學年溫州市七年級語文下學期期末考試卷2025.06一、基礎知識綜合探秘漢語壓縮術。○班級制作展板揭秘“漢語壓縮術”，請你參與。1．按要求完成[1號展板][2號展板]。（1）根據(jù)圖文信息，補全①-③處。一幅畫可以壓縮成一個漢字①②③[1號展板]多種意思可以壓縮在一個漢字里開（6）會④⑤⑥[2號展板]2．按要求完成[3號展板]。（1）根據(jù)積累，補全①-②處的古詩。（2）閱讀詩歌《賦新月》，補全③-⑤處。漢語可以一語雙關不畏浮云遮望眼，①。（王安石《登飛來峰》）既寫不怕浮云遮蔽視線，又暗寓只有站得高，才能看得遠，不被眼前困境迷惑。②，。（龔自珍《己亥雜詩·其五》）既寫落花入泥，滋養(yǎng)新花，又暗寓雖脫離官場，仍關心國家命運，不忘報國之志。賦新月[唐]繆氏子①初月如弓未上弦，分明掛在碧霄邊。時人莫道蛾眉②小，三五團圓③照滿天。（選自《全唐詩》）[注釋]①繆氏子：一個姓繆的孩子。這首詩是他七歲所作，得到唐玄宗的贊賞。②蛾眉：美人的眉毛，細長而彎曲。③三五團圓：指農(nóng)歷十五晚上的滿月。小詩人用③、④來比喻新月，新奇有趣?！皶r人莫道蛾眉小，三五團圓照滿天”一句一語雙關，既形象地寫出了月亮形狀的變化，又暗寓⑤。[3號展板]3．按要求完成[4號展板]。（1）根據(jù)積累，補全①-③處的古詩文。（2）根據(jù)理解，為[甲][乙]兩處選擇正確的成語。漢語凝練過去，又在未來重生[4號展板]○分享活動心得4．下面是某同學撰寫的活動心得。他的語言不夠簡明，請按要求修改。這次活動讓我受益良多。A．我發(fā)現(xiàn)漢語真的非常奇妙，它的奇妙之處能讓人產(chǎn)生豐富的奇妙聯(lián)想；B．它們在不同的語境中有許多不同的意思，同學們在看的時候熱鬧非凡，讓我覺得特別有趣；它們還會隨著時代的發(fā)展不斷更新。以后我要更努力地去探索漢語的奧秘！要求：①圍繞中心，不旁生枝節(jié)；②語言簡明，避免重復。二、現(xiàn)代文閱讀班級制作《文學植物錄》，請你閱讀《生機》參與制作。生機豐子愷①去年除夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個多月，直到今天方才開花。②今春天氣酷寒，別的花木萌芽都遲，我的水仙尤遲。因為它到我家來，遭了好幾次災難，生機被阻抑了。③第一次遭的是旱災，其情形是這樣：它于去年除夕到我家，當時因為我的別寓里沒有水仙花盆，我特為跑到瓷器店去買一只純白的瓷盤來供養(yǎng)它。據(jù)瓷器店里的老頭子說，它是光緒年間的東西，是官場中請客時用以盛某種特別肴饌的家伙。只因后來沒有人用得著它，至今沒有賣脫。我覺得普通所謂水仙花盆都不及這家伙好看。就假定這家伙是為我特制的水仙花盆，買了它來，給我的水仙花配合，看它們在寒窗下綠白相映，素艷可喜，誰相信這是官場中盛酒肉的東西？可是它們結合不到一個月，就要別離。為的是我要到石門灣去過陰歷年，希望把這水仙花帶回去，看它開好才好。如何帶法？頗費躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛提倡風雅；把他裝進皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不過三四個鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了。水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依铮蠹壹娒Φ煤?，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺悟，找尋它的下落，原來被人當作餅干，擱在石灰甏上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說“勿礙”，立刻把它供養(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。④第二次遭的是水災，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色澤很美麗的雨花臺石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，他們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。他們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，給它們一一洗刷。雨花臺石子很美麗?？吹娜嗽骄墼蕉?，女孩子最熱心。她們把石子照形狀分類，照色彩分類，照花紋分類；然后品評其好壞，給每塊石子打起分數(shù)來；最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來。A．圖案拼好，她們自去吃年糕了！年糕吃好，她們又去踢毽子了；毽子踢好，她們又去散步了。直到晚上，阿毛在墻角發(fā)現(xiàn)了石子的圖案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”東尋西找，發(fā)現(xiàn)它橫臥在花臺邊上的臉盆中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來小時，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了！阿毛說“勿礙”，再叫小石子給它扶持，坐在水仙花盆中。⑤第三次遭的是凍災，其情形是這樣的：水仙花在緣緣堂里住了一個多月。其間春寒太甚，其生機被這些天災人禍所阻抑。直到我要離開緣緣堂的前一天，它還是含苞未放。我此去不見它開花又不甘心，以問阿毛。阿毛說：“用繩子穿好，提了去！這回不致忘記了?！蔽屹澇?。于是水仙花倒懸在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。阿毛說：“不曬太陽的原故。”就掇到陽臺上，請它曬太陽。今年春寒殊甚，所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽臺上去看水仙花。房間內(nèi)少了一盆水仙花也沒有人查問。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊喲！昨晚水仙花沒有拿進來，凍殺了！”一看，盆內(nèi)的水連底凍，敲也敲不開；B．水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條。趕快拿進來，放在火爐邊。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是葉子很軟，一條一條彎下來，葉尖兒垂在水面。阿毛說：“烏者①?！蔽矣X得的確有些兒“烏”，但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來生機沒有完全喪盡。以問阿毛，阿毛搖頭，隨后說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到?！蔽屹澇伞４顾赖乃苫ň捅粡姆恐幸频皆铋g。⑥誰說水仙花清？它也像普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來，花苞漸漸展開。今天花兒開得很好了！阿毛送它回來，我見了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。一九三六年三月作（選自《緣緣堂隨筆》，有刪改）【注釋】①烏者，意即糟了?！咀灾魇崂?，了解經(jīng)歷】5．根據(jù)文章內(nèi)容補全①②兩處，概述水仙的受災經(jīng)歷。我是一株歷經(jīng)磨難的水仙花。主人特意用古董白瓷盤精心供養(yǎng)我。可好景不長，為了隨主人返鄉(xiāng)，①；后來孩子們清洗雨花石時，又讓我在水里泡了整整一天，枝葉都泡爛了；最可怕的是②。幸得主人將我移至灶間，終在煙火氣中綻放出最美的花朵?！酒纷x語言，體會情感】6．作者在敘述水仙受災經(jīng)歷時，語言風格輕松幽默。仿照示例，聯(lián)系上下文，品析幽默的言語背后所蘊藏的情思。（從文中A、B兩處畫橫線句子任選一句品析。）原文：水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行。品析：作者帶著孩童般的天真想象，將水仙花擬人化為旅人，把水仙的受苦經(jīng)歷寫得像是一場輕松旅行，既透露出作者對水仙處境的疼惜，也在幽默中透出其對生活的溫柔態(tài)度?！狙凶x討論，感悟智慧】7．阿毛的言行中暗含怎樣的人生智慧？結合阿毛的言行，簡要分析?！緮M寫花語，傳遞哲思】8．結合本文閱讀體驗擬寫一句“水仙”花語，并聯(lián)系文章內(nèi)容闡述你對這句花語的理解。文學植物錄“紫藤蘿”花語：個體的渺小終將匯入永恒的長河，要以最美的姿態(tài)超越時代的荒涼。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）“蓮”花語：人生處世當如蓮，潔身自好、正直清遠，不染世俗之濁，不媚浮華之眾。（周敦頤《愛蓮說》）“水仙”花語：（豐子愷《生機》）【關聯(lián)名著，明理啟思】9．豐子愷認為“只要生機不滅，終有抬頭的日子”，你是否贊同他的觀點？從以下名著中選擇一部，結合人物經(jīng)歷闡述你的觀點?！炯住俊朵撹F是怎樣煉成的》：保爾

【乙】《駱駝祥子》：祥子三、文言文閱讀班級搜集整理中國古代科技成就，請你參與。○確定選題：空心敵臺中國古代科技成就整理表名稱：空心敵臺所屬領域：工程建造

存在問題

解決問題

意義價值

主要承擔者基礎信息：戚繼光（抗倭名將、民族英雄）科學精神：○搜集資料：戚繼光《練兵實紀》敵臺解[明]戚繼光先年邊城①低薄傾圮②，間有磚石小臺，與墻各峙③，勢不相救。軍士暴立暑雨霜雪之下，無所藉庇。軍火器具，如臨時起發(fā)，則運送不前；如收貯墻上，則無可藏處。虜勢眾大，乘高四射，守卒難立。一堵攻潰，相望奔走，大勢突入，擄掠莫御。今建空心敵臺，盡將通人馬沖處④堵塞。其制，高三四丈不等，周圍闊十二丈，有十七八丈不等者。凡沖⑤處，數(shù)十步或百步一臺；緩處，或百四五十步，或二百余步不等者為一臺，兩臺相救，騎墻而立⑥。造臺法：下筑基與邊墻平，外出一丈四五尺有余，內(nèi)出五尺有余，中層空豁，四面箭窗，上層建樓櫓，環(huán)以垛口。內(nèi)衛(wèi)戰(zhàn)卒，下發(fā)火砲，外擊虜賊，賊矢不能及，虜騎不敢近。（節(jié)選自《練兵實紀》）[注釋]①邊城：指長城。②傾圮（pǐ）：倒塌，毀壞。③與墻各峙：磚石結構的孤立哨塔，與主城墻各自獨立。④通人馬沖處：可供人馬沖入的通道。⑤沖：要沖，指緊要的地方。⑥騎墻而立：“騎墻”指空心敵臺像騎馬一樣跨建在邊墻上，臺體向墻內(nèi)外兩側(cè)突出?！痖喿x資料【發(fā)現(xiàn)問題】10．解釋①②處的加點字詞，并根據(jù)句意概括長城原先存在的問題。原文存在問題先年邊城低薄傾圮【甲】軍士暴立暑雨霜雪之下，無所藉庇【乙】與墻各峙，勢不相救無法相互支援（軍火器具）如收貯（①貯：）墻上，則無可藏處【丙】一堵攻潰，相望奔走（②走：），大勢突入，擄掠莫御防線脆弱【解決辦法】11．戚繼光是如何解決“無法相互支援”這一問題的？依據(jù)文章內(nèi)容，簡要概述?！倔w驗價值】12．假如你是守臺將領，你會怎樣利用空心敵臺指揮御敵？依據(jù)文章內(nèi)容，寫出兩條御敵策略?！靖形蚓瘛?3．民族英雄戚繼光在工程建造方面也獨具匠心。在閱讀的過程中，你感受到了他哪些科學精神？結合文章內(nèi)容，分享你的體會?！鹫弦陨蠈W習成果，完成表格編制。（略）四、作文14．班級組織“我的探索經(jīng)歷”分享會，請你參與。按要求寫作。

無論是向外探尋世界的奧秘，還是向內(nèi)審視內(nèi)心的風景，我們都曾有過意外的發(fā)現(xiàn)，有過好奇的追尋，有過沉浸的體驗……你有哪些難忘的探索經(jīng)歷呢？請與我們分享。要求：①題目自擬，不少于500字；②不得套作、抄襲；③不得泄露個人信息。參考答案1．焚鳴用手把東西分開敲擊（敲打）駕駛（操控）參與；舉行（召開）2．自緣身在最高層落紅不是無情物化作春泥更護花弓或未上弦的弓蛾眉或美人的眉毛示例1：自己的雄心壯志；示例2：對自身才華的自信與對未來的期許；示例3：“量變引起質(zhì)變”或“要用發(fā)展眼光看待事物”的哲學思想。中通外直草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲山重水復疑無路柳暗花明又一村AB4．示例：A句：我發(fā)現(xiàn)漢語真的非常奇妙，它能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；B句：它們在不同語境中有許多不同的意思，讓我覺得特別有趣?！窘馕觥?．本題考查字形字義。①從漢字造字法角度看，“焚”是會意字。圖中呈現(xiàn)出林木之上有火焰的象形圖案，這與“焚”字的甲骨文形態(tài)契合。在古代，人們通過這樣直觀的畫面來表意，火焰在林木間，就象征著放火燒山林的行為，所以結合“是放火燒山林的意思”，可判斷此處為“焚”字，它生動展現(xiàn)了漢字早期以形表意的特點。②“鳴”同樣是會意字，左邊的圖案可看作是雞（代表鳥獸），右邊類似聲音傳播的符號，組合起來表示鳥獸發(fā)出聲音。從漢字本義來講，“鳴”最初就是指鳥叫，比如“雞鳴狗吠”，與圖中“是鳥獸發(fā)出聲音的意思”完全匹配，所以能確定是“鳴”字，體現(xiàn)了漢字會意表意的功能。③“掰”字是會意字，從字形結構上看，由兩個“手”和中間的“分”（或理解為被分開的物件）組成，形象地描繪出雙手將東西分離的動作。觀察圖示，人物雙手做出分離物件的姿態(tài)，與“掰”字所傳達的動作含義一致，所以其意思是用手把東西分開。④在“打鼓”這個語境里，“打”的動作是運用鼓槌等工具，對鼓面進行有節(jié)奏的敲擊、敲打，從而使鼓發(fā)出聲音。從漢語語義的約定俗成來看，“打鼓”的“打”長期以來就被理解為這種通過外力撞擊產(chǎn)生聲響的動作，所以此處“打”取敲擊（敲打）的意思。⑤當說“開車”時，“開”的含義是對車輛進行操作、控制，使其按照人的意愿行駛，也就是駕駛、操控車輛。在日常生活的語言使用中，人們習慣用“開車”來表達啟動并操控汽車出行的行為，所以這里“開”的意思是駕駛（操控）。⑥“開會”這個行為中，“開”包含著發(fā)起、組織會議，或者人們加入到會議活動當中的意思，即參與、舉行（召開）會議。從漢語的語義演變和使用習慣來講，“開”在“開會”語境里逐漸固定為這樣的含義。2．（1）本題考查名篇背誦。注意：緣。（2）本題考查詩歌的詞句賞析。③詩的開篇“初月如弓未上弦”，把新月比作“弓”。從外形看，新月彎彎的形態(tài)和弓的形狀極為相似，且強調(diào)是“未上弦”的弓，更精準描繪出新月那種還未完全展開、弧度優(yōu)美卻又帶著含蓄的樣子，通過形象的比喻，讓讀者直觀感受到新月的外形特征，所以用“弓（或未上弦的弓）”來比喻新月。④“時人莫道蛾眉小”里，將新月比作“蛾眉（美人的眉毛）”。美人的眉毛細長而彎曲，這和新月的形狀契合，用人們熟悉的美人眉的形象來比喻新月，增添了詩意和美感，使新月的形象更生動、親切，讓讀者能借助對美人眉的聯(lián)想，更好體會新月的形態(tài)，所以是用“蛾眉（或美人的眉毛）”比喻新月。⑤從作者角度看，繆氏子七歲作此詩，“時人莫道蛾眉小，三五團圓照滿天”，表面說新月雖如蛾眉般小，但到農(nóng)歷十五就會團圓照亮天空。結合作者是孩童卻有如此詩作，可理解為他以月自喻，借新月終將變滿月，暗寓自己雖年紀?。ㄈ缧略轮靶　保兄h大的抱負、雄心壯志，未來也能像滿月照亮天空一樣，在世間展現(xiàn)自己的才華與價值，實現(xiàn)人生的“圓滿”。新月當前雖小如蛾眉，但必將迎來“三五團圓照滿天”的時刻。這就如同詩人自己，年紀雖小，可相信自身具備才華，期許未來能像滿月一樣，綻放光彩，用月亮形狀的變化，傳遞出對自身發(fā)展的信心和對未來美好的期待。新月從如蛾眉般的小形態(tài)，經(jīng)過時間推移，量變積累，到農(nóng)歷十五實現(xiàn)質(zhì)變，成為滿月照亮天空。這一自然現(xiàn)象蘊含著量變引起質(zhì)變的哲學道理，也啟示人們要用發(fā)展的眼光看事物，當前看似渺小、不起眼的事物，隨著發(fā)展可能會有巨大變化，詩句借月的變化暗寓了這樣的哲學思想。3．（1）本題考查名篇背誦。注意：芳菲、復。（2）本題考查成語運用。甲：“柳暗花明”原指柳蔭濃、花明艷的景色，后因詩句中“疑無路”到“又一村”的轉(zhuǎn)折，引申為在困境中突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機、絕處逢生的意思，“前程似錦”側(cè)重未來美好，不符合引申義，故選A。乙：“撲朔迷離”源于兔難辨雌雄，后用來形容事物頭緒繁多、情況復雜，“變化多端”側(cè)重變化，“錯綜復雜”更貼合“看不清真相”的語義，所以選B。4．本題考查語言表達。A．原句“它的奇妙之處能讓人產(chǎn)生豐富的奇妙聯(lián)想”，“奇妙之處”和“奇妙聯(lián)想”語義重復。修改為“我發(fā)現(xiàn)漢語真的非常奇妙，它能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想”，刪去重復的“奇妙”，語言更簡潔。B．原句“它們在不同的語境中有許多不同的意思，同學們在看的時候熱鬧非凡，讓我覺得特別有趣”，“同學們在看的時候熱鬧非凡”屬于旁生枝節(jié)，與“漢語意思”“有趣”的核心關聯(lián)弱。修改為“它們在不同語境中有許多不同的意思，讓我覺得特別有趣”，刪去無關內(nèi)容，聚焦?jié)h語多義性帶來的趣味，簡潔明了。5．我被裝在餅干箱里運輸，被遺忘后幾乎干枯我被遺忘在陽臺，遭受冰凍6．示例1：我選A句。作者用頂真（排比）的形式敘寫孩子們的活動，她們的天真隨性與水仙被遺忘的慘狀形成反差，既暗含對孩童無心之失的寬容，也在幽默的調(diào)侃中展現(xiàn)其灑脫的生命態(tài)度。示例2：我選A句。孩童的無心之失卻造成了水仙的悲劇，作者用“！”“；”“?！比齻€標點符號表達對孩子們諸多活動的看法，讓人感受到他從驚訝到無奈再到啞然失笑的樣子，幽默的調(diào)侃中隱含著灑脫的生命態(tài)度。示例3：我選B句。作者用夸張的比喻將冰凍的水仙比作“白石頭”和“翡翠條”，用看似輕松的筆調(diào)描述嚴峻的凍傷狀況。這種將痛苦詩意化的表達，既流露出作者對水仙遭遇的心疼，又通過藝術化的幽默展現(xiàn)其豁達的生命態(tài)度。7．①面對水仙受災，阿毛總是不慌不忙，說著“勿礙”，既寬慰了“我”，也體現(xiàn)出他能用樂觀的態(tài)度應對生活的苦難。②運輸時，阿毛提議將水仙裝餅干箱；凍災后，阿毛將水仙移至灶間借煙火氣保暖，體現(xiàn)出阿毛總能根據(jù)實際情況靈活應對，解決困難的生活智慧。③面對水仙受災，阿毛用放白糖、用石子扶持、移入灶間等土法救治，有著底層勞動人民扎根現(xiàn)實、尊重生命的生活智慧。8．示例1：花語：生命總是在歷經(jīng)風霜后綻放芳華。理解：正如文中水仙經(jīng)歷旱、水、凍三災卻在灶間重生，這句花語詮釋了“生機不滅”的哲理——生命的價值不在于避免磨難，而在于以柔韌的姿態(tài)穿越磨難，最終在適合自己的環(huán)境中綻放光華。這與豐子愷“人間的事只要生機不滅”的感悟高度契合。示例2：花語：在煙火中修行，于逆境里開花。理解：文中水仙歷經(jīng)顛簸、泡爛、暴曬等磨難，最終在灶間的煙火氣中綻放?！盁熁稹毕笳鳜嵥樯踔链植诘默F(xiàn)實，而“修行”則暗指水仙（或人）在平凡乃至艱苦環(huán)境中仍保持內(nèi)在的優(yōu)雅與生命力。這一花語贊美了柔韌的智慧：在任何境遇中都能找到屬于自己的綻放方式。示例3：花語：于困境中堅守生機，借他力重煥新生。理解：文中水仙遭遇旱、水、凍多重磨難，瀕臨絕境，但它并未喪失生機。因此，在被移至灶間、借助煙火氣這一外力后，它能重獲新生。這表明生命在困境中要始終保持內(nèi)在生機。只有這樣，當貴人（阿毛）伸出援手時，水仙才能接納外界幫助，迎來轉(zhuǎn)機，重煥光彩。9．示例1：贊同。保爾一生遭遇無數(shù)困境：重傷、失明、癱瘓……但他對革命事業(yè)的信念、對生活的熱愛從未熄滅。如他失明后，仍堅持創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》。他的不滅精神信念支撐他突破身體與命運的阻礙，最終實現(xiàn)人生價值，印證了豐子愷的觀點。示例2：贊同。祥子最初充滿了“生機”，他勤勞、堅韌，夢想擁有自己的車。但他的“生機”在現(xiàn)實的碾壓下逐漸熄滅了，最終淪為行尸走肉。正因為他“生機”已滅，所以再無“抬頭”的可能。這從反面說明：生機是支撐人突破困境的核心；若生機熄滅，則只能在困境中沉淪。示例3：不完全贊同。祥子最初充滿“生機”，勤勞、堅韌，夢想擁有自己的車，但經(jīng)歷三起三落，最終變成行尸走肉。這說明：當外部壓迫過于殘酷，就算“生機”不滅，也無法“抬頭”。因此，“生機不滅”不僅需要個體堅持，也需要環(huán)境的支持?！緦дZ】這篇散文以作者親身經(jīng)歷為線索，圍繞水仙花所遭遇的旱災、水災、凍災等經(jīng)歷展開敘述，字里行間融入了作者的情感與思考，通過對水仙花頑強生機的描寫，引申出對生命、人生的感悟，符合散文“形散神不散”的特點——敘事是“形”，對生機與希望的贊美及哲思是“神”。5．本題考查內(nèi)容概括。①空：由第③段“水仙就與盤暫別，坐在餅干箱里旅行?；氐郊依铩熘蟆瓉肀蝗水斪黠灨?，擱在石灰甏上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃”可知，我被裝在餅干箱里運輸，之后被遺忘在石灰甏上，幾乎干枯。②空：由第⑤段“就掇到陽臺上，請它曬太陽……直到次日清晨……‘昨晚水仙花沒有拿進來，凍殺了！’一看，盆內(nèi)的水連底凍……水仙花里面的水分也凍”可知，我被遺忘在陽臺，整夜受凍。6．本題考查語句賞析。A句：作者以“吃年糕了！”“踢毽子了”“散步了”的短句串聯(lián)，用頂真手法模擬孩童注意力轉(zhuǎn)移的輕快節(jié)奏，直白展現(xiàn)他們因沉迷游戲而徹底遺忘水仙花的過程。孩子們的天真爛漫與水仙被浸水中的境遇形成對比，作者沒有苛責，反而以幽默筆調(diào)記錄這份童真，字里行間藏著對水仙遭難的心疼，更體現(xiàn)出對生活中無心之失的寬容與溫情，于輕松中見細膩情思。B句：在水仙遭凍的困境中，作者用“白石頭”喻鱗莖、“翡翠條”喻葉子，以美的意象形容受難的水仙。這種反差式描寫，打破了凍災的沉重感，既生動勾勒出其受凍后的形態(tài)，又暗含對水仙的憐愛——即便受凍，仍保有內(nèi)在的素凈與生機。幽默筆觸下，是對頑強生命力的贊嘆，傳遞出作者于苦難中發(fā)現(xiàn)希望的達觀態(tài)度。示例1：我選A句。作者以自然連貫的短句鋪陳孩子們的活動——拼完圖案便去吃年糕，吃完又踢毽子，踢完再去散步。孩子們的注意力隨玩樂自然轉(zhuǎn)移，全然忘卻水仙花，這種天真爛漫與水仙被浸水中的“遭際”形成鮮明對比。作者沒有絲毫責備，反而以平和的筆調(diào)記錄，仿佛在靜靜旁觀一場童趣盎然的插曲，在對孩童天性的包容中，藏著對水仙的淡淡憐惜，更顯其面對生活小波折時，那份不苛責、順自然的從容灑脫。示例2：我選A句。孩子們專注于石子游戲后便將水仙拋諸腦后，作者用“！”“；”“。”串聯(lián)起她們的一連串活動，從發(fā)現(xiàn)樂趣的雀躍，到玩樂的持續(xù)切換，再到活動的自然收尾，節(jié)奏輕快如孩童跳躍的腳步。標點的巧妙運用，暗合了作者從留意到無奈，最終化為莞爾的心態(tài)，在幽默的敘述中，既有對水仙泡水處境的悄然關切，也透著對生活中這類無心之失的通透與豁達接納，盡顯生活情趣。示例3：我選B句。作者將凍僵的鱗莖比作“白石頭”，凍硬的葉子比作“翡翠條”，以鮮活的比喻勾勒水仙受凍后的模樣。“白石頭”的冰冷堅硬、“翡翠條”的脆挺形態(tài)，既寫實展現(xiàn)了凍傷的嚴重，仿佛能觸摸到那份徹骨的寒意，又賦予災難中的水仙一絲別樣的美感。這種略帶詩意的幽默表達，藏著對水仙歷經(jīng)酷寒的深切疼惜，更顯作者于困境中捕捉微光、從容以待的豁達生命態(tài)度。7．本題考查人物形象。由第③段水仙遭旱災，“綠葉憔悴，根須焦黃”時，阿毛說“勿礙”，并立刻重新供養(yǎng)、放白糖在水里；第④段水仙遭水災，“綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了”時，阿毛又說“勿礙”，并用石子扶持可知，面對水仙接連遭遇的困境，阿毛始終鎮(zhèn)定從容，一句“勿礙”不僅穩(wěn)定了“我”的焦慮情緒，更展現(xiàn)出他不被眼前困境擾亂心神的定力，體現(xiàn)出用樂觀積極的心態(tài)接納并應對挫折的生活智慧。由第③段運輸水仙時，阿毛結合“乘火車”“三四個鐘頭”的實際情況，打破對瓷盤的依賴，提議“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里”；第⑤段凍災后，阿毛根據(jù)“灶間暖些，我也可以常常顧到”的現(xiàn)實條件，提出將水仙移至灶間可知，他不墨守成規(guī)，總能從實際場景出發(fā)尋找解決方案，既兼顧可行性又貼合需求，體現(xiàn)出靈活變通、務實解決問題的生活智慧。由第③段旱災時阿毛“放些白糖在水里”為水仙補充養(yǎng)分，第④段水災時“叫小石子給它扶持”助其恢復挺立，第⑤段凍災后“拿到灶間里去”借煙火氣溫暖復蘇可知，他所用的方法雖樸素簡單，卻源于對生活的細致觀察和實踐積累，既貼合水仙的生長需求，又充滿對生命的珍視，體現(xiàn)出扎根現(xiàn)實、尊重生命規(guī)律的生活智慧。8．本題考查內(nèi)容概括和主旨把握。從水仙的遭遇來看，它先后經(jīng)歷旱災、水災、凍災，三次瀕臨枯萎，卻在阿毛的照料下一次次恢復生機，最終在灶間的煙火氣中綻放。這一過程凸顯了“生機不滅”的核心——即便屢遭挫折，只要生命的根基未斷，便有復蘇與綻放的可能。從作者的感悟來看，文末明確指出“人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子”，將水仙的經(jīng)歷升華為對生命、人生乃至國家民族的思考。水仙的“生機”不僅是植物的生命力，更象征著面對困境時不屈的韌性。因此，“水仙”花語需體現(xiàn)“歷經(jīng)磨難卻生生不息”的特質(zhì)。示例1：花語：縱經(jīng)千磨百折，心有生機便得繁花。理解：文中的水仙，從餅干箱里被遺忘三天的干旱，到臉盆中浸足十小時的水泡，再到陽臺徹夜冰封的酷寒，三次與枯萎擦肩?？伤鼜奈凑嬲翜S，根系里的生機始終在暗涌，哪怕葉片低垂、鱗莖僵凍，也未徹底熄滅。最終在灶間煙火的暖意里，花苞掙脫束縛，綻放出素白的花。這恰如人生，磨難或許會遲滯腳步，卻擋不住心底那份不滅的韌勁。正如豐子愷所言，生機在，便總有“抬頭的日子”，水仙的綻放，正是對這份信念最生動的注解。示例2：花語：于困頓中扎根，向暖處開花。理解：水仙的生長從不是坦途：被遺忘在石灰甏上時，它默默忍耐干旱，讓根系在焦渴中守住一絲水潤；被泡在臉盆里時，它靜靜積蓄力量，等待被重新安放的時刻；被凍成“白石頭”時，它悄悄守護內(nèi)核，不讓生機被徹骨寒意吞噬。它不抱怨境遇，只在每一次喘息中扎根生命的根基。直到被移到溫暖的灶間，那份深埋的生機便即刻舒展，用花朵回應每一份艱難。這花語道盡了生命的智慧——困境是扎根的土壤，只要心向溫暖、守住根本，終能在適宜的時機綻放屬于自己的光彩。示例3：花語：平凡呵護里，絕境亦能生芳華。理解：水仙三次受災，皆因意外，卻又三次因阿毛的尋常舉動重獲生機：一勺白糖為干旱的根系注入養(yǎng)分，幾顆石子為泡爛的莖葉撐起支架，一隅灶間為凍僵的生命提供暖意，這些都是最樸素的呵護。這些看似微不足道的行動，卻托住了水仙搖搖欲墜的生命，讓它在絕望邊緣一次次回過神來。最終花開時，既是水仙自身堅韌的證明，也藏著平凡人對生命的珍視與不離不棄。這花語便在說，生機不僅在于自身的頑強，更在于困境中那份不放棄的守護，二者相契，絕境也能開出最美的花。9．本題考查內(nèi)容理解。分析豐子愷“只要生機不滅，終有抬頭的日子”這一觀點，可結合名著中人物的經(jīng)歷闡述，關鍵在于緊扣人物經(jīng)歷與“生機”的關聯(lián)分析。示例1：贊同。保爾在戰(zhàn)場上身受重傷，頭部中彈讓他昏迷數(shù)日，傷寒與肺炎幾度將他推向死亡邊緣，最終全身癱瘓、雙目失明，生活幾乎失去色彩。但他對革命事業(yè)的忠誠和對生命意義的追求從未動搖，失明后用硬紙板輔助寫字，將滿腔熱血傾注于《暴風雨所誕生的》。這股不滅的生機，支撐他沖破肉體的禁錮，以文字延續(xù)戰(zhàn)斗生命，完美印證了豐子愷“生機不滅終有抬頭之日”的觀點。示例2：贊同。祥子初到北平時，懷揣著買一輛屬于自己的車的夢想，每天天不亮就出車，省吃儉用把銅板一個個攢起來，那股蓬勃的生機讓他對未來充滿憧憬。然而，兵匪搶走他的第一輛車，偵探敲詐他好不容易攢下的錢，虎妞的糾纏、小福子的慘死，一次次重擊讓他的希望逐漸被碾碎。當最后一絲生機熄滅，他徹底淪為吃喝嫖賭的行尸走肉，再也無法“抬頭”，從反面印證了生機對“抬頭”的決定性作用。示例3：不完全贊同。祥子最初的生機極其旺盛，第一次失車后他咬緊牙關重新開始，第二次失車后依然想辦法攢錢，可見他并非不愿堅持。但舊社會的黑暗如同巨大的漩渦，兵痞的掠奪、官僚的欺壓、人性的冷漠，層層疊疊的壓迫不斷消磨他的意志。最終他的生機被徹底吞噬，并非個人不夠堅韌，而是無力對抗整個腐朽的社會體系。這說明“生機不滅”能否換來“抬頭之日”，還需要外部環(huán)境的支持。儲存、存放跑甲：長城低矮單薄、倒塌乙：士兵無遮蔽丙：軍火器具無處收藏11．①戚繼光在緊要處，每隔數(shù)十步或百步建一臺；在相對平緩處，每隔百四五十步或二百余步建一臺。②空心敵臺“騎墻而立”，兩臺之間可相互支援。12．示例：我會登上樓櫓，憑借環(huán)垛視野開闊的優(yōu)勢，觀察敵情、指揮作戰(zhàn)；同時指揮士兵依托中層四面箭窗，對敵人進行密集射擊；利用中層寬敞的空間讓士兵駐扎休息，確保隨時能投入戰(zhàn)斗；利用下層配備的火炮，對遠處敵軍進行猛烈轟擊；與相鄰敵臺緊密配合，讓其難以突破防線。13．①有敏銳的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，能準確指出長城原先存在的城墻低薄、士兵無遮蔽、器具無處存放、無法相互支援等諸多問題；②有創(chuàng)新精神，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造出空心敵臺這種獨特的建筑形式，從建筑結構設計到布局規(guī)劃都體現(xiàn)出創(chuàng)新；③有實踐精神，空心敵臺的建造充分考慮了實際作戰(zhàn)需求和防御功能，通過合理的設計解決實際問題，增強防御能力，展現(xiàn)出他注重實踐、以解決實際問題為導向的科學態(tài)度?！緦дZ】這篇《敵臺解》以實用為核心，文風質(zhì)樸卻邏輯清晰。先直陳舊長城“低薄傾圮”“軍士無庇”等問題，再詳述空心敵臺的建造規(guī)格與方法，最后點明其御敵優(yōu)勢，層層遞進。文字精準，如“騎墻而立”“箭窗”等表述，既顯工程細節(jié)，又見軍事考量。全文立足實戰(zhàn)，體現(xiàn)務實精神，是科技與軍事結合的典范。10．本題考查文言文詞語解釋及內(nèi)容概括。第一空，由“先年邊城低薄傾圮”可知，長城原先存在城墻低矮單薄、容易倒塌毀壞的問題（【甲】）。第二空，由“軍士暴立暑雨霜雪之下，無所藉庇”可知，長城原先存在士兵暴露在惡劣天氣下，沒有遮蔽之處的問題（【乙】）。第三、四空，“（軍火器具）如收貯墻上，則無可藏處”句意：如果把軍火器具收存安放在長城城墻上，就沒有可以存放的地方?！百A”意為儲存；由此可知，長城原先存在軍火器具沒有存放之處的問題（【丙】）。第五空，“一堵攻潰，相望奔走，大勢突入，擄掠莫御”句意：只要有一段城墻被攻破，守衛(wèi)的士兵就會互相看著（對方）跑，敵軍大股勢力趁機突破進入，（對城內(nèi)）進行擄掠，（守軍）無法抵擋。“走”意為跑。11．本題考查內(nèi)容概括。由戚繼光《練兵實紀》第二段“凡沖處，數(shù)十步或百步一臺；緩處，或百四五十步，或二百余步不等者為一臺”可知，這是指戚繼光根據(jù)地勢的重要程度來規(guī)劃敵臺間距，在戰(zhàn)略位置重要的地方，敵臺分布較密，幾十步到一百步就建一座；在地勢相對平緩、不那么關鍵的地方，敵臺間距稍遠，一百四五十步到二百多步建一座。通過這種合理規(guī)劃敵臺間距的方式，為解決無法相互支援的問題創(chuàng)造了基礎條件。由第二段“兩臺相救，騎墻而立”可知，兩座敵臺能夠相互救援，像騎在墻上一樣跨建在邊墻上，臺體向墻內(nèi)外兩側(cè)突出。這種獨特的建造方式，使得相鄰的敵臺能夠形成呼應，直接實現(xiàn)了相互救援，進而解決了“無法相互支援”的問題。12．本題考查內(nèi)容理解。由“上層建樓櫓，環(huán)以垛口”可知