教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級六年級學(xué)期秋季課題Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary.版本外研版《義務(wù)教育教科書·英語》（三年級起點(diǎn)）六年級上冊出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版日期：2023年7月教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理對話中主人公大明和西蒙在圖書館借書時發(fā)生的事情，感知本單元所學(xué)內(nèi)容與用祈使句發(fā)出命令或要求有關(guān)。2.正確朗讀，表演對話，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)圖書館借書真實(shí)情境，簡單描述、運(yùn)用核心詞句。3.開展制定班規(guī)的活動，將實(shí)際生活與英語的學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)自我行為規(guī)范的意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口講英語的習(xí)慣。完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】close，line，standinline，rule，quiet，problem【核心句型】Don't...Please...教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理對話中主人公大明和西蒙在圖書館借書時發(fā)生的事情，感知本單元所學(xué)內(nèi)容與用祈使句發(fā)出命令或要求有關(guān)；（學(xué)習(xí)理解）1.教師讓學(xué)生做游戲Isay,youdo。如：pleasestandup!Pleasesitdown!學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，了解主人公大明和西蒙今天要去圖書館這個話題，從而引出第一部分的內(nèi)容。WhereareSimonandDaming?Whataretheydoing?Theyarestandinginline.初步感知活動情景和單詞line的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察活動二第一幅圖片，基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)主人公大明和西蒙去圖書館所發(fā)生的事情，預(yù)測對話內(nèi)容WhyareSimonandDaminginahurry?感知新語言，如“Pleasehurry”學(xué)生觀看對話視頻，驗(yàn)證預(yù)測，理解對話大意，根據(jù)圖片，理解生詞close,rule,quite的含義。學(xué)生再次觀看對話視頻，理解對話細(xì)節(jié)，學(xué)生在觀看視頻前，教師提出以下問題，如：Wherearethey?Whatdidtheydointhelibrary?Whatrulesshouldtheyfollowinthelibrary?Whathappenedthen?了解大明和西蒙在圖書館發(fā)生的趣事。學(xué)生完整觀看視頻，整體感知故事。聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。學(xué)生整體學(xué)習(xí)完文本內(nèi)容之后，教師可以向?qū)W生追加隱性問題。如：Canyoutellmetheotherrulesinthelibrary?教師通過游戲達(dá)成：1.激活課堂氛圍；2.簡短的命令語句訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)應(yīng)能力也為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、并用核心詞句描述，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師通過讓學(xué)生聽錄音回答問題，加深對文章的印象；讓學(xué)生通過閱讀文本并回答問題，對文本有了進(jìn)一步了解。讓學(xué)生聽錄音模仿，激發(fā)學(xué)生的聽覺興趣，以提高學(xué)生的發(fā)音正確率。給學(xué)生提隱性問題，可以讓學(xué)生加深對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。正確朗讀，表演對話，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)模擬圖書館真實(shí)情境，運(yùn)用核心詞句，簡單描述。（應(yīng)用實(shí)踐）8.學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述文本。9.創(chuàng)設(shè)模擬圖書館真實(shí)情景，編對話進(jìn)行練習(xí)如：Don'ttalkinthelibrary.Ss：Oh,sorry.(選好書本后，登記借書)S1：Here'smylibrarycard.T：Pleasestandinline.S1：OK.學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用核心詞句描述文本。教師根據(jù)復(fù)述情況引導(dǎo)生生互評，幫助學(xué)生更好地內(nèi)化語言。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識與自己的生活聯(lián)系起來。開展制定班規(guī)的活動，將實(shí)際生活與英語的學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)自我行為規(guī)范的意識，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口講英語的習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）10.學(xué)生用本課所學(xué)的句子，討論說一說班規(guī)的制定。如：Don’trunintheclassroom.小組成員向全班介紹自己的班規(guī)。11.布置作業(yè)。教師通過設(shè)計(jì)制定班規(guī)，引起學(xué)生的興趣，更能很好地練習(xí)本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)。為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)：1.