開題報告論文題目：莊子的言意觀對語文教學的啟示分析姓名：學號：選題意義與立論根據先秦哲學對言意關系進行了最為清晰的哲學概括，一是儒家《周易》，二是道家主要代表老子和莊子。老子奠定了道家言意觀之基本理論框架和推演思路，莊子在承襲老子言意觀基礎之上，進行了充分開發(fā)和推廣，達到先秦道家言意關系理論發(fā)展的頂峰，既為中國古代語言符號學思想打下了基礎，深刻影響魏晉之際言意之辨，而對于中國傳統(tǒng)哲學，甚至對于整個傳統(tǒng)文化、思維方式均產生深遠的影響，亦對于當今文學創(chuàng)作與語文教學仍具有積極啟示作用。文獻綜述關于言意觀，歷來為眾多先賢和當今部分學者所重視，并在對某些特定問題進行深入探討的同時，還進行了卓有成效的探討。魏晉之后直至清代先賢，對于言意問題，大都以詩論為范疇，多為品評詩作，此處不再多說。當代由于二十世紀西方理論發(fā)展帶來的沖擊，在國內哲學界，文藝理論界，言意觀研究逐漸成為焦點問題。特別是在過去的三十年里，國內研究涉及該領域的文章，專著日多。從哲學視角來看，它所探討的方法或著眼于先秦諸子中的某一個人的思想特點，或以若干問題為審視平面進行，例如，馮友蘭在《中國哲學史》《緒論》里講中國哲學家“言行觀”，王義霞《中西語言哲學的不同特征——兼論先秦語言哲學的盛行》還建立在對先秦語言哲學探討的基礎之上，對比了中西語言哲學發(fā)展的特征。在邏輯學上，許抗生在《先秦名家研究》一書中采用傳統(tǒng)手法，對先秦名家進行了全面、系統(tǒng)地研究，翟錦程所著《先秦名學研究》一書，亦是其中比較有代表性的一部邏輯語言研究著作。文學與語言的研究。沈立巖《先秦語言活動之形態(tài)、觀念及其文學意義》，是一部很有影響的著作，筆者根據詳實的語言資料，自殷周甲骨文卜辭，在春秋孔子語言觀之前，系統(tǒng)而深入地考察了現階段語言觀。沈立巖是以公元前6世紀以前為中心，語言活動形式、理念里暗含著語言觀。他有足夠的語言材料作后盾，論述語言觀與語言，社會，思維、文學與其他要素的聯(lián)系。孟慶麗在其博士論文《試論先秦時期中國古代言意觀的建構和“言意之辨也”的濫觴》中，對先秦諸子言意觀亦有較為全面的探討，張家梅博士論文《言意之辯與中國美學》，則是從美學角度論述“言意之辯”在中國傳統(tǒng)文論所形成的幾個范疇中所起的作用。另外，曹虹《言意之辨與辭賦創(chuàng)作》，陳伯?！丁把浴迸c“意”——中國詩學的語言功能論》；黨大恩《論莊子的語言觀及其文化影響》，梁禮道《論玄學“言意之辯”的宗致及其對古代文論的全方位影響》；賈奮然的《文心雕龍“言意之辨”論》；周延云的《言意關系：文學語言美學的永恒課題——言外之意研究史論（上、下）》；蔣振華的《先秦文學思想中的言意關系述論》；張黔在《中西語言觀的差異與審美境界的生成》和其他論文中，對言意關系的有關問題作了闡述。擬解決的關鍵性問題及研究創(chuàng)新之處擬解決的關鍵性問題簡單的闡述莊子的言意觀，闡述莊子的言意觀存在的語文教育價值，分析莊子的言意觀對語文教學的啟示。研究創(chuàng)新之處本文將莊子的言意觀與語文教育相聯(lián)系，對中學教學起到啟發(fā)意義。研究內容（呈現為含有三級標題的論文提綱，中文專業(yè)二級標題即可）論文主要從三個部分進行研究，第一部分是闡述莊子的言意觀；第二部分是闡述莊子言意觀的影響；第三部分是分析莊子言意觀的影響；第四部分分析莊子的言意觀對語文教學的啟示，最后對全文進行總結。引言一、莊子的言意觀（一）言不盡意（二）言不盡道（三）得意忘言（四）書、言、意、道的思考二、莊子言意觀的影響（一）文學理論方面（二）文學語言方面三、莊子言意觀的語文范式（一）寓言（二）重言（三）盾言四、莊子的言意觀對語文教學的啟示（一）建構與運用語言（二）發(fā)展與提升思維（三）鑒賞與創(chuàng)造審美（四）巧解與傳承文化結語參考文獻參考文獻[1]王景琳,徐匋.莊子思想從何而來？——走進莊子的世界（四）[J].月讀,2022,(11):44-53.[2]李代麗.莊子思想對當代語文教育的影響研究——評《莊子語文教育思想研究》[J].語文建設,2022,(14):82.[3]張景,張海英.論莊子思想的三個層次：從哲學認知、藝術重塑到空凈境界[J].江西師范大學學報(哲學社會科學版),2021,54(05):61-68.[4]胡遠遠.先秦言意觀與中國傳統(tǒng)藝術精神的生成[J].中國美學研究,2021,(01):113-125.[5]丁雪.王弼言意觀視域下的當代我國美術館標志設計研究[D].景德鎮(zhèn)陶瓷大學,2021.[6]何發(fā)甦.司馬遷言意觀研究[J].江西科技師范大學學報,2020,(02):103-116.[7]許晨星.再論莊子的言意觀[A].湖北大學、海歸智庫(武漢)戰(zhàn)略投資管理有限公司、武漢新榕創(chuàng)意文化傳播有限公司.第二十七屆荊楚學術研討交流會論文集[C].湖北大學、海歸智庫(武漢)戰(zhàn)略投資管理有限公司、武漢新榕創(chuàng)意文化傳播有限公司:武漢新榕創(chuàng)意文化傳播有限公司,2019:93-96.[8]陳曉勤,薛小英.從老莊語哲思想的言意觀看中國古詩的言意之困[J].湘潭大學學報(哲學社會科學版),2018,42(02):121-125.[9]李沙沙.王弼言意觀的美學研究[D].山東師范大學,2017.[10]許佳星.軸心時期中西言意觀比較探究[D].青海師范大學,2014.[11]張翔.以言意觀為中心的北宋文字禪研究[D].北京語言大學,2008.[12]劉慧.莊子的言意觀與現代語文教學[D].山東師范大學,2008.[13]孟慶麗.試論先秦時期中國古代言意觀的建構和“言意之辨”的濫觴[D].蘇州大學,2002.擬采用的研究方法、步驟、技術路線1.選定論文題目，查找搜索有價值的資訊，完成閱讀相關文獻著作2.了解課題的研究背景與前人寫作手法3.擬定論文提綱，確定論文基本思路4.完成開題報告5.完成論文初稿可行性論證1.課題指導老師對本課題的順利完成給予大力支持；2.大學圖書館豐富的資質和電子版文獻，可以便利搜集了大量國內外文獻資料，為論文提供了豐富的理論和分析方法；3.國內學者在對問題的研究上取得了豐富的成果，已具備一定的理論基礎，為進一步論文的完成提供了理論依據；4.理論知識和專業(yè)知識的積累，為論文中涉及的專業(yè)知識奠定了基礎。5.自己是漢語言專業(yè)的一名學生，對于莊子具有更深刻的了解與體會，理論研究便利，因此研究課題具有一定可行性。研究工作總體安排及具體進度2022年12月-2023年1月上專業(yè)期刊網（如超星發(fā)現、知網）瀏覽專業(yè)學術論文，收集并整理資料構思論文標題，同時撰寫、線上提交、修改、完成開題報告2023年2月繼續(xù)閱讀文獻資料并整理、實地訪談、分析調查結果并得出結論，完成論文初稿的撰寫并提交2023年3月-4月按照指導老師意見修改論文