精選課件1語(yǔ)言學(xué)綱要精選課件2課程簡(jiǎn)介

“語(yǔ)言學(xué)概論”是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，重點(diǎn)是從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的整體和全局考察和把握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，主要討論語(yǔ)言的性質(zhì)、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變規(guī)律。為提高語(yǔ)言理論水平、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語(yǔ)言課程奠基必要的語(yǔ)言理論基礎(chǔ)。精選課件3你能回答下列問題嗎？1.一老外問：同樣是名詞的重疊，“家家”“人人”表示“每一家”“每一個(gè)人”，而幼兒語(yǔ)言中的“回家家”“吃飯飯”“拿勺勺”卻不能理解為“回每一個(gè)家”“吃每一頓飯”“拿每一個(gè)勺子”，為什么？2.你的普通話說得標(biāo)準(zhǔn)嗎？為什么？3.你注意到字母b在漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的記音方式有什么不同嗎？知道原因嗎？精選課件44.英語(yǔ)中有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)等等“時(shí)體”的概念，漢語(yǔ)中也可以用動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過”表示，例如：

你怎么吃？你怎么吃了？下面這兩句表示了什么樣的時(shí)體概念？能解釋一下嗎？

這本書看了三天。這本書看了三天了。精選課件55.同樣是否定前綴in,為什么在indefinite[in‘definit]“模糊的”中是[in],在incomplete中是[iη]，而在impossible中是[im]？6.《非誠(chéng)勿擾》，一韓國(guó)人問樂嘉：“我來中國(guó)不是坐火車的”這樣說有什么不對(duì)，樂嘉和孟非不知如何回答。然后孟非想到一個(gè)笑話，說是一個(gè)英國(guó)人到中國(guó)考英語(yǔ)四級(jí)沒過關(guān)。從知其然而不知其所以然”的現(xiàn)象中抽象、概括出人們“可以意會(huì)，難以言傳”的道理。

精選課件6課程體系導(dǎo)言第一章語(yǔ)言的功能——語(yǔ)言的地位和性質(zhì)第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)第三章語(yǔ)音和音系第四章語(yǔ)法——語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)第五章語(yǔ)義和語(yǔ)用第六章文字和書面語(yǔ)第七章語(yǔ)言演變與語(yǔ)言分化第八章語(yǔ)言的接觸——語(yǔ)言的發(fā)展第九章語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展精選課件7導(dǎo)言一、語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)對(duì)象：語(yǔ)言是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象。

性質(zhì)：語(yǔ)言學(xué)是關(guān)于人類社會(huì)生活中的最基本現(xiàn)象的研究之一，是研究并揭示語(yǔ)言中存在的普遍規(guī)律的學(xué)科，是一項(xiàng)基礎(chǔ)研究，屬于基礎(chǔ)學(xué)科。具有社會(huì)科學(xué)屬性（語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象）和自然科學(xué)屬性（語(yǔ)言的語(yǔ)音形式——聲音，體現(xiàn)了語(yǔ)言的自然屬性）。

精選課件8二、語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史語(yǔ)言研究的三大發(fā)源地：

古代印度、中國(guó)和古希臘——羅馬語(yǔ)文學(xué)西方：書面語(yǔ)（為古代經(jīng)典著作做注釋）

中國(guó)：文字學(xué)訓(xùn)詁學(xué)小學(xué)（注重對(duì)字的研究）音韻學(xué)語(yǔ)文學(xué)階段的研究特征：都是為了古代文化典籍的傳承，為了解讀古典文獻(xiàn)，研究對(duì)象側(cè)重于古代書面語(yǔ)，而非現(xiàn)實(shí)口語(yǔ)。還不是獨(dú)立的學(xué)科。又稱“前語(yǔ)言學(xué)階段”。精選課件9語(yǔ)言學(xué)

19世紀(jì)歷史比較語(yǔ)言學(xué)的出現(xiàn)，標(biāo)志著語(yǔ)言學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的形成。

語(yǔ)言學(xué)階段的研究特征：語(yǔ)言研究的目的不再僅僅是為其他研究提供幫助，而是把世界各地不同類型的語(yǔ)言都納入研究范圍，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言自身的性質(zhì)和規(guī)律，逐漸形成了完整的體系。

20世紀(jì)初，瑞士語(yǔ)言學(xué)家索緒爾《普通語(yǔ)言學(xué)教程》成為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)形成的標(biāo)志性著作。精選課件10三、語(yǔ)言學(xué)的分類語(yǔ)言系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)：語(yǔ)音（語(yǔ)音學(xué)） 語(yǔ)法（語(yǔ)法學(xué)） 語(yǔ)匯（語(yǔ)匯學(xué)）共時(shí)語(yǔ)言學(xué)：從一個(gè)特定時(shí)期的語(yǔ)言狀態(tài)著眼，研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)每個(gè)子系統(tǒng)的狀態(tài)或各個(gè)子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)，如現(xiàn)代漢語(yǔ)研究，現(xiàn)代英語(yǔ)研究。歷史語(yǔ)言學(xué)：研究語(yǔ)言每個(gè)子系統(tǒng)在不同時(shí)期所發(fā)生的變化及其變化中不同子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，如漢語(yǔ)史研究，英語(yǔ)史研究。精選課件11具體語(yǔ)言學(xué)：以某一具體語(yǔ)言為分析描寫對(duì)象，總結(jié)其結(jié)構(gòu)特征，如漢語(yǔ)研究，法語(yǔ)研究。普通語(yǔ)言學(xué)：綜合具體語(yǔ)言研究的成果，以尋求語(yǔ)言的共性原理為目標(biāo)，是關(guān)于語(yǔ)言的一般規(guī)律的理論研究。我們這門課程就屬于普通語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)。以研究語(yǔ)言系統(tǒng)與人，與社會(huì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系為目的，產(chǎn)生了一些帶有學(xué)科交叉性和應(yīng)用性的研究分支：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)等。從不同的視角研究復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)，形成不同的研究理論體系和方法：結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、生成語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)等。精選課件12四、語(yǔ)言學(xué)在學(xué)科體系中的地位語(yǔ)言現(xiàn)象復(fù)雜多樣，語(yǔ)言使用過程涉及眾多不同的領(lǐng)域，許多不同的學(xué)科都從各自不同的角度關(guān)注、研究和語(yǔ)言相關(guān)的各種現(xiàn)象。語(yǔ)言學(xué)和人文學(xué)科及自然學(xué)科關(guān)系密切。語(yǔ)言交際過程可以分為五個(gè)階段：編碼（按語(yǔ)言規(guī)則編排相關(guān)詞語(yǔ)）——發(fā)送（通過發(fā)音器官發(fā)送）——傳遞（通過空氣等媒介傳遞）——接收（聽覺系統(tǒng)接收信息）——解碼（還原說話人的信息）精選課件13精選課件14本章需要掌握的內(nèi)容：一、名詞解釋：1.語(yǔ)言學(xué)：是以人類語(yǔ)言為研究對(duì)象的學(xué)科。探索范圍包括語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用、語(yǔ)言的社會(huì)功能和歷史發(fā)展，以及其他與語(yǔ)言有關(guān)的問題。2.小學(xué)：

指我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)，包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁 學(xué) 三方面的內(nèi)容。精選課件15`3.語(yǔ)文學(xué)：是為給古代文化遺產(chǎn)——政治歷史文學(xué)等方面 的經(jīng)典書面著作作注釋，目的是使人們可以讀 懂古書的一門尚未獨(dú)立的學(xué)科。也是偏重從文 獻(xiàn)角度研究語(yǔ)言文字的學(xué)科總稱，一般包括文 字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等，中國(guó)由于 古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語(yǔ)文學(xué)比較發(fā) 達(dá)，廣義的語(yǔ)文學(xué)也應(yīng)該包括語(yǔ)言學(xué)，也就是 語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但現(xiàn)在由于國(guó)際學(xué)術(shù) 分科中語(yǔ)言學(xué)是一大類，所以目前反而是語(yǔ)文 學(xué)從屬于語(yǔ)言學(xué)，成為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支。

精選課件164.共時(shí)語(yǔ)言學(xué)：從一個(gè)特定時(shí)期的語(yǔ)言狀態(tài)著眼，研究語(yǔ)言 結(jié)構(gòu)每個(gè)子系統(tǒng)的狀態(tài)或各個(gè)子系統(tǒng)間的關(guān) 聯(lián)，如現(xiàn)代漢語(yǔ)研究，現(xiàn)代英語(yǔ)研究。5.歷史語(yǔ)言學(xué)：研究語(yǔ)言每個(gè)子系統(tǒng)在不同時(shí)期所發(fā)生的變 化及其變化中不同子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，如漢 語(yǔ)史研究，英語(yǔ)史研究。6.普通語(yǔ)言學(xué)：綜合具體語(yǔ)言研究的成果，以尋求語(yǔ)言的共 性原理為目標(biāo)，是關(guān)于語(yǔ)言的一般規(guī)律的理 論研究。我們這門課程就屬于普通語(yǔ)言學(xué)的 性質(zhì)。

精選課件17二、了解語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的過程三、語(yǔ)言交際過程的五個(gè)階段四、語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地精選課件18第一章語(yǔ)言的功能包括社會(huì)功能和思維功能第一節(jié)語(yǔ)言的社會(huì)功能一、語(yǔ)言的信息傳遞功能（給出信息informative)語(yǔ)言是人類社會(huì)信息傳遞第一性的、最基本的手段。二、語(yǔ)言的人際互動(dòng)功能（交際信息communicative)

交際雙方通過語(yǔ)言互相轉(zhuǎn)遞情感、態(tài)度、意圖，從而達(dá)到某種實(shí)際效果。包括傳遞信息、打招呼寒暄（“吃飯了？上課去？”等明知故問）等人際互動(dòng)手段、自言自語(yǔ)……

精選課件19第二節(jié)語(yǔ)言的思維功能一、語(yǔ)言和思維的關(guān)系1.什么是思維？思維是人的大腦對(duì)于客觀事實(shí)的反映，是人們對(duì)于客觀世界的認(rèn)識(shí)過程，是人類社會(huì)特有的一種精神活動(dòng)。2.語(yǔ)言和思維的關(guān)系——形影相隨，不可分離。1）語(yǔ)言是思維活動(dòng)的動(dòng)因和載體，是思維成果的貯存所。思維離不開語(yǔ)言。2）思維和語(yǔ)言不是相同的東西。

思維：太陽(yáng)曬小王語(yǔ)言：小王曬太陽(yáng)

精選課件203）同一思維內(nèi)容可以用不同的語(yǔ)言形式來表達(dá)。①

他在花園里讀英語(yǔ)?；▓@里他在讀英語(yǔ)。在花園里他讀英語(yǔ)。

ItisimportanttostudyEnglish.TostudyEnglishisimportant.ItisimportantforustostudyEnglish.ForustostudyEnglishisimportant.精選課件21②同義詞：迎合逢迎阿諛奉承諂媚阿附原因：說話環(huán)境；說話的規(guī)則運(yùn)用（多種規(guī)則供選 用）；說話的材料（多種材料，如同義詞）；創(chuàng) 新活用（倒裝、變位，極少不折不扣遵循規(guī)則 的，有求新求異的心理，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的動(dòng)力 和直接原因）。

③翻譯：思維是兩種語(yǔ)言之間的中介漢語(yǔ)………………英語(yǔ)思維精選課件224）思維要符合邏輯，語(yǔ)言要符合語(yǔ)法，但語(yǔ)法未必符合邏輯。

在沒開會(huì)前，我先講幾點(diǎn)要求。（八月的）北京是（最熱的）時(shí)候。一口袋米吃三天。滿屋子都是水。一間宿舍住六個(gè)人。他死了父親。

捆繩子捆大蔥瞪眼睛瞪人

捅窗戶捅窟窿

精選課件23所以，必須承認(rèn)邏輯同語(yǔ)法是有差別的，擴(kuò)大點(diǎn)范圍說，必須承認(rèn)，語(yǔ)言和思維是有差別的，語(yǔ)法現(xiàn)象的正誤，不能用邏輯來驗(yàn)證。“不能用邏輯分析代替語(yǔ)法分析”精選課件24特別值得注意的是：人們通常所說的“不合邏輯”的語(yǔ)法現(xiàn)象，其中有一部分可能是語(yǔ)法現(xiàn)象中最精粹的東西，試比較：

跳墻（越過，表示“跳”的處所）跳井（到里面去，表示“跳”的處所）跳繩（表示用具）跳舞（表示跳的姿態(tài)與娛樂的內(nèi)容）跳槽（表示變換位置）跳棋（下棋的一種方式）跳腳（因發(fā)急或發(fā)怒而跺腳）精選課件25

跳房子（一種兒童游戲）跳級(jí)（學(xué)生越過本該升的年級(jí)）跳高（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）跳行（抄漏一行，或另起一行書寫）跳水（從跳臺(tái)跳入水中）跳傘（利用降落傘從飛機(jī)上降下來）與“跳”這一行為相關(guān)的“對(duì)象”“時(shí)間”“處所”“過程”“方式”“結(jié)果”等，在語(yǔ)法上只用了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)一種形式就精煉而又精粹地表現(xiàn)了出來。精選課件26二、語(yǔ)言思維功能的生理基礎(chǔ)——人的大腦三、兒童語(yǔ)言習(xí)得與思維的發(fā)展

兒童語(yǔ)言習(xí)得也稱第一語(yǔ)言習(xí)得，是對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。第一語(yǔ)言習(xí)得與思維和認(rèn)知的發(fā)展是同步的，從中可以了解語(yǔ)言和思維的關(guān)系。主要從詞匯和語(yǔ)法兩方面來觀察。詞匯方面：兒童掌握一個(gè)詞，也是對(duì)事物從個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)過程。語(yǔ)法方面：體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句的使用中。兒童一般經(jīng)過獨(dú)詞句和雙詞句的階段再逐漸掌握多層次結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，從而掌握了語(yǔ)言的基本語(yǔ)法體系。

精選課件27

從獨(dú)詞句到雙詞句，再到復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，掌握的語(yǔ)法形式越來越多了，對(duì)外在世界的各類現(xiàn)象之間的關(guān)系也有越來越多樣的認(rèn)識(shí)了，比如事物之間的空間關(guān)系、先后順序、因果關(guān)聯(lián)等等。語(yǔ)法的掌握過程也是兒童發(fā)展自己的思維能力的過程。精選課件28本章需要掌握的內(nèi)容1.語(yǔ)言的功能包括社會(huì)功能和思維功能。2.語(yǔ)言的社會(huì)功能包括信息傳遞功能和人際互動(dòng)功能。3.在各種信息傳遞的形式中，語(yǔ)言是第一性的、最基本的手段。4.兒童語(yǔ)言習(xí)得一般經(jīng)過獨(dú)詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。精選課件29第二章語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)從本章開始對(duì)語(yǔ)言本身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，“語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)”是全書的理論基礎(chǔ)和綱要，注意把握兩點(diǎn)：

語(yǔ)言的符號(hào)性 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性語(yǔ)言的本質(zhì)：語(yǔ)言是一套符號(hào)系統(tǒng)。精選課件30第一節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、語(yǔ)言和說話“說話”是一種復(fù)合現(xiàn)象，至少包含三個(gè)方面：張口說話的動(dòng)作——“言語(yǔ)動(dòng)作”或“言語(yǔ)行為”說話所使用的一套符號(hào)系統(tǒng)——“語(yǔ)言”說出來的話——“言語(yǔ)”或“言語(yǔ)作品”

語(yǔ)言只是“說話”這種復(fù)合現(xiàn)象中的一個(gè)方面，語(yǔ)言≠說話，語(yǔ)言≠言語(yǔ)語(yǔ)言具有全民性、非物質(zhì)性、抽象性。言語(yǔ)具有個(gè)人性、物質(zhì)性和具體性。

≠精選課件31語(yǔ)言（language)和言語(yǔ)(speech)的關(guān)系1.語(yǔ)言和言語(yǔ)是一般和特殊(個(gè)別）的關(guān)系。

語(yǔ)言通過言語(yǔ)反映出它的存在。就人類語(yǔ)言而言，語(yǔ)言就存在于漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)等具體語(yǔ)言中。就一種語(yǔ)言而言，語(yǔ)言就存在與無數(shù)的說話行為之中。人：能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。自行車：一種交通工具，有兩個(gè)輪子，騎在上面用腳蹬動(dòng)輪盤帶動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)前進(jìn)。書：裝訂成冊(cè)的著作。

精選課件32

這個(gè)公式成立嗎？1+1+1+1+1+1+……=1

言語(yǔ)+言語(yǔ)+言語(yǔ)+言語(yǔ)+……=某種語(yǔ)言我看到了他哥哥他哥哥看到了我“我”“他”“哥哥”他看到了我和哥哥“和”“看到”“了”哥哥看到了他和我主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)他看到了他哥哥和我（材料和規(guī)則）他和我看到了他哥哥語(yǔ)言存在于言語(yǔ)之中：口語(yǔ)形式、筆頭形式、心理形式精選課件332.語(yǔ)言是一套規(guī)則系統(tǒng)，說話是對(duì)規(guī)則的具體運(yùn)用，所說的話(言語(yǔ)）是根據(jù)規(guī)則系統(tǒng)的要求使用組織材料的結(jié)果。

“我”“他”“哥哥”

“和”“看到”“了”和我看到哥哥了他看到我了和哥哥他棋師、建筑師、作曲家、畫家、數(shù)學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家是“同行”

精選課件343.語(yǔ)言是社會(huì)的，言語(yǔ)是個(gè)人的

語(yǔ)言是社會(huì)約定俗成的，而言語(yǔ)是個(gè)人行為。誰(shuí)都可以從語(yǔ)言這個(gè)免費(fèi)的材料庫(kù)中選擇規(guī)則、材料自由組合，說出有自己風(fēng)格的言語(yǔ)。周星馳：我有事，走先。我今天上班路上買了一份雜志路上買了雜志

這份文件是主任專門交代我做的這是主任要的精選課件35下面的話是誰(shuí)的言語(yǔ)風(fēng)格？

1）我少說兩句你說我變傻變愚了；對(duì)你熱情點(diǎn)你說我格調(diào)太低了；我擱家表現(xiàn)表現(xiàn)干點(diǎn)活，你說我在外做賊心虛了；更有甚者半夜說夢(mèng)話，你說我愛上萊溫斯基了！我敢愛嗎？我要愛上萊溫斯基了，咱家小房早挨空中打擊了，咱這里早就變成一片廢墟了！

2）“方才在精練上看到一道數(shù)學(xué)題，出法極是詭異，私心想著若是這題讓你來做，定可增加公式熟練度，對(duì)你的數(shù)學(xué)必是極好的?！?/p>

“說人話！”

“我這道題不會(huì)做?！?/p>

精選課件364.言語(yǔ)推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展

語(yǔ)言的發(fā)展與言語(yǔ)的發(fā)展是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的。語(yǔ)言存在于言語(yǔ)中，并通過言語(yǔ)而發(fā)展。通過言語(yǔ)補(bǔ)充語(yǔ)言，可以使語(yǔ)言不斷豐富和更加生動(dòng)。

新詞：推敲、草根、爛尾樓、跑官、裸官、低保、宅房貸、網(wǎng)購(gòu)、團(tuán)購(gòu)、物流、博客、高考移民

精選課件37新語(yǔ)法規(guī)則：副+名：上世紀(jì)五六十年代開始零星出現(xiàn)于口語(yǔ)和文學(xué)語(yǔ)言中上世紀(jì)80年代末，凌峰在春晚上“我長(zhǎng)得很中國(guó)”，開始流行。很+形.很+名：2007.12.央視《凈化網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境迫在眉睫》

一北京13歲學(xué)生說“很黃很暴力”，成為2008

年流行語(yǔ)。國(guó)務(wù)院新聞辦網(wǎng)絡(luò)新聞局副局長(zhǎng)彭波在《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)自律公約》簽署儀式上發(fā)言“明天中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)，一定會(huì)很美很綠色、很棒很健康、很好很強(qiáng)大”更是確定了這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的合法地位。精選課件38動(dòng)賓式合成詞+賓語(yǔ)：

上世紀(jì)90年代開始流行，“接軌國(guó)際”“投資海外”“落戶上海”另外還有“被就業(yè)”“被結(jié)婚”“被離婚”“文化中國(guó)”“印象云南（張藝謀2008，大型原生態(tài)表演)”“項(xiàng)目甘肅(甘肅衛(wèi)視經(jīng)濟(jì)頻道”）產(chǎn)生的原因：順應(yīng)表達(dá)簡(jiǎn)潔明快經(jīng)濟(jì)表達(dá)的需要和求新尚變的心理。王力：“語(yǔ)法只有習(xí)慣，沒有天經(jīng)地義?！睔W式語(yǔ)法對(duì)漢語(yǔ)的影響：派生詞：～門特工門、口水門；艷照門、解說門、詐捐門意合到形合的轉(zhuǎn)變：連詞：1.襲人催他去見賈母、賈政、王夫人。

2.你死了，別人不知道怎么樣，我先就哭死了。精選課件39中華文化，博大精深，璀璨五千年，文化積淀渾厚、深邃。

往日韶華，漸行漸遠(yuǎn)。

留給我們子孫后代的，是骨血里的精神，是文化的記憶，是一個(gè)個(gè)的符號(hào)碎片。

史海擷英，看我們能否重拼出，曾經(jīng)逝去的容顏。。。。。。

精選課件40二、語(yǔ)言與符號(hào)（一）符號(hào)1.符號(hào)的構(gòu)成和基本性質(zhì)

“符號(hào)”指的是根據(jù)社會(huì)的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實(shí)體來表示某種特定的意義而形成的這種實(shí)體和意義的結(jié)合體。

物質(zhì)實(shí)體（形式）特定的意義（內(nèi)容）

紅燈不準(zhǔn)通行

rén

人

精選課件41

視覺符號(hào)：信號(hào)燈、旗語(yǔ)、指示牌、標(biāo)示聽覺符號(hào)：上課鈴、發(fā)令槍聲、鞭炮聲、防空預(yù)警、汽車?yán)扔|覺符號(hào)：盲文、盲道形式和意義作為符號(hào)的構(gòu)成要素是不可分的，二者互相依存，各以對(duì)方為存在的條件，（如同一張紙的正反面不能分開。）注意區(qū)分形式和物質(zhì)材料，例如汽車?yán)嚷暰x課件42符號(hào)的基本性質(zhì)：

符號(hào)的形式和意義之間沒有本質(zhì)上的、自然屬性上的必然聯(lián)系，是社會(huì)約定俗成的。

精選課件432.區(qū)分征候和符號(hào)征候：征候是事物本身的特征，它傳遞的某種信息，可以通過它自身的物質(zhì)屬性來判斷。例如：中醫(yī)“望聞問切”征候和它反映的事物之間有必然的聯(lián)系，是事物本身的特征。征候具有自然屬性。符號(hào)和它所標(biāo)記的事物之間沒有必然聯(lián)系，具有強(qiáng)制性、任意性，是社會(huì)約定俗稱的。符號(hào)具有社會(huì)屬性。例如：濃煙是起火的征候，但經(jīng)過約定可以成為報(bào)警的符號(hào)精選課件44（二）語(yǔ)言符號(hào)1.語(yǔ)言符號(hào)用人類發(fā)出的聲音作為自己的形式，是音和義的結(jié)合體。

“玫瑰，即使我們不叫它玫瑰，不也一樣芬芳嗎？”

——莎士比亞《哈姆雷特》

“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約為之不宜。名無固實(shí)，約之以命實(shí)，約定俗成謂之實(shí)名?！?/p>

——荀子《荀子.正名》

這正是世界語(yǔ)言豐富多彩的原因。精選課件452.語(yǔ)言符號(hào)和一般符號(hào)的不同：a.語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意義的結(jié)合體，語(yǔ)音形式相比較于其他符號(hào)形式具有簡(jiǎn)便性，且容量非常大。b.一般符號(hào)構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言符號(hào)非常復(fù)雜，可分不同的層級(jí)精選課件46c.一般符號(hào)因構(gòu)成簡(jiǎn)單，因而只能表達(dá)有限的內(nèi)容，且是簡(jiǎn)單而固定的；語(yǔ)言符號(hào)則可以表達(dá)豐富多彩的意義，人類思想的復(fù)雜性，基本上可以通過語(yǔ)言表達(dá)出來。例如：死亡、逝世、殉職、就義、犧牲、駕崩、坐化、駕鶴西歸、完蛋、蹬腿、嗝屁精細(xì)、精巧、精美、精致只有語(yǔ)言符號(hào)能這樣細(xì)膩地表達(dá)人類的思想感情。d.語(yǔ)言符號(hào)具有以少馭多的生成機(jī)制，具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力，具有生成性和開放性。正能量理性愛國(guó)保釣精選課件473.語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)：1）語(yǔ)言符號(hào)的任意性語(yǔ)言符號(hào)的“能指”和“所指”（索緒爾）能指：語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體，也就是能夠指稱某種意義的成分，即形式，如漢語(yǔ)中的語(yǔ)音和漢字。所指：符號(hào)所指的意義內(nèi)容，也就是“能指成分”，即特定的物質(zhì)實(shí)體所指的意義內(nèi)容。

能指=形式所指=意義內(nèi)容

精選課件48任意性的表現(xiàn)

①能指和所指之間沒有必然的理?yè)?jù)關(guān)系。不同的語(yǔ)言和不同的方言用不同的聲音符號(hào)來表示同一個(gè)意思，說明了語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和所表示的意義之間沒有必然的聯(lián)系，是任意的，約定俗成的。精選課件49精選課件50②任何符號(hào)，包括語(yǔ)言符號(hào)的任意性只是就其單純的初始符號(hào)而言的，是就絕大多數(shù)的符號(hào)的特性而言的。

a.擬聲詞等極少數(shù)語(yǔ)言符號(hào)不是任意的。

b.復(fù)合符號(hào)是由單純的初始符號(hào)人為地根據(jù)一定的規(guī)律組合而成的，所以原則上也不是任意的，而是有理?yè)?jù)的，有道理可講的。

rén人好人中國(guó)人任意的不是任意的精選課件51③語(yǔ)言符號(hào)的任意性也不能理解為每個(gè)人可以任意改變語(yǔ)言符號(hào)的聲音實(shí)體和所表示的意義，以及兩者之間的結(jié)合關(guān)系。南斯拉夫有一個(gè)民間故事：一個(gè)長(zhǎng)工過年前討要工錢。地主說：“你要想要工錢，必須回答四個(gè)普通的問題。

“這（貓）是什么？”——“貓”

“不對(duì)，這叫清潔?！?/p>

“（小樓）那是什么？”——“那叫崇高?！?/p>

“水、火”——“善良和美麗。”一天晚上，長(zhǎng)工抓住地主家的貓，點(diǎn)著尾巴，叫道：“‘清潔’帶著‘美麗’躥上了‘崇高’，快拿‘善良’把‘美麗’撲滅吧。”精選課件522）語(yǔ)言符號(hào)的強(qiáng)制性和可變性

一方面，語(yǔ)言符號(hào)是社會(huì)約定俗成的，因此在同一社會(huì)、同一時(shí)代，對(duì)使用同一種語(yǔ)言的社會(huì)成員來說是強(qiáng)制性的，不能任意改變，否則無法溝通。另一方面，語(yǔ)言符號(hào)約定俗成的特點(diǎn)，也使得語(yǔ)言符號(hào)不是一成不變的。例如語(yǔ)音的演變、新詞的產(chǎn)生、新的語(yǔ)法現(xiàn)象等。這種變化很緩慢，但卻是無時(shí)無刻或快或慢地不斷地發(fā)生著變化，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，變化之大有時(shí)令人咋舌。如客家方言

精選課件533）語(yǔ)言符號(hào)的離散特征和線條性特征

我們說話時(shí)一張嘴只能說出一個(gè)字，因此語(yǔ)言符號(hào)是離散的，這些離散的符號(hào)是排著隊(duì)像一條線一樣從我們的嘴巴里出來的。語(yǔ)言符號(hào)的線條性使我們要表達(dá)的復(fù)雜的意義都要通過符號(hào)序列的形式體現(xiàn)，不同的序列可以影響語(yǔ)義和交際。例如：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非文化物質(zhì)遺產(chǎn)是您自己帶回去呢？還是我們給您送回去？是我們給您送回去呢，還是您自己帶回去？

語(yǔ)言符號(hào)的任意性和線條性和語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性密切相關(guān)。精選課件54第二節(jié)語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性一、基于線條性的符號(hào)層級(jí)

語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用依靠的是多個(gè)符號(hào)單位的線性組合，但符號(hào)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系并不是按照線性次序一個(gè)接一個(gè)在一個(gè)層面上構(gòu)成的，而是小的組成大的直到構(gòu)成完整的句子

他

借

了

一

本

關(guān)

于

圍棋

的

書。精選課件55二、語(yǔ)言系統(tǒng)的二層性語(yǔ)言系統(tǒng)的二層性是指在語(yǔ)言的組合中可分析為有意義的符號(hào)層面的組合，即語(yǔ)素、詞、詞組等語(yǔ)法單位組合，同時(shí)還可以分析為無意義的語(yǔ)音形式層面的組合，即音位、音節(jié)等音系單位組合。音系單位的組合為符號(hào)層面的各級(jí)單位提供了語(yǔ)音形式。語(yǔ)言系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)，即語(yǔ)言系統(tǒng)的二層性。精選課件56底層（音系層）音位、音節(jié)、音步形式上層（符號(hào)層）

音義結(jié)合

語(yǔ)素詞交叉處句子音位音節(jié)語(yǔ)素詞句子十百千萬無限→→→→→→→→↓↓↓↓↓精選課件57語(yǔ)言層級(jí)的特點(diǎn)1.語(yǔ)言的上層和底層之間有質(zhì)的區(qū)別。

底層語(yǔ)言單位都只是符號(hào)的形式，本身沒有意義；而上層語(yǔ)言單位則既有形式又有意義。2.下一級(jí)語(yǔ)言單位和上一級(jí)語(yǔ)言單位之間有量的區(qū)別。語(yǔ)言的這種靈活的層級(jí)裝置為語(yǔ)言的“以少馭多”奠定了基礎(chǔ)。3.在語(yǔ)言的上層和底層中，由下一級(jí)語(yǔ)言單位構(gòu)成上一級(jí)語(yǔ)言單位，都是通過一定的組合規(guī)則生成的。精選課件58組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，我們的語(yǔ)法規(guī)則就是通過組合規(guī)則總結(jié)出來的。精選課件59三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系1.組合關(guān)系

組合關(guān)系就是符號(hào)和符號(hào)按照線性的順序組合起來的關(guān)系。

不一樣的線性順序使得相同的符號(hào)之間有著不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合關(guān)系），意義和語(yǔ)用效果也會(huì)不一樣：

好吃醋 醋好吃 吃好醋說不好 不好說 不說好干不了 不干了吃什么有什么有什么吃什么查無實(shí)據(jù)，事出有因。事出有因，查無實(shí)據(jù)。有時(shí)候選擇放棄是對(duì)的，但是放棄選擇肯定是錯(cuò)誤的。

精選課件602.聚合關(guān)系

在語(yǔ)言符號(hào)的線性組合的某一位置上，能夠互相替換的具有某種相同作用的符號(hào)之間的關(guān)系，就是聚合關(guān)系。

老師分析課文。

張三講故事。小王猜謎語(yǔ)他們討論釣魚島事件。

精選課件61語(yǔ)言中的每個(gè)詞語(yǔ)都不是孤零零的，都要與別的詞語(yǔ)發(fā)生關(guān)系。因此，每個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言系統(tǒng)中實(shí)際上都處在組合關(guān)系和聚合關(guān)系的交叉點(diǎn)上。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。是組成語(yǔ)言系統(tǒng)的一個(gè)綱。聚合關(guān)系實(shí)際上就是一種分類關(guān)系。分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)歸納出不同的類，如同音詞、同義詞、詞類等，就是分別按照語(yǔ)音特征、意義特征、句法功能特征聚合的類。精選課件62不但語(yǔ)言符號(hào)處在這兩種關(guān)系中，底層的音位也處在這兩種關(guān)系中。

開口呼齊齒呼合口呼撮口呼雙唇音唇齒音舌尖中音舌面音舌面前音精選課件63第三節(jié)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)是人類特有的不論一只狗叫得多么賣力，它也無法對(duì)你說明它的父母貧窮卻又誠(chéng)實(shí)。

——伯蘭特.羅素人類的語(yǔ)言和其他動(dòng)物交際方式的不同：1.任意性6.不受時(shí)、地的限制2.單位的明晰性3.結(jié)構(gòu)的二層性4.能產(chǎn)性5.傳授性精選課件64本章要掌握的內(nèi)容一、名詞解釋1.符號(hào)2.語(yǔ)言符號(hào)3.組合關(guān)系4.聚合關(guān)系二、問答1.語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系2.語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)特點(diǎn)3.語(yǔ)言符號(hào)的任意性的表現(xiàn)4.什么是語(yǔ)言系統(tǒng)的二層性？其核心是什么？5.舉例說明什么是聚合關(guān)系和組合關(guān)系。精選課件65第三章語(yǔ)音和音系本章講述的是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的底層——形式層，語(yǔ)音。語(yǔ)音的自然屬性和社會(huì)屬性；音素和音位；普通話發(fā)音的基本原理和常用國(guó)際音標(biāo)；初步掌握確定一種語(yǔ)言音位的方法；了解區(qū)別特征在音系中的作用音位——音節(jié)——音步等大小不同音系單位及組織方式精選課件66第一節(jié)語(yǔ)音和音系的區(qū)別與聯(lián)系一、語(yǔ)音學(xué)和音系學(xué)

物理性1.語(yǔ)音的屬性生理性自然屬性社會(huì)性社會(huì)屬性2.語(yǔ)音學(xué)和音系學(xué)得研究對(duì)象語(yǔ)音學(xué)：從自然屬性出發(fā)、針對(duì)所有人類語(yǔ)言的語(yǔ)音進(jìn)行研究。音系學(xué)：從社會(huì)屬性出發(fā)，針對(duì)語(yǔ)音在某一個(gè)具體語(yǔ)言的系統(tǒng)中起什么作用進(jìn)行研究。精選課件67二、語(yǔ)音和音系的最小線性單位——音素與音位

最小的語(yǔ)音單位和最小的音系單位都是從成串的話語(yǔ)中切分、歸納出來的。（線性）

1.音素和音位的定義音素是人類語(yǔ)音從音質(zhì)的角度切分的最小的線性語(yǔ)音單位。音位是一個(gè)具體語(yǔ)言（或方言）中有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式功能的最小的線性語(yǔ)音單位。精選課件68三、國(guó)際音標(biāo)

音標(biāo)是音素的標(biāo)寫符號(hào)。我國(guó)的注音字母、漢語(yǔ)拼音方案就是標(biāo)寫現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的音標(biāo)。目前國(guó)際上最為通行的是“國(guó)際音標(biāo)”。（一）為什么要使用國(guó)際音標(biāo)例如英語(yǔ)中的

car[k]father[a]cagate[ei]city[s]map[?]fall[?]因此，語(yǔ)音的標(biāo)寫符號(hào)需要在現(xiàn)行的各種拼音符號(hào)之外專門制訂。

精選課件69（二）現(xiàn)在通行的國(guó)際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)1.標(biāo)音準(zhǔn)確

嚴(yán)格按照“一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素”，音素和音標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，不會(huì)出現(xiàn)標(biāo)音含混的缺陷。精選課件702.符號(hào)簡(jiǎn)單易行以世界上很多民族通用的拉丁字母（小寫印刷體)為基礎(chǔ)：或者直接采用拉丁字母，如[a],[b],[m]等；或者將兩個(gè)拉丁字母合為一體：如[?],[?]

等；或者將拉丁字母倒寫，如[?][Λ]

[?][?]等；或者對(duì)拉丁字母稍加變形，如

[?][?][?]等；或者采用大寫字母如[A][E]等，只有當(dāng)拉丁字母不夠用時(shí)，才采用希臘字母和別的符號(hào)，如[θ][?]

精選課件713.使用靈活方便

國(guó)際音標(biāo)有一些附加符號(hào)用以精確記音，可以用來標(biāo)寫語(yǔ)音在音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)以及各種特殊色彩方面的特征，比如有標(biāo)在音素右邊的“：”表示長(zhǎng)音；標(biāo)在音素右邊或下邊的“+”表示音位或發(fā)音部位較前；標(biāo)“-”表示舌位或發(fā)音部位較后；音素上邊標(biāo)“~”表示鼻化等，還可以根據(jù)需要添加新的符號(hào)，因此能較為精確地記錄世界各種語(yǔ)言的語(yǔ)音，還可以進(jìn)行方言調(diào)查和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。

精選課件72（三）使用國(guó)際音標(biāo)要注意的問題1.分清國(guó)際音標(biāo)與字母國(guó)際音標(biāo)一般用[]標(biāo)明，沒有大小寫、手寫與印刷體的區(qū)別，不同形體就是不同的音標(biāo)，代表不同的音素。比如[a]、[A]、[ɑ]等。一個(gè)字母在具體語(yǔ)言和國(guó)際音標(biāo)中會(huì)代表不同的音素，不可混為一談。比如漢語(yǔ)拼音方案中的b、d、t、ɡ

（全清）與國(guó)際音標(biāo)[b][d][t][ɡ]

（全濁）。為了與一般字母區(qū)別，國(guó)際音標(biāo)在使用時(shí)通常要在符號(hào)外加方括號(hào)[].精選課件732.注意將形似的音標(biāo)區(qū)分開來。

[z]與[?

],[n]與[η]等3.要了解國(guó)際音標(biāo)記錄語(yǔ)音有寬式與嚴(yán)式的區(qū)別。

寬式標(biāo)音是比較概括的標(biāo)音，與區(qū)別意義無關(guān)的發(fā)音特征和差別可不必反映，又叫“音位標(biāo)音”。嚴(yán)式標(biāo)音是詳盡地反映發(fā)音特征和差別的標(biāo)音，又叫“音素標(biāo)音”。

“當(dāng)”和“顛”，寬式為[taη]和[tian]；嚴(yán)式為[tɑη]和[tiεn]。精選課件74第二節(jié)從聲學(xué)看語(yǔ)音語(yǔ)音四要素：1.音高聲音的高低——音頻——發(fā)音體（長(zhǎng)短、厚薄、松緊、寬窄）

16-20000次聲波超聲波蚊子500-600蝴蝶少于10次人類的發(fā)音體是聲帶同一個(gè)人可以通過控制聲帶的松緊是聲音高低變化。精選課件752.音強(qiáng)聲音的強(qiáng)弱——振幅——呼出氣流的強(qiáng)弱3.音長(zhǎng)聲音的長(zhǎng)短——振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間漢字的音節(jié)長(zhǎng)度大約0.2-0.4秒語(yǔ)言中的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)都是相對(duì)的。

精選課件764.音質(zhì)——聲音的本質(zhì)特色，又叫音色。

絕對(duì)音質(zhì)——發(fā)音體相對(duì)音質(zhì)——發(fā)音方法、共鳴腔形狀所以，世界上沒有哪兩個(gè)人的聲音是一模一樣的。語(yǔ)音中各個(gè)音素有不同的音質(zhì)是因?yàn)椋?/p>

氣流受阻否、共鳴腔的形狀——共鳴腔形狀怎樣除阻——發(fā)音方法聲帶是否振動(dòng)——發(fā)音體音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語(yǔ)音單位精選課件77第三節(jié)從發(fā)音生理看語(yǔ)音一、發(fā)音器官精選課件78二、兩類音素：元音和輔音主要區(qū)別：1.是否受阻（主要區(qū)別）2.發(fā)音器官緊張狀況不同3.氣流強(qiáng)弱不同4.聲帶是否受到振動(dòng)精選課件79三、元音元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔（口腔）的不同形狀決定的?？谇恍螤詈蜕囝^的活動(dòng)密切相關(guān)。因此根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭起作用的部位，元音可以分為“舌面元音”、“舌尖元音”和“卷舌元音”。1.舌面元音

舌位高低（開口度大?。┥辔磺昂蟠叫螆A展精選課件80元音舌位圖

前央后高

i●

y次高

I●

●

u半高

e●?

●

?

?●o正中

E●

●

?

半低

?●

?

?●

?次低

?

●低

a●

A●

ɑ精選課件81關(guān)于元音舌位示意圖需要把握的要點(diǎn)：1)會(huì)描述每個(gè)元音的發(fā)音特征，特別是八個(gè)“正則元音”（也叫做“定位元音”、“標(biāo)準(zhǔn)元音”）。2)會(huì)自己畫圖。3)知道每個(gè)元音出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境。4)結(jié)合普通話、方言、英語(yǔ)體會(huì)每個(gè)音素發(fā)音的不同，從而使自己的普通話和英語(yǔ)的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。例如：

[e][?][ai]P56-57常見元音的發(fā)音特征和例詞精選課件82

2.舌尖元音

舌尖元音是由舌尖起作用發(fā)出的元音。舌尖前不圓唇[?]舌尖靠近上齒背zi[ts?]ci[ts’

?]si[s?]

舌尖前圓唇[?]蘇州話“書”[s?

]

舌尖后不圓唇[?]舌尖靠近上齒齦后

zhi[t??]chi[t?’?]shi[??]ri[??]

舌尖后圓唇[]湖北麻城話“魚”

精選課件833.卷舌元音

是舌面和舌尖同時(shí)起作用發(fā)出的音。

表示方法：

在沒有輔音[r]的語(yǔ)言里，可以用舌面元音后加r的方式來標(biāo)寫，如[?r](央中不圓唇卷舌元音）[ar]（前低不圓唇卷舌元音）。這個(gè)[r]只表示前面元音卷舌動(dòng)作，并不獨(dú)立發(fā)音。普通話“二”標(biāo)寫為[?r]或[?]

.兒化韻如“葉兒”標(biāo)寫為[i?r]

美式英語(yǔ)中多卷舌：core[k?:r](果實(shí)的心）

learn[l?:rn]

精選課件84四、輔音

雙唇音唇齒音齒間音

發(fā)音部位舌尖前音舌尖后音舌葉音舌面前音舌面中音舌面后音小舌音喉音受阻阻礙方式塞音擦音塞擦音決定輔音的音質(zhì)發(fā)音方法鼻音邊音顫音閃音半元音聲帶狀態(tài)清音濁音氣流強(qiáng)弱送氣音不送氣音精選課件851.輔音的發(fā)音部位雙唇音：上下唇普通話b[p],p[ph],m[m];英語(yǔ)bed中[bed]的

[b]唇齒音：上齒下唇普通話f[f]；英語(yǔ)very[veri]中的[v]齒間音：舌尖齒間普通話沒有，方言[tθ]，[tθh],[θ]；英語(yǔ)

thin[θin]health[helθ]中的[θ],及其濁化音[e]

this

精選課件86舌尖前音：舌尖齦前d[t],t[th],n[n],l[l];英語(yǔ)desk[desk]中的[d]舌尖齒背z[ts],c[tsh],s[s]英語(yǔ)rise[raiz]中的[z]

舌葉音：舌葉齦后普通話沒有；英語(yǔ)China[?ain?]中的[?],

bridge[bri?]中的[?]，short[

??t]中的[?]pleasure[ple??]中的[?]

舌尖后音：卷舌音、翹舌音舌尖硬腭前

zh[t?],ch[t?h],sh[?],r[?]

精選課件87舌面前音：舌面前硬腭前普通話j[t?],q[t?h],x[?]舌面中音：舌面中部硬腭后部普通話沒有；英語(yǔ)yes[jes]中的[j]舌面后音：舌根音舌面后部軟腭普通話ɡ[k],k[kh],h[x],nɡ[?]；英語(yǔ)

go[ɡou]中的[ɡ]小舌音：喉音：聲門音

喉部聲門處普通話沒有；英語(yǔ)hope[houp]中的[h]精選課件882.輔音的發(fā)音方法1）阻礙方式成阻——持阻——除阻塞音：閉塞音、爆發(fā)音、破裂音[p,ph,b,t,th,d,k,kh,ɡ]

擦音：摩擦音[f,v,θ,e,s,z,?,?,?,?,,?,x,h]

塞擦音：[ts,

tsh,t?,t?h,t?,t?h?,

?

]

鼻音：[m,n,?]

邊音：[l]

顫音：[R]（法語(yǔ)）

閃音：

半元音：又叫無擦通音，wen-[v?n]wei-[vei]

廣州話“蛙”[wa]中的[w]

英語(yǔ)year[ji?]中的[j]

精選課件892)聲帶的狀態(tài)

不顫動(dòng)聲帶的“清輔音”；顫動(dòng)聲帶的“濁輔音”。

注意：普通話只有清塞音和清塞擦音，沒有與之相對(duì)的濁音。英語(yǔ)的塞音、擦音和塞擦音都有配對(duì)比較整齊的清濁兩套：

[p-b]、[t-d]、[k-ɡ]、[f-v]、[θ-e]、[s-z]、[?-?]、

[?-?]

普通話在語(yǔ)流音變中也會(huì)出現(xiàn)濁化現(xiàn)象：尾巴[b]我的[d]五個(gè)[g]看著[d?]姐姐[?]精選課件903)送氣不送氣

送氣音；不送氣音。

注意：英語(yǔ)的輔音中沒有送氣和不送氣的對(duì)立；普通話的塞音和塞擦音有整齊的送氣不送氣的對(duì)立。

[p-ph]、[t-th]、[k-kh]、[ts-tsh]、[t?-t?h]、[t?-t?h]P61輔音表P62-63輔音發(fā)音舉例

精選課件913、輔音表精選課件92第四節(jié)音位與音系一.音素與音位的區(qū)別與聯(lián)系

音素：語(yǔ)音的物理屬性、生理屬性；從音質(zhì)的角度劃分；無意義。音位：語(yǔ)音的社會(huì)屬性；可以從語(yǔ)音四要素的任何要素上劃分，

“音質(zhì)音位”、“非音質(zhì)音位”；能區(qū)分不同的意義。

音位是在音素分析的基礎(chǔ)上歸納出來的能區(qū)分意義的語(yǔ)音單位。如果幾個(gè)音素在音質(zhì)上的差別具有區(qū)分意義的作用，那么這幾個(gè)音素就屬于不同的音位；反之就可以歸為一個(gè)音位。音位和音素是類與成員的關(guān)系。

精選課件93二.音位的定義“音位”是從社會(huì)功能的角度劃分出來的語(yǔ)音單位，它是特定語(yǔ)言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語(yǔ)音單位。三.標(biāo)寫方式：//例如：/a/精選課件94四.音位的性質(zhì)1.音位具有辨義功能

[tA55]——d?。捍睢猍t]——/t/[thA55]——tā：他——[th]——/th/[tu55]——dū：督——[u]——/u/[ti55]——dī：低——[i]——/i/

[tA55][A][ta55]d?。捍頪a]/a/[tɑ55] [ɑ]

音位具有區(qū)別語(yǔ)素和詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別它們的意義的作用。精選課件952.音位是具有辨義功能的最小的語(yǔ)音單位。普通話里：

[pai55]——bāi:掰[phan55]——pān:攀

[p]

[ai]

[ph]

[an]

[a][i][a][n]

/p/,/ph/,/a/,/i/,/n//55/精選課件963.音位是由一組彼此的差別沒有辨義作用而聽感上又相似的音素概括而成的類。例如普通話中：

[a],[A],[ɑ]三個(gè)音素雖然和其它元音相比有區(qū)別意義的作用，如[pan51](半）——[pin51]（鬢）[pA214]（把）——[pi214](比）[tɑ?55](當(dāng)）——[tu?55]（冬）

但是，它們之間的音感差異卻沒有區(qū)分意義的作用，而且聽感上非常相似，因此把它們看作是同一個(gè)音類的成員，歸為/a/。

精選課件974.音位總是屬于特定的語(yǔ)言或方言的，總是特定的語(yǔ)音系統(tǒng)的成員，不存在超語(yǔ)言或超方言的音位。a.不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而有不同的音位。普通話：/t?/,/t?h/,/?/.

英語(yǔ)：/?/,/?/,/?/,/?/.

臨沂、濰坊等地方言：/tθ/,/tθh/,/θ/精選課件98b.相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同。

普通話中：/p/,/ph/兩個(gè)音位，兩個(gè)字母表示b,p.

英語(yǔ)中：

[p]:在[s]后，如sport、special、speech./p/字母p[ph]:在詞的開頭或其他位置，如paper、piano.

普通話：/p/,/ph//t/,/th//k/,/kh/b,p,d,t,g,k.

英語(yǔ)：/p//t//k/p,t,k.

stonestyleskyskilltallshortkinddesk精選課件99英語(yǔ)中多清濁對(duì)立，有辨義作用，漢語(yǔ)普通話缺少這種對(duì)立，但在語(yǔ)流音變中也會(huì)出現(xiàn)。漢語(yǔ)普通話送氣不送氣對(duì)立明顯，而英語(yǔ)不體現(xiàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)要注意這些差別，防止母語(yǔ)影響所學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音。在翻譯中也能體現(xiàn)出這種影響，如shanpoo香波5.在一種語(yǔ)言里，無論實(shí)際使用的聲音數(shù)目有多大，用來區(qū)別詞義的音位數(shù)目總是固定的。精選課件100五.音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位音質(zhì)音位：是從音質(zhì)的角度劃分或歸并出來的元音音位和輔音音位，由于音素在語(yǔ)音組合的線性序列中占有一個(gè)時(shí)段，所以也叫音段音位。非音質(zhì)音位：指由音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)這些非音質(zhì)特征構(gòu)成的音位，它在語(yǔ)音組合的線性序列中不占位置，所以又叫超音段音位。包括調(diào)位、重位、時(shí)位。精選課件101

調(diào)位：能區(qū)別語(yǔ)素的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別意義的音高可以歸納出調(diào)位。

如普通話中有/陰平/、/陽(yáng)平/、/上聲/、/去聲/四個(gè)調(diào)位，也可以寫作/55/、/35/、/214/、/51/

重位：能區(qū)別詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別詞的意義的詞重音可以歸納出重位，也叫勢(shì)位、力位。

如英語(yǔ)中con`cert（協(xié)商）`concert(音樂會(huì)）

時(shí)位：能區(qū)別詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別詞的意義的音長(zhǎng)可以歸納出不同的時(shí)位。

如英語(yǔ)中pick[pik]（挑選）peak[pi:k]（山峰）精選課件102六、確立和歸納音位應(yīng)該遵循的原則音位是從某一個(gè)具體語(yǔ)言的音素中歸納出來的，音素之間有兩種關(guān)系：“對(duì)立關(guān)系”和“互補(bǔ)關(guān)系”，也是歸納音位的兩條重要原則。1.對(duì)立原則(能辨義）不同的音素可以出現(xiàn)在同一個(gè)語(yǔ)音環(huán)境中，它們的差別能引起語(yǔ)素或詞的語(yǔ)音形式的改變，進(jìn)而區(qū)別語(yǔ)素或詞的意義，那么這樣的音素就分屬不同的音位。例如：普通話中：[pan55]——bān般——/p/[_an55][phan55]——pān潘——/ph/[man55]——mān嫚——/m/[fan55]——fān帆——/f/精選課件103英語(yǔ)中：

[pin]——pin：別針——/p/

[_in][bin]——bin：箱子——/b/[din]——din：喧鬧聲——/d/[tin]——tin：罐頭——/t/如果不同的音素在同一語(yǔ)音環(huán)境中沒有區(qū)別意義的作用，那么這些音素就歸為一個(gè)音位。例如英語(yǔ)中的送氣與不送氣音；普通話中的a,A,ɑ等；濟(jì)寧方言的ts和t?等。注意：音素的替換只能在同一個(gè)層次上，如[i][ai]中的[i]不能替換。

精選課件1042.互補(bǔ)原則幾個(gè)不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語(yǔ)音環(huán)境中出現(xiàn)，即它們?cè)谕徽Z(yǔ)音環(huán)境中是互相排斥的，因此也就不能起區(qū)別意義的作用，這樣的音素之間是互補(bǔ)關(guān)系，可以歸為同一個(gè)音位。例如：普通話：

音素

出現(xiàn)環(huán)境

例字

[?][y_]或[i]與[_n]之間元[y?n35]、眼[i?n214][a][_i]、[_n]之前買[mai214]、漢[xan51]/a/[A]零韻尾阿[A55]、掛[kuA51][ɑ][_u]、[_?]之前靠[khɑu51]、幫[pɑ?55]

精選課件105英語(yǔ)：音素出現(xiàn)環(huán)境例詞

[p][s]之后sparespace/p/[ph]詞的開頭或其他位置purposeship有對(duì)立關(guān)系的音素，分屬不同的音位，具有區(qū)別語(yǔ)素或詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別意義的作用，是劃分音位的主要依據(jù)。有互補(bǔ)關(guān)系的音素歸為一個(gè)音位，不能區(qū)分語(yǔ)素或詞的語(yǔ)音形式，當(dāng)然不能區(qū)別語(yǔ)素或詞的意義。精選課件1063.語(yǔ)音相似原則屬于同一音位的幾個(gè)音素不但能互補(bǔ)，而且在說這種語(yǔ)言的人的聽感上必須音質(zhì)相似（趙元任，“土人感”）。例如：普通話中

[k]和[?]出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境互補(bǔ)（音節(jié)開頭和末尾），但音質(zhì)差距太大，聽感上明顯是兩個(gè)音，因此，分屬兩個(gè)音位。

[i]、[I]、[j]

/i/

[?]、[?]/?/英語(yǔ)中：英語(yǔ)中送氣不送氣音出現(xiàn)的語(yǔ)音環(huán)境互補(bǔ)，同時(shí)在說英語(yǔ)的人聽來音質(zhì)相似，因此兩類音歸為一個(gè)音位。精選課件107七、音位變體1.條件變體一個(gè)音位里包含很多音質(zhì)相似，出現(xiàn)環(huán)境互補(bǔ)的的音素，它們互為音位變體，因?yàn)橛姓Z(yǔ)音環(huán)境這個(gè)條件的制約，因此稱作“條件變體”。同一個(gè)音位的變體無主次之分，選用最常用的變體放在//中作為這個(gè)音位的代表。條件變體之間的語(yǔ)音差異不足以區(qū)別意義，但對(duì)語(yǔ)音規(guī)范卻有著重要的意義?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)》上冊(cè)97-100元音音位、輔音音位、調(diào)位。精選課件1082.自由變體1）可以在同一語(yǔ)音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的幾個(gè)音素。（和條件變體比較）2）自由變體的音質(zhì)雖然不同，但說這種語(yǔ)言或方言的人感覺不到他們是不同的音，或者覺得它們的差別并不重要，總把它們當(dāng)作同一個(gè)語(yǔ)音單位來使用。例如：蘭州話[n]和[l]可以自由變讀，而不會(huì)引起意義的改變。

[n?42]=[l?42]

北京話[u]、[w]、[v]精選課件109精選課件110第五節(jié)音位的聚合一、區(qū)別特征具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征叫做“區(qū)別特征”或“區(qū)別性特征”。普通話：

音位

語(yǔ)音特征

/p/雙唇塞音口音不送氣

/ph/雙唇塞音口音送氣

/m/雙唇鼻音

/ts/舌尖前塞擦口音不送氣/p/:/ph/不送氣/p/:/m/口音/p/:/ts/雙唇塞音音位的區(qū)別詞的語(yǔ)音形式進(jìn)而區(qū)別意義的功能歸根結(jié)底由區(qū)別特征擔(dān)負(fù)。精選課件111音位可以定義為一組區(qū)別特征的集合。音位的區(qū)別特征都是二元偶分組，每個(gè)二元偶分組都表示某一方面上兩個(gè)彼此對(duì)立的語(yǔ)音特征。元音的區(qū)別特征表現(xiàn)在舌位和唇形上；輔音的發(fā)音特征表現(xiàn)在發(fā)音部位和發(fā)音方法上。一個(gè)音位具有哪些區(qū)別特征，要把它放到特定語(yǔ)言或方言的音位系統(tǒng)中去考察。例如普通話/p/和英語(yǔ)中的/p/精選課件112二、音位聚合群

語(yǔ)言中的音位不是孤立的每個(gè)音位都通過自己的區(qū)別特征和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。pphmt

k

tstsh

s

t?

t?

thnkh?t?h?t?h?精選課件1131.聚合群的種類：雙向聚合、單向聚合。雙向聚合占多數(shù)，所以平行、對(duì)稱是音位系統(tǒng)的重要特點(diǎn)。3.單向聚合的音位往往是語(yǔ)言習(xí)得中最晚習(xí)得的音，是歷史演變中最不穩(wěn)定并且變化方向多變的音。4.同一聚合群中的音位具有相同的組合關(guān)系。5.少量的不平行不對(duì)稱的現(xiàn)象是語(yǔ)言演變處于某個(gè)階段的表現(xiàn)(m.n.

?)6.雙向聚合中的音位發(fā)生演變時(shí)，整個(gè)群中的成員都發(fā)生相應(yīng)的演變。單向聚合中的音位變化不影響其他音位。tstshst?

t?h

?

?

t?

t?h?

pphmtthn

lkkh

?精選課件114第六節(jié)語(yǔ)音單位的組合一、音節(jié)

音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。一個(gè)音節(jié)可以由一個(gè)音位構(gòu)成，如“鵝”/?/；可以由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音位構(gòu)成，如：“大”/tA/“帶”/tai/“點(diǎn)”/tian/.“緊張度說”：肌肉緊張的最高點(diǎn)——音節(jié)中心“音峰”（元音）肌肉緊張的最低點(diǎn)——音節(jié)的分界處“音谷”

/kanpu//fanan/，/?ian/,/yi?/,/i/

元音前后的輔音表現(xiàn)不同:前緊,后點(diǎn)到即止。

/xɑ?/,/san/,connect/k?nekt/音谷音峰音峰精選課件115漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)構(gòu)P74-75

聲調(diào)

/piɑu/元音韻尾

/kuai//kɑ?/鼻音韻尾

/t??n/

/t?y?/開尾韻

/y/

聲母韻頭韻尾韻腹精選課件116復(fù)元音：同一個(gè)音節(jié)中相連的幾個(gè)元音復(fù)合而成的一組元音是復(fù)元音。例如普通話中[tau],[mai],[niau]/[fei35e35]有的語(yǔ)言中沒有復(fù)元音，如俄語(yǔ)、法語(yǔ)、瑞典語(yǔ)。普通話中[ia,ua,uo]，英語(yǔ)沒有；英語(yǔ)中[?i,??]，漢語(yǔ)中沒有。復(fù)輔音：同一個(gè)音節(jié)中相連的幾個(gè)輔音復(fù)合而成的一組輔音就是復(fù)輔音。例如英語(yǔ)中star[stɑ:]screw[skru:]glimpsed[glimpst]/expel[ikspel]([p]和[ks]之間處在漸強(qiáng)減弱的分界處，屬于兩個(gè)音節(jié)，因此不能構(gòu)成復(fù)輔音）普通話復(fù)輔音，翻譯英語(yǔ)中的復(fù)輔音要用一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)輔音。

Swift斯威夫特精選課件117二、語(yǔ)流音變

人們說話的聲音是連續(xù)的，而不是斷續(xù)的、孤立的，這種情況叫語(yǔ)流。

在連續(xù)的語(yǔ)流中，音位和音位組合時(shí)，由于受說話時(shí)快慢、高低、強(qiáng)弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時(shí)性的變化，這種變化叫做語(yǔ)流音變。1)多數(shù)情況下，語(yǔ)流音變是音位范圍內(nèi)條件變體的替換，如普通話/u/音位[w]偉[wei214]大

[v]偉[vei214]大

[u]木[mu51]頭

精選課件1182)有時(shí)音變超出了音位的范圍。例如英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)加-s，清輔音后為[s]，books/s/:/z/

濁輔音后為[z]，dogs

普通話中，“面包”讀慢時(shí)為[mianpau]/n/:/m/

讀快時(shí)為[miampau]精選課件119語(yǔ)流音變的常見類型：1.同化

同化現(xiàn)象是指一個(gè)音位受到相鄰音位的影響而在某個(gè)區(qū)別特征或音位整體上趨同的現(xiàn)象。同化現(xiàn)象是為了使發(fā)音順口而產(chǎn)生的。分為順同化和逆同化。1）順同化前面的音影響后面的音而產(chǎn)生的同化。英語(yǔ)：同化音被同化音漢語(yǔ)：同化音被同化音

looked[luk-d]榆錢兒[y

t?hianr]

ty

同化音

被同化音

wanttogo[wann?ɡo]wannago精選課件1202）逆同化后面的音影響前面的音而產(chǎn)生的同化。

英語(yǔ)：/in/indefinitein在舌尖中音、雙唇音、否定前綴in/im/imperfect舌面后音前，受發(fā)音部位

/i?/incompiete

的影響，讀音有了變化

被同化音同化音被同化音同化音this+shape[eis?eip]in+bed[inbed]

?m

被同化音同化音普通話：被同化音同化音Don’tyou?[duntju]聯(lián)盟[lianm??]

t?m