第一課時習(xí)

作圍繞中心意思寫第二課時第三課時寫文章，搭建我的“中心”故事屋任務(wù)二：第一課時活動1：

漢字連連看定下你的“中心詞”漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。選擇漢字，圍繞中心意思寫選擇自己感興趣的漢字，同桌相互說說自己的理解，

然后全班交流。甜樂忙尋迷讓淚暖悔望妙變活動2：

寫作魔法課

跟課文學(xué)“大招”回顧課文《夏天里的成長》，說說他們分別是怎樣圍繞中心選材的？圍繞中心選材請同學(xué)們以“暖”展開聯(lián)想，說說自己想到了哪些事例或場景。暖寒冷的冬天，家里溫暖的爐火書桌上兒時被爸媽裹在懷里的照片媽媽手里熱騰騰的藥湯爸爸寬厚溫暖的后背爺爺奶奶關(guān)切的叮嚀好朋友拿著書本為“我”認(rèn)真地補(bǔ)課自主閱讀例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。小小站（小而精心）規(guī)模小只有慢車才?？績扇昼娨婚g紅瓦灰墻的小屋幾根木柵欄三五個人影文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？小站布置小小黑板小小的噴水池小小的假山小樹小寶塔幾株杏樹，花開正艷課文僅僅是為了寫小站的“小”嗎？小而精心小而美麗最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？小而溫暖《小站》要表達(dá)的中心意思是是怎樣一步一步表達(dá)出來的？小站小而美麗小而溫暖小而精心全心全意為旅客服務(wù)比較《夏天里的成長》，“暖”和《小站》的選材，你明白了什么？我們可以從多個方面或選擇不同事例來突出中心意思。學(xué)習(xí)生活變化大方式改變參加網(wǎng)上閱讀挑戰(zhàn)賽與外國朋友進(jìn)行線上英語交流上網(wǎng)游覽博物館方法改變網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式新穎興奮跟不上授課進(jìn)度輕松使用暫停鍵記筆記使用回看功能復(fù)習(xí)有趣網(wǎng)課學(xué)習(xí)獲得成長喜悅變請同學(xué)們選擇一個感受最深的漢字，圍繞確定的中心意思擬寫提綱。第二課時圍繞中心把重點寫具體回顧課文《盼》，說說作者是怎樣把“盼”寫具體的？課文寫了作者初得雨衣，急于想要穿出來試一試，一直等著下雨，卻一直偏偏不下雨，終于下雨卻又不能外出。在這種執(zhí)著的期待與反復(fù)的失望里，自然而然地突出一個“盼”字。默讀習(xí)作例文《爸爸的計劃》，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。中心句簡單羅列略寫中心句簡單描述略寫過渡段語言描寫神態(tài)描寫爸爸的計劃擅長訂計劃媽媽圍繞中心意思：爸爸愛訂計劃選取不同事例進(jìn)行描寫執(zhí)行計劃一絲不茍給我制訂暑假計劃外婆我他自己開關(guān)氣窗的事按時休息的事語言描寫神態(tài)描寫簡單羅列簡單敘述具體描寫再讀“訂暑假計劃”段落，想想作者為什么把這部分寫得最具體。示例可以羅列，但最能體現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要寫詳細(xì)、寫具體。如何圍繞中心意思寫？

圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來寫。

圍繞中心意思，將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。方法總結(jié)活動3：

故事加工廠

打造你的“中心故事”請圍繞你想要表達(dá)的中心意思，完成一篇習(xí)作。注意圍繞中心意思選擇不同的事例或從不同方面寫，將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目。以漢字命題以短語命題以短句命題《甜》《淚》《迷》《變》《忙》《愛》《趣》《美》《奇》《熱》《忙碌的早晨》《甜蜜的生活》《累，也值得》《淚，是甜的》擬定題目寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。擬寫提綱暖總寫總寫分寫成長過程中令人感到溫暖的事。家庭中的溫暖：羅列諸多事例（略）校園中的溫暖：班主任的幫助（詳）溫暖的回憶，最幸福的人。第三課時活動4：作品展示會秀出你的“中心故事”評價角度評價方面評價內(nèi)容自我評價伙伴評價內(nèi)容選擇中心意思能有一個比較明確的中心意思材料選取圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例結(jié)構(gòu)安排詳略安排重點內(nèi)容寫得詳細(xì)、具體順序表達(dá)能借助提綱或結(jié)構(gòu)圖清楚地表達(dá)語言運用語言表達(dá)圍繞中心意思，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法同桌間交換習(xí)作，交流能不能體會到彼此寫的中心意思。相互提出修改建議，并根據(jù)修改建議修改習(xí)作。習(xí)作素材精彩開頭

情境引入式

“快快快，給我調(diào)到體育頻道！”我看電視看得正起勁兒的時候，突然聽到一串焦急的催促聲，不用說，準(zhǔn)是我們家的“球迷”爺爺著急看比賽呢。

精彩結(jié)尾

總結(jié)點題式

華燈初上，坐在書桌前，我的眼前又浮現(xiàn)出一幕幕溫暖的場景。因為這些溫暖的經(jīng)歷，我覺得我是世界上最幸福的人。

暖

時光的小河靜靜流淌，帶走了生活中的點點滴滴，但令我感到溫暖的事卻一直留在我的心間。①

我成長在一個溫暖的大家庭中。在我的印象中，爸爸和媽媽很少吵架，爸爸是一個幽默的人，家里經(jīng)常充滿歡聲笑語。爸爸媽媽輔導(dǎo)我功課時，總是很有耐心。我們家每到周末，①首段點明中心，引出下文對溫暖的事的敘述。佳作賞析總會放松一下，去公園或是去博物館，或是全家一起下廚房，共同完成一頓大餐。父母的愛和家庭的其樂融融讓我感到無比溫暖。

②

家庭的溫暖令我很享受，我的校園生活也總有一些溫暖的瞬間令我感動。其中，有一件事讓我久久不能忘懷。③②“總—分—總”結(jié)構(gòu)。總起句點明本段的中心，接著簡要敘述家庭生活中帶“我”溫暖的事情，最后一句總結(jié)：生活在溫暖的大家庭中，“我”的內(nèi)心充滿幸福感。③過渡段。承上啟下。

那是一個夏日的早晨，我們在早讀，突然耳邊響起一陣警報聲，這是逃生演練，大家都蜂擁而出，我被人群擠倒了，扭傷了腳，不能動彈。在我不知所措時，一個人把我背了起來往樓下跑。跑下樓后，她看了看我被踩到的右手和扭傷的左腳，立刻帶我去了校醫(yī)務(wù)室。這時我發(fā)現(xiàn)，她的衣服已被汗水浸濕了，額頭上豆大的汗珠在不停地往下滴。這個人就是我的班主任，是她在我無助時用她那并不寬廣的背讓我感受到了溫暖。④④通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)班主任的盡心盡責(zé)，并表達(dá)了“我”對班主任的感激之情。

華燈初上，坐在書桌前，我的眼前又浮現(xiàn)出一幕幕溫暖的場景。因為這些溫暖的回憶，我覺得我是世界上最幸福的人。⑤⑤