部編版三年級小學語文下冊教案

部編版三班級小學語文下冊教案1

【教學目標】

1、在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

2、按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的方法理解四個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。

5、體會男孩愛惜公物的好品質(zhì)。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、激發(fā)愛好，導入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子?能不能用你剛才聽到的有關(guān)語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。學習生字“衫”，注意是“衣字旁”。

下面就讓我們跟著他一起去放風箏。板書課題。

二、預習課文，自學生字。

按要求預習：

(1)讀通課文。說說課文講了一件什么事。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

(2)生字注音，讀準字音，認清字形，劃出生字組成的詞語，并用學過的方法理解詞語。重點理解下列詞語：

視野翱翔徘徊小心翼翼

三、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、指名分節(jié)朗讀。

2、學生質(zhì)疑。

四、聯(lián)系課文釋疑，理解句子含義。

1、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了?！?/p>

你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?邊理解邊指導朗讀理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?

(邊理解邊品句，加強朗讀指導)

2、朗讀指導：指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?體會孩子純潔美妙的心靈。

(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的興奮，我們也隨著他很興奮。

第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不興奮了。

第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不興奮呢?讀時語調(diào)應更高，讀得歡快些。)

學生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?興奮嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂?；丶依L聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?

3、大家學習的本領(lǐng)真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

五、了解寫作特點，指導說話。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們可以抓住人物特點，包括品質(zhì)特點，外貌特點等來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

六、全文總結(jié)。

部編版三班級小學語文下冊教案2

教學目標1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學習觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

4.感受對翠鳥的喜愛之情，培育學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學重點學習的觀察順序和觀察方法，體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學難點體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

教具準備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導學過程二次備課

預習提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

1.同學們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。)

2.你對這種鳥有哪些了解?(溝通資料)

二、自讀自悟。

1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?

三、全班匯報溝通

1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成5

部編版三班級小學語文下冊教案3

教學目標：

情感目標：了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。

知識目標：繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。

能力目標：朗讀課文。

教學重點：

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。

教學難點：

聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、出示《新加坡街頭見聞》

①什么是見聞?所見所聞?

②看到這個題目，你有什么問題?

估量：看到什么了?發(fā)生了什么事?新加坡在哪?那什么樣?

對策：你對新加坡有什么了解?

新加坡人口有400多萬，大約七成是華人，兩成馬來人，剩下一成是印度裔及歐亞裔、英語是主要語言，大約有60個小島組成，是世界聞名的花園城市。

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著上面的問題，默讀課文思考

溝通：在新加坡見到了什么?(板書：見小女孩)

(一個穿著一般的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著。此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。)找得很準，愿意讀讀嗎?

2、當時是什么情景?

此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。

3、如果是你走在公路上，遇到這樣的情景你會怎樣去做?

生自由談估量：跑過公路

4、師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過公路。

5、師：在咱們的周圍你遇到過像小女孩這樣的人嗎?

小結(jié)：是呀!像這樣的事在我們的周圍很少見，

出示：我被這一切打動了，緊走了幾步，超過小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。

我被什么打動了，為什么會被打動，為什么會做出這些反應?

生自由談。

6、當時是怎樣想的?

7、那應該怎么讀呢?把你的理解讀出來。

過渡：“我”在街頭見到的這件事情，給我留下了深刻的印象。

8、小女孩為什么會這樣做呢?你從哪兒看出來的?

9、那“我”又聽到了什么呢?

在我和吳小姐的對話中。誰愿意和老師配合讀讀。

出示：

“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢?”

“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。”

10、請你仔細讀讀這兩句話，從中你能體會出什么?從哪知道的?

也就是說，小女孩的做法在我看來很難想像，而在吳小姐看來卻是……

新加坡人都會這樣做。

11、同學們，新加坡自覺遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個人嗎?你從哪還知道了什么?

“新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺地遵守法規(guī)。”

這是別人在“我”去新加坡之前，告訴我的。

12、現(xiàn)在，通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪?

13、那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎?

過渡：這就是在新加坡的見聞。其實除了見聞之外，他還有所感。

出示：能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人。

14、請你仔細的讀讀這句話，你有什么體會?

三、拓展延伸。

1、同學們，你們認為怎樣才是一個文明人呢?

引導：應該是自覺的約束自己的行為，使自己自覺遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。

你打算怎樣成為一個文明的學生呢?

2、同學們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺地遵守各項法律、法規(guī)和社會公德，所以他們的國家秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。

3、師介紹：在新加坡，進清真寺要脫鞋。在一些人家里，進屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當?shù)厝巳匀槐Ａ袅嗽S多民族的傳統(tǒng)習慣，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人們見面時握手，對于東方人可以輕輕鞠一躬。

板書設計：

新加坡街頭見聞

見小女孩

自覺遵守交通法規(guī)文明人

聞新加坡人

部編版三班級小學語文下冊教案4

《媽媽的賬單》：

一、設計理念

閱讀教學就是學生、文本、老師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。

二、教學目標

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

2、學習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

三、教學過程

(一)整體感知，檢查反饋

1、揭題直接導入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。

3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。

4、默寫：“索取酬勞”、“如愿以償”“羞愧萬分”

(二)學習概括文章主要內(nèi)容

1、說說課文主要講了一件什么事?預計學生說得比較詳細。

2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。

3、隨機引導“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思

(三)比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

過渡：聽同學們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好討論討論。

1、媒體出示二份賬單

2、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預計學生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。

3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么?

老師引說：

十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……

(老師在點撥和評價中隨機引導學生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單)

4、引導對比，體會無私、無價

這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼?

而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受?

四、引導想象，補充小彼得的心理

1、引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！?/p>

2、引導補白

“讀著讀著”說明什么?

老師引說：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

投影出示：

小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……

他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……

他讀著讀著，又想起了……

請同學們選擇一個情景寫具體(放背景音樂《懂你》)

3、溝通補白內(nèi)容，老師隨機點撥，注意適當結(jié)合學生自己的生活實際。

4、哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。

5、反復朗讀，體會羞愧和改過。

6、補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?

(五)小結(jié)、布置作業(yè)

1、自主設計作業(yè)。學習課文，你想給自己布置什么作業(yè)?(老師隨機點撥，引導學生抒發(fā)真實的感受)

2、老師小結(jié)：同學們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。

課后反思：

1、通過老師的引說，學生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。

2、本節(jié)課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。

3、三個默寫的詞語，為學生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學片段對中班級學生來說要注意引導，降低難度。

部編版三班級小學語文下冊教案5

《槐鄉(xiāng)五月》：

版本：蘇教版語文(第六冊)

班級：三班級

教材分析：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。

課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積淀提供了很好的語言材料。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學準備：錄音、掛圖、小黑板、學生每人準備一串槐花

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、(出示實物槐花)同學們，這是什么?仔細觀察，說說你觀察到了什么?(實物觀察激發(fā)學生學習愛好，并且讓學生對槐花的美、香有個感性認識。)你知道槐樹幾月開花嗎?

2、板書課題

3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么?

(學生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?)

二、初讀課文，解答剛才的疑問。(讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學會學習。)

1、自由讀課文。

2、討論溝通：從剛才的閱讀中，你知道了什么?

3、全班溝通。

4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。

5、學生默讀課文，根據(jù)自己的學習情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學習生字。(選擇自己的喜歡的學習方法，有利于調(diào)動學生的學習愛好，是學生主體性的表現(xiàn)。)

6、(出示卡片)檢查自學效果

(1)出示詞語

(2)指名讀，齊讀

(3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)

(4)齊讀詞語

7、方法溝通：你是用什么方法記住這些生字詞的?

8、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

9、分自然段指名讀，及時糾正。

10、理清課文脈絡。出示思考題：

課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。(學生整體把握課文內(nèi)容)

11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。

12、文中哪些地方你讀不懂，提出來溝通。

三、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、練習有感情的朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、讀生字新詞

2、聽寫詞語

二、學習課文第一段

1、指名讀第一段，聽讀評價。

2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?

全班溝通。(這一環(huán)節(jié)的設計讓學生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。)

3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么?

指名答，明確：槐花多、美

哪些詞語表明槐花多、美?

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學生自由讀，指名感情朗讀。

4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：

(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比方句，分別把什么比成什么?

(2)讀一讀，從這比方句中你能體會到什么?

(3)指導學生有感情地朗讀。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?

指名答。

誰能讀出這種喜悅?

自由讀，指名讀，評議。(讓學生自己認識朗