散文閱讀答題技巧菁選

散文閱讀答題技巧（10篇）

在*日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)?？吹缴⑽牡纳碛鞍?？散文對(duì)作者

主觀感情的要求是所有文為中僅次于詩(shī)歌的。那么你真的知道要怎么寫散文

嗎？以下是小編為大家整理的散文閱讀答題技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望

對(duì)大家有所幫助。

散文閱讀答題技巧1

散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.讀散文要識(shí)得“文眼”

凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒

賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)

會(huì)作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句

話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文

眼”。

2.讀散文要抓住線索

讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中

的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且

也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神

的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：（1）以事物

的形象為線索，如巴金的《燈》；（2）以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝

蜜》；（3）以時(shí)間順序?yàn)榫€索，如劉白羽的《長(zhǎng)江三日》；（4）以空間順序?yàn)榫€

索，如朱自清的《綠》；（5）以人物活動(dòng)為線索，如魯迅的《從百草園到三味書

屋》；（6）以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)

注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。

散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常

對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。

我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。

4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻

聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔一百中老人一董昆”；②輻

射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛(ài)生活，保衛(wèi)土地，建

設(shè)土地”；③假托式：如《白楊禮贊》；④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的

聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到

更深刻的道理。

5.品味散文的語(yǔ)言

一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又**靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美

的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫意。杰出的散文家的語(yǔ)言乂各具不同的語(yǔ)言

風(fēng)格：魯迅的散文語(yǔ)言精練深邃，茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語(yǔ)

言氣勢(shì)磅礴，巴金的散文語(yǔ)言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語(yǔ)言清新雋永，冰心的

散文語(yǔ)言委婉明麗，孫犁的散文語(yǔ)言質(zhì)樸，劉白羽的散文語(yǔ)言奔放，楊朔的散

文語(yǔ)言精巧。何為的散文語(yǔ)言雅致。一些散文大家的語(yǔ)言，又常常因內(nèi)容而

異。如魯迅的《******》的語(yǔ)言，鋒利如匕首；《好的故事》的語(yǔ)言，絢麗如云

錦；《風(fēng)箏》的語(yǔ)言，凝重如深潭。體味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容

體味地更加深刻。

6.了解情技

了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作

品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯

托、過(guò)渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。

散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）

一、要把握文章“線索”。

二、要抓住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞

語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)

起著支配統(tǒng)攝作用。

三、要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。

閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像

和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

四、要體會(huì)散文的意境。

意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)，

達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

1、融情于景，情景交融。

2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用

3、細(xì)處落筆，以小見(jiàn)大。

4、側(cè)面暗示。

五、要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言。（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。

2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。

3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美，具有詩(shī)情畫意。

六、散文特點(diǎn)：

“形”（材料）散而“神”（中心）不散

6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺(jué)）。

除了上述的技巧外，最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)等知

識(shí)。

散文閱讀答題技巧2

一、散文的概念

散文是一種篇幅短小、題材廣泛、寫作**，情文并茂的文學(xué)體裁。

表達(dá)方式一般是記敘、描寫、抒情和議論融合在一起。

二、散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘散文、

抒情散文和議論散文三種。

㈠記敘散文

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。記敘散文敘事較完

整，寫人人物形象鮮明，

㈡抒情散文

抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。

其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。

㈢議論散文

以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒

發(fā)，不同的是議論散文重

1、原因歸納類（關(guān)鍵詞：為什么、原因、理由）

出題規(guī)律：直接從文本中摘取關(guān)鍵詞句，追問(wèn)原因.

解題思路：圈定答題區(qū)域，原因準(zhǔn)在前后，篩選答案要點(diǎn)，少數(shù)自己歸

納。

2、句意理解類（關(guān)鍵詞：含意、如何理解）

出題規(guī)律：句意考查一般針對(duì)文中重要的句子設(shè)題。重要句子包括昭示全

文或段落中心、主要傾向的語(yǔ)句，體現(xiàn)文章思路的總領(lǐng)、總結(jié)或過(guò)渡的語(yǔ)句，

文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，使用了修辭、內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句等。

解題思路：聯(lián)系上下語(yǔ)境，（位置決定內(nèi)涵），抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析修辭

手法，把握情感內(nèi)涵，扣住文章中心，要點(diǎn)定在文中，有時(shí)談?wù)勛饔谩?/p>

作用分析類（關(guān)鍵詞：作用、為什么寫某物某事）

答題要領(lǐng)：

開頭的作用一一開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，吸引讀者；引出下文，

巧妙鋪墊：渲染氣氛，奠定基調(diào)。

結(jié)尾的作用一一總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，渾然一體；卒章顯志，

點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化（升華）主旨；言盡意無(wú)窮，引發(fā)思考。

內(nèi)容上的作用一一點(diǎn)明主旨、抒**感、表達(dá)觀點(diǎn)、揭示特征、概括事理、

強(qiáng)調(diào)突出。

藝術(shù)上的作用一一升華中心，渲染（烘托）氣氛。

整體結(jié)構(gòu)上的作用一一總領(lǐng)鋪墊、推動(dòng)情節(jié)、總結(jié)上文、承上啟下、標(biāo)志

思路、欲揚(yáng)先抑。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、轉(zhuǎn)承句一一承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；

2、中心句---點(diǎn)明中心、揭不主旨;

3、點(diǎn)睛句一一點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后

能給人以啟迪。記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛?、揭示記敘目的和意義的作

用；

4、情感句一一抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

5、矛盾句一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深

刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。人、物的作用一一行文線索、**材料、貫穿全文、情

感載體、側(cè)面襯托、對(duì)比、象征。

“我”的作用一一見(jiàn)證者、講述者，增強(qiáng)真實(shí)感，

敘述人稱的作用：

1.第一人稱：敘述親切自然，能**地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之

感。并更能引起讀者情感的共鳴！

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限

制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活**

敘述方式的作用：1.順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記

敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要

的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，陵情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐

滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下**某些交代。

描寫的作用：總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪

人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特

征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思

想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，

渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活

動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物：側(cè)面烘托突出人物、

事物

修辭的作用：1.比喻：化*淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：人格化，描寫生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛。

4.夸張：烘托氣氛，漕強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人

以肩示。

5.對(duì)偶：句式整齊，有節(jié)奏感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒

情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深

刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感

語(yǔ)言賞析：

1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；

2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、*實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄

深沉等）；

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。

表現(xiàn)手法的作用：

1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是

利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)

文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不

露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與

之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主

要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情

感和理念，把自己的感情觸入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理

和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人

物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集

中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見(jiàn)大，由*凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震

撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事

件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特

點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)

行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種

寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)

格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重

彩**式的描寫；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯

作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的

作用：對(duì)用來(lái)襯桿的其他事物也可以用消染的手法來(lái)描寫。

10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂

想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一

起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)

力。

答題技巧：

1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要**文字準(zhǔn)確的表述。表述可

采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，

達(dá)到了什么效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用

（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從

多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概

括性題FI時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度

和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

3、術(shù)語(yǔ)使用注意事項(xiàng)：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、

虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲

染、對(duì)比、象征、反襯等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化*淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為

淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人

稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造

了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等

三、散文的特點(diǎn)。

㈠形散而神不散。

“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛**,不受時(shí)叵和空間的限制；表現(xiàn)手

法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以

發(fā)表議論，神不散”即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，

為了做到形散而神不敢，散文在選材上非常注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)

系。在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，散文中常見(jiàn)的線索

有：

1.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；

2.以作品中“我”來(lái)作線索，，由于寫的都是“我”的所見(jiàn)所聞所思所

感，使讀者覺(jué)得更加真實(shí)可信、親切感人。

㈡意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛依次寫來(lái)，可以融

情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的

**,展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想.

㈢語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。

所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝

練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形

象，勾勒出動(dòng)人場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境

㈡意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛依次寫來(lái)，可以融

情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的

**，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想.

㈢語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。

所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝

練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形

象，勾勒出動(dòng)人場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境

3.掌握基本表達(dá)技巧

命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。

另附：一、敘述人稱：

1.第一人稱：敘述親切自然，能**地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之

感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間利空間限

制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活**C

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更

加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下**某些交代。

5.*敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）

使頭緒清楚，照應(yīng)得體.

三、結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深

入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置

懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略

是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力

散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以

物為線索；以空間位置為線索

散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序**材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安排材料。

4.把握好解答技巧

文學(xué)類文本閱讀的考杳目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，

一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品。用原文作

答有利于閱卷中形成比較x*的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在原文中尋找語(yǔ)句答題的方法首先確

定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過(guò)認(rèn)真審讀題

目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，最后結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，

找出最切題的語(yǔ)句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子作答意思是以文章中的詞

或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問(wèn)題。如07年廣東

卷的17題，答案基本來(lái)源于文章。

㈡散文考點(diǎn)的梳理和答題技巧

從**來(lái)各大型考試試題看，散文閱讀命題往往在4個(gè)方面設(shè)題：一是理解

文章的主旨；二是理解文中重要句子的含義；三是鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技

巧；四是評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。以下內(nèi)容將依據(jù)考試大綱的要求，對(duì)散文的考

點(diǎn)進(jìn)行梳理。并講清各種題型的答題步驟。（注意：有些題可能同時(shí)涉及到兒

個(gè)考點(diǎn)，本文只介紹最主要的考點(diǎn)）

1.對(duì)散文形象的考查

考綱要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（鑒

賞評(píng)價(jià)D）

常見(jiàn)**方式：⑴文章塑造了怎樣的形象，有何個(gè)性特點(diǎn)⑵這個(gè)形象具有怎

樣的典型意義或社會(huì)意義。

應(yīng)對(duì)策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自

然景物、動(dòng)物、作者的自我形象等。在文學(xué)作品中，作家往往通過(guò)塑造形象來(lái)

傳達(dá)自己對(duì)社會(huì)、生活的理解?？忌诎盐兆髌沸蜗髸r(shí)，要善于結(jié)合形象的外

在特征來(lái)分析其蘊(yùn)內(nèi)在的精神和典型意義。

先畫出描寫該形象的句子和關(guān)于該形象的議論、抒情的句子，然后加以概

括。分析形象具有的典型意義要與文章的主題聯(lián)系起來(lái)。

2.對(duì)散文結(jié)構(gòu)和主題的考查

考綱要求：分析作品給構(gòu)，概括作品主題（分析綜合C）

常見(jiàn)**方式：⑴說(shuō)說(shuō)作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；⑵這句

（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起計(jì)么作用；⑶聯(lián)系全文，指出某物在文中結(jié)構(gòu)上起什

么作用。

應(yīng)對(duì)策略：⑴分析散文的結(jié)構(gòu)，要明確其謀篇布局的技巧和作用。具體見(jiàn)

“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”）⑵概括主題要抓住體現(xiàn)作品主要事件、反映作者情感的關(guān)鍵

句。關(guān)鍵句具有極大的概括力，包括總起句（往往在篇首）、過(guò)渡句（篇

中）、抒情句（結(jié)尾）、議論句（結(jié)尾）、哲理句（結(jié)尾）等。散文主題的概

括還可以采用理清段落的方法，梳理各段落之間的關(guān)系，從文章標(biāo)題入手，圍

繞作者寫什么，為什么寫等問(wèn)題思考，也能很快概括出文章的主題。

散文閱讀答題技巧3

1.找線索，理思路，明確文章主旨

散文一般都有一條**習(xí)?料的行文線索，或?yàn)槿宋?，或?yàn)槭录驗(yàn)槭挛铮?/p>

或?yàn)榍楦?。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。

當(dāng)然，也有的散文沒(méi)有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)

構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析語(yǔ)段句與句之間的

關(guān)系，找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時(shí)分析文章段與段之間

的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。

（1）語(yǔ)段結(jié)構(gòu)分析

一個(gè)語(yǔ)段，一般有起始、展開、終結(jié)三個(gè)層次。通常的情況起始層次只有

一兩句話，同時(shí)這往往也就是段落的中心句：接著展開對(duì)本段的具體記敘、描

寫或議論，最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)。如：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘

里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上

卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處一一酣眠固不可

少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差

的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著**

的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

這一段第一句是起始句，說(shuō)月光照在荷塘上，是中心句。第二至五句展

開，具體描寫月光下的荷塘。最后一句是終結(jié)，總說(shuō)塘中月色的印象。

當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來(lái)寫一層意思，就不一定每段都有終結(jié)句了。

如:

我是寫不了泰山的，因?yàn)樘┥教蟆Ｎ覍?duì)泰山不能認(rèn)同。我對(duì)一切偉大的

東西總有點(diǎn)格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我

的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達(dá)到物我同一：山即是

我，我即是山。泰山是強(qiáng)者之山一一我自以為這個(gè)提法很合適，我不是強(qiáng)者，

不論是登山還是處世。我是生長(zhǎng)在水邊的人，一個(gè)*常的、*和的人。我已經(jīng)過(guò)

了七十歲，對(duì)于高山，只好仰止。我是個(gè)安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣

寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠

豆一一強(qiáng)努”。（江西2007高考題：汪曾琪《泰山很大》）

這一段第一、二句是起始句，以下各句均是對(duì)“我寫不了泰山”，“對(duì)泰

山不能認(rèn)同”的展開，沒(méi)有終結(jié)句。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次，培領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容

的重要方法。

分析全文層次，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語(yǔ)。

有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會(huì)有點(diǎn)醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出

現(xiàn)，這就是標(biāo)志性句子。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“（我）熱愛(ài)它

們（指雪）消融時(shí)給這大地,制造的空前的泥濘”“我熱愛(ài)這種渾然天成的泥

濘”“當(dāng)我們愛(ài)腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴

望在泥濘中跋涉一回呢？”這樣的標(biāo)志性句子，它們既揭示了題旨，又提示了

行文的思路，標(biāo)示了文章的層次。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方

面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語(yǔ)，這也是需要我們

注意的。

其次，要抓文體。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換

或事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)安排層次；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式

安排，又可按感情的發(fā)展變化來(lái)安排，還可按觀察的角度的變化來(lái)安排：說(shuō)理

散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M(jìn)，或并列，或總分，或?qū)φ?，或綜合。

2.析詞語(yǔ)，明情感，挖掘隱含信息

文章是由詞語(yǔ)和句子溝成的。詞語(yǔ)在文章中不是孤立出現(xiàn)的，它要跟其他

詞語(yǔ)組合成句才能表達(dá)意思。所以，對(duì)于文中詞語(yǔ)的理解，必須與句子聯(lián)系起

來(lái)考慮,要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義。特別是散文，它

承載了作者充沛的情感，咋為文章“細(xì)胞”的詞語(yǔ)就必然含著作者的情感，有

時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞

語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義和情感等方面的辨析，努力把其中的隱含信息挖掘出來(lái)。如羅春會(huì)

的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中，在文中還多次

出現(xiàn)：

我沒(méi)有見(jiàn)到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的：她

仰起自己的頭在空中劃了個(gè)半弧，然后到胸前，并如此不斷地重復(fù)著相同的動(dòng)

作?！蝗绱?。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動(dòng)作，在桑

葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地?cái)U(kuò)大。即便你提起桑葉，

蠶也不會(huì)掉下來(lái)，也不停止它的動(dòng)作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑

葉?！Q永遠(yuǎn)相似的動(dòng)作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙

沙地咬噬桑葉的聲音是它力的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為

自己的舞蹈伴奏。

一個(gè)多月過(guò)去，蠶要老了?！鼈兣郎虾凶庸饣膬蓚€(gè)相鄰的盒壁左右

地?cái)[動(dòng)，至晚間，瞧見(jiàn)有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就

在絲線之間上下左右地?cái)[動(dòng)，身子也跟著不停地?cái)[動(dòng)，一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶

自己網(wǎng)在其間，此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈。

這里用“舞蹈”這樣一個(gè)美麗的詞語(yǔ)顯然不僅僅是用來(lái)表現(xiàn)蠶吃桑葉和做

繭時(shí)身體的扭動(dòng)，而是寄寓了作者的情感，贊美蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而終生

不倦地勞作，而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義，凸現(xiàn)了

蠶在生命歷程中奮斗的形象。

3.抓開頭.重結(jié)尾,尋找關(guān)鍵語(yǔ)句

古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見(jiàn)十分重要。

散文的開頭是很講究的，有的文章開篇的句子就是“文眼”，比如朱自清

的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：

此次經(jīng)歐洲來(lái)美，一路上喝得最多的是礦泉水。因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的

飲料，價(jià)錢既貴又不解渴。只有礦泉水，喝起來(lái)清清淡淡中略帶苦澀，倒似乎

別有滋味。

外子說(shuō)礦泉水其實(shí)就是山泉，如果泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我

一向不懂得品茶，在旅途疲勞中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶，已覺(jué)如仙品般

的清香雋永了。

他啜著茶，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來(lái)……

開頭寫“礦泉水”，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉；同時(shí)用對(duì)比襯托的手

法，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨，天然與美好。

散文的結(jié)尾，往往卒章顯志。如羅春會(huì)《舞蹈的蠶》：

我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過(guò)繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃??？刹唬?/p>

幾天后，蠶破繭而出，它并己化做了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾

排出的無(wú)數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它

們便又開始了生命的下一個(gè)輪回。

我以為蠶已歸去，原來(lái)，它們乂以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者

的身姿繪出生命的軌跡，不斷給人制造著身上的華衣。

蠶啊！那些終生歡快北舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的

繭子么！

聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是

它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個(gè)輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命；

而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親，在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生

命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳承，人類發(fā)展的歷史也會(huì)因此而不斷延

伸。

當(dāng)然，文章的寫法并不是千篇一律的。有時(shí)候，文章的關(guān)鍵語(yǔ)句不在開

頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的重要作用，或

總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到對(duì)文意的正確理

解。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段：

……父親品著茶，常常說(shuō)：“龍井茶，一定要虎跑水來(lái)泡才香，才地

道?！蹦赣H不以為然地說(shuō)：“是哪里生長(zhǎng)的人，就該喝哪里的水。要知道，水

是故鄉(xiāng)的甜喲。”母親還說(shuō)：“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水，底子厚了，以后出門

在外，才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土?！?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用，說(shuō)明要熱愛(ài)故

鄉(xiāng)，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營(yíng)養(yǎng)，使自己的人生之路步履更加堅(jiān)實(shí)；結(jié)構(gòu)上則

有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用。

4.品語(yǔ)言，悟句意，分析寫作手法

散文的語(yǔ)言是文學(xué)語(yǔ)言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的基本**,它富于形

象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文

語(yǔ)言一般從以下幾方面著手：把握語(yǔ)言的含意和作用，思考表達(dá)了什么意義，

有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起什么作用；語(yǔ)言的特點(diǎn)，或準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，或清

新明快，或生動(dòng)形象，或豐腴秋麗，或質(zhì)樸明朗；語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛

辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等：語(yǔ)言的技巧，可從修辭的角度思考，有比

喻、排比、夸張、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、對(duì)偶等。

寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。表達(dá)方式有敘述、描寫（包括人物描

寫、環(huán)境描寫、景物場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等）、抒情、議論、說(shuō)明。表

現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲

揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、托物言志等。另外，課篇布局方面的線索、過(guò)渡、照應(yīng)、

詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考閱讀題，選用汪曾琪的《泰山很

大》為材料，命題者出了這樣一道題目：

18.結(jié)合原文，分析作者為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子”。（6分）

這是一道把握文意的題目，但若要全面周密地回答問(wèn)題，首先就要抓住這

個(gè)句子運(yùn)用比喻（暗喻）的表達(dá)特點(diǎn)，思考作者為什么把泰山比作一面鏡子，

而泰山作為一面鏡子，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容，仔細(xì)品味前后對(duì)

照，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為：

無(wú)論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李

白等人描寫泰山的詩(shī)文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦

皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?；從作者再?/p>

登臨泰山，照出了他的'偏激和最終安于微小和*常。

5.觀全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)

許多散文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是蘊(yùn)含著深刻的哲理。所以，在解讀文

本時(shí)，我們既要注意文中描繪的具體形象的特點(diǎn)，又要領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)，揭示具

體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系。另外，哲理散文往往卒章顯志，或抒情，或議

論，或拓展境界，或意在言外，發(fā)人深思。因此，我僅還要特別注意文章的結(jié)

尾，細(xì)細(xì)咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：

夜晚，沒(méi)有風(fēng)，湖水x靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃

的夜空騰游；也像犀利的鳴鎘，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過(guò)瞬間的工夫，

這些蝌蚪和鳴鎬便轟然炸裂，變成?朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變

幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無(wú)一遺

漏，都同時(shí)倒映在湖里……

天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發(fā)問(wèn)時(shí)，除了那些美好的回憶，我的

腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛亳不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景：槍彈和

炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來(lái)的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊

和痛苦的**。

從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過(guò)來(lái)的人，都有這類恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四

起，城市仿佛在地震中顫抖?！暗卣稹敝?，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是

慘象遍地……

這樣的惡夢(mèng)，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒(méi)有任何關(guān)系。然而，

我卻無(wú)法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地

別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反抗，為破壞，為殺戮，是人間***最慘烈的

景象，是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和**的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和*的歡

樂(lè)，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻

是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。

在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和*祈禱。但愿有這樣一天，

人間本來(lái)川著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜

晚，讓象征和*團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬(wàn)紫千紅，此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？

作者先寫象征喜慶的焰火，借*靜的湖水，以“靜”襯“動(dòng)”，反襯出施放

焰火的熱鬧；接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火，聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的“**”，并表達(dá)了

讓本來(lái)用作戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥全都被改作成煙花的愿望。最后，文章用“有什么花朵

能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，卒章顯志，表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱

愛(ài)和*的美好愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。聯(lián)系全文，品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊(yùn)，正是

把握文章主旨的關(guān)鍵。

6.按步驟，精答題，獲得理想高分

要獲得理想高分，掌握答題要領(lǐng)也很重要。做題前應(yīng)先通讀全文，初步掌

握全文意思：接著先做最后一道多項(xiàng)選擇題，因?yàn)檫@道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)

或三項(xiàng)是對(duì)的，分析這些近項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡(jiǎn)

答題。簡(jiǎn)答題能在原文中找到答案的，盡審在原文中找，勉強(qiáng)用自己的話概

括，常常既費(fèi)力又難答好。從歷年高考試題來(lái)看，至少有一道題目是可以在原

文中找到答案的，這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要注意

分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)，然后找到原文的相關(guān)處，前后兼顧，整體

把握，精心寫出答案。

散文閱讀答題技巧4

閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這

樣寫？”

要搞清這些內(nèi)容，必須從以下兒方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思

路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。

“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文

章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。

散文閱讀答題技巧5

一、理解詞語(yǔ)的聯(lián)想意義

1.隱喻義

2.擬人義

3.象征義

二.理解詞語(yǔ)的情感意義

1.褒義

2.貶義

3.中性詞

II.理解文中重要句子的含義

1.基本含義

2.深層含義：

哲理意義：文中簡(jiǎn)練的警句所表現(xiàn)得深刻含義

隱喻意義：使用象征，比喻，雙關(guān)等手法產(chǎn)生臨時(shí)含義。要抓住象征體喻

體和本體之間的關(guān)系。

高考語(yǔ)文散文表現(xiàn)手法題型解題方法

藝術(shù)類

**方式：文章這樣寫的好處，效果，作用？

答題模式：使用方法+內(nèi)容+效果

鑒賞人物形象的題型

**方式：簡(jiǎn)要分析文中主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來(lái)答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定

性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作出定量分析。

首先，從作者對(duì)人物的描寫入手，了解作者對(duì)人物的語(yǔ)言，

其次，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即地位、身份、文化、思想品德、個(gè)

性特征及形象的意義。

再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，分析人物形象所揭示的作品主題。

高考散文題型分析及答題要點(diǎn)

一.讀懂散文

概述：形散而神不散，這是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，是指散文選

取材料十分廣泛**,不受時(shí)間和空間的限制；**材料，結(jié)構(gòu)成篇**;表現(xiàn)方法不

拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明

確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表

達(dá)文章的主題。

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫的什么？怎樣寫的？為

何這樣寫？”

要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思

路"，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句"，理解“主旨”。

“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文

章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開始，必須加以關(guān)注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把

握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清

思路，

可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路?！熬€索”常有這樣幾種：①以中心事件為

線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿

插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫文章的思路。

（三）局部把握，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞

語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。

中心句，抒情句，議論句，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。

這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或

者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語(yǔ)句

的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感

脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽咯文章的開頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作

者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。

散文閱讀答題技巧6

中考散文閱讀答題技巧

一、散文閱讀的一般方法

1、找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解

作品的思想內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘

得越透，概括得越準(zhǔn)。

2、理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究

記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)

尾，做到既知其然，又知其所以然。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫

串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需

要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，

以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間達(dá)在聯(lián)系，有利于中心、

事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的

內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

4、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在

字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀

時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大

多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，

因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠

物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，

往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以

啟迪,仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí),

一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。抒情散

文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句；

②篇末的結(jié)束語(yǔ)；

③神話、傳說(shuō)、典故的類比；

④象征；

⑤“物”的形象。

或者說(shuō)，可以總結(jié)如下：

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

⑵看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么,也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者**材料的Mi序，選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語(yǔ)言。

二、散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行義X*,表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以/確把握義章的

主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主

題。

(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)H勺，我們可以看文章所選

的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思

想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

(2)沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做

到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心**,選取材料；在表達(dá)上更是精益求

精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包

括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者

選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的

脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交

往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接向文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)**靈活回答。關(guān)犍是能判斷準(zhǔn)線索。

3、品味語(yǔ)言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园?/p>

多小項(xiàng)，分析如下：

(1)字詞含義

解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；

②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始

意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(2)詞語(yǔ)妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

答題思路：

①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。

②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)

對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境

的作用或人物性格等方面的作用。

③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

(3)哲理性語(yǔ)句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含

義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心

詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，

往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)

把修辭融合在這里考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交

代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物:散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；

人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。

人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的

思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合

起來(lái)考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表

現(xiàn)手法有：

①寫景類一一借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類一一托物言志

③懷古類一一借景抒情、即事抒情

④詠史類一一借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類一一即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類一一直打胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合

（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）

手法等。

6、發(fā)展性考題

（D仿寫

此考點(diǎn)般是給個(gè)句了，讓考生仿寫個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①耍讀懂

題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)健詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)

鍵詞語(yǔ)思考、答題;③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、

相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想

要豐富，思維開闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）

品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。

此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原義的含義和作者的思想情感。

②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能

出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

中考散文閱讀知識(shí)

一、散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記

人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的

發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上：

(1)以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

(2)從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

(3)從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

(4)行文**,結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)

“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索

(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)

重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)

情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感

受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的

思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)埋，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的

描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮

明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，

嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作

者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生

并富于感情。

三、散文的線索

散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有：以情為線索；以理為線索；以物為線

索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還

有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志(或是

標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn))。

四、散文的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言感**彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)**,表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特

別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)

合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含

義。

五、散文的意境

意境是客觀生活，景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的

美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就

要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣

摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)

到思想的共鳴與升華0

六、散文的表現(xiàn)手法

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、

借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)

表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”一一“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)

的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

(2)托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景

象擬人化，賦予它人的思想情感和忐向。

(3)對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

(4)欲揚(yáng)先抑

文似看山不喜*,散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒(méi)有好

感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說(shuō)他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與

贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

七、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，

可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的

思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)

容；寫景狀物抒情，要分圻行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想

內(nèi)容。

散文閱讀答題技巧7

一、散文定義

形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美，

生動(dòng)有趣。我國(guó)傳統(tǒng)意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩(shī)歌、

戲劇、小