青少年安全自護(hù)與心理健康教育團(tuán)課大綱演講人：日期:目錄02心理健康核心議題01安全教育基礎(chǔ)認(rèn)知03應(yīng)急事件處置流程04團(tuán)組織實(shí)踐行動(dòng)05案例分析與互動(dòng)環(huán)節(jié)01PART安全教育基礎(chǔ)認(rèn)知校園常見安全隱患類型（打架斗毆/網(wǎng)絡(luò)詐騙/出行安全）打架斗毆校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)避免卷入打架斗毆，了解正確的應(yīng)對(duì)方式。網(wǎng)絡(luò)詐騙出行安全網(wǎng)絡(luò)普及帶來便利，也增加了網(wǎng)絡(luò)詐騙的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生需提高警惕，不輕信陌生人的信息。學(xué)生日常出行需注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不隨意穿越馬路或騎車。123刑事責(zé)任年齡法律解析（14/16/18周歲責(zé)任劃分）14周歲根據(jù)刑法規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡，對(duì)部分嚴(yán)重暴力犯罪要負(fù)刑事責(zé)任。16周歲已滿16周歲的人為完全負(fù)刑事責(zé)任年齡，對(duì)所有犯罪行為都要負(fù)刑事責(zé)任。18周歲已滿18周歲的人為成年人，具有完全民事行為能力，需對(duì)自己的行為負(fù)全部責(zé)任。不與陌生人隨意交流，不接受陌生人的禮物或幫助。警惕陌生人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，及時(shí)向老師、家長或警察求助。及時(shí)求助01020304盡量結(jié)伴而行，不單獨(dú)去陌生或偏僻的地方。避免單獨(dú)行動(dòng)在遭遇侵害時(shí)，盡量保留相關(guān)證據(jù)，以便后續(xù)報(bào)警或維權(quán)。保留證據(jù)自我保護(hù)四原則（避免單獨(dú)行動(dòng)、警惕陌生人、及時(shí)求助、保留證據(jù)）02PART心理健康核心議題青春期典型心理特征情緒波動(dòng)青春期是情感波動(dòng)最為劇烈的時(shí)期，青少年可能會(huì)經(jīng)歷情緒高低起伏、易怒、焦慮等情況。030201同伴壓力在青春期，同伴關(guān)系變得尤為重要，青少年可能會(huì)感受到來自同伴的壓力，導(dǎo)致從眾行為或逆反心理。自我認(rèn)同青少年在青春期會(huì)不斷思考和探索自我，包括自己的價(jià)值觀、信仰、興趣等，可能會(huì)導(dǎo)致自我認(rèn)同的困惑或沖突。持續(xù)低落青少年出現(xiàn)長時(shí)間的情緒低落、沮喪、失去興趣等，可能是心理危機(jī)的信號(hào)。心理危機(jī)識(shí)別信號(hào)社交回避青少年開始回避社交場合，與家人朋友疏遠(yuǎn)，可能是心理問題的表現(xiàn)。極端行為青少年出現(xiàn)自殘、自殺等極端行為，是心理危機(jī)的重要信號(hào)，需要立即尋求專業(yè)幫助。心理調(diào)適方法呼吸放松法教授青少年如何通過深呼吸等放松技巧來緩解緊張、焦慮等負(fù)面情緒。傾訴渠道鼓勵(lì)青少年與信任的人交流，分享自己的感受和困惑，尋求支持和幫助。專業(yè)援助途徑向青少年介紹心理輔導(dǎo)、心理咨詢等專業(yè)援助途徑，幫助他們解決心理問題。03PART應(yīng)急事件處置流程不圍觀立即向?qū)W校老師或安保人員報(bào)告，以便迅速得到幫助和處置。速報(bào)告正當(dāng)防衛(wèi)界限了解正當(dāng)防衛(wèi)的合法性和合理限度，避免在制止暴力時(shí)觸犯法律。遇到暴力沖突時(shí)，要盡量避免圍觀，防止事態(tài)擴(kuò)大或遭受意外傷害。暴力沖突應(yīng)對(duì)策略（不圍觀、速報(bào)告、正當(dāng)防衛(wèi)界限）性侵害防范與處置（拒絕技巧、證據(jù)保全、法律援助）拒絕技巧學(xué)會(huì)堅(jiān)決拒絕他人的性要求，不輕易跟隨他人到陌生或私密場所。證據(jù)保全法律援助在遭受性侵害后，要保護(hù)好相關(guān)證據(jù)，如衣物、體液、現(xiàn)場痕跡等，以便后續(xù)報(bào)警和維權(quán)。了解性侵害的法律援助途徑，包括向警方報(bào)案、尋求律師幫助等，維護(hù)自己的合法權(quán)益。123心理危機(jī)干預(yù)步驟（班級(jí)心理委員-校心理咨詢-專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)）在遇到心理困擾時(shí)，可以向班級(jí)心理委員尋求幫助，獲得初步的支持和疏導(dǎo)。班級(jí)心理委員如果班級(jí)心理委員無法解決，可以向?qū)W校心理咨詢中心尋求專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)。校心理咨詢當(dāng)心理困擾嚴(yán)重影響到日常生活時(shí)，應(yīng)及時(shí)前往專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)04PART團(tuán)組織實(shí)踐行動(dòng)安全情景劇通過角色扮演和現(xiàn)場模擬，讓學(xué)生們?cè)诒硌葜袑W(xué)習(xí)到安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)技能，同時(shí)提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。心理漫畫比賽以漫畫形式展現(xiàn)學(xué)生日常生活中遇到的心理健康問題，鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆表達(dá)自己的情感和思考，提高心理素養(yǎng)。主題團(tuán)日活動(dòng)設(shè)計(jì)（安全情景劇/心理漫畫比賽）每間宿舍設(shè)立宿舍長，負(fù)責(zé)宿舍內(nèi)的安全管理和衛(wèi)生檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告安全隱患。校園安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（宿舍長-班干部-團(tuán)委三級(jí)聯(lián)動(dòng)）宿舍長制度班干部在班級(jí)層面上加強(qiáng)安全教育和宣傳工作，組織同學(xué)們參加安全演練和心理健康教育活動(dòng)。班干部職責(zé)團(tuán)委在全校范圍內(nèi)進(jìn)行安全自護(hù)和心理健康教育的整體規(guī)劃、指導(dǎo)和監(jiān)督，確保各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。團(tuán)委統(tǒng)籌長效學(xué)習(xí)機(jī)制（定期講座、青年大學(xué)習(xí)專題、知識(shí)競賽）定期講座邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師、醫(yī)生或安全教育專家定期開展專題講座，為學(xué)生提供權(quán)威的知識(shí)和指導(dǎo)。青年大學(xué)習(xí)專題結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和青年需求，設(shè)置心理健康教育專題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)壓力、挫折和情感問題。知識(shí)競賽舉辦安全知識(shí)和心理知識(shí)競賽，以趣味性和挑戰(zhàn)性吸引學(xué)生參與，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我防護(hù)能力。05PART案例分析與互動(dòng)環(huán)節(jié)描述校園欺凌案例的具體背景、涉及人物和事件經(jīng)過。分析校園欺凌的成因、過程和后果，包括欺凌者、被欺凌者和旁觀者等不同角色的行為和心理。組織學(xué)生分組討論，提出預(yù)防校園欺凌的策略和措施，并全班分享。選取案例中的典型場景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行模擬表演，加深對(duì)校園欺凌行為的理解和認(rèn)識(shí)。校園欺凌真實(shí)案例討論案例背景案例分析互動(dòng)討論角色扮演量表介紹示范教學(xué)介紹心理自測量表的作用和意義，以及常用的量表類型和結(jié)構(gòu)。以具體的量表為例，講解如何填寫量表，如何理解量表中的各項(xiàng)內(nèi)容，以及如何根據(jù)量表結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估。心理自測量表示范教學(xué)學(xué)生自測組織學(xué)生自行填寫量表，并進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的心理健康狀況。結(jié)果反饋對(duì)量表結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，向?qū)W生反饋整體情況，并針對(duì)存在的問題提出建議。安全承諾簽名儀式設(shè)計(jì)承諾內(nèi)容制定安全承諾書，明確學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)遵守的安全規(guī)范和法律法規(guī)。簽