人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)各單元教材分析（5-8單元）第五單元（平行四邊形和梯形）教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括:同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行;平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識(shí)，對(duì)平行四邊形也有了初步的認(rèn)識(shí)，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說(shuō)明與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、線段、射線的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)了角、長(zhǎng)方形、正方形和三角形，對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。2、本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作探究，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解和掌握平行與垂直的概念，會(huì)正確的畫(huà)已知直線的垂線和平行線，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。2、掌握幾種四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、會(huì)畫(huà)平行四邊形和梯形的高。過(guò)程與方法體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)比較、類(lèi)推的思想和方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。和平行線，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。2．使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。課時(shí)安排6課時(shí)第六單元（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）教材分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，為本單元的學(xué)習(xí)鋪平了道路。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過(guò)程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，本單元內(nèi)容，按照計(jì)算的難易程度分為三部分：第一部分口算除法（用整十?dāng)?shù)除整百、幾百幾十）；第二部分筆算除法（商一位數(shù)、商兩位數(shù)和商的變化規(guī)律）；第三部分除數(shù)是兩位數(shù)的除法的系統(tǒng)整理和全單元的全面復(fù)習(xí)。由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到逐步提升。學(xué)情分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。因此在學(xué)習(xí)本單元前，在前面幾個(gè)單元的練習(xí)中不斷滲透兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)，使學(xué)生熟練兩位數(shù)乘--位數(shù)的口算，這樣對(duì)于試商時(shí)學(xué)生才不會(huì)感到困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)(商一-位數(shù))2、掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法3、經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律4、結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路5、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法并正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

課時(shí)安排15課時(shí)

第七單元（條形統(tǒng)計(jì)圖）

教材分析《條形統(tǒng)計(jì)圖》這個(gè)單元將原來(lái)分散在第一學(xué)段不同年級(jí)的條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，重新梳理，整合成本單元的內(nèi)容，不僅在生活中廣泛應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步建立數(shù)據(jù)分析的觀念。遵循了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，而且體現(xiàn)了知識(shí)與方法的整體銜接性和連貫性。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性。本單元具體讓學(xué)生先后了解，1格代表1個(gè)單位，1格代表2個(gè)單位，1格代表5個(gè)以及更多單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)情分析學(xué)生們?cè)诘谝粚W(xué)段，就已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己喜歡的方式呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上再給出條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表、象形圖的對(duì)比，感受條形圖的特點(diǎn)，故更容易理解和掌握。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖2.會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖，并提取所需信息。課時(shí)安排5課時(shí)第八單元計(jì)劃（數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化）教材分析

《數(shù)學(xué)廣角》這個(gè)單元主要通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，例如沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬問(wèn)題來(lái)學(xué)會(huì)如何合理安排，如何節(jié)省時(shí)間的運(yùn)籌，學(xué)會(huì)如何以弱勝?gòu)?qiáng)的對(duì)策，讓學(xué)生感受并初步理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于沏茶、烙餅以及古代故事田忌賽馬的這些事情都不陌生，在學(xué)生觀察、理解情境圖的基礎(chǔ)上先讓學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案，老師不給任何提示或暗示，很容易積累交流、探討的感性材料。學(xué)生可以自由的交流探討，對(duì)比，自主地從眾多的策略中探尋出最優(yōu)策略。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)