培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）

教學(xué)要求:

L指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)

生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的

基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活

動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以與主動識字的良

好習(xí)慣。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生

了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基

礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒?/p>

知識是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請教一位不會說話

的老師，那就是一一字典。

二、指導(dǎo)看圖。

圖1:圖中是誰？她正在干什么？

（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）

圖2,圖3:

1.圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)

度怎樣？

2.圖2:在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具

書。

圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。

你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。

（兩種查字典的方法都可以）

看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？

圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎"他們就向字典請教。

圖5.6:在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。

三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？

同桌說一說，再指名說。

四、查字典比賽。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字讀音你的字典的頁碼組詞

拜

墓

端

團(tuán)

五、小結(jié)：

字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在

家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字

典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。

教學(xué)隨筆：

第二課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,

使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)

學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能

不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動識字

教師板書課題，齊讀。

主動識字就是怎樣識字呢？

教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美,

內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。

而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識更多

的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。

在你認(rèn)識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？

二、指導(dǎo)看圖。

1.看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他

手里拿的是什么？

2.交流討論：

⑴圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？

（在課堂上，老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）

⑵你認(rèn)識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？

2、看第3頁下面的圖：圖上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老

師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這

些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）

3.你自己游覽過哪些地方？通過游覽認(rèn)識了哪些字？

（先小組交流，再指名說一說。）

4.教師小結(jié)：

生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外,

在日常生活中處處留心，主動識字。不認(rèn)識的字可以有選擇地記下來,

回來查字典解決。

三、作業(yè)設(shè)計。

準(zhǔn)備一本課外識字本，把你在課外認(rèn)識的字記下來。比一比，誰認(rèn)

識的字最多。

識字1

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑

借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文

化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑

借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？

二、看圖讀韻文。

1.（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干

些什么嗎？

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)

內(nèi)容）

1.第一幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機(jī)出

示詞語：餃子）

過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜

年）

2.第二幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4.5或6日。民間習(xí)慣在這

天掃墓。

清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這

就是：掃墓。

清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。

出示：春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

五、教師小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、

清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃

墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.出示：餃拜掃墓踏

學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo):

“掃”是平舌音。

2.認(rèn)識新偏旁“手字旁”。

3.說說你是怎樣記住這些字的。

4學(xué)生口頭說詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫生字。

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

七作業(yè)設(shè)計。

1.朗讀韻文以與生字。

2.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個偏旁。

2?認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借

圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3,了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀生字卡片。

2、聽寫詞語：

餃子拜年掃墓踏青

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。

1、教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)

生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）

2、第三幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞

語：端午、粽子）

教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”

與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀(jì)念偉大的

愛國詩人屈原。

你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？

讀一讀：

五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜

洋洋。

龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。

2.第四幅圖

圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）

全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么

樣？（出示：中秋、月餅）

中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。

此時家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。

出示：端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）

四、小結(jié)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、

中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃

墓、踏青）

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1.出示：端團(tuán)餅

2.學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：

端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.說說你是怎樣記住這些字的。

4學(xué)生口頭說詞。

5.學(xué)生在田字格中描寫生字。

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)設(shè)計：

1.把句子補(bǔ)充完整。

⑴春節(jié)，

⑵中秋節(jié)到了，

2.把下面的節(jié)日按時間順序排列。

清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)

3.你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情?

查查資料或詢問家長。

八、教學(xué)反思:

識字2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字：正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借

圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會本課8個生字：正確、流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解

文中詞語。

3.了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么

樣的？

2、是啊，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。

二、指導(dǎo)看圖

1.圖上有哪些景物？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

碧水秀峰倒影

對歌榕樹壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹伐河鶴畫廊

三、借助拼音自主識字

1.學(xué)生打開書。

2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

3、請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。

4、說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能

讀得準(zhǔn)了嗎？請你讀給大家聽一聽。

5、出示：

⑴學(xué)生自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。

（強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。）

⑶指名讀，齊讀。

⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的讀音。

⑸看圖理解詞意。

對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我

國某些少數(shù)民族地區(qū)。

壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西與云南、廣東、貴州、湖南

等地。

竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。

鴻鶴：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑

色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在

囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。

榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形

或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、

樹皮可以入藥。

⑺齊讀生字詞。

1.四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

2.示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3.出示：碧峰影鼻

4.說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

5.學(xué)生描紅記字。

G.教師范寫。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

1.朗讀生字以與韻文。

2、擴(kuò)詞：

碧（）（)()

峰（）（)()

影（）（)()

鼻（)()

六、教學(xué)反思:

第二課時

1.課時目標(biāo)：

2.了解大自然的美麗景色以與有關(guān)的民族風(fēng)情,

3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）生字卡片

一、教學(xué)過程：

二復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字卡片。

2.朗讀課文。

三、看圖說話。

看圖，運(yùn)用書中的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。

（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的

樣子；想象自己在畫中游的情景等等）

四、四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。

五、指名說，師生共同評議。

六、開展“我是小導(dǎo)游”的活動

七、學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活

動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導(dǎo)游

八、指導(dǎo)寫字

7.1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

8.出示：駱駝架廊

9.說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

10.學(xué)生描紅記字。

1。.教師范寫。

駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫耍寫長一些。

廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。

11.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

1.選擇合適的字填空。

架駕

（）駛筆（）（）勢勞（）

峰鋒

山（）秀（）刀（）筆（）

2.寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。

漓江故宮西湖長城中山陵黃山

3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行

⑵漓江的風(fēng)景多么迷人

⑶弱的羽毛是黑色的嗎

教學(xué)隨筆：

識字3

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的

詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借

圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,

認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

a）課時目標(biāo)：

學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,

認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

一、教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課。

今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。

指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以與相關(guān)詞語。

3.1.看圖，圖上有什么？（一棵樹）

4.2.出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演

變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一

棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

5.學(xué)“木”字旁。

4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。

5.出示：

baiyangliuyi

松柏楊柳桌椅

⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？

⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以與相關(guān)詞語。

1.老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變

到今天成了“禾：“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

6.2.“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）

7.3.教讀“禾”字旁。

8.學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

9.出示：

yang

秧苗稻谷莊稼

⑴學(xué)生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。

稻谷：沒有去殼的稻的果實(shí)。

“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是

莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

⑷齊讀。

a）四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

b）示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

c）出示：柏楊柳椅秧

d）說一說你會記哪個字，用什么方法記的?

e）學(xué)生描紅記字。

f）教師范寫。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

1.朗讀生字以與詞語。

2.比一比，再組詞。

柏（）央（）楊（)

伯（）秧（）揚(yáng)（)

3.寫出帶有下列偏旁的字。

木：（）（）（）（）（）

禾：（）（）（）)

教學(xué)隨筆:

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會本課5個生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語。

3,培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

10.說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。

11.抽讀生字卡片。

二、看圖學(xué)習(xí)““旁，以與相關(guān)詞語。

b）1.看圖，圖上畫了什么？（竹葉）

c）2.出示“”,古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今

天演變成了“”旁。

d）3.現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。

e）學(xué)習(xí)詞語。

出示：lanluokuang

竹籃篦筐筷子

⑴學(xué)生自由讀。（“籃、爹”是邊音）

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蓼筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用

來盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學(xué)習(xí)"”旁，以與相關(guān)詞語。

L看圖，圖上畫了什么？

2.出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用

“”來表示，也就是說凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有

關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)詞語。

出示：chaboluo

茶葉菠蘿蘭花

⑴學(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音；“夢”是邊音)

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡

綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。

茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齊讀詞語。

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫

1.示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2.出示：籃爹蘿茶菠

3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

4.學(xué)生描紅記字。

5.教師范寫。

6.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

1.朗讀生字并用生字口頭說詞。

2.寫出帶有下列偏旁的字。

：()()()()()

：()()()()()

3.把下面的詞語分成三類寫下來。

松樹白菜稻谷柏樹

麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹

4.在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。

六、教學(xué)反思：

識字4

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)識能力。

3,認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以與詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲

字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識記漢字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo):

1.學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

2?認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)識能力。

3.認(rèn)識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以與詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲

字的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.教師簡筆畫板書“日、月、、”的演變過程，圖文結(jié)

合。

2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。

3.新授“日、月、、”偏旁。

4.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些

偏旁與一些熟字表達(dá)出來的）

5、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4。

二、自主識字。

f）請你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

g）四人一組交流，看誰讀得最正確。

出示：wenshai

晴空溫暖晾曬

miao

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

dongjie

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃海長江

⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音

字。）

⑵齊讀，男、女生比賽讀。

⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了，你是怎么認(rèn)識的？你有什么好辦

法很快記住這些生字的字形。

⑷班匯報交流。

⑸再讀詞語。

三、探究規(guī)律

h）你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？

i）討論交流。

第一組“晴、曖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。

第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

j）第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

k）第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

1）齊讀課文。

m）四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

n）認(rèn)讀生字詞。

o）按照筆順書寫生字°

P）教師范寫。

溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。

學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計

q）朗讀生字以與詞語?

r）擴(kuò)詞。

溫（）（）（）

凍（）（）（）

s）寫出帶有下列偏旁的字。

日：

月：

4.多音字組詞。

Jie()zhang()

結(jié)長

jie()chang()

第二課時

課時目標(biāo):

1.學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)

學(xué)生的認(rèn)識能力。

3.指導(dǎo)寫好生字。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

2.抽讀生字卡片。

二、質(zhì)疑解疑。

1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

2.討論交流：

晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

看圖；解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。

凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山

脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在

上海市吳淞口附近如東海。

在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千

米，后流入渤海。

東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深

35。米左右，沿岸港灣島嶼眾多。

3.齊讀詞語。

三、拓展延伸

你還知道哪些有“日、月、、”的字，你是怎么認(rèn)識的？

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示：瞄凍

2.學(xué)生描紅。

3.教師范寫。

注意都是左窄右寬。

4.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計。

1.比一比，再組詞。

晴（）瞄（）凍（）冷（）

睛（）苗（）練（）令（）

2.選詞填空。

眺望仰望

我站在山頂上（）著遠(yuǎn)方。

夏天，我常常（）著天空，數(shù)著星星。

溫暖溫和

李老師的態(tài)度總是（）的。

媽媽的懷抱總是（）的。

3.給下面的字先組詞，再造句。

凍（）______________________________________________

瞄（）______________________________________________

4.猜字謎。

左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。

謎底（）

六、板書設(shè)計：

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃河長江

七、我的教學(xué)反思:

教學(xué)隨筆:

練習(xí)1

教學(xué)要求：

1.按筆順正確書寫漢字。

2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。

5.練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

2.口頭表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.按筆順正確書寫漢字

2.熟記4條成語。

教具準(zhǔn)備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程:

一、教學(xué)第一題

1.審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。

⑵指名口頭擴(kuò)詞。

拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪

廊：走廊長廊回廊畫廊

影：電影倒影影視影集影片影響

秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧

夢：管筐稻夢淘筍

蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜

墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>

⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。

⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的?

重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。

⑹反饋，教師指出存在的問題。

二、教學(xué)第五題

1..審題，指名讀題目。

2.指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音。

相互聽一聽，糾正讀音。

指名讀。

⑵指導(dǎo)理解意思。

看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如

何？

這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語

的意思呢？

張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成

美麗的裝飾物。

歡聚一堂：快樂地團(tuán)聚在一起。

天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳

節(jié)。

喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。

⑶指導(dǎo)運(yùn)用。

借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。

⑷指導(dǎo)背誦。

自由背，相互背，指名背，齊背。

三、作業(yè)設(shè)計。

3.聽寫詞語。

拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳

秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)

4.寫成語。

你能寫出幾個表示節(jié)口很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越

好）

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

3.學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。

4.寫好鉛筆字。

教具準(zhǔn)備：

字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴分角色朗讀師生對話。

⑵教學(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去

查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后

內(nèi)的方法來提取部首。

⑶一般我們在讀書看報時，會遇到不認(rèn)識的字，這時我們就可以

采用部首查字法知道它的讀音和意思。

⑷小猴讀童話時，有幾個字不認(rèn)識，我們一起來幫幫它，好嗎？

⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔，

先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”

后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。

⑹學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

⑺填寫表格，匯報交流。

二、教學(xué)第三題目

1審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

指名讀句子，看誰讀得最通順。

指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項。

集體交流。

（腔：動物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷物、豆類和

薯類的統(tǒng)稱；酣：盡興暢快；敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。）

三、教學(xué)第四題

1.審題，指名讀題。

2.指導(dǎo)。

⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。

⑵教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。

拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。

鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一

橫，要寫得長而平，把這個字托??；“瞄”寫時注意長短變化。

⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。

⑷反饋，教師指出存在的問題。

五、作業(yè)設(shè)計。

1.查字典。

生字應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞

摸

刪

躺

邪

2.結(jié)合句子說說帶點(diǎn)字的意思。

幾個人的技術(shù)水平，他都摸了底。

文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。

一棵大樹橫躺在路上。

這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。

3.寫出下列字的筆順。

廊：

教學(xué)隨筆:

第三課時

課時目標(biāo)：

練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達(dá),

又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好

的口語交際習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、審題，認(rèn)讀說話要求。

二、指導(dǎo)。

1.自由讀題目要求，邊讀邊想。

2.指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。

3.指導(dǎo)看圖1:

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿

勢正確嗎？為什么？

（一個女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花

腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。）

4.指導(dǎo)看圖2.3:

看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿

勢正確嗎？為什么？

圖2:一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。

圖3:上課時，一位男同學(xué)起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面

上，連上還做著滑稽的表情。

三、情境表演。

1.上課時，老師請你發(fā)言。

2.進(jìn)辦公室和老師說話。

四、教師小結(jié)：

在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?。一般?yīng)做

到大方、端正、不隨便。

六、教學(xué)反思:

1.古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音

字。

3.初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能用自己的話說說詩意。

2.觀察大自然的變化，寫幾句話

課時安排：

兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

L正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2.初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒

暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩。

2.板書課題

二、揭示課題

1.今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。

2.你們知道這首古詩是誰寫的嗎？

3.作者簡介“

杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”

三、精讀課文

1.自己小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音

2.指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn)

3.指名讀第一句，邊讀邊理解

這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水

嗎？春天一到，就下了起來。

4.為什么春雨是好雨呢？

5.齊讀第一句

6.指名讀第二句，邊讀邊理解

這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春

風(fēng)輕輕地灑落，滋澗著萬物。

7.齊讀第二句。

教師范讀，學(xué)生自己練習(xí)。

8.有感情地背誦。

首詩贊美了與時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜

愛贊美之情。

四、作業(yè)

五、教學(xué)隨筆:

第二課時

課時目標(biāo)

1.學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話

說說這首詩的意思。

3.能背誦課文，默寫課文。

4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句

話寫下來。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.范讀課文，學(xué)會體會詩的意思。

2.講解詩意。

(1)介紹詩的作者。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

(2)逐句分析。

全詩共四行，兩句話。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

(眠：睡覺曉：天亮)

第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

(聞：聽到啼：鳥叫)

第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

3.問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細(xì)看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地

上滿是落花的春天清晨的景象。

4.小結(jié)

這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂

場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲

有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

二、學(xué)習(xí)新知：

驗(yàn)收責(zé)任

請學(xué)生說說每句詩的意思。

第二節(jié)

教學(xué)責(zé)任

朗讀背誦課文，學(xué)會詩中的生字。

一、亮責(zé)任

背誦默寫課文，學(xué)會詩中生字。

二、落實(shí)責(zé)任

1.范讀課文，注意停頓，

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

2.請學(xué)生反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

3.請學(xué)生背誦課文。

4.指導(dǎo)生字。

(1)復(fù)習(xí)舊字。

澆民耳帝

(2)請學(xué)生說出新字。

曉眠聞啼

(3)指導(dǎo)重點(diǎn)字。

曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。

5.看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。

三、驗(yàn)收責(zé)任

默寫課文。

板書設(shè)計

5春曉

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

第三節(jié)

教學(xué)責(zé)任讓學(xué)生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)

寫一寫。

收集幾首描寫春天的古詩。

一、亮責(zé)任

把自己所觀察到的春天大自然的變化，說一說，并能寫成一段話。

二、落實(shí)責(zé)任

1.指導(dǎo)學(xué)生說話。

(1)冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？

(2)花、草、樹有什么變化？

(3)小動物有什么變化？鳥與自己所見到的動物有何變化?

2.教給學(xué)生說話方法。

(1)注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。

(2)要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。

3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

(1)單個說。

(2)同位子說。

(3)請同學(xué)到前面說。

4.提出寫話要求。

(1)格式。

(2)注意標(biāo)點(diǎn)。

(3)不會寫的字用音節(jié)代替

三、驗(yàn)收責(zé)任寫一段話。

教學(xué)反思:

2.蠶姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生

字組成的詞語。

3.初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀和背誦課文。

2.正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

課時安排：

3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.了解蠶生長的整個過程與生長過程的幾次變化。

2.會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸

漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。

3.會仿照例句用“漸漸”寫話。

4.能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

3、1.課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？

揭題：教學(xué)“蠶"想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？］

出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知

道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

出示課題：12、蠶姑娘

教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3.你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？

二、初讀課文，了解大意。

1.聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？

2.聽后交流。

三、自由讀課文，自學(xué)生字。

1、自學(xué)要求：［圈出生字］讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。

2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

音：卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四、鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.給生字?jǐn)U詞找朋友。

3.課堂作業(yè)：抄寫生字。

教學(xué)隨筆：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先

后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

2.正確朗讀課文?

3.會仿照句子用“漸漸”寫一句話。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘

產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀

懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2-5自然段。

1.蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2-5自然段。

讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶

姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。

2.蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖

的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘,

哪段又是寫又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蠶姑娘？指

名讀，共換了幾次衣服？（四次）。［蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們

叫它頭眠、二眠、三眠、大眠］

4.學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？

用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。［蠶床就是蠶匾］（說一

問一讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5.學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6.學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4.5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出

來。

⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?

可以用什么詞語來代替？

⑶、齊讀4.5自然段。

7、有感情地朗讀2—5自然段。

四、課堂作業(yè)。

1.完成課堂作業(yè)第三題。

2.用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）

教學(xué)隨筆：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文6.7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。

2.朗讀課文。

3.知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.寫出下列詞語的反義詞。

穿一（）新一（）嫩一（）

瘦一（）黑一（）晴一（）

2.我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么

睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？

二、學(xué)習(xí)第6段。

1.看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

⑴、看課件理解“蠶山”o

⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新

房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了

三、學(xué)習(xí)第7段。

1.字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了

窗。

“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵

產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

三朗讀全文。［總結(jié)全文］

1.說說蠶的生長過程。

2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繚絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已

有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢

是我國的驕傲。

3.完成課后作業(yè)題。

板書：

2.蠶姑娘ABAC

卵又黑又小

蠶又白又胖

蛾又黃又瘦

3.月亮灣

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本課8個生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。

2.學(xué)會書寫生字“灣”。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去

游覽農(nóng)村的美景。

2.出示掛圖。

3.揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4.讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1.初讀課文一“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與

生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議，

（1）平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞ra。；后鼻音：

映ying

（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

3.再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4.交流，師生共同評議。

5.過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。

2.交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地

方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

3.指導(dǎo)朗讀。

（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（2）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四.過渡：這美麗的村了為什么叫“月亮灣''呢？

1.默讀全文，找出有關(guān)句子。

2.交流。

(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈?/p>

映動畫。

(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫

“月亮灣”？

3.學(xué)生字“灣”。

(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口頭組詞(彎一灣)。

4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視鋪導(dǎo)，提示寫字姿勢。

五.布置課后語文實(shí)踐。

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2?喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

課時目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感

情.

教具準(zhǔn)備：

課文插圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2.過渡：月亮灣美在哪里？

二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

2.交流。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河"讀詞卡”月

牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”c

指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊

讀。“師生評議）

（2）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著“，齊讀。

欣賞動畫（4）,幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆?/p>

著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫（5）,直

觀“一群群”的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美

來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想

一想哪一句更好，為什么？集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹和小橋。

、清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g.引讀笫二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）o

（3）習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動畫（7）貼詞卡“河

岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之

處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦

爛”等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫