幼兒園大班科學(xué)教育教學(xué)計劃幼兒園大班科學(xué)教育教學(xué)計劃「篇一」活動目標(biāo)：1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計劃并組織實施。2、能用較連貫的語句大膽表達(dá)自己的意見與想法。3、樂意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動調(diào)查表"。2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。活動過程：1、討論人們在春天進(jìn)行的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。（1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動調(diào)查表"，誰愿意來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？（2）引導(dǎo)幼兒逐個介紹。（出示相對應(yīng)的圖標(biāo)）2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計劃進(jìn)行分類、分工。（1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？（2）根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動。（3）鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。（4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）（5）請各個小組成員討論種養(yǎng)什么。（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）3、小結(jié)。幼兒園大班科學(xué)教育教學(xué)計劃「篇二」活動目標(biāo)1.通過動畫演示初步了解雨的形成過程。2.通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法。3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗探究的樂趣?；顒又攸c了解雨的形成過程?；顒与y點通過蒸發(fā)試驗知道探索活動中的簡單方法?；顒訙?zhǔn)備1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。2.微課《雨是怎么形成的》?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入1.播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒交流）。2.天上為什么會下雨？讓我們先來看個實驗，你就明白了。二、探索雨的形成。1.播放微課實驗部分：引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。2.討論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）3.教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。4.繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。5.討論：大自然的雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？三、了解雨和人類關(guān)系1.討論：下雨好不好？為什么？2.課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。四、小結(jié)我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時幫助人類干好事，有時又會給我們帶來麻煩。五、微反思本節(jié)活動在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的？在導(dǎo)入中設(shè)計幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個生活場景,引入本課活動。接著就通過觀看微課中實驗部分，讓幼兒通過實驗，了解水蒸氣凝結(jié)的過程，為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后，又通過微課中對大自然的水蒸氣變成云，由云變成雨的過程的講解，讓幼兒更加生動直觀的認(rèn)識了雨的形成過程，整個環(huán)節(jié)自然流暢，水到渠成。這次活動，將“雨的形成”這樣一個抽象的科學(xué)現(xiàn)象，通過微課的形式，生動形象的展示給幼兒，幼兒很快就能理解，效果很好。整節(jié)課幼兒的探索熱情高漲，表現(xiàn)得非常積極。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然沒有主動發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。幼兒園大班科學(xué)教育教學(xué)計劃「篇三」活動目標(biāo)1、探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。2、通過制作水果電池活動，了解水果發(fā)電的流程。3、能動手操作水果發(fā)電實驗?；顒又攸c幼兒能動手操作水果發(fā)電試驗活動難點通過制作水果電池活動，了解果蔬發(fā)電的流程活動準(zhǔn)備1、水果（蘋果、西紅柿、土豆）2、水果發(fā)電材料若干活動過程一、以紅彤彤的蘋果導(dǎo)入，引出活動主題。提問：蘋果除了可以吃，還可以用來做什么？小結(jié)：蘋果還可以用來發(fā)電。二、講解水果發(fā)電中需要的材料，并做好準(zhǔn)備工作。1、教師出示水果發(fā)電所需要的材料，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。（1）出示四個鋅片和四個銅片，并帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察鋅片和銅片的顏色，鋅片為銀白色，銅片為金黃色。（2）出示三根導(dǎo)線和兩個特殊的導(dǎo)線，仔細(xì)觀察兩根特殊的導(dǎo)線，它們的一端相接，另一端沒有相接。（3）出示燈管，上面有一根長針和一根短針。2、準(zhǔn)備工作（1）首先拿出兩個特殊的導(dǎo)線，紅色的導(dǎo)線連接金黃色的銅片，代表正極；黑色的導(dǎo)線連接銀白色的鋅片，代表負(fù)極，在連接時要小心，注意不要扎到自己的的手。（2）拿出燈管，燈管長針代表正極，燈管短針代表負(fù)極。將長針與紅色導(dǎo)線連接，短針與黑色導(dǎo)線連接。（3）將銅片和鋅片分別與導(dǎo)線連接，導(dǎo)線的一端連接金黃色銅片，另一端連接銀白色的鋅片。三根導(dǎo)線連接方法相同。（4）拿出四塊蘋果。三、實驗操作過程，講解步驟和要領(lǐng)。1、邊操作實驗過程，邊講解步驟和要領(lǐng)（1）拿出帶有燈管的兩根導(dǎo)線，銅片和鋅片分別放入兩塊水果中，不要離得太近，以防碰在一起。（2）將所有的銅片和鋅片分別與水果連接，每塊水果中分別插入一個銅片和一個鋅片。（3）連接完成，燈泡變亮了。2、小結(jié)：蘋果發(fā)電的實驗完成了，小小的蘋果也蘊(yùn)含著大大的能量?；顒友由焐钪羞€有哪些東西可以發(fā)電？土豆能發(fā)電嗎？西紅柿能發(fā)電嗎？小朋友們趕快動手試一試吧！大班科學(xué)《水果發(fā)電》活動反思本次活動的主要目的是讓幼兒了解水果發(fā)電的流程，探究水果發(fā)電的秘密，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的的興趣和欲望，同時也能動手操作，制作水果電池?；顒右婚_始以實物（紅彤彤的蘋果）的方式吸引幼兒注意力，提問“蘋果除了可以吃，還可以用來做什么？”引出活動主題――蘋果也可以用來發(fā)電，隨后講解制作水果電池的準(zhǔn)備工作和實驗制作過程。在整個活動中，操作環(huán)節(jié)很重要，所以第一步先講解制作水果電池所需要的材料，第二步講解制作水果電池的具體流程和注意事項。因為考慮到大班幼兒的年齡特點，所以我在講解過程中盡量使用幼兒能理解的語詞，語速平緩，講解清晰，重要環(huán)節(jié)進(jìn)行多次重復(fù)。以安全為主，操作中多次提醒幼兒要注意安全，不要扎到自己的手。但也存在許多問題，具體如下：1、在用導(dǎo)線與銅片和鋅片相連接時沒有具體說明它的連接方法。需仔細(xì)講解連接方法，把導(dǎo)線的兩端分別穿進(jìn)銅片和鋅片的小孔中，然后將穿過去的導(dǎo)線回折，并進(jìn)行纏繞捏緊。2、活動中只是用蘋果來進(jìn)行實驗，其實可以多用幾種水果進(jìn)行操作實驗，這樣不會局限幼兒思維。