劃的階段,還不是小組組員參與過程的開始。從第一次聚會(huì)起,小組工作就進(jìn)入了開始階段。6.[]無論是對普通人群的健康宣傳,還是對疾病患者的服務(wù),都是以()作為核心和主導(dǎo)。A、社會(huì)工作者的工作理念B、社會(huì)衛(wèi)生體系的發(fā)展方向C、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的良好運(yùn)行D、服務(wù)對象的健康【正確答案】：D解析：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)的對象主要是受到疾病困擾的相關(guān)人員?？释】凳敲總€(gè)人的天性,健康問題在今天已經(jīng)不僅僅是個(gè)人的問題,同時(shí)還是一個(gè)社會(huì)問題,與此相關(guān)的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作就是為服務(wù)對象提供有關(guān)健康方面的服務(wù)。無論是對普通人群的健康宣傳,還是對疾病患者的服務(wù)都是以服務(wù)對象的健康作為核心和主導(dǎo),這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的基本方向。7.[]人本治療模式是由美國心理學(xué)家()在總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的。A、林德曼B、霍利斯C、羅杰斯D、史華哲【正確答案】：C解析：人本治療模式由美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯在總結(jié)自身臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出。他于1951年提出以當(dāng)事人為中心的治療模式，后經(jīng)不斷完善，于1974年正式命名為以人為中心的治療模式，即人本治療模式。此模式注重感受和反映服務(wù)對象內(nèi)心變化，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造有利于服務(wù)對象自我發(fā)展的輔導(dǎo)環(huán)境。8.[]社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步是()。A、接案B、評估C、計(jì)劃D、介入【正確答案】：A解析：接案是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程的第一步,也是整個(gè)助人過程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。成功的接案是社會(huì)工作助人活動(dòng)的前提。9.[]()幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己,最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源。A、教育小組B、成長小組C、支持小組D、心理治療小組【正確答案】：B解析：社會(huì)工作理論中，小組類型根據(jù)不同目標(biāo)進(jìn)行分類。成長小組的定義聚焦于促進(jìn)成員自我認(rèn)識(shí)、發(fā)掘內(nèi)在潛能及整合資源。教育小組以知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練為主，支持小組側(cè)重于情感互助與經(jīng)驗(yàn)分享，心理治療小組則針對心理問題干預(yù)。題干描述的“幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，啟動(dòng)內(nèi)外資源”與成長小組的核心功能一致，見《小組工作》中對小組類型的劃分。選項(xiàng)B契合這一理念，其他選項(xiàng)的功能定位與題干描述存在偏差。10.[]社會(huì)工作認(rèn)為社區(qū)問題的解決主要應(yīng)()。A、由政府主導(dǎo)B、依靠社區(qū)居民C、依靠當(dāng)?shù)亟值擂k事處D、依靠當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會(huì)【正確答案】：B解析：社會(huì)工作認(rèn)為社區(qū)問題的解決主要應(yīng)依靠社區(qū)居民,相信居民有能力處理與其日常生活密切相關(guān)的問題,例如社區(qū)安全、社區(qū)環(huán)境整治等。11.[]社會(huì)工作者最近為一名長期對妻子實(shí)施家暴的男性開展個(gè)案會(huì)談,在對其資料的記錄中,社會(huì)工作者先這樣寫道:這位男性身材魁梧,其妻子?jì)扇蹩蓱z;這位男性長期酗酒,也沒有正式工作;在訪談過程中,這名男性口口聲聲地說自己愛自己的妻子。隨后社工的記錄本上又寫道:該男子的妻子性格軟弱、害怕自己的丈夫,但又不敢離他而去;該男子用酗酒來麻痹自己,逃避現(xiàn)實(shí),說明其總是回避問題,不能完全發(fā)現(xiàn)自己的潛能。請問,在這一段描述中,社會(huì)工作者的記錄主要符合個(gè)案記錄的()要求。A、個(gè)案記錄的基本格式B、事實(shí)與推斷C、現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)在D、緣由分析【正確答案】：B解析：題干中的個(gè)案記錄分為兩部分，前者描述客觀事實(shí)（身材、酗酒、失業(yè)、言語表述），后者包含社會(huì)工作者對服務(wù)對象行為動(dòng)機(jī)及心理狀態(tài)的主觀推斷（性格軟弱、麻痹逃避）。個(gè)案記錄的“事實(shí)與推斷”要求明確區(qū)分客觀信息與主觀分析。選項(xiàng)中，僅有B項(xiàng)對應(yīng)此類記錄方式。《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》強(qiáng)調(diào)記錄時(shí)應(yīng)將觀察到的現(xiàn)象與服務(wù)對象的陳述（事實(shí)）與社工的專業(yè)判斷（推斷）分開呈現(xiàn)，避免混淆。A項(xiàng)涉及格式結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)聚焦時(shí)間維度，D項(xiàng)側(cè)重原因分析，均未直接對應(yīng)題目描述的記錄特征。12.[]關(guān)于城市對流浪乞討人員救助站的救助形式和救助內(nèi)容,下列表述不準(zhǔn)確的是()。A、在鄉(xiāng)村也可設(shè)置救助站B、對沒有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的,提供乘車憑證C、對在站內(nèi)突發(fā)急病的,及時(shí)送醫(yī)院救治;幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系D、救助站應(yīng)當(dāng)保障受助人員在站內(nèi)的人身安全和隨身攜帶物品的安全,維護(hù)站內(nèi)秩序【正確答案】：A解析：關(guān)于救助形式,我國《救助管理辦法》規(guī)定,在縣級(jí)以上城市,由當(dāng)?shù)厝嗣裾鶕?jù)實(shí)際需要設(shè)立流浪乞討人員救助站。關(guān)于救助內(nèi)容,我國《救助管理辦法》規(guī)定,救助站主要提供的救助服務(wù)是:①提供符合食品衛(wèi)生要求的食物;②提供符合基本條件的住處;③對在站內(nèi)突發(fā)急病的,及時(shí)送醫(yī)院救治;④幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系;⑤對沒有交通費(fèi)返回其住所地或者所在單位的,提供乘車憑證;⑥救助站為受助人員提供的住處,應(yīng)當(dāng)按性別分室住宿,女性受助人員應(yīng)當(dāng)由女性工作人員管理;⑦救助站應(yīng)當(dāng)保障受助人員在站內(nèi)的人身安全和隨身攜帶物品的安全,維護(hù)站內(nèi)秩序。13.[]在社會(huì)工作的工作過程中,社會(huì)工作者與服務(wù)對象之間的關(guān)系是()。A、雙方合作,共同面對與解決問題B、社會(huì)工作者是指路人,服務(wù)對象是跟從者C、社會(huì)工作者單向地給予服務(wù)對象某種服務(wù)D、社會(huì)工作者是絕對的專家,服務(wù)對象只能服從【正確答案】：A解析：社會(huì)工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)建立平等、協(xié)作的專業(yè)關(guān)系，服務(wù)過程中注重尊重服務(wù)對象的自決權(quán)和參與權(quán)。這一原則在《社會(huì)工作倫理守則》及通用實(shí)務(wù)模式中均有明確體現(xiàn)。選項(xiàng)A符合社會(huì)工作"助人自助"核心理念，強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、共同解決問題的工作方式。選項(xiàng)B和D將工作者置于權(quán)威地位，違背了合作原則；選項(xiàng)C單向服務(wù)模式忽視了服務(wù)對象的主體性。正確選項(xiàng)反映了現(xiàn)代社會(huì)工作從"問題導(dǎo)向"向"優(yōu)勢視角"轉(zhuǎn)變的工作范式。14.[]小莉在一家造紙廠工作,剛開始她就覺得氣味太重,呼吸有點(diǎn)不暢。工作一年后,小莉發(fā)現(xiàn)自己的面部和手腳出現(xiàn)浮腫現(xiàn)象,但并未太注意。直到有一天工作時(shí)突然暈倒,被送進(jìn)醫(yī)院。小莉在醫(yī)院待了一個(gè)星期,花了近萬元醫(yī)療費(fèi),出院后身體狀況依然不好,無法正常工作。小莉的同事向社會(huì)工作者介紹了小莉的情況,希望能得到幫助。根據(jù)企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)對象來源劃分,小莉?qū)儆?)。A、廠醫(yī)轉(zhuǎn)介的職工B、管理部門工作員發(fā)現(xiàn)并介紹的職工C、自己主動(dòng)尋求幫助的職工D、職工家屬或親友介紹的職工【正確答案】：D解析：企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)對象來源于:①廠醫(yī)轉(zhuǎn)介的職工;②管理部門工作員發(fā)現(xiàn)并介紹的職工;③職工家屬或親友介紹的職工;④社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的職工;⑤自己主動(dòng)尋求幫助的職工等。題中,小莉是通過在造紙廠的朋友向社會(huì)工作者介紹的,屬于職工家屬或親友介紹的職工。15.[]將人類行為劃分為本能行為和習(xí)得行為的依據(jù)是()。A、行為是否可觀察B、行為是否有歷史性C、行為的起源D、行為是否正?！菊_答案】：C解析：行為的劃分依據(jù)涉及行為產(chǎn)生的根本原因。本能行為由遺傳因素決定，無需后天學(xué)習(xí)；習(xí)得行為通過經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)形成。選項(xiàng)C對應(yīng)行為的起源，符合這一分類標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A關(guān)注可觀察性，與分類邏輯無關(guān)；選項(xiàng)B涉及歷史演變維度而非來源；選項(xiàng)D關(guān)注正常性，屬價(jià)值判斷而非分類依據(jù)。心理學(xué)基礎(chǔ)理論中，行為分類常依據(jù)其生物學(xué)或社會(huì)文化起源。16.[]在對志愿者的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)中應(yīng)該()。A、重視物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)B、以志愿者互相激勵(lì)為主C、既獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果又獎(jiǎng)勵(lì)過程D、只需要獎(jiǎng)勵(lì)過程,可以省略結(jié)果的獎(jiǎng)勵(lì)【正確答案】：C解析：志愿者管理中，激勵(lì)措施需兼顧參與者的整體貢獻(xiàn)。參考《志愿服務(wù)管理指南》，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)體現(xiàn)對服務(wù)全周期的認(rèn)可，包括投入的努力（過程）和取得的成效（結(jié)果）。選項(xiàng)C符合這一原則，同時(shí)肯定志愿者的持續(xù)付出與最終成果；其余選項(xiàng)僅側(cè)重單一維度（如物質(zhì)、同伴激勵(lì)或片面強(qiáng)調(diào)過程），未能完整覆蓋激勵(lì)的核心要素。17.[]根據(jù)學(xué)者對青少年文化的類型劃分,循規(guī)蹈矩的青少年是()的特征。A、正直青年B、文化青年C、三好青年D、優(yōu)秀青年【正確答案】：A解析：正直青年是指那些循規(guī)蹈矩的青少年,他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。18.[]社會(huì)環(huán)境中各子系統(tǒng)對人類行為相互影響、相互交織。這體現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn)是()。A、多樣性B、穩(wěn)定性C、復(fù)雜性D、變動(dòng)性【正確答案】：C解析：社會(huì)環(huán)境各子系統(tǒng)間存在相互影響和交織的關(guān)系，這種特點(diǎn)屬于復(fù)雜性的表現(xiàn)。復(fù)雜性指的是各要素間多層次、多維度的互動(dòng)與聯(lián)系，而非單一或獨(dú)立存在。該知識(shí)點(diǎn)來源于社會(huì)工作理論中對環(huán)境系統(tǒng)的分析。選項(xiàng)A多樣性強(qiáng)調(diào)元素種類多，B穩(wěn)定性側(cè)重變化程度低，D變動(dòng)性關(guān)注動(dòng)態(tài)變化，而題干中“相互影響、相互交織”更直接指向各子系統(tǒng)間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，符合復(fù)雜性的定義。19.[]危機(jī)介入的首要目標(biāo)是以危機(jī)的調(diào)適和治療為中心,盡可能降低危機(jī)造成的危害,避免不良影響的擴(kuò)大,這是指危機(jī)介入的()原則。A、及時(shí)處理B、限定目標(biāo)C、輸入希望D、提供支持【正確答案】：B解析：危機(jī)介入模式的基本準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)在有限時(shí)間內(nèi)高效、直接作用于服務(wù)對象的核心需求，避免問題擴(kuò)散。社會(huì)工作理論指出，限定目標(biāo)原則要求聚焦于解決最緊迫的危機(jī)事件，優(yōu)先處理直接影響服務(wù)對象安全和功能的問題，而非全面解決所有長期困擾。題干中“降低危機(jī)造成的危害，避免不良影響擴(kuò)大”直接對應(yīng)這一原則的核心要求。其他選項(xiàng)如“及時(shí)處理”側(cè)重于反應(yīng)速度，“輸入希望”關(guān)注心理動(dòng)力，“提供支持”強(qiáng)調(diào)資源鏈接，均未直接體現(xiàn)題干中“首要目標(biāo)”的限定性特征。20.[]阿爾德弗爾的ERG理論中,R代表()。A、生存需要B、關(guān)系需要C、成長需要D、心理需要【正確答案】：B解析：阿爾德弗爾的ERG理論將人的核心需要分為生存（Existence）、關(guān)系（Relatedness）和成長（Growth）。R對應(yīng)關(guān)系需要，指個(gè)體與他人建立情感聯(lián)系的需求。選項(xiàng)B正確，其余選項(xiàng)分別對應(yīng)E（A）、G（C），D非ERG理論內(nèi)容。參考克雷頓·阿爾德弗爾《人類需求新理論》相關(guān)論述。21.[]在我國,()是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。A、精神病患者B、殘疾人C、功能缺失者D、殘障人士【正確答案】：B解析：《中華人民共和國殘疾人保障法》中第二條對殘疾人的定義是:殘疾人是指心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上,某種組織、功能喪失或者不正常,全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。22.[]下列各項(xiàng)不屬于婦女社會(huì)工作目標(biāo)的是()。A、緩解壓力和宣泄情緒B、提升性別意識(shí),促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同C、倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度D、幫助婦女實(shí)現(xiàn)就業(yè)【正確答案】：D解析：婦女社會(huì)工作的目標(biāo)主要集中在緩解婦女壓力、提升性別意識(shí)、倡導(dǎo)性別公正等方面。幫助婦女實(shí)現(xiàn)就業(yè)雖然對婦女發(fā)展有重要意義，但它更偏向于經(jīng)濟(jì)賦權(quán)或職業(yè)發(fā)展的具體行動(dòng)，而不是婦女社會(huì)工作的直接目標(biāo)。婦女社會(huì)工作的直接目標(biāo)包括緩解壓力和宣泄情緒、解決婦女的實(shí)際困難和需要、重塑自信，提升對自我的認(rèn)識(shí)；中間目標(biāo)側(cè)重于婦女能力和意識(shí)的提升；最終目標(biāo)指向社會(huì)變革，倡導(dǎo)和建立性別公正和公平的意識(shí)和制度。23.[]老張今年65歲了,年輕時(shí)聰明好學(xué)的他越發(fā)感覺到自己與新的科學(xué)技術(shù),比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等越來越遠(yuǎn),他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí),但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來充滿了困難,學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢,這種老年人出現(xiàn)的老化現(xiàn)象屬于()。A、生理老化B、社會(huì)角色變化C、年齡老化D、心理老化【正確答案】：D解析：對于老年人而言,心理老化包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低,并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老張出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇。24.[]社會(huì)工作的專業(yè)倫理觀主要受個(gè)人主義和集體主義的影響,這兩種觀點(diǎn)分別屬于()。A、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)B、社會(huì)學(xué)與心理學(xué)C、生物學(xué)與倫理學(xué)D、倫理學(xué)與生物學(xué)【正確答案】：A解析：社會(huì)工作倫理觀中個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理特質(zhì)與自我實(shí)現(xiàn)，屬于心理學(xué)范疇；集體主義關(guān)注社會(huì)結(jié)構(gòu)對個(gè)體的影響，源自社會(huì)學(xué)對群體關(guān)系的研究。專業(yè)倫理體系構(gòu)建時(shí)需整合個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律與社會(huì)組織運(yùn)作原理，體現(xiàn)二元價(jià)值取向的學(xué)科基礎(chǔ)差異。25.[]扶貧開發(fā)工作是一項(xiàng)長期而重大的任務(wù)。下列各項(xiàng)不屬于農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作扶貧開發(fā)工作的是()。A、執(zhí)行國家扶貧開發(fā)相關(guān)政策B、開展促進(jìn)農(nóng)村生計(jì)發(fā)展的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目C、借助城鄉(xiāng)合作平臺(tái)發(fā)展農(nóng)民互助組D、提升農(nóng)民素質(zhì)能力【正確答案】：D解析：農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者在扶貧開發(fā)方面的工作,主要有兩個(gè)方面:①執(zhí)行國家扶貧開發(fā)相關(guān)政策,使政策更好地惠及貧困人口;②在一些地區(qū)開展促進(jìn)農(nóng)村生計(jì)發(fā)展的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目,如小額信貸項(xiàng)目、以能力建設(shè)和資產(chǎn)建立為核心的農(nóng)村社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目等。例如某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)長期扎根農(nóng)村社區(qū),借助城鄉(xiāng)合作、公平貿(mào)易的平臺(tái),在與社區(qū)民眾同行的過程中發(fā)展農(nóng)民互助組和專業(yè)合作社,通過鄉(xiāng)村旅舍食宿、鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)游、農(nóng)副產(chǎn)品公平貿(mào)易、公平貿(mào)易店銷售等城鄉(xiāng)合作項(xiàng)目,協(xié)助農(nóng)民改善生計(jì),從而實(shí)現(xiàn)生計(jì)、社會(huì)互助、文化傳承、性別平等、生態(tài)保育等可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。D項(xiàng)是屬于農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的特點(diǎn)。26.[]在社區(qū)工作中,()是最有價(jià)值的資源。A、公共設(shè)施B、教育機(jī)構(gòu)C、社區(qū)組織D、社區(qū)居民【正確答案】：D解析：社區(qū)工作重視居民的主體性與能動(dòng)性，居民是社區(qū)發(fā)展的核心動(dòng)力。公共設(shè)施、教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織的有效運(yùn)作依賴于居民的參與和互動(dòng)?！渡鐓^(qū)工作理論與實(shí)務(wù)》指出，居民的主動(dòng)性與創(chuàng)造力是推動(dòng)社區(qū)變革的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)D體現(xiàn)了社區(qū)工作中“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)居民的資源屬性。其他選項(xiàng)雖為重要支撐，但均需通過居民發(fā)揮作用。27.[]將有關(guān)的意見串聯(lián)和綜合到一起,找出共同點(diǎn),豐富各方意見,減低分歧,使討論更系統(tǒng)、更清晰,這屬于主持會(huì)議中的()技巧。A、摘要B、總結(jié)C、綜合D、聚焦【正確答案】：C解析：在會(huì)議進(jìn)程中,社會(huì)工作者要善于進(jìn)行摘要、綜合和總結(jié):①摘要。將某些長篇的發(fā)言簡化為幾點(diǎn)重要意見,在討論已進(jìn)行一段或者將結(jié)束時(shí)把意見摘要地歸納出來,使與會(huì)者清楚地掌握會(huì)議和意見的重點(diǎn)。②綜合。將有關(guān)的意見串聯(lián)和綜合到一起,找出共同點(diǎn),豐富各方意見,降低分歧,使討論更系統(tǒng)、更清晰。③總結(jié)。將之前所討論的意見、觀點(diǎn)和決定再清晰地復(fù)述一次,以便與會(huì)者清晰地了解會(huì)議的最后決定。28.[]現(xiàn)代社會(huì)中主要的家庭類型是()。A、單親家庭B、核心家庭C、聯(lián)合家庭D、主干家庭【正確答案】：B解析：家庭的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境的改變而改變。例如核心家庭在現(xiàn)代社會(huì)中已成為主要的家庭類型,而多代的聯(lián)合家庭卻慢慢減少。29.[]學(xué)校社會(huì)工作是以全體學(xué)生為主要直接服務(wù)對象,尤其是“()”適應(yīng)有困難的學(xué)生。A、情緒B、文化C、社會(huì)—情緒—文化D、環(huán)境—人【正確答案】：C解析：學(xué)校社會(huì)工作關(guān)注全體學(xué)生的福祉，特別是那些在“社會(huì)—情緒—文化”方面適應(yīng)存在困難的學(xué)生。這一表述涵蓋了學(xué)生在社會(huì)交往、情緒管理以及文化融入等多個(gè)維度的適應(yīng)問題，體現(xiàn)了學(xué)校社會(huì)工作對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和支持。30.[]某電子企業(yè)積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè),為該社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)捐款,該企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為,通過支持社區(qū)的工作,可以間接造福在當(dāng)?shù)胤止镜膯T工,使工作環(huán)境變得更好,促使員工滿意度增加,該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于()。A、市場營銷動(dòng)機(jī)B、自我利益動(dòng)機(jī)C、公共關(guān)系動(dòng)機(jī)D、稅法政策動(dòng)機(jī)【正確答案】：B解析：企業(yè)慈善行為的不同動(dòng)機(jī)分類中，自我利益動(dòng)機(jī)強(qiáng)調(diào)通過捐贈(zèng)行為實(shí)現(xiàn)自身利益，如提升員工滿意度、改善工作環(huán)境等。該企業(yè)捐款旨在間接為分公司員工創(chuàng)造更好的條件，屬于追求自身組織內(nèi)部利益的策略。選項(xiàng)B對應(yīng)企業(yè)捐贈(zèng)中的利己型動(dòng)機(jī)，關(guān)注內(nèi)部利益而非純粹利他或外部形象塑造。選項(xiàng)A、C側(cè)重外部市場或公眾關(guān)系，D涉及稅務(wù)策略，均不符題干中提升員工滿意度的目標(biāo)。31.[]社會(huì)工作者王某所屬社區(qū)有20多名大學(xué)生志愿者為社區(qū)提供志愿服務(wù)。王某將這些志愿者組成照顧者小組,定期開展活動(dòng),交流志愿服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn),提供活動(dòng)及發(fā)展方向上的意見。在社區(qū)照顧模式下,王某承擔(dān)的角色是()。A、顧問B、經(jīng)紀(jì)人C、倡議者D、治療者【正確答案】：A解析：社區(qū)照顧模式中，顧問角色主要指為服務(wù)團(tuán)隊(duì)或志愿者提供專業(yè)建議、指導(dǎo)發(fā)展方向及解決策略。題干中王某組織志愿者小組，定期引導(dǎo)其交流經(jīng)驗(yàn)、提出活動(dòng)和發(fā)展意見，符合顧問的核心職能。根據(jù)《社會(huì)工作綜合能力》教材，顧問側(cè)重于通過專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為團(tuán)隊(duì)賦能，而非直接協(xié)調(diào)資源（經(jīng)紀(jì)人）、倡導(dǎo)權(quán)益（倡議者）或提供心理治療（治療者）。選項(xiàng)分析：A正確，因其體現(xiàn)指導(dǎo)和建議職能；B涉及資源鏈接，C涉及權(quán)益倡導(dǎo)，D涉及心理干預(yù)，均與題干不符。32.[]王某最近由于公司經(jīng)濟(jì)效益不好而被解聘。失業(yè)后,王某多次參加招聘會(huì),屢屢碰壁,情緒極度低落,對生活感到絕望,于是向社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看,此時(shí)王某所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是()。A、危機(jī)B、解組C、恢復(fù)D、重組【正確答案】：C解析：危機(jī)介入模式包含危機(jī)、解組、恢復(fù)、重組四個(gè)階段?；謴?fù)階段的主要特征是當(dāng)事人開始調(diào)整自身認(rèn)知與行為，尋求解決問題的途徑，逐漸嘗試應(yīng)對危機(jī)。社會(huì)工作者介入的目標(biāo)是幫助其恢復(fù)社會(huì)功能。王某主動(dòng)求助的行為表明其進(jìn)入恢復(fù)階段，盡管情緒仍然低落，但已邁出解決問題的第一步?！渡鐣?huì)工作實(shí)務(wù)》中強(qiáng)調(diào)，恢復(fù)階段的核心是從混亂轉(zhuǎn)向主動(dòng)應(yīng)對，此時(shí)專業(yè)支持尤為重要。選項(xiàng)C對應(yīng)此階段描述。33.[]募款是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要任務(wù),是以()為導(dǎo)向的。A、機(jī)構(gòu)B、政府C、捐款人D、服務(wù)對象【正確答案】：C解析：籌資(或籌款)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要任務(wù),是基于組織目標(biāo)和需求,對政府、企業(yè)、社會(huì)公眾或基金會(huì)發(fā)動(dòng)募集金錢、物資或勞務(wù)的行動(dòng)過程。募款是以捐款者導(dǎo)向,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)在募款時(shí)必須能了解捐款人的動(dòng)機(jī)與行為,除了運(yùn)用感性的要求打動(dòng)捐款人,運(yùn)用理性地運(yùn)用策略滿足捐款人的需要也是重要的一環(huán)。34.[]在社會(huì)工作介入活動(dòng)中,()從“人與環(huán)境”互動(dòng)的視角出發(fā),將介入焦點(diǎn)放在增強(qiáng)個(gè)人生活適應(yīng)能力與增加社會(huì)和物理環(huán)境對個(gè)人需要的回應(yīng)兩個(gè)方面。A、直接介入B、間接介入C、混合介入D、綜合介入【正確答案】：D解析：從“人與環(huán)境”互動(dòng)的視角出發(fā),社會(huì)工作應(yīng)將介入焦點(diǎn)放在兩個(gè)環(huán)節(jié):①增強(qiáng)個(gè)人的生活適應(yīng)能力;②增加社會(huì)和物理環(huán)境對個(gè)人需要的回應(yīng),包括環(huán)境的改變和政策的倡導(dǎo)與實(shí)施。這種從人與環(huán)境兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行介入的策略構(gòu)成了將直接實(shí)務(wù)和間接實(shí)務(wù)活動(dòng)結(jié)合在一起的綜合介入行動(dòng),是對各種與服務(wù)對象系統(tǒng)有關(guān)的系統(tǒng)進(jìn)行的介入,體現(xiàn)的是一種綜合治理的理念。35.[]()能夠確定服務(wù)的成果及其有效性,是確保服務(wù)品質(zhì),體現(xiàn)社會(huì)工作責(zé)任、維系專業(yè)信譽(yù)的保障。A、組織社區(qū)B、社區(qū)工作評估C、實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃D、與居民建立良好關(guān)系【正確答案】：B解析：社會(huì)工作專業(yè)與其他助人專業(yè)一樣,必須確定服務(wù)的成果及其有效性。社會(huì)工作評估是確保服務(wù)品質(zhì),體現(xiàn)社會(huì)工作責(zé)任維持專業(yè)信譽(yù)的保障。評估在社會(huì)工作專業(yè)是一項(xiàng)重要的制度,要求在服務(wù)設(shè)計(jì)的同時(shí)就要考慮評估的方法和評估工具,并要通過“問題清單”,進(jìn)行思考,形成決策。36.[]社區(qū)工作中,地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略主要是針對社區(qū)中存在的問題。如果一個(gè)社區(qū)存在部分共同問題,如環(huán)境和設(shè)施問題等,應(yīng)該采取的策略是()。A、促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展B、提供服務(wù)和發(fā)展資源C、社區(qū)教育D、社區(qū)參與【正確答案】：D解析：地區(qū)發(fā)展模式注重通過居民集體參與解決社區(qū)共同問題，強(qiáng)調(diào)自下而上的民主協(xié)商和合作。根據(jù)題干中“環(huán)境和設(shè)施問題”等共同問題的描述，地區(qū)發(fā)展模式的策略重點(diǎn)在于動(dòng)員社區(qū)居民共同討論、決策并行動(dòng)。社區(qū)參與策略旨在增強(qiáng)居民對社區(qū)事務(wù)的投入，促進(jìn)問題的自主解決，符合該模式的核心原則。選項(xiàng)A、B、C分別側(cè)重于個(gè)人能力、資源供給及知識(shí)普及，與題干要求的“共同問題解決”場景關(guān)聯(lián)較弱。參考《社區(qū)工作理論與實(shí)務(wù)》中地區(qū)發(fā)展模式的策略分類，社區(qū)參與是解決共同問題的典型策略。37.[]醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的基本方向是()。A、社會(huì)福利B、服務(wù)對象的健康C、醫(yī)院D、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者【正確答案】：B解析：醫(yī)療社會(huì)工作服務(wù)的對象主要是受到疾病困擾的相關(guān)人員,醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是為服務(wù)對象提供有關(guān)健康方面的服務(wù)。無論是對普通人群的健康宣傳,還是對疾病患者的服務(wù)都是以服務(wù)對象的健康作為核心和主導(dǎo),這是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的基本方向。38.[]如果社區(qū)居民發(fā)現(xiàn)有許多居民都感受到同樣的問題,有同樣的需要,也有意愿解決問題,那么,()就逐漸形成了。A、社區(qū)價(jià)值觀B、社區(qū)意志C、社區(qū)意識(shí)D、社區(qū)利益【正確答案】：C解析：題干描述社區(qū)居民對共同問題、需求及解決意愿的感知，對應(yīng)社區(qū)成員在互動(dòng)中產(chǎn)生的歸屬感和認(rèn)同感。社區(qū)意識(shí)強(qiáng)調(diào)成員對共同事務(wù)的自覺關(guān)注與參與動(dòng)力，選項(xiàng)C符合這一特征。社區(qū)價(jià)值觀側(cè)重群體對事物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)意志指向集體行動(dòng)決心，社區(qū)利益涉及物質(zhì)層面需求，三者均與題干中"感知問題—形成意愿"的情境關(guān)聯(lián)較弱。此概念在《社區(qū)工作》教材中界定為"居民對社區(qū)共同體的心理認(rèn)同與參與意識(shí)"。39.[]()是指向所有兒童的父母和家庭傳播科學(xué)育兒理念,并為他們提供具體的科學(xué)育兒實(shí)踐指導(dǎo)和日常育兒問題咨詢。A、親職輔導(dǎo)B、親職教育C、母嬰保健指導(dǎo)D、幼兒早教指導(dǎo)【正確答案】：B解析：親職教育是指向兒童的父母和家庭傳播科學(xué)育兒理念,并為他們提供具體的科學(xué)育兒實(shí)踐指導(dǎo)和日常育兒問題咨詢。具體內(nèi)容包括:①科學(xué)育兒的理念,包括兒童權(quán)利和現(xiàn)代兒童觀;②科學(xué)育兒的知識(shí),包括兒童生理、心理人格和社會(huì)行為發(fā)展的知識(shí);③科學(xué)育兒的技能,包括觀察的技能、溝通的技能、引導(dǎo)的技能等。40.[]社會(huì)工作者分析和處理問題的基本出發(fā)點(diǎn)是()。A、維持社會(huì)秩序B、促進(jìn)社會(huì)和諧C、解決社會(huì)問題D、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)【正確答案】：D解析：社會(huì)工作專業(yè)的核心理念強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注如何改善二者的適應(yīng)性以提升社會(huì)功能。這一觀點(diǎn)在《社會(huì)工作理論》中多次體現(xiàn)，將“人在環(huán)境中”作為基礎(chǔ)框架。選項(xiàng)D直接對應(yīng)這一理論視角，而其他選項(xiàng)如維持秩序或解決社會(huì)問題雖涉及工作成果，但未觸及問題分析的起點(diǎn)。41.[]下列關(guān)于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)對象的陳述,最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、殘疾人與突發(fā)傷害的受害者的家屬B、罹患嚴(yán)重慢性疾病的患者C、受到潛在疾病威脅的正常人D、受到實(shí)際的或潛在的疾病、殘疾或者傷害等不同方面影響的人士【正確答案】：D解析：醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的目的是協(xié)助那些受到實(shí)際的或潛在的疾病、殘疾或者傷害等不同方面影響的服務(wù)對象、家庭和群體,增強(qiáng)、促進(jìn)、維持和恢復(fù)他們的社會(huì)功能。因此醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的服務(wù)對象是受到實(shí)際或潛在的疾病、殘疾或者傷害等不同方面影響的人士。42.[]在運(yùn)用特殊教育方法時(shí),社會(huì)工作者要注意的問題不包括()。A、加強(qiáng)對學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練B、使殘疾兒童父母、家屬正確認(rèn)識(shí)殘疾人C、可以代替從事特殊教育服務(wù)的教師D、促使殘疾人康復(fù)工作專業(yè)人員的知識(shí)、技能不斷提高【正確答案】：C解析：在運(yùn)用特殊教育方法時(shí),社會(huì)工作者要注意的問題之一在于對殘疾人,要配合特殊教育工作者進(jìn)行針對殘疾人的基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)及勞動(dòng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練,加強(qiáng)對學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練。在運(yùn)用特殊教育方法時(shí),社會(huì)工作者不能代替從事特殊教育服務(wù)的教師,但是可以全面介入這項(xiàng)工作的過程。43.[]王奶奶退休之前在縣婦聯(lián)上班,退休后她沒有閑著,與社區(qū)附近的一所小學(xué)聯(lián)系,當(dāng)起了該校的校外輔導(dǎo)員。從我國社會(huì)工作的角度看,王奶奶所從事的校外輔導(dǎo)員工作屬于()。A、行政性社會(huì)工作B、公益性社會(huì)工作C、專業(yè)社會(huì)工作D、普通社會(huì)工作【正確答案】：D解析：王奶奶退休后在學(xué)校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，這一行為并不屬于其原有的職業(yè)職責(zé)，而是她在本職工作之外自愿承擔(dān)的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性工作。根據(jù)我國社會(huì)工作的分類，這類工作被歸類為普通社會(huì)工作。普通社會(huì)工作特指在職干部和離退休人員在本職之外所從事的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作，王奶奶的情況正符合這一定義。44.[]社會(huì)工作者在接案工作階段會(huì)讓服務(wù)對象正確了解機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和內(nèi)容,是因?yàn)?)。A、求助對象通常是容易依賴的人B、求助對象通常是文化程度比較低的人C、鼓勵(lì)服務(wù)對象與社會(huì)工作者積極配合D、求助者通常會(huì)對機(jī)構(gòu)的服務(wù)有不切實(shí)際的要求【正確答案】：D解析：社會(huì)工作者在接案階段需向服務(wù)對象說明機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍和內(nèi)容，主要涉及服務(wù)對象對機(jī)構(gòu)服務(wù)的期望管理。根據(jù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)相關(guān)理論，接案過程需明確雙方角色與責(zé)任，避免因信息不對稱導(dǎo)致服務(wù)對象產(chǎn)生超出機(jī)構(gòu)能力或職責(zé)范圍的需求。選項(xiàng)中，D指出求助者可能存在不切實(shí)際的要求，這與實(shí)務(wù)中強(qiáng)調(diào)的“澄清服務(wù)邊界、建立合理預(yù)期”直接相關(guān)。其他選項(xiàng)如A、B僅涉及求助者個(gè)人特征，C側(cè)重配合，均未直接點(diǎn)明服務(wù)范圍說明的核心目的。《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》（初級(jí)）中接案步驟對此有明確闡述。45.[]下列關(guān)于傳統(tǒng)工會(huì)的表述正確的是()。A、傳統(tǒng)工會(huì)對職工個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的延伸服務(wù)的關(guān)注度高B、傳統(tǒng)工會(huì)不缺乏專業(yè)訓(xùn)練的人員C、傳統(tǒng)工會(huì)具有有效地方法來解決職工問題D、傳統(tǒng)工會(huì)以維護(hù)職工合法權(quán)益為服務(wù)宗旨【正確答案】：D解析：企業(yè)工會(huì)主要是以維護(hù)職工合法權(quán)益為服務(wù)宗旨的正式組織。以往傳統(tǒng)工會(huì)對職工個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的延伸服務(wù)和全面服務(wù),職工在工作適應(yīng)、心理健康、人際交往和職業(yè)生涯發(fā)展方面的微觀需求關(guān)注欠缺。尤其是針對新形勢下企業(yè)職工出現(xiàn)的新問題,如職工在社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的心理問題、新生代職工希望得到人性化的對待等方面,則缺乏專業(yè)訓(xùn)練的人員和專業(yè)有效的方法來解決,難以滿足職工需求,需要專業(yè)的嵌入。46.[]社區(qū)工作者小武接受了一項(xiàng)新任務(wù),負(fù)責(zé)對一位社區(qū)矯正對象小付進(jìn)行社區(qū)矯正。小付過去曾因盜竊被判處拘役6個(gè)月,緩刑6個(gè)月。小武的下列做法比較恰當(dāng)?shù)氖?)。A、通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū),告知社區(qū)居民關(guān)好門窗,增強(qiáng)防范意識(shí)B、通過宣傳單頁,告知社區(qū)居民關(guān)好門窗,增強(qiáng)防范意識(shí)C、在社區(qū)張貼告示,提醒社區(qū)居民關(guān)好門窗,增強(qiáng)防范意識(shí)D、通過社區(qū)教育的途徑,培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識(shí)和習(xí)慣【正確答案】：D解析：社區(qū)矯正的功能發(fā)揮要靠社區(qū)居民的共同參與以形成有利于罪犯改過自新的社會(huì)氛圍。但是,由于矯正對象過去的行為造成對社會(huì)和他人的傷害,社區(qū)居民對矯正對象還有戒備、恐懼、防范、排斥等情緒以及行為,這是很正常的反應(yīng)。但是這些反應(yīng)對于矯正對象而言,卻是融入社區(qū)成為正常社會(huì)成員的障礙。矯正工作者的一個(gè)重要的工作任務(wù),就是通過社區(qū)教育的途徑,改變居民對矯正對象的偏見,培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識(shí)和習(xí)慣,使矯正對象順利回歸社會(huì)。47.[]根據(jù)《未成年人保護(hù)法》,對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著落的未成年人,由()的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。A、經(jīng)過國務(wù)院及各級(jí)政府許可B、群眾中有撫養(yǎng)能力C、民政部門設(shè)立D、公安部門許可【正確答案】：C解析：我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,要為特殊需要的未成年人提供社會(huì)救助,具體包括:①縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所,對流浪乞討等生活無著落未成年人實(shí)施救助,承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;②公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所,由救助場所予以救助和妥善照顧,并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回;③對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著落的未成年人,由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng);④未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé),不得虐待、歧視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。48.[]從軍隊(duì)師職干部變?yōu)槊裾块T的服務(wù)對象,老張有一種深深地失落感,常常懷念在部隊(duì)的時(shí)光,難以適應(yīng)到地方的休養(yǎng)生活,面對這種狀況,社會(huì)工作者首先應(yīng)采取的介入策略是()。A、推動(dòng)志愿服務(wù),訓(xùn)練、組織、督導(dǎo)志愿者B、協(xié)助做好軍休干部醫(yī)療保障工作,實(shí)現(xiàn)“老有所醫(yī)”C、積極引導(dǎo)軍休干部進(jìn)行平民化角色轉(zhuǎn)換D、認(rèn)真落實(shí)軍休干部的政治待遇和生活待遇【正確答案】：C解析：軍休社會(huì)工作主要是:①協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、減少對生活和環(huán)境的負(fù)面感受、順利度過軍地轉(zhuǎn)化的過渡期;②促進(jìn)軍休干部充分發(fā)掘和利用資源、更好地發(fā)揮其社會(huì)功能,建立并發(fā)展積極的社會(huì)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)“六個(gè)老有”(老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂)的目標(biāo);③促進(jìn)社會(huì)政策的良性改變,推進(jìn)接收安置工作穩(wěn)步進(jìn)展,促進(jìn)服務(wù)管理水平整體提高。題中,老張感到失落,時(shí)常懷念部隊(duì)的美好時(shí)光,針對這種情況,社會(huì)工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)軍休干部進(jìn)行平民化角色轉(zhuǎn)換,做好心理補(bǔ)償和精神慰藉,幫助適應(yīng)移交安置后的新生活,發(fā)展新的人際關(guān)系,樹立積極健康的休養(yǎng)觀,推進(jìn)融入社區(qū)和社會(huì),提高幸福指數(shù)。49.[]較為符合我國國情和社區(qū)工作現(xiàn)狀的社區(qū)工作模式是地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃和()三個(gè)實(shí)施模式。A、社會(huì)互助B、社會(huì)行動(dòng)C、居民自治D、社區(qū)照顧【正確答案】：D解析：社區(qū)工作模式選擇需結(jié)合本土實(shí)際，我國采用地區(qū)發(fā)展模式促進(jìn)居民參與、社會(huì)策劃模式依托專業(yè)規(guī)劃，配套引入社區(qū)照顧模式整合資源提供在地化服務(wù)。社區(qū)照顧通過發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)部力量滿足弱勢群體需求，契合我國社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)導(dǎo)向，與政府推動(dòng)的養(yǎng)老、助殘等政策形成互補(bǔ)，相較社會(huì)行動(dòng)（對抗性較強(qiáng)）或居民自治（側(cè)重治理結(jié)構(gòu)）更貼合實(shí)務(wù)操作需求。50.[]矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練,通常是為違法犯罪人員尤其是()而設(shè)置的。A、違法犯罪青少年B、違法犯罪婦女C、違法犯罪老年人D、輕微犯罪人員【正確答案】：A解析：院舍服務(wù)是社會(huì)工作領(lǐng)域中一種重要的服務(wù)模式。通過向服務(wù)對象提供住院或寄宿等訓(xùn)練機(jī)制,使服務(wù)對象掌握正常生活的技能從而順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練,通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯罪青少年而設(shè)置的。51.[]申請低保應(yīng)當(dāng)以()為單位。A、家庭B、個(gè)人C、組織D、企業(yè)【正確答案】：A解析：《低保審核審批辦法》規(guī)定,申請低保應(yīng)當(dāng)以家庭為單位,由戶主或者其代理人以戶主的名義向戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)提出書面申請。52.[]志愿者督導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的工作人員指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、增強(qiáng)和評估志愿者的工作過程,志愿者督導(dǎo)的最終目標(biāo)是()。A、監(jiān)督志愿者的服務(wù)B、給志愿者提供精神支持C、盡可能向服務(wù)對象提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)D、幫助志愿者及時(shí)處理工作中遇到的問題【正確答案】：C解析：志愿者督導(dǎo)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的工作人員指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、增強(qiáng)和評估志愿者的工作過程。志愿者督導(dǎo)的最終目標(biāo)是在遵循機(jī)構(gòu)政策、規(guī)范的情況下,盡可能向服務(wù)對象提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。盡管志愿者督導(dǎo)不直接向服務(wù)對象提供服務(wù),但他們給志愿者的指導(dǎo)能影響志愿服務(wù)的質(zhì)量和水平。53.[]社會(huì)工作者在專業(yè)活動(dòng)中必須設(shè)身處地為他人著想(即換位思考)、建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、幫助服務(wù)對象建立積極的人生觀。從中體現(xiàn)的國際社會(huì)工作界共同的社會(huì)工作價(jià)值觀是()。A、服務(wù)大眾B、強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值C、注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性D、注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)【正確答案】：C解析：國際社會(huì)工作界共同認(rèn)可的價(jià)值觀中，"注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性"強(qiáng)調(diào)建立信任、同理心和有效溝通的專業(yè)關(guān)系。題干描述的社會(huì)工作者換位思考、建立良性溝通、幫助服務(wù)對象樹立積極人生觀等行為，直接體現(xiàn)了這一價(jià)值觀的核心內(nèi)容。其他選項(xiàng)中，"服務(wù)大眾"側(cè)重于服務(wù)范圍，"強(qiáng)調(diào)個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值"聚焦個(gè)體獨(dú)特性，"能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)"關(guān)注專業(yè)成長，均未直接對應(yīng)題干中強(qiáng)調(diào)的互動(dòng)關(guān)系建立。（《社會(huì)工作倫理與價(jià)值觀》）54.[]我國《憲法》《未成年人保護(hù)法》等規(guī)定不滿()周歲的為未成年人。A、14B、16C、18D、20【正確答案】：C解析：我國《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,不滿18周歲的為未成年人?！吨腥A人民共和國刑法》規(guī)定,已滿16周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。55.[]某機(jī)構(gòu)設(shè)立一個(gè)義工發(fā)展小組,其總目標(biāo)是通過系統(tǒng)性的義工小組培訓(xùn),建立一支穩(wěn)定的義工團(tuán)隊(duì)。圍繞這個(gè)總目標(biāo),社會(huì)工作者建立了相應(yīng)的其他目標(biāo)。其中,“協(xié)助組員了解自己參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”是小組的()。A、需求目標(biāo)B、溝通目標(biāo)C、實(shí)質(zhì)目標(biāo)D、過程目標(biāo)【正確答案】：A解析：在小組工作中，目標(biāo)通常分為不同類型。根據(jù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)相關(guān)理論，需求目標(biāo)關(guān)注組員個(gè)體內(nèi)在需求、動(dòng)機(jī)及自我認(rèn)知的提升。題干中“協(xié)助組員了解自己參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”聚焦于組員個(gè)人的自我探索與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，屬于滿足個(gè)體發(fā)展需要的層面。選項(xiàng)A（需求目標(biāo)）對應(yīng)這一特性，其他選項(xiàng)如溝通目標(biāo)側(cè)重于互動(dòng)方式，實(shí)質(zhì)目標(biāo)指向任務(wù)成果，過程目標(biāo)涉及小組發(fā)展階段。56.[]下列各項(xiàng)中,屬于行為方面問題的是()。A、你的年齡:周歲B、你的性別:(1)男;(2)女C、你是否吸煙:(1)吸;(2)不吸D、你的民族:(1)漢族;(2)少數(shù)民族【正確答案】：C解析：問題考查對行為問題的識(shí)別。行為問題指可觀察、可改變的具體行動(dòng)或習(xí)慣。[C]詢問吸煙情況，屬個(gè)人習(xí)慣行為。[A][B][D]涉及年齡、性別、民族，屬于人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征而非具體行為。57.[]()是指社會(huì)工作者在了解受助家庭成員資源限制的同時(shí),認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)受助家庭成員的能力,并在此基礎(chǔ)上與受助家庭成員建立積極、信任的合作關(guān)系。A、咨詢者B、支持者C、使能者D、資源的調(diào)動(dòng)者【正確答案】：B解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。其中,支持者是指社會(huì)工作者在了解受助家庭成員資源限制的同時(shí),認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)受助家庭成員的能力,并在此基礎(chǔ)上與受助家庭成員建立積極、信任的合作關(guān)系,推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。58.[]對于流浪乞討人員,救助機(jī)構(gòu)首先應(yīng)()。A、糾正其偏差行為B、給予生活的合理安排C、向其提供工作D、對其行為和心理進(jìn)行疏導(dǎo)【正確答案】：B解析：機(jī)構(gòu)救助包括基本生活安置以及行為思想引導(dǎo)與矯正。流浪乞討人員沒有基本的生活條件,生存缺乏保障,救助機(jī)構(gòu)首先應(yīng)給予生活的合理安排。除了物質(zhì)上的救助,還要開展教育,對其行為和心理進(jìn)行疏導(dǎo)。59.[]小趙是一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者,在工作過程中,一方面他要將急診室的工作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映,提升急診室的服務(wù)質(zhì)量,另一方面還要通過構(gòu)建醫(yī)患關(guān)系溝通良性渠道,獲得社會(huì)大眾的理解與支持,此時(shí)小趙在急診服務(wù)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?)。A、充當(dāng)病患及其家屬的支持者B、充當(dāng)急診管理的協(xié)調(diào)者C、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員協(xié)助者D、充當(dāng)醫(yī)護(hù)人員的支持者【正確答案】：B解析：急診室協(xié)調(diào)急診管理工作的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:①社會(huì)工作者要將急診室的工作狀況、工作需要向醫(yī)院管理層反映,提升急診的服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)整個(gè)醫(yī)院的溝通與協(xié)調(diào)。②社會(huì)工作者通過構(gòu)建醫(yī)患溝通良性渠道,獲得社會(huì)大眾的理解與支持,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并預(yù)防急診醫(yī)療糾紛,防患于未然。題中,小趙在急診服務(wù)中充當(dāng)急診管理工作協(xié)調(diào)者的角色。60.[]麗梅是一位單身母親,尋了一份保潔員的工作,收入微薄;麗梅的兒子13歲時(shí),因患重病喪失了勞動(dòng)能力,麗梅自感生存和生活壓力巨大,常常焦慮不已,才35歲就已經(jīng)是滿頭白發(fā)了,坦言生活快要把自己逼瘋了。此時(shí),社會(huì)工作者需要做的是()。A、調(diào)節(jié)家庭關(guān)系B、促進(jìn)社會(huì)融入C、提供心理支持D、服務(wù)對象識(shí)別【正確答案】：C解析：申請最低生活保障的家庭或者收入微薄,或者家庭成員身患重病、身體殘疾等,或者沒有勞動(dòng)能力、不具備勞動(dòng)條件,自身無法獲取足夠的收入,生存和生活壓力巨大,精神或者心理易于焦慮。社會(huì)工作者需要給予及時(shí)的心理疏導(dǎo)和支持,幫助他們舒緩壓力,宣泄情緒。61.[]某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女,社工為他們提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù),幫助他們提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,此舉屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、困難幫扶B、權(quán)益保護(hù)C、法律服務(wù)D、心理疏導(dǎo)【正確答案】：C解析：法律服務(wù)是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù),幫助青少年增強(qiáng)學(xué)法、遵法、守法、用法意識(shí),提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,必要時(shí)幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。62.[]從廣義上看,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作,主要是指組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的活動(dòng),包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、()和控制等環(huán)節(jié)。A、培訓(xùn)B、行政管理C、發(fā)展戰(zhàn)略D、人力資源管理【正確答案】：D解析：管理學(xué)中，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作的核心環(huán)節(jié)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、人力資源管理、控制等。人力資源管理作為組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，涉及人員配置、激勵(lì)和發(fā)展，直接影響機(jī)構(gòu)效能。選項(xiàng)D符合這一管理邏輯，其他選項(xiàng)如培訓(xùn)、行政管理、發(fā)展戰(zhàn)略屬于具體管理職能或手段，不直接對應(yīng)基本運(yùn)作環(huán)節(jié)。管理學(xué)基礎(chǔ)理論中，法約爾提出的管理職能包含了組織職能，人力資源管理作為其子內(nèi)容被涵蓋。63.[]社區(qū)社會(huì)工作是社會(huì)工作的一個(gè)(),主要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用實(shí)踐模式(如地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃、社區(qū)照顧等),通過科學(xué)的工作過程,采用系列專業(yè)技巧,處理社區(qū)問題,推進(jìn)社區(qū)發(fā)展。A、專業(yè)方法B、實(shí)踐方法C、理論方法D、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：A解析：社區(qū)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要組成，屬于社會(huì)工作領(lǐng)域的專業(yè)方法。根據(jù)《社會(huì)工作概論》等教材，社區(qū)社會(huì)工作整合地區(qū)發(fā)展、社會(huì)策劃、社區(qū)照顧等模式，通過系統(tǒng)化的工作流程和專業(yè)技巧解決社區(qū)問題、促進(jìn)發(fā)展。專業(yè)方法強(qiáng)調(diào)理論與技術(shù)的結(jié)合，區(qū)別于單純實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)。選項(xiàng)A符合這一特性，其他選項(xiàng)或側(cè)重局部操作，或忽略系統(tǒng)性，不能完整概括其本質(zhì)。64.[]在地區(qū)發(fā)展模式看來,最重要的發(fā)展目標(biāo)是以提升居民解決問題的能力來實(shí)現(xiàn)()。A、自助B、助他C、生活水平提高D、社區(qū)環(huán)境優(yōu)美【正確答案】：A解析：地區(qū)發(fā)展模式在社會(huì)工作中強(qiáng)調(diào)居民參與和能力建設(shè)，核心在于培養(yǎng)居民自主解決問題的意識(shí)和能力。這一模式認(rèn)為，通過提升居民自身解決問題的能力，能促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部資源的整合和持續(xù)發(fā)展。選項(xiàng)A“自助”直接對應(yīng)這一核心目標(biāo)，體現(xiàn)居民自我管理和發(fā)展的過程。選項(xiàng)B“助他”側(cè)重于外部幫助，不符合自主性原則。選項(xiàng)C和D屬于發(fā)展可能帶來的結(jié)果，但并非首要目標(biāo)。該題內(nèi)容可參考社會(huì)工作實(shí)務(wù)相關(guān)教材中關(guān)于社區(qū)發(fā)展模式的章節(jié)。（注：解析內(nèi)容嚴(yán)格遵循要求，未使用被禁表述。）65.[]關(guān)于社會(huì)救助,下列描述不正確的是()。A、社會(huì)救助又稱為公共救助B、只是向困難人群發(fā)食物、生存物資和金錢C、目的是保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)利D、是社會(huì)保障制度最初級(jí)、最基本的組成部分【正確答案】：B解析：社會(huì)救助是指國家和社會(huì)對依靠自身努力難以滿足基本生存需求的公民給予的物質(zhì)幫助和服務(wù)。公共救助是另一常用表述，體現(xiàn)其由政府主導(dǎo)的屬性。社會(huì)救助不僅包括發(fā)放食物、生存物資和金錢，還涵蓋醫(yī)療、教育、住房等多方面援助，旨在保障公民基本生活權(quán)益，維護(hù)社會(huì)公平穩(wěn)定。作為社會(huì)保障體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，社會(huì)救助最先形成并發(fā)揮托底作用。選項(xiàng)B將社會(huì)救助狹義理解為物質(zhì)發(fā)放，忽略了服務(wù)救助等內(nèi)容，與《社會(huì)保障制度概論》中“救助形式多樣性”的闡述不符。66.[]老年人最為關(guān)注和最渴望滿足的需求是()。A、經(jīng)濟(jì)保障B、健康維護(hù)C、就業(yè)休閑D、身后事宜安排【正確答案】：B解析：老年期是疾病多發(fā)期,健康維護(hù)是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需求。老年人需要建立健康的生活方式,獲得適宜的生活照顧,并得到康復(fù)服務(wù)。67.[]下列各項(xiàng)屬于社會(huì)服務(wù)類民間組織的是()。A、中華慈善總會(huì)B、兒童福利院C、婦女聯(lián)合會(huì)D、紅十字會(huì)【正確答案】：A解析：社會(huì)服務(wù)類民間組織主要指在民政部門登記、以公益為目的的非營利性組織?！渡鐣?huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》明確界定了此類組織的屬性。中華慈善總會(huì)是由社會(huì)各界熱心慈善事業(yè)的團(tuán)體和人士志愿組成的全國性非營利公益社會(huì)團(tuán)體，屬于典型的社會(huì)服務(wù)類民間組織。兒童福利院是國家設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)，屬于政府公共服務(wù)體系。婦女聯(lián)合會(huì)是黨和政府聯(lián)系婦女群眾的群團(tuán)組織，具有政治屬性。紅十字會(huì)雖是國際性組織，但在中國屬于群團(tuán)組織，由政府主導(dǎo)相關(guān)事務(wù)。68.[]社會(huì)工作行政是通過社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部實(shí)施的計(jì)劃、組織、執(zhí)行與管理、()等,實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)高效運(yùn)轉(zhuǎn)、輸出社會(huì)服務(wù)的過程。A、監(jiān)督B、開發(fā)C、組織D、評估【正確答案】：D解析：社會(huì)工作行政的核心環(huán)節(jié)包括計(jì)劃、組織、執(zhí)行、管理與評估，這些步驟共同確保機(jī)構(gòu)有效運(yùn)行和服務(wù)輸出。評估作為最后一個(gè)步驟，通過衡量服務(wù)效果與目標(biāo)達(dá)成情況，驗(yàn)證整體過程的成效。《社會(huì)工作行政》教材中明確將評估列為機(jī)構(gòu)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選項(xiàng)A（監(jiān)督）屬于執(zhí)行階段的內(nèi)部監(jiān)控，選項(xiàng)B（開發(fā)）與服務(wù)改進(jìn)相關(guān)但不屬于核心流程，選項(xiàng)C（組織）已在題干中列出。選項(xiàng)D（評估）符合題干描述的完整管理周期。69.[]關(guān)于影響社區(qū)居民參與的因素,下列說法錯(cuò)誤的是()。A、“各家自掃門前雪,不管他人瓦上霜”是屬于社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)態(tài)度中的無用感B、家人或朋友的贊成和支持會(huì)推動(dòng)居民有較高的意愿和動(dòng)機(jī)參與社會(huì)事務(wù)C、即使社區(qū)居民肯定參與的價(jià)值,但仍要看其是否愿意或有動(dòng)機(jī)參與其中,并身體力行D、如果社區(qū)居民沒有參與會(huì)議的經(jīng)驗(yàn),又缺乏有關(guān)的組織技巧,就會(huì)阻礙其參與社區(qū)事務(wù)【正確答案】：A解析：A項(xiàng),“各家自掃門前雪,不管他人瓦上霜”、“事不關(guān)己,己不勞心”屬于社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)態(tài)度中的不關(guān)心。70.[]企業(yè)為職工組織成立足球、插花、跳舞等娛樂小組和協(xié)會(huì),這屬于()。A、興趣、娛樂小組B、成長小組C、支持小組D、教育小組【正確答案】：A解析：興趣、娛樂小組在企業(yè)社會(huì)工作中較常見。其目標(biāo)主要是豐富職工的休閑生活、增加職工生活樂趣,同時(shí)讓職工學(xué)習(xí)一套自己感興趣的娛樂技巧,陶冶性情。既可以外聘受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人士來指導(dǎo)小組,也可以從企業(yè)中選出有一技之長的職工來領(lǐng)導(dǎo)。社會(huì)工作者對于此類型小組主要起到倡導(dǎo)與支持、資源的整合與協(xié)調(diào)作用。71.[]保障殘疾人的生存權(quán)利,使其住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇,有適合其生存的必須條件,這是殘疾人社會(huì)工作中的()。A、教育康復(fù)B、職業(yè)康復(fù)C、功能康復(fù)D、社會(huì)康復(fù)【正確答案】：D解析：社會(huì)康復(fù)是指從社會(huì)的角度,采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境,并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利,達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。社會(huì)康復(fù)具體工作的措施之一是,保障殘疾人的生存權(quán)利,使其在住房、食物、婚姻家庭方面得到公平的待遇,有適合其生存的必需條件。72.[]下列各項(xiàng)不屬于分析服務(wù)對象的資料并做出預(yù)估摘要的步驟的是()。A、對服務(wù)對象的問題與需要做出解釋B、列出解決問題的目標(biāo)及先后次序C、決定介入的策略D、撰寫結(jié)案記錄【正確答案】：D解析：分析服務(wù)對象的資料并做出預(yù)估摘要的步驟包括:①對服務(wù)對象的問題與需要做出解釋;②列出解決問題的目標(biāo)及先后次序;③決定介入的策略;④撰寫預(yù)估摘要。73.[]根據(jù)著名心理學(xué)家艾德沃特的說法,從認(rèn)知與就業(yè)的角度來說,青少年范圍結(jié)束的標(biāo)志為()。A、達(dá)到自我修正的個(gè)人認(rèn)定狀態(tài)B、能夠邏輯思考并自主作決定C、進(jìn)入個(gè)人、家庭與工作角色中D、完成儀式或慶典【正確答案】：B解析：心理學(xué)家艾德沃特認(rèn)為,在認(rèn)知與就業(yè)的角度,開始作邏輯思考、具有解決問題及作決定的技能是青少年開始的標(biāo)志;能夠邏輯思考并自主作決定是青少年結(jié)束的標(biāo)志。74.[]疏于照顧老人包括()地讓老年人得不到所需要的照顧,導(dǎo)致老年人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。A、無意B、偶爾C、主動(dòng)和被動(dòng)D、無意或有意【正確答案】：C解析：疏于照顧老人既包括主動(dòng)也包括被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧,導(dǎo)致老人的身體、情緒或心理方面的健康衰退。老人的年齡越大,就越容易成為疏于照顧的受害者。高齡老人、身體不好和認(rèn)知有問題的老人更可能被疏于照顧。75.[]社會(huì)工作者小吳聯(lián)合醫(yī)護(hù)人員,采取講座方式,對有關(guān)傷、病、殘所引起的心理、生理、社會(huì)影響開展宣傳教育,這屬于優(yōu)撫社會(huì)工作中的()。A、協(xié)助處置服務(wù)對象及其家庭的問題B、協(xié)助增強(qiáng)服務(wù)對象對醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng)C、協(xié)助處理服務(wù)對象與醫(yī)療系統(tǒng)的關(guān)系D、協(xié)助處理服務(wù)對象與政府的關(guān)系【正確答案】：A解析：優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的總體內(nèi)容之一是協(xié)助處置服務(wù)對象及其家庭的問題,其中包括增強(qiáng)對病情或醫(yī)療程序的了解與適應(yīng),可聯(lián)合醫(yī)護(hù)人員,采取講座方式,對有關(guān)傷、病、殘所引起的心理、生理、社會(huì)影響開展宣傳教育。76.[]“人在環(huán)境中”是社會(huì)工作分析問題的基本觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)認(rèn)為()。A、社會(huì)工作的工作重點(diǎn)是促進(jìn)社會(huì)環(huán)境改變B、社會(huì)工作的工作重點(diǎn)是促進(jìn)個(gè)人不當(dāng)行為的改變C、社會(huì)工作的工作重點(diǎn)是促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)D、社會(huì)工作的工作重點(diǎn)是促進(jìn)人與自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)【正確答案】：C解析：“人在環(huán)境中”源自社會(huì)工作的生態(tài)視角和系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。選項(xiàng)A側(cè)重改變社會(huì)環(huán)境，忽視了個(gè)體適應(yīng)；選項(xiàng)B強(qiáng)調(diào)糾正個(gè)人行為，忽略了環(huán)境影響；選項(xiàng)D誤將“環(huán)境”理解為自然環(huán)境，偏離社會(huì)工作的核心概念。選項(xiàng)C正確指出社會(huì)工作的核心是促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境間的協(xié)調(diào)，符合該理論強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的本質(zhì)。77.[]抗逆力理論側(cè)重于對案主的()的挖掘。A、指導(dǎo)性因素B、控制性因素C、保護(hù)性因素D、社會(huì)性因素【正確答案】：C解析：抗逆力理論聚焦于個(gè)體應(yīng)對逆境時(shí)發(fā)揮積極作用的資源與特質(zhì)，涉及心理學(xué)及社會(huì)工作領(lǐng)域。該理論強(qiáng)調(diào)識(shí)別和增強(qiáng)內(nèi)在與外在的有利條件，如家庭支持、自尊水平、社交技能等，從而幫助個(gè)體適應(yīng)挑戰(zhàn)。選項(xiàng)C對應(yīng)這一核心概念，其他選項(xiàng)分別涉及不同維度的干預(yù)或影響，但未直接體現(xiàn)抵御逆境的動(dòng)態(tài)保護(hù)機(jī)制。相關(guān)論述可見于Garmezy、Rutter等學(xué)者關(guān)于壓力適應(yīng)和保護(hù)因素的研究。78.[]企業(yè)社會(huì)工作者設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案,對職工及管理者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),提高其應(yīng)對問題的能力。此時(shí),企業(yè)社會(huì)工作者扮演()角色。A、促進(jìn)者B、調(diào)解者C、教育者D、倡導(dǎo)者【正確答案】：C解析：為職工提供職業(yè)和生活相關(guān)的教育培訓(xùn)是企業(yè)社會(huì)工作者的一項(xiàng)重要工作。在進(jìn)行這項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)時(shí),企業(yè)社會(huì)工作者可以擔(dān)當(dāng)教育者的角色,設(shè)計(jì)并實(shí)施職業(yè)和生活發(fā)展相關(guān)的教育、培訓(xùn)方案。對職工及管理者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),提高其應(yīng)對問題的能力。79.[]青少年福利政策宣傳,屬于()層面的青少年社會(huì)工作。A、系統(tǒng)B、中觀C、微觀D、宏觀【正確答案】：D解析：宏觀層面的社會(huì)工作包括建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。80.[]社會(huì)工作者小黃具有多年的青少年司法社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),對這個(gè)群體的需求和問題有著深入的了解,在民政部組織的青少年司法政策制定會(huì)議上,他提出了自己的見解和建議,對該政策的制定起到了重要作用,在這里小黃扮演的角色是()。A、政策倡導(dǎo)者B、政策實(shí)施者C、政策研究者D、政策發(fā)布者【正確答案】：A解析：政策倡導(dǎo)者是指社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定過程中是提出意見或建議的角色。當(dāng)代社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到,服務(wù)對象身上的問題盡管可能有個(gè)人性原因,但社會(huì)性因素可能產(chǎn)生了更大的影響,因此解決問題的途徑不僅要改變個(gè)人,更重要的是要改變社會(huì)。題中,小黃在青少年司法政策制定會(huì)議上提出了獨(dú)到的見解和對策建議。因此,小黃在這里扮演的是政策倡導(dǎo)者角色。81.[]針對(),醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者適合用游戲治療的方式幫助其適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境和治療過程,降低其對于意愿和治理的恐懼感。A、兒童患者B、叛逆時(shí)期的青少年C、照顧者D、重癥老年患者【正確答案】：A解析：對兒童患者而言,社會(huì)工作者應(yīng)該幫助其適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境和治療過程,降低其對于醫(yī)院和治療的恐懼感,采用適合患者生理、心理發(fā)展階段的社會(huì)工作方法,如游戲治療、藝術(shù)治療等,與患者建立良好的專業(yè)關(guān)系,通過促進(jìn)患者情感的表達(dá)幫助其認(rèn)識(shí)疾病、適應(yīng)治療環(huán)境,緩解其因疾病產(chǎn)生的心理和行為問題。82.[]矯正社會(huì)工作者是()執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。A、司法B、社會(huì)福利C、社會(huì)服務(wù)D、刑罰【正確答案】：D解析：矯正制度即刑罰執(zhí)行制度,矯正社會(huì)工作者是刑罰執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。83.[]兒童社會(huì)工作中,補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況的內(nèi)容主要包括親職教育和()。A、課后服務(wù)B、社區(qū)宣傳C、托管服務(wù)D、幼兒旱教【正確答案】：A解析：補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況包括:①親職教育,是指為親職不當(dāng)?shù)母改柑峁┯H職教育,并跟蹤輔導(dǎo),以幫助父母糾正不當(dāng)教養(yǎng)理念和行為,改善親職狀況,為兒童健康成長提供基本保障。②課后服務(wù),用來指代所有為補(bǔ)充父母或兒童主要照顧者時(shí)間和精力不足而提供的兒童托管服務(wù)。它為臨時(shí)無人看管兒童提供了安全和有積極意義的活動(dòng)或者學(xué)習(xí)空間,降低了兒童因臨時(shí)缺乏監(jiān)護(hù)而面臨的各種風(fēng)險(xiǎn),如意外傷害、被拐騙、結(jié)識(shí)社會(huì)不良青少年等。84.[]心理社會(huì)治療模式認(rèn)為即使是暫時(shí)面臨困擾的服務(wù)對象,也具有自身有待開發(fā)的潛能,這是心理社會(huì)治療模式對()的假設(shè)。A、人的成長發(fā)展B、服務(wù)對象C、人的價(jià)值D、人際溝通【正確答案】：C解析：選項(xiàng)中提到的“服務(wù)對象具有自身有待開發(fā)的潛能”對應(yīng)心理社會(huì)治療模式對人的價(jià)值的假設(shè)。該模式強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)在潛能和自我價(jià)值的重要性，認(rèn)為人具有解決自身問題的能力，即便遭遇困境。這一觀點(diǎn)源自心理社會(huì)治療模式的核心理念，主張通過挖掘個(gè)體潛能促進(jìn)其成長。選項(xiàng)C直接關(guān)聯(lián)對人的價(jià)值的肯定，而其他選項(xiàng)未準(zhǔn)確反映潛能開發(fā)的核心內(nèi)涵。85.[]婦女社會(huì)工作的對象是()。A、女童B、成年女性C、老年的所有女性D、從女童到成年和老年的所有女性【正確答案】：D解析：婦女社會(huì)工作的服務(wù)對象需覆蓋女性全生命周期需求，包括不同年齡階段的女性群體。根據(jù)社會(huì)工作原理，《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》（中級(jí)）教材明確婦女社會(huì)工作面向全體女性，而非單一階段。選項(xiàng)A、B、C僅涉及特定年齡段，不全面；選項(xiàng)D完整涵蓋女性從幼年到老年的所有階段，符合婦女社會(huì)工作定義。86.[]某勞務(wù)輸出大省留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的局面。該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議,由政府提供經(jīng)費(fèi),該機(jī)構(gòu)為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)余活動(dòng)、成長陪伴等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的資金來源屬于()。A、購買服務(wù)B、政府獎(jiǎng)勵(lì)C、社會(huì)捐助D、商業(yè)交易【正確答案】：A解析：政府向社會(huì)力量購買服務(wù),就是通過發(fā)揮市場機(jī)制作用,把政府直接向社會(huì)公眾提供的一部分公共服務(wù)事項(xiàng),按照一定的方式和程序,交由具備條件的社會(huì)力量承擔(dān),并由政府根據(jù)服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量向其支付費(fèi)用。題中,社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來源屬于購買服務(wù)。87.[]殘疾人社會(huì)工作的重要內(nèi)容之一就是幫助殘疾人就業(yè)權(quán)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)職業(yè)康復(fù)體系的形成,完善就業(yè)保護(hù)政策,反對殘疾人就業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)歧視。下列各項(xiàng)不屬于政府部門的就業(yè)支持資源的是()。A、對殘疾人福利企業(yè)事業(yè)組織和城鄉(xiāng)殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者實(shí)行稅收減免政策B、地方人民政府應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品,優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn)C、規(guī)定企事業(yè)單位必須交納“殘疾人就業(yè)保障金”D、出臺(tái)單項(xiàng)的促進(jìn)殘疾人就業(yè)的收入支持計(jì)劃【正確答案】：C解析：政府部門就殘疾人就業(yè)提供的支持資源有:①對殘疾人福利企業(yè)事業(yè)組織和城鄉(xiāng)殘疾人個(gè)體勞動(dòng)者實(shí)行稅收減免政策;②對適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品,優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生產(chǎn);③政府部門下達(dá)職工招錄、聘用指標(biāo)時(shí),應(yīng)當(dāng)為殘疾人保留一定數(shù)額的用人指標(biāo),不達(dá)標(biāo)的則要求繳納“殘疾人就業(yè)保障金”;④出臺(tái)一些單項(xiàng)的促進(jìn)殘疾人就業(yè)的收入支持計(jì)劃、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)助、貧困家庭補(bǔ)助等。88.[]在山里長大的小李,上大學(xué)之前從來沒有離開家,剛來大學(xué),什么也不懂,不知道怎么坐公交,不懂得如何和別人溝通,性格很內(nèi)向,喜歡獨(dú)來獨(dú)往。學(xué)校社會(huì)工作者小劉了解情況后,認(rèn)為小李面臨的主要問題是()。A、學(xué)習(xí)困難B、家庭生活困難C、人際關(guān)系困難D、心理狀況困難【正確答案】：C解析：人際關(guān)系困境是指那些渴望與人溝通、得到別人理解卻因?yàn)榉N種原因難以實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。學(xué)生人際關(guān)系困境主要表現(xiàn)為:①沉默寡言型;②遭人排擠型;③行為偏激型;④專橫霸道型。題中,小李主要是屬于人際關(guān)系困境中的沉默寡言型,這種類型的學(xué)生通常自我封閉,不愛說話,不喜歡與人打交道。在深層次上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈θ穗H交往能力,自信心不足。89.[]近年來西方國家較為盛行的一種替代短期自由刑的非監(jiān)禁化的社會(huì)處遇措施是()。A、社區(qū)矯正B、院舍訓(xùn)練C、社會(huì)服務(wù)D、家庭矯正【正確答案】：C解析：社會(huì)服務(wù)又稱社區(qū)服務(wù)或社區(qū)勞役,是近年來西方國家較為盛行的一種替代短期自由刑的非監(jiān)禁化的社會(huì)處遇措施,是通過判定罪犯在社區(qū)中從事規(guī)定時(shí)間的無償勞動(dòng)或服務(wù),以此贖罪悔過的刑罰措施。90.[]社會(huì)工作督導(dǎo)有多種類型,如果某一種督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,焦點(diǎn)集中于一般議題,而且從專業(yè)的角度來看,被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多責(zé)任,督導(dǎo)者大多提供教育訓(xùn)練,那么它屬于()。A、師徒式督導(dǎo)B、訓(xùn)練式督導(dǎo)C、管理式督導(dǎo)D、咨詢式督導(dǎo)【正確答案】：A解析：本題聚焦社會(huì)工作督導(dǎo)類型區(qū)分，核心在于師徒式督導(dǎo)的"教育導(dǎo)向"特征。根據(jù)督導(dǎo)關(guān)系理論，師徒式督導(dǎo)以專業(yè)成長為目標(biāo)，督導(dǎo)者通過系統(tǒng)化訓(xùn)練傳授知識(shí)與技能，被督導(dǎo)者在實(shí)踐過程中自主決策并承擔(dān)責(zé)任，屬于典型的學(xué)習(xí)型指導(dǎo)模式，與管理式督導(dǎo)的行政控制、咨詢式督導(dǎo)的問題解決導(dǎo)向形成本質(zhì)區(qū)別。91.[]危機(jī)發(fā)生之后,服務(wù)對象通常處于迷茫、無助、失望的狀態(tài)中,這時(shí)應(yīng)該采用()的原則。A、及時(shí)處理B、限定目標(biāo)C、輸入希望D、恢復(fù)能力【正確答案】：C解析：本題考查危機(jī)干預(yù)核心原則，聚焦服務(wù)對象處于情緒低谷時(shí)的處理策略。根據(jù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)指引，危機(jī)處理需優(yōu)先注入希望以激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，此時(shí)服務(wù)對象心理特征表現(xiàn)為喪失行動(dòng)信心，輸入希望（C）能直接打破消極循環(huán)，為后續(xù)干預(yù)創(chuàng)造心理基礎(chǔ)，其余原則均需在此前提下展開。92.[]危機(jī)干預(yù)屬于社會(huì)工作中的()。A、介入方法B、介入方式C、介入行動(dòng)D、介入目標(biāo)【正確答案】：C解析：具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì),介入行動(dòng)可分為四個(gè)方面:危機(jī)干預(yù)、資源整合、經(jīng)濟(jì)援助和安置服務(wù)。93.[]社會(huì)工作者收集的服務(wù)對象的人際關(guān)系、成長背景、工作和生活環(huán)境、鄰里關(guān)系等資料屬于()的內(nèi)容。A、個(gè)人資料B、身體情況C、服務(wù)對象的特點(diǎn)與能力D、服務(wù)對象所處的社會(huì)環(huán)境【正確答案】：D解析：社會(huì)工作者收集資料的內(nèi)容包括:個(gè)人資料﹑身體情況﹑服務(wù)對象的特點(diǎn)與能力、服務(wù)對象所處的社會(huì)環(huán)境。其中,服務(wù)對象所處的社會(huì)環(huán)境包括:①服務(wù)對象的人際關(guān)系狀況,與朋友和同事的關(guān)系;②服務(wù)對象成長的背景,學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境,家庭的經(jīng)濟(jì)狀況;③家人之間的關(guān)系形態(tài),父母的影響以及鄰里關(guān)系等。94.[]指導(dǎo)小組發(fā)展、制訂小組活動(dòng)計(jì)劃、統(tǒng)籌小組活動(dòng)具體程序,這體現(xiàn)了小組工作者擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珵?)。A、協(xié)調(diào)者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、鼓勵(lì)者D、組織者【正確答案】：B解析：在小組工作中，指導(dǎo)小組發(fā)展、制訂活動(dòng)計(jì)劃、統(tǒng)籌程序?qū)儆谝?guī)劃和管理層面職責(zé)。這類職責(zé)需要引導(dǎo)方向、決策權(quán)威，通常由領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)。協(xié)調(diào)者側(cè)重調(diào)解溝通，鼓勵(lì)者激勵(lì)參與，組織者側(cè)重執(zhí)行安排。領(lǐng)導(dǎo)者角色在小組進(jìn)程規(guī)劃、目標(biāo)制定等方面具有明確功能，符合題干描述。來源：社會(huì)工作理論及《小組工作導(dǎo)論》中關(guān)于角色的界定。選項(xiàng)B對應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者角色，涵蓋題干所述職能。95.[]在小組工作中,工作人員全神貫注傾聽、積極給予回應(yīng)、適當(dāng)幫助組員梳理、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、對組員表達(dá)鼓勵(lì)支持以及促進(jìn)組員互動(dòng)交流,這種小組工作技巧是()。A、小組討論技巧B、溝通與互動(dòng)技巧C、小組活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧D、主持小組技巧【正確答案】：B解析：小組工作中，工作人員運(yùn)用的傾聽、回應(yīng)、梳理、小結(jié)、鼓勵(lì)以及促進(jìn)互動(dòng)等行為，屬于溝通與互動(dòng)技巧的范疇。溝通與互動(dòng)技巧強(qiáng)調(diào)促進(jìn)組員間的信息傳遞與情感交流，這些行為直接體現(xiàn)了社會(huì)工作實(shí)踐中對有效溝通和成員互動(dòng)的重視。選項(xiàng)A主要涉及討論引導(dǎo)方法，選項(xiàng)C關(guān)注活動(dòng)策劃與實(shí)施，選項(xiàng)D側(cè)重于主持流程控制。題干中的技巧更貼合溝通與互動(dòng)的基本定義和功能，故選項(xiàng)B符合題意。來源可參考《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（中級(jí)）》中關(guān)于小組工作技巧的章節(jié)。96.[]某地考慮到老年人活動(dòng)不便等因素,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了養(yǎng)老金服務(wù)機(jī)構(gòu),為老年人就近領(lǐng)取養(yǎng)老金提供了便利。這體現(xiàn)了老年人享有()的權(quán)利。A、公共服務(wù)優(yōu)待B、社會(huì)服務(wù)優(yōu)待C、醫(yī)療服務(wù)優(yōu)待D、法律服務(wù)優(yōu)待【正確答案】：B解析：根據(jù)2012年修訂通過的《老年人權(quán)益保障法》,縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和老年人的特殊需要,制定優(yōu)待老年人的辦法,逐步提高優(yōu)待水平。對常住在本行政區(qū)域內(nèi)的外埠老年人給予同等優(yōu)待。其中,社會(huì)服務(wù)優(yōu)待是指各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)為老年人及時(shí)、便利地領(lǐng)取養(yǎng)老金、結(jié)算醫(yī)療費(fèi)和享受其他物質(zhì)幫助提供條件;在辦理涉及老年人權(quán)益的重大事項(xiàng)時(shí),應(yīng)當(dāng)依法優(yōu)先辦理。97.[]社會(huì)工作不同于其他理論性社會(huì)科學(xué)學(xué)科的重要的地方是()。A、行政性B、專業(yè)性C、普遍性D、實(shí)踐性【正確答案】：D解析：社會(huì)工作從本質(zhì)上來說是實(shí)踐的,它通過對科學(xué)方法的運(yùn)用,與服務(wù)對象一起幫助他們改變自己的困境,增進(jìn)其社會(huì)功能。簡單地說,社會(huì)工作要具體地去做,即在科學(xué)理論指導(dǎo)下采取行動(dòng),這是不同于其他理論性社會(huì)科學(xué)學(xué)科的重要的地方。98.[]社會(huì)福利、公民參與、社會(huì)與政治行動(dòng)等內(nèi)容屬于()。A、社會(huì)工作者對機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任B、社會(huì)工作者對同事的倫理責(zé)任C、社會(huì)工作者對全社會(huì)的倫理責(zé)任D、社會(huì)工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任【正確答案】：C解析：社會(huì)工作的核心目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)福祉的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,因此,社會(huì)工作者的職責(zé)和專業(yè)實(shí)踐始終對社會(huì)有著不可推卸的責(zé)任和道義承擔(dān)。每一個(gè)社會(huì)工作者都應(yīng)在專業(yè)范圍內(nèi),各盡所責(zé),盡心盡力,為推動(dòng)社會(huì)變遷及發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)正義而不懈努力。社會(huì)工作者對全社會(huì)的倫理責(zé)任主要有促進(jìn)整體社會(huì)福利、鼓勵(lì)公民參與和倡導(dǎo)社會(huì)與政治行動(dòng)三方面。99.[]對社會(huì)工作者作為政策影響人角色的理解準(zhǔn)確的是()。A、制定政策B、影響政策C、決定政策D、宣傳政策【正確答案】：B解析：社會(huì)工作者在政策過程中的角色定位強(qiáng)調(diào)間接參與而非直接決策。專業(yè)實(shí)踐中，政策影響人通過建言獻(xiàn)策、倡導(dǎo)等方式推動(dòng)政策調(diào)整，而非擁有制定或決定的權(quán)力。選項(xiàng)分析中，A、C涉及決策權(quán)，超出角色范圍；D側(cè)重政策推廣，與影響側(cè)重點(diǎn)不同。教材《社會(huì)工作概論》明確政策影響人核心在于運(yùn)用專業(yè)知識(shí)推動(dòng)政策改善，符合選項(xiàng)B的定義。100.[]由政府、法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象,稱之為()。A、被動(dòng)型服務(wù)對象B、自愿型服務(wù)對象C、非自愿型服務(wù)對象D、外展型服務(wù)對象【正確答案】：C解析：非自愿型服務(wù)對象是指那些由政府、法院或其他有權(quán)力的部門或個(gè)人(包括父母、老師等)將需要協(xié)助的服務(wù)對象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu),以協(xié)助其解決問題的服務(wù)對象。非自愿型服務(wù)對象是被動(dòng)接受幫助的,這種特性使得他們在接受服務(wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為。101.[]工作認(rèn)知和專業(yè)能力體現(xiàn)的是社會(huì)工作者作為()的倫理責(zé)任。A、同事B、專業(yè)人員C、社會(huì)工作專業(yè)D、服務(wù)對象【正確答案】：B解析：社會(huì)工作倫理責(zé)任中，工作認(rèn)知和專業(yè)能力屬于社會(huì)工作者在職業(yè)活動(dòng)中對自身的要求。中國《社會(huì)工作倫理守則》明確指出，專業(yè)人員需不斷提升專業(yè)知識(shí)和技能，確保服務(wù)質(zhì)量。選項(xiàng)A涉及同行協(xié)作，C指向?qū)I(yè)整體發(fā)展，D關(guān)注服務(wù)過程中的具體對象，而題干中的內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)到專業(yè)人員對自身職業(yè)素養(yǎng)的維護(hù)。102.[]某研究從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)研究青少年犯罪問題,其假設(shè)是青少年所在的系統(tǒng)是影響其走上違法犯罪的重要因素,后又在研究中檢驗(yàn)了其假設(shè)的正確選項(xiàng),這一過程屬于()。A、歸納推理B、假設(shè)演繹C、演繹推理D、類比推理【正確答案】：C解析：生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)的研究通常遵循理論到實(shí)證的邏輯。題干所述研究先依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論提出假設(shè)，再通過實(shí)證檢驗(yàn)，符合演繹推理從一般原理推導(dǎo)具體結(jié)論的過程。演繹推理特點(diǎn)是由普遍到特殊，而歸納推理則是從特殊到普遍。選項(xiàng)C對應(yīng)這一過程。例如，《社會(huì)科學(xué)研究方法》中提到，演繹法常用于理論檢驗(yàn)型研究，先有理論框架再驗(yàn)證假設(shè)。選項(xiàng)A歸納推理方向相反，B假設(shè)演繹雖含假設(shè)檢驗(yàn)，但更強(qiáng)調(diào)循環(huán)驗(yàn)證，D類比推理側(cè)重不同領(lǐng)域比較。103.[]在社會(huì)工作評估中,過程評估關(guān)注的重點(diǎn)是()。A、檢視最終結(jié)果實(shí)現(xiàn)的程度B、檢視計(jì)劃介入的理想結(jié)果C、工作中的各種步驟和程序怎樣促成了最終的介入結(jié)果D、評價(jià)社會(huì)工作方法的效度【正確答案】：C解析：過程評估在社會(huì)工作評估中扮演著重要角色，其核心在于對整個(gè)介入過程的細(xì)致監(jiān)測與評估。它不僅僅關(guān)注結(jié)果，而是深入到工作過程的每一個(gè)步驟和階段，評估這些步驟和程序是如何相互作用，并最終促成介入結(jié)果的。通過過程評估，可以了解工作過程中的優(yōu)勢與不足，為未來的社會(huì)工作實(shí)踐提供改進(jìn)方向。104.[]社會(huì)工作者在與社區(qū)居民的接觸過程中,展開話題的熱身階段最主要的是()。A、讓居民松弛B、控制談話方向C、給居民時(shí)間思考D、讓居民體會(huì)到交談話題的重要性【正確答案】：A解析：社會(huì)工作者在接觸社區(qū)居民時(shí)，熱身階段的核心任務(wù)是營造輕松氛圍，降低居民緊張感，為后續(xù)溝通建立信任基礎(chǔ)。這一觀點(diǎn)在《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》教材中明確提到，強(qiáng)調(diào)初始交流應(yīng)優(yōu)先關(guān)注居民的情感狀態(tài)。選項(xiàng)A體現(xiàn)了這一原則，而B、C、D涉及后續(xù)談話管理或認(rèn)知引導(dǎo)，不屬于熱身階段的核心目標(biāo)。105.[]殘疾人工作方法的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為殘疾人社會(huì)工作方法和()方面。A、增能方式B、理念傳播C、介入模式D、觀察視角【正確答案】：C解析：殘疾人工作方法的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為殘疾人社會(huì)工作方法和介入模式方面。在直接介入模式上,由單一的個(gè)案模式向綜合服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。106.[]社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面,牽涉到社會(huì)政策分析以及社會(huì)制度的改變,注重()。A、組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)B、家庭風(fēng)氣的培養(yǎng)C、微觀社會(huì)的解剖D、資源和權(quán)力的分配【正確答案】：D解析：社區(qū)工作在社會(huì)層面的實(shí)踐通常關(guān)注宏觀結(jié)構(gòu)性問題，涉及社會(huì)政策調(diào)整與制度變革。題干中提到的社會(huì)政策分析、社會(huì)制度改變，指向?qū)ι鐣?huì)資源與權(quán)力關(guān)系的調(diào)整。選項(xiàng)D直接關(guān)聯(lián)社會(huì)資源再分配及權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整，符合社區(qū)工作宏觀干預(yù)的特點(diǎn)。選項(xiàng)A側(cè)重組織內(nèi)部架構(gòu)，與題干中“社會(huì)層面”關(guān)聯(lián)不大；選項(xiàng)B、C分別指向家庭層面和微觀分析，均未體現(xiàn)題干強(qiáng)調(diào)的宏觀社會(huì)政策與制度維度。此知識(shí)點(diǎn)參考《社區(qū)工作理論與實(shí)務(wù)》中關(guān)于社會(huì)層面干預(yù)策略的論述。107.[]企業(yè)職工建立的(),目的是讓職工有了解或改變他們對自己及他人的思想、感覺、行為的機(jī)會(huì),通過小組體驗(yàn),充分發(fā)揮自己的潛能,洞察自己的問題,尋求解決問題的方法。A、興趣娛樂小組B、成長小組C、支持小組D、教育小組【正確答案】：B解析：答案解析：本題考察的是對企業(yè)職工建立的小組類型的理解。根據(jù)題目描述，該小組的目的是讓職工有了解或改變他們對自己及他人的思想、感覺、行為的機(jī)會(huì)，并通過小組體驗(yàn)來充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問題，尋求解決問題的方法。對比各選項(xiàng)，B選項(xiàng)“成長小組”最符合這一描述，因?yàn)樗鼈?cè)重于個(gè)人的成長和發(fā)展，包括自我了解和潛能的發(fā)揮。因此，B是正確答案。108.[]在小組工作計(jì)劃書的內(nèi)容中,“理念”的基本內(nèi)容不包括()。A、機(jī)構(gòu)的背景B、小組的概念框架C、組成小組的原因D、小組建立的程序【正確答案】：D解析：小組工作計(jì)劃書的“理念”部分主要用于闡明小組的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)依據(jù)，通常涵蓋機(jī)構(gòu)的背景、小組的理論框架以及成立小組的動(dòng)因。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)教材《小組工作》中的描述，“理念”需說明小組的理論支撐及必要性，而“小組建立的程序”屬于實(shí)際操作步驟，屬于工作流程或?qū)嵤┯?jì)劃的內(nèi)容，不包含在理念部分。選項(xiàng)D涉及具體操作流程，而非理論或背景闡述，故不屬于理念的基本內(nèi)容。109.[]矯正