教學(xué)設(shè)計(jì)課題獵人海力布科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)課時(shí)2個(gè)課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本學(xué)段的學(xué)生在閱讀敘事性作品時(shí)要能“了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)提取主要信息把握故事的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)來(lái)感悟人物形象。“復(fù)述”側(cè)重于口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，立足單元整體，不難看出：《獵人海力布》作為本單元的起始課，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變換人稱創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述，可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《獵人海力布》講述的是善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事。本文主要講述了“海力布救白蛇得寶石”和“海力布救鄉(xiāng)親變石頭”兩個(gè)故事情節(jié)。這兩個(gè)故事情節(jié)具有傳奇色彩，充滿想象力，對(duì)小學(xué)生很有吸引力，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力。本單元的人文主題是民間故事，《獵人海力布》作為本單元第一篇課文，在情節(jié)設(shè)置、人物塑造等方面凸顯了民間故事的特點(diǎn)。一是故事具有傳奇色彩，充滿想象力；二是故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝；三是塑造了一個(gè)為老百姓敢于犧牲自己的英雄形象，海力布。因此，本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注民間故事：民間故事指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)一些民間故事，對(duì)《獵人海力布》這個(gè)故事不熟悉但較感興趣，通過(guò)本冊(cè)第二單元閱讀策略的學(xué)習(xí)，掌握了一些提高閱讀速度的方法，所以在接觸像《獵人海力布》這種篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以較好地運(yùn)用這些方法來(lái)閱讀。資源環(huán)境分析利用交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)展示獵人海力布圖片，既創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能輔助學(xué)生復(fù)述故事，使復(fù)述變得簡(jiǎn)單有趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“酬、誓”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“獵物”、“酬謝”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫了海力布的哪些事情。3.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫了海力布的哪些事情。2.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件、圖片、筆順動(dòng)態(tài)演示設(shè)計(jì)思路教學(xué)前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，從課文內(nèi)容、讀后感、字詞、朗讀課文、搜集查找民間文學(xué)資料等方面進(jìn)行課前探究?；诖?，設(shè)計(jì)思路如下：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，引入課文——加強(qiáng)指導(dǎo)，梳理文路——整體感知，交流收獲——隨堂檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)入，引入課文出示獵人海力布圖片，引入課題。教師引入：今天我給大家?guī)?lái)一塊石頭，這塊石頭是一名叫作海力布的獵人，海力布明明是一個(gè)獵人，怎么就變成了石頭呢？指名說(shuō)說(shuō)。（板書課題）教師提示：這就和學(xué)習(xí)的文章題材有關(guān)，這是一則民間故事。2.介紹民間故事。民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作出來(lái)的，口頭流傳的故事。它具有豐富的想象色彩，表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好愿望。1.回憶聽(tīng)過(guò)的民間文學(xué)故事。2.思考獵人海力布怎么會(huì)變成石頭。PPT展示獵人海力布圖片加強(qiáng)指導(dǎo)，梳理文路1.初讀課文。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。獵物酬謝珍寶復(fù)活叮囑議論發(fā)誓崩塌悲痛焦急鎮(zhèn)定謊話遲延后悔震天動(dòng)地千真萬(wàn)確（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“酬、延、謊”易錯(cuò)的筆順等。）=2\*GB3②你認(rèn)為哪些生字容易記錯(cuò)或難理解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)解決。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)別形近字：謊謊悔誨（區(qū)別，并口頭組詞）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。（3）理解詞語(yǔ)。（4）指名分自然段讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作學(xué)習(xí)理解生字詞，并進(jìn)行匯報(bào)。投影展示學(xué)生書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。整體感知，交流收獲1.理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。教師布置問(wèn)題：自由朗讀課文，邊讀邊給本文劃分段落，同時(shí)畫出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。2.生匯報(bào)，研讀成果，教師修正補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。4.結(jié)合圖片講講海力布這塊石頭的由來(lái)。1.按要求研讀課文，小組合作探究分析文本。2.分享交流：這則民間故事共分為四部分。第一部分（1）交代故事流傳的地點(diǎn)。第二部分（2-6）寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。第三部分（7—10）寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息，并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。第四部分（11）寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。3.學(xué)生跟隨老師的講解一起復(fù)述。PPT課件隨堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)。本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，我們知道了“海力布”這塊石頭的來(lái)歷，你們來(lái)講一講這個(gè)故事吧。2.完成習(xí)題。作業(yè)：熟讀課文，把海力布這塊石頭的來(lái)歷講給家人聽(tīng)。

PPT課件板書設(shè)計(jì)獵人海力布救白蛇得寶貝聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭教學(xué)反思教學(xué)中我沒(méi)有急于求成，而是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，逐步推進(jìn)自己的教學(xué)，敢大膽給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，不急不躁，有條不紊，步步落實(shí)。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)海力布的故事很感興趣。在引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)體會(huì)海力布的舍己為人的精神時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句暢談自己的感受。讀描寫海力布聽(tīng)說(shuō)大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)的段落，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)海力布的心理活動(dòng)，學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解，揣摩海力布的內(nèi)心感受。有的說(shuō)：“海力布是痛苦的！因?yàn)樗却蠹?，就要犧牲自己?/p>