人體對(duì)信息的感知耳與聽(tīng)覺(jué)說(shuō)課課件第1頁(yè)，共24頁(yè)。下面我將從這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教法和學(xué)法重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程第2頁(yè)，共24頁(yè)。1.知識(shí)目標(biāo)描述耳的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。2.

能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題以及進(jìn)行探究活動(dòng)的實(shí)踐能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：第3頁(yè)，共24頁(yè)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)及各部分的功能、

聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。難點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。第4頁(yè)，共24頁(yè)。三、教法與學(xué)法

“教無(wú)定法，貴在得法”。在學(xué)習(xí)了“眼與視覺(jué)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“耳與聽(tīng)覺(jué)”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。因此本課采取的教法和學(xué)法就是自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、探究學(xué)習(xí)法、分析歸納法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師當(dāng)好“配角兒”就行了。第5頁(yè)，共24頁(yè)。這是什么歌？你是怎么知道的？四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課第6頁(yè)，共24頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們與同桌的同學(xué)互相觀察耳，對(duì)照課本47頁(yè)“耳的結(jié)構(gòu)示意圖”和54頁(yè)信息庫(kù)，你能看到耳的哪些結(jié)構(gòu)？各部分的功能是什么？聽(tīng)神經(jīng)（二）自主學(xué)習(xí)----耳的結(jié)構(gòu)第7頁(yè)，共24頁(yè)。耳的結(jié)構(gòu)外耳內(nèi)耳前庭接受聲波，并將聲波傳至中耳鼓膜接收聲波，產(chǎn)生

，由

傳至內(nèi)耳.內(nèi)有

感受器，與身體的平衡有關(guān)內(nèi)有

，能夠?qū)⒙暡ㄒ鸬恼饎?dòng)轉(zhuǎn)變成與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的信息.（一）自主學(xué)習(xí)檢測(cè)----耳的結(jié)構(gòu)和功能：

耳廓：外耳道：

鼓膜：：：收集聲波容納聽(tīng)小骨第8頁(yè)，共24頁(yè)。鼓膜

鼓膜略呈橢圓形，是一張富有彈性的半透明的銀灰色肉質(zhì)薄膜。鼓膜厚度只有1／10毫米，像一張薄紙那么薄。鼓膜能隨著外界空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生共振，再把這振動(dòng)傳給后面相連的聽(tīng)小骨。

鼓膜第9頁(yè)，共24頁(yè)。聽(tīng)小骨

中耳有3塊聽(tīng)小骨，是人體內(nèi)最小最輕的骨。三塊聽(tīng)小骨之間由韌帶和關(guān)節(jié)銜接，組成為聽(tīng)骨鏈。聽(tīng)骨鏈可將聲波對(duì)鼓膜的振動(dòng)作用放大20倍，并傳至內(nèi)耳。第10頁(yè)，共24頁(yè)。耳蝸

耳蝸是一條螺旋盤繞的管道，形似蝸牛，所以叫做耳蝸。耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能把振動(dòng)轉(zhuǎn)變成相關(guān)的神經(jīng)沖動(dòng)。第11頁(yè)，共24頁(yè)。前庭和半規(guī)管

前庭和半規(guī)管內(nèi)有位覺(jué)感受器，可以感受頭部位置和速度的變化，這些感受到的刺激反映到中樞以后，就引起一系列反射來(lái)維持身體的平衡。有些人的前庭和半規(guī)管過(guò)度敏感，在乘車乘船乘飛機(jī)時(shí)產(chǎn)生眩暈、惡心、嘔吐暈車暈船運(yùn)飛機(jī)等癥狀；而功能良好的人，則能耐受一般車船顛簸，并無(wú)不良反應(yīng)。

前庭半規(guī)管第12頁(yè)，共24頁(yè)。耳廓外耳道鼓膜聽(tīng)小骨咽鼓管半規(guī)管耳蝸傳導(dǎo)聲波收集聲波放大并傳遞振動(dòng)至耳蝸接收聲波，產(chǎn)生振動(dòng)維持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡有聽(tīng)覺(jué)感受器與身體平衡有關(guān)

第13頁(yè)，共24頁(yè)。視覺(jué)的形成：物體反射的光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。首先請(qǐng)同學(xué)們一起回憶視覺(jué)的形成過(guò)程光線→眼→視神經(jīng)→大腦的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)（三）合作探究----聽(tīng)覺(jué)的形成第14頁(yè)，共24頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們看課本47-48頁(yè)的文字和圖，小組討論探究總結(jié)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)，將討論結(jié)果寫在黑板上，看那個(gè)小組又對(duì)又快？沒(méi)有上黑板的同學(xué)在下面盯著，黑板上有錯(cuò)誤的話要迅速上來(lái)改正。第15頁(yè)，共24頁(yè)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，最后得出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：聽(tīng)小骨外界的聲波大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞聽(tīng)神經(jīng)耳蝸鼓膜耳廓外耳道第16頁(yè)，共24頁(yè)。（四）知識(shí)大分享：哪些情況會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力障礙或耳聾？請(qǐng)同學(xué)們參考課本48頁(yè)資料和文字以及同學(xué)們自己收集的資料。第17頁(yè)，共24頁(yè)。

在有聲音和無(wú)聲音的情況下看同一視頻視頻，感受聲音給我們生活的帶來(lái)的美好，體會(huì)耳的重要性。第18頁(yè)，共24頁(yè)。遇到下列問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦？1、遇到巨大聲響時(shí)應(yīng)該怎么辦？2、可以用牙簽挖耳屎?jiǎn)?？如果不能，?yīng)該用什么挖？3、鼻咽部有炎癥時(shí)不及時(shí)就診會(huì)怎么樣？4、可以長(zhǎng)時(shí)間大聲聽(tīng)耳機(jī)嗎？5、耳毒性的藥物可以隨便服用嗎？第19頁(yè)，共24頁(yè)。外耳耳廓中耳內(nèi)耳外耳道鼓膜聽(tīng)小骨前庭半規(guī)管耳蝸：鼓室接收聲波，并將聲波傳至中耳鼓膜震動(dòng)，由聽(tīng)小骨傳至內(nèi)耳內(nèi)有位覺(jué)感受器，與身體的平衡有關(guān)內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能夠?qū)⒙暡ㄒ鸬恼饎?dòng)轉(zhuǎn)變成與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的信息。（五）小結(jié)1、耳的結(jié)構(gòu)及功能2、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：聽(tīng)小骨外界的聲波大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞聽(tīng)神經(jīng)耳蝸鼓膜耳廓外耳道第20頁(yè)，共24頁(yè)。

1.在飛機(jī)起飛或者降落時(shí)，乘務(wù)員通常發(fā)給每位乘客一塊口香糖，這樣做的主要目的是（）A:保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡B:使咽鼓管張開(kāi)，保護(hù)聽(tīng)小骨C:保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器D:防止聽(tīng)小骨和聽(tīng)覺(jué)中樞受損（六）隨堂檢測(cè)：第21頁(yè)，共24頁(yè)。2、某人用尖銳的器具挖“耳屎”，不小心戳穿某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾，該結(jié)構(gòu)可能是（）A:咽鼓管B:耳廓C:鼓膜D:半規(guī)管3、人的中耳的結(jié)構(gòu)組成包括（）A:鼓膜、前庭、半規(guī)管B:鼓膜、鼔室、半規(guī)管C:耳蝸、前庭、半規(guī)管D:鼓膜、鼔室、聽(tīng)小骨4、人的聽(tīng)覺(jué)感受器位于（）A:鼓膜B:聽(tīng)小骨C:耳蝸D:大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞第22頁(yè)，共24頁(yè)。5、人的聽(tīng)覺(jué)是在（）形成的。A:鼓膜B:聽(tīng)小骨

C:耳蝸