《Python語言程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計項目5簡易銀行系統(tǒng)—函數(shù)項目名稱項目5簡易銀行系統(tǒng)—函數(shù)計劃學(xué)時8課時項目簡介銀行根據(jù)客戶輸入，幫其辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)，主要包括存款、取款、查詢等相關(guān)業(yè)務(wù)。教學(xué)目標及基本要求知識目標：掌握函數(shù)定義/調(diào)用、字典操作、變量作用域、匿名函數(shù)技能目標：能使用函數(shù)封裝銀行業(yè)務(wù)模塊，實現(xiàn)高內(nèi)聚低耦合的系統(tǒng)素養(yǎng)目標：培養(yǎng)金融安全意識、代碼規(guī)范意識及精益求精的工匠精神任務(wù)分解本項目主要包含4個任務(wù)：多功能計算器設(shè)計、人狗大戰(zhàn)、掌握變量的作用域、掌握匿名函數(shù)思政融入以工程實踐為導(dǎo)向，融合模塊化編程思想與金融安全意識，培養(yǎng)具備工匠精神的數(shù)字化人才教學(xué)重點掌握函數(shù)的幾種調(diào)用方式教學(xué)難點匿名函數(shù)教學(xué)方式教學(xué)采用教師課堂講授為主，使用教學(xué)PPT講解教學(xué)過程第一單元（導(dǎo)入、任務(wù)1if-else結(jié)構(gòu)）一、創(chuàng)設(shè)情境，項目導(dǎo)入（10分鐘）1.情景導(dǎo)入生活案例：ATM機操作界面（存款/取款/查詢獨立界面）→引出功能模塊化概念2.思政融入“銀行系統(tǒng)的每個功能如同社會分工，各司其職才能高效運轉(zhuǎn)——編程中函數(shù)封裝體現(xiàn)的正是這種協(xié)作精神”3.項目任務(wù)分解與課程思政4.明確學(xué)習(xí)目標要求學(xué)生理解函數(shù)的定義和調(diào)用結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握匿名函數(shù)的使用二、具體內(nèi)容：任務(wù)1函數(shù)基礎(chǔ)與計算器實現(xiàn)核心知識突破（20分鐘）函數(shù)定義與調(diào)用對比演示#非函數(shù)式（冗余代碼）op=input("選擇運算：")ifop=='1':a=float(input("操作數(shù)1："))b=float(input("操作數(shù)2："))print(f"{a}+={a+b}")#函數(shù)式（模塊化）defadd(n1,n2):returnn1+n2result=add(a,b)#調(diào)用封裝好的功能關(guān)鍵強調(diào)-函數(shù)頭def與冒號的語法規(guī)范（漏寫冒號是常見錯誤）-形參（定義時）與實參（調(diào)用時）的映射關(guān)系→類比ATM插卡后獲取用戶信息。三、課堂練習(xí)與討論1.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解決。課堂作業(yè)補全減法函數(shù)sub()；增加取模運算函數(shù)mod()3.思政討論“為什么計算器需要先選擇操作再輸入數(shù)據(jù)？——程序如社會，遵守流程規(guī)范才能避免混亂”四、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)（1）回顧上課前的學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識。（2）布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生掌握情況。通過中國大學(xué)慕課MOOC，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)起主題討論，布置課后理論及上機操作作業(yè)。第二單元（任務(wù)2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與函數(shù)參數(shù)）一、具體內(nèi)容任務(wù)2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與函數(shù)參數(shù)問題場景：如何同時存儲狗的品種、攻擊力、生命值等異構(gòu)數(shù)據(jù)？解決方案引入字典：attack_dog={'藏獒':70,'泰迪':30}#品種-攻擊力映射dog_data={'name':'小黑','breed':'藏獒','life_val':100,'attack_val':attack_dog.get('藏獒',20)#字典安全訪問}關(guān)鍵技術(shù)實踐（25分鐘）1.字典核心操作#增加鍵值對dog_data['owner']='李先生'#刪除元素attack_dog.pop('泰迪')#安全訪問（避免KeyError）attack_val=attack_dog.get('哈士奇',20)2.默認參數(shù)實戰(zhàn)defcreate_dog(name,breed='中華田園犬'):#默認品種return{'name':name,'breed':breed}#調(diào)用示例d1=create_dog('大黃')#使用默認品種d2=create_dog('Lucky','金毛')三、課堂練習(xí)與討論1.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解決。2.課堂作業(yè)3.思政討論“默認參數(shù)如同社會默認規(guī)則——當用戶未指定時仍保證系統(tǒng)安全運行，體現(xiàn)程序的包容性設(shè)計”四、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)（1）回顧上課前的學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識。（2）布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生掌握情況。通過中國大學(xué)慕課MOOC，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)起主題討論，布置課后理論及上機操作作業(yè)。第三單元（任務(wù)3掌握變量作用域）一、具體內(nèi)容：任務(wù)3掌握變量作用域概念解析（15分鐘）全局變量與局部變量對比實驗balance=0#全局變量：銀行總資金池defdeposit(amount):local_fee=0.01*amount#局部變量：手續(xù)費globalbalancebalance+=amount-local_feedeposit(1000)print(balance)#990.0print(local_fee)#報錯！局部變量外部不可見金融安全專題（20分鐘）案例：三次密碼驗證機制defcheck_password():globalattempt_countforiinrange(3):pwd=input("請輸入密碼：")ifpwd==true_password:returnTrueprint(f"剩余嘗試次數(shù)：{2-i}")print("請攜帶身份證到柜臺辦理！")returnFalse三、課堂練習(xí)與討論1.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解決。2.課堂作業(yè)3.思政討論為什么金融系統(tǒng)要限制密碼嘗試次數(shù)？——代碼中的globalattempt_count如同社會安全防線，保護用戶資產(chǎn)安全四、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)（1）回顧上課前的學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識。（2）布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生掌握情況。通過中國大學(xué)慕課MOOC，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)起主題討論，布置課后理論及上機操作作業(yè)。第四單元（任務(wù)4掌握匿名函數(shù)）一、具體內(nèi)容：任務(wù)4掌握匿名函數(shù)匿名函數(shù)實戰(zhàn)（20分鐘）金融數(shù)據(jù)處理場景#使用lambda過濾異常交易transactions=[2800,-150,9000,-4200,13000]large_trans=filter(lambdax:abs(x)>5000,transactions)print(list(large_trans))#[9000,-4200,13000]#使用map計算利息rates=[0.015,0.02,0.01]deposits=[10000,20000,5000]interests=map(lambdar,d:r*d,rates,deposits)reduce高階應(yīng)用（15分鐘）fromfunctoolsimportreduce#計算總資產(chǎn)assets=reduce(lambdatotal,val:total+val,deposits)print(f"銀行總托管資產(chǎn)：{assets}元")技術(shù)點睛-filter/map返回迭代器需用list()轉(zhuǎn)換-reduce需導(dǎo)入functools模塊二、課堂練習(xí)與討論1.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解決。2.課堂作業(yè)3.思政討論三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)（1）回顧上課前的學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識。（2）布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生掌握情況。通過中國大學(xué)慕課MOOC，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)起主題討論，布置課后理論及上機操作作業(yè)。第五單元（項目實施）一、具體內(nèi)容：項目實施項目架構(gòu)設(shè)計關(guān)鍵代碼實現(xiàn)defwithdraw(amount):globalbalanceifamount>balance:print("取款失?。河囝~不足")#金融風險警示else:balance-=amountdefmain():init()whileTrue:choice=input("請選擇業(yè)務(wù)：")ifchoice=='q':print("感謝使用，守護您的財富安全是我們的責任")#服務(wù)意識培養(yǎng)break...測試任務(wù)-安全測試：嘗試負值存款deposit(-1000)→處理異常輸入-邊界測試：取款金額=余額臨界值驗證創(chuàng)新擴展增加交易流水記錄（列表存儲字典）trans_history=[]defdeposit(amount):...trans_history.append({'type':'存款','amount':amount,'balance':balance})二、課堂練習(xí)與討論1.隨堂練習(xí)布置隨堂練習(xí)，檢測學(xué)生的掌握程度，并對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解決。2.課堂作業(yè)3.思政討論金融系統(tǒng)的ifamount>balance校驗如同社會規(guī)則——越界操作必將觸發(fā)風控，體現(xiàn)程序與社會的規(guī)則共通性三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)（1）回顧上課前的學(xué)習(xí)目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課需要掌握的知識。（2）布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生掌握情況。通過中國大學(xué)慕課MOOC，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)起主題討論，布置課后理論及上機操作作業(yè)。教材P77習(xí)題5：五（1）、（3）MOOC