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STEAM摘要：STEAM引言STEAMSTEAM理念有天然的融合點。STEAM教學科整合的方式認識世界，以綜合創(chuàng)新的形式改造世界，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新能力[1]成的過程[2]STEAMSTEAM教育開始作為一種教學理念指導中小學教學活動實踐，STEAM教育逐漸成為提高學生核心素在課前讓學生用酸奶箱子做成相同厚度的且以正方形作為底面的盒子，并用細沙代替在課前讓學生用身邊的酸奶紙箱制作以正方形為底面的長方體紙盒和八個全等的6781012cm2.5cmab（cma+b（c。1WORD1cm2圖 教師準備的網(wǎng)格圖和細2.2m的木板是否可以從門框中通過？請說明理由。32：也不行。此時木板長度大于門框高度。3ACAC1：請各學習小組拿出準備好的相同厚度的紙盒，這些正方形底面邊6cm7cm8cm10cm12cm4。462+82=102。設(shè)計意圖：先讓學生拼紙盒得到直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，發(fā)現(xiàn)有5，學生觀察兩條536677：有四個全等的直角三角形和一個新的正方形。8899圖 第二個拼圖的變形及證明M能不能斜著通過小明家門框，再讓學生分析如果已知直角三角形斜邊和一條直角邊長度，那么能不

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