專項(xiàng)三詮釋兩大高考題型，領(lǐng)悟高考規(guī)范答題選擇題在高考命題中占有相當(dāng)大的比例。選擇題的得分直接決定了高考成績的高低，并且選擇題解題順利與否直接影響解答后面的非選擇題，選擇題解題不容有失。歷史選擇題的基本特點(diǎn)：一是考查的知識點(diǎn)覆蓋面廣。選擇題題量大、題型多，可以從不同的角度選取不同的知識點(diǎn)進(jìn)行命題，特別是組合型選擇題保證了較廣的知識覆蓋面。二是對學(xué)科素養(yǎng)的考查全面到位，既可以考查知識與能力，也可以考查過程與方法，還可以考查情感、態(tài)度與價值觀。三是答案的唯一性，保證了評分的準(zhǔn)確性和高考的公正性。運(yùn)用最便捷的審題方法和解題技巧是解答選擇題的關(guān)鍵，也是獲取高分的重要途徑。非選擇題在歷史高考中占有重要地位，能否答好非選擇題是高考能否取得好成績的根本。學(xué)生平時練習(xí)時對非選擇題也常常視之畏途，在答題中常犯“全而不對、對而不全、全而不精”的毛病。感悟解題技巧，領(lǐng)會規(guī)范解答高考40題和41題，學(xué)一題會一類，舉一反三，定能輕松得高分。題型一選擇題最便捷的審題方法和解題技巧技巧1運(yùn)用排除法，轉(zhuǎn)換思維巧妙選(一)時間排除法(二)絕對詞語排除法(三)說法錯誤排除法(四)材料無關(guān)排除法技巧2抓準(zhǔn)“題眼”，快速推斷謹(jǐn)慎選技巧3定時空、明關(guān)鍵，題干選項(xiàng)對照選題型二非選擇題高考試題類型和提分捷徑技巧1以“一個前提”“兩個原則”規(guī)范答題應(yīng)對高考網(wǎng)上閱卷技巧2以讀材料、審設(shè)問、扣教材、組答案四步法應(yīng)對“高考第40題”技巧3以亮觀點(diǎn)、巧論證、得結(jié)論三段式開放探究應(yīng)對“高考第41題”題型一|選擇題最便捷的審題方法和解題技巧(對應(yīng)學(xué)生用書第132頁)常見題型題型特點(diǎn)解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表為載體圍繞某一“主旨”而設(shè)計出來的選擇題認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案概念結(jié)論型選擇題從對概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識切入，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問形式，多角度考查歷史概念或結(jié)論的理解把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延：可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延，注意歷史概念的異同點(diǎn)歸納比較型選擇題將兩個或兩個以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”等認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng)史料情境型選擇題依托教材主干知識選取一段名人對歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對應(yīng)，選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷[解題技巧](1)時間排除法：這是排除法中最常用的方法，即題目有明確時間或隱含時間信息的，首先確定此時間是否對解題有幫助，如果有，則考慮利用時間并結(jié)合所學(xué)知識判斷被選項(xiàng)所述內(nèi)容是否符合題干的時間限制。(2)絕對詞語排除法：即被選項(xiàng)中有過于絕對的說法(如全部、都、完全、徹底和均等字眼)一般是錯誤的，但我們也要注意并不是所有含有“徹底”這樣字眼的選項(xiàng)都是錯誤的，而要根據(jù)題目的要求和結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行判斷后再決定是否排除。(3)說法錯誤排除法：即待選項(xiàng)本身的表述有明顯錯誤，與歷史史實(shí)或歷史基本常識不符合或不完全相符的(做否定型選擇題除外)，這些被選項(xiàng)也可以排除。(4)材料無關(guān)排除法：此類題目，需要排除的選項(xiàng)是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒有錯誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯誤。[高考示例](2017·全國卷Ⅰ)周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌(今河南淇縣)；封周公長子伯禽于魯，都奄(今山東曲阜)；封召公奭于燕，都薊(今北京)。分封()A．推動了文化的交流與文化認(rèn)同B．強(qiáng)化了君主專制權(quán)力C．實(shí)現(xiàn)了王室對地方的直接控制D．確立了貴族世襲特權(quán)[技巧運(yùn)用]eq\x(A項(xiàng))——正確選項(xiàng)題干材料反映了周滅商之后，推行分封制，分封王族等到各地建立諸侯國，使他們成為各領(lǐng)一方的諸侯，從而使周的文化影響也因此覆蓋其所轄之處，推動了文化的交流和文化認(rèn)同。eq\x(B項(xiàng))——絕對詞語排除法在西周分封制下，諸侯具有較大的自主權(quán)，沒有形成君主專制的局面。eq\x(C項(xiàng))——說法錯誤排除法西周分封制下，周天子直接控制的地區(qū)稱為王畿。諸侯國有相對的獨(dú)立性，周天子對地方是間接控制。eq\x(D項(xiàng))——材料無關(guān)排除法貴族世襲特權(quán)確立于夏商時期，題干沒有提到貴族的世襲特權(quán)問題?！敬鸢浮緼[運(yùn)用演練]1．盧梭曾說過：“理性欺騙我們的時候是太多了，我們有充分的權(quán)利對它表示懷疑；人類一旦成為理性的奴隸，和受神權(quán)擺布一樣可悲。我決定在我的一生中選擇情感這個東西?！边@表明盧梭的主張()A．完全背離啟蒙運(yùn)動宗旨B．豐富了人文精神的內(nèi)涵C．力圖擺脫宗教的束縛D．科學(xué)地詮釋了啟蒙思想A[盧梭是啟蒙運(yùn)動的代表人物，其思想不可能完全背離啟蒙運(yùn)動的理性核心，故A項(xiàng)錯誤；材料中反映的是盧梭認(rèn)為理性容易產(chǎn)生謬論，故應(yīng)重視人自身的情感，是對以人為本的人文精神的豐富和發(fā)展，故B項(xiàng)正確；力圖擺脫宗教的束縛不是材料主旨，故C項(xiàng)錯誤；材料沒有對啟蒙運(yùn)動進(jìn)行解釋，故D項(xiàng)錯誤。]2．“就時間軸而言，20世紀(jì)可分為三個時期：一、以德國為中心的世界戰(zhàn)爭時代(1914年至1945年)；二、兩大超強(qiáng)相互對峙的時代(1945年至1989年)；三、傳統(tǒng)的國際強(qiáng)權(quán)系統(tǒng)終結(jié)之后的時代?！边@種歷史時期的劃分注重了()A．大國對歷史的影響 B．時間的不斷更替C．戰(zhàn)爭對世界的