教學(xué)設(shè)計(jì)課題牛郎織女（一）科目語文年級(jí)五年級(jí)課時(shí)2個(gè)課時(shí)課型新授課授課人李光平第二課時(shí)教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析《牛郎織女（一）》是一則民間故事。課文情節(jié)曲折動(dòng)人，對(duì)牛郎和老牛是怎么相處的、和織女是怎么認(rèn)識(shí)的，做了重點(diǎn)敘述。通過說一說、演一演的形式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)情分析這是五年級(jí)開始的第三個(gè)教學(xué)單元，教學(xué)中，教師在鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累，注意根據(jù)學(xué)生具體情況適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏，不能給學(xué)生“下馬威”，要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。資源環(huán)境分析借助這個(gè)交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)，更好地解決了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.能夠復(fù)述課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的。（重點(diǎn)）2.展開想象，能把課文中寫得簡(jiǎn)略的地方講具體。（難點(diǎn)）重點(diǎn)難點(diǎn)1.能夠復(fù)述課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的。（重點(diǎn)）2.展開想象，能把課文中寫得簡(jiǎn)略的地方講具體。（難點(diǎn)）教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件、圖片、筆順動(dòng)態(tài)演示設(shè)計(jì)思路學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過本節(jié)課的字詞，本節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一下。（生朗讀）認(rèn)讀詞語，體悟特點(diǎn)。哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕衣裳安了家一五一十（體現(xiàn)了民間故事口語化的特點(diǎn)。）再讀課文，復(fù)述主要情節(jié)。牛郎身世——照看老?！吓Ｕf話——織女下凡——相識(shí)織女設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生再次熟悉課文，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。1.復(fù)習(xí)詞語。2.學(xué)生大聲讀詞語。學(xué)生思考，回答問題。學(xué)生復(fù)述。詞語圖片合作交流1.快速默讀課文，說一說：牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女怎么認(rèn)識(shí)的？（出示課件）生交流、總結(jié)、匯報(bào)：他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。（牛郎照顧老牛很周到，牛郎與老牛相依為命）老牛說：“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子，這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。（可以感受到老牛對(duì)牛郎非常好。）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法來了解人物形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。2.能力提升：邊讀邊想象，豐富細(xì)節(jié)，創(chuàng)造性地講故事。故事講得要吸引人，必須對(duì)文章中一些敘述性的語言展開想象，把情節(jié)說具體。思考：第四自然段“他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)跟它商量一些事”，這句話中，牛郎看到什么，又聽見了什么，他是怎么和老牛商量事情的。教師示例：牛郎的鄰居是個(gè)好心的大娘，經(jīng)常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊，沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量：“老牛，老牛，鄰居大娘家的地該種了，她自己種不了，大娘對(duì)我那么好，老給我送吃的，明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧？”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲，好像說：“好啊，好啊，你真是個(gè)善良的人，就聽你的。”想象細(xì)節(jié)的方法主要有：1.聯(lián)系上下文情景；2.聯(lián)系生活想象；3.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)；4.用表演形式，在語言、動(dòng)作中將細(xì)節(jié)豐富地展現(xiàn)。文中還有哪些情節(jié)可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述？1.一年一年過去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。2.老牛真會(huì)說話了！3.仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。牛郎與織女：姑娘穿上衣裳，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。（表明牛郎和織女互相告知情況。并且聊得很投機(jī)。）織女為什么要下定決心嫁給牛郎？（因?yàn)榕＠尚难酆?，織女被他能吃苦的精神感?dòng)了，所以決心嫁給牛郎。思考：想象哥嫂有一天見到牛郎織女的畫面，用上設(shè)問的形式寫一段話表達(dá)哥嫂的驚奇。1.小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。2.對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生思考。學(xué)生做好聽課筆記。學(xué)生思考，交流討論，回答問題。學(xué)生討論、思考并回答問題。出示課件總結(jié)全文，升華情感課文主旨：文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。同學(xué)們，這則美好的民間故事也告訴我們，勤勞善良的人將來一定會(huì)有所收獲，所以我們一定要善待身邊的人，做一個(gè)樂于助人的孩子。布置作業(yè)：課文中有很多不可思議的地方，如老牛突然會(huì)說話了，它知道織女何時(shí)會(huì)下凡。在其他民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。學(xué)生表達(dá)，有感情地講故事。出示課件板書設(shè)計(jì)牛郎織女（一）勤勞善良善有善報(bào)教學(xué)反思1.這篇文章是《牛郎織女》故事的節(jié)選，主要介紹了牛郎和織女這兩個(gè)人物。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中通過理解重點(diǎn)句子來把握人物形象，收到良