教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科（歷史）年級(jí)（七年級(jí)）學(xué)期(秋季)課題(第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固)課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族國(guó)家早期發(fā)展的過程；通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。教材分析子目之間的聯(lián)系：四個(gè)子目削弱地方勢(shì)力、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控、尊崇儒術(shù)、北擊匈奴相互獨(dú)立，在閱讀漢武帝生平的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于漢武帝帝業(yè)中的一條主線——在消除匈奴威脅的不同階段，他不失時(shí)機(jī)、機(jī)智巧妙地漸次解決了威脅中央集權(quán)和制約皇帝威權(quán)的“內(nèi)政”隱患——思想不統(tǒng)一、王國(guó)勢(shì)力和豪強(qiáng)地主勢(shì)力強(qiáng)大、商人控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈。課與課：與上一課《西漢建立和“文景之治”》的關(guān)系看，“大一統(tǒng)王朝的鞏固”首先鞏固的是指西漢王朝。單元與課：從單元視角看，本課屬于第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與鞏固”，漢武帝不僅鞏固了西漢王朝，也使得由秦開創(chuàng)的統(tǒng)一多民族國(guó)家更加鞏固。本課標(biāo)題中的“大一統(tǒng)王朝”，顯然也包含“統(tǒng)一多民族國(guó)家”的含義。而“大一統(tǒng)”當(dāng)指漢武帝通過各項(xiàng)有效舉措，建立的政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等方面高度集中的體制，“大”強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)”涵蓋的范圍和權(quán)力集中的程度。學(xué)情分析因?yàn)槌跻荒昙?jí)學(xué)生感性思維還比較強(qiáng)，不能適應(yīng)教科書主題式的線索，教材不是時(shí)序角度述說，因此我確定了以人物為線索的歷史教學(xué)，從選擇武帝的三重形象的內(nèi)涵，武帝之憂、武帝之略、武帝之威架構(gòu)起漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的內(nèi)涵，學(xué)生在感受武帝的憂愁、雄才大略和威勢(shì)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)到漢武帝不僅鞏固了大一統(tǒng)王朝，而且鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家。教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)沖突情境，示范提取史料信息和史料互證，辯證認(rèn)識(shí)漢武盛世的多重面相，感受漢武之初面臨的多重隱憂，體悟時(shí)勢(shì)造英雄。2.通過對(duì)比先秦儒學(xué)和董仲舒的儒術(shù)，知道“儒術(shù)”的含義，知道儒家思想在中國(guó)影響深遠(yuǎn)的原因不僅是歷朝統(tǒng)治者的推崇，同時(shí)也是因?yàn)槿寮宜枷胗性S多優(yōu)秀的文化值得被后人繼承和發(fā)揚(yáng)，這也是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要原因3.通過繪制“推恩令”背景下諸侯王國(guó)封地的變化，講述其帶來的作用，理解推恩令加強(qiáng)中央集權(quán)的巧妙之處，懂得國(guó)家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)盛的重要基礎(chǔ)，進(jìn)而在生活中更好地維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。4.通過編制西漢富豪榜，設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，理解鹽鐵官營(yíng)的必要性，通過對(duì)話的方式，加以引導(dǎo)，將復(fù)雜的問題生活化、圖片化，密切聯(lián)系生活，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。5.通過年表分析反擊獲勝和推恩令、河西之戰(zhàn)和鹽鐵官營(yíng)、漠北之戰(zhàn)和設(shè)置刺史之間的聯(lián)系，理解內(nèi)政和軍事之間的關(guān)系。6.通過地圖和材料，知道軍事上的措施，明確漢武帝時(shí)期疆域的擴(kuò)展；認(rèn)識(shí)追求和維護(hù)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，中華民族始終追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。2.漢武帝政治、經(jīng)濟(jì)、思想、民族關(guān)系等方面措施的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)大一統(tǒng)王朝鞏固的歷史意義教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入中國(guó)之教，得孔子而后立中國(guó)之政，得秦皇而后行中國(guó)之境，得漢武而后定——夏曾佑《中國(guó)古代史》問題：為什么“中國(guó)之境，得漢武而后定”。【設(shè)計(jì)意圖】提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)任務(wù)講授新課[武帝之憂]1.少年天子漢武帝繼承了漢帝國(guó)怎樣的歷史遺產(chǎn)？社會(huì)安定，百姓富足，財(cái)富積累，國(guó)力增強(qiáng)2.漢武帝面臨哪些治世隱憂？思想異道，王國(guó)威脅中央，商人控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈和匈奴襲擾邊境設(shè)置認(rèn)知沖突：漢武帝繼承“文景之治”的治世局面，為何還會(huì)有隱憂[武帝之略]1.廟堂問策（1）董仲舒向漢武帝提出解決這些問題的根本方法是什么？大一統(tǒng)董仲舒認(rèn)為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)首先從哪個(gè)方面開始？思想漢武帝通過哪些方法來推廣儒術(shù)？教育和選官【合作探究】“儒學(xué)”與“儒術(shù)”有何不同？先秦儒家孟子認(rèn)為“民貴君輕”，董仲舒的儒術(shù)認(rèn)為“君貴”2.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向漢武帝對(duì)匈奴的政策為什么能從“和親”轉(zhuǎn)向“反擊”？由和親轉(zhuǎn)向戰(zhàn)爭(zhēng)閱讀年表，找到漢武帝對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)有幾次勝利？三次，反擊獲勝、河西之戰(zhàn)、漠北之戰(zhàn)的勝利。3.推恩令畫一畫：按照主父偃的建議，魯國(guó)的諸侯王有五個(gè)兒子，經(jīng)過推恩令后，他的封地可能會(huì)變成什么樣？推恩令和反擊匈奴有何關(guān)系？結(jié)合年表我們看到漢武帝削弱地方勢(shì)力找了一個(gè)巧妙的時(shí)機(jī)，就是借助衛(wèi)青反擊匈奴獲勝，乘征伐之威，削弱王國(guó)4.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控富豪榜中的富商通過哪些方法聚斂財(cái)富？低買高賣，囤積貨物，私人煮鹽，私人冶鑄鹽鐵官營(yíng)有何政治價(jià)值？鹽鐵官營(yíng)打擊了地方上的商人，有利于鞏固政治上的大一統(tǒng)。鹽鐵官營(yíng)和北擊匈奴有何關(guān)系？結(jié)合年表我們看到漢武帝實(shí)行鹽鐵官營(yíng)，乘河西之戰(zhàn)勝利之威，震懾富商，有利于鹽鐵官營(yíng)政策的推行漢武帝時(shí)候，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么？朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。提高了糧食的產(chǎn)量。圖中展示的是新型播種工具耬（lóu）車的發(fā)明，大大加快了播種速度。這一時(shí)期，紡織、冶煉等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展5.設(shè)置刺史刺史監(jiān)察的對(duì)象是誰？地方上的長(zhǎng)官和豪強(qiáng)108VS13,有何奧妙之處？108個(gè)郡的郡守人數(shù)太多，不利于漢武帝了解各郡的情況，13個(gè)州的刺史，人數(shù)較少，武帝了解每一個(gè)州的情況，這就加強(qiáng)了中央集權(quán)?！竞献魈骄俊恳罁?jù)年表：解釋漠北之戰(zhàn)與設(shè)置刺史的關(guān)系？漠北之戰(zhàn)的勝利，打出了漢王朝的赫赫聲威，提高了漢武帝在國(guó)內(nèi)的威望，乘這樣的大勝之威，漢武帝經(jīng)過幾年醞釀，設(shè)置刺史，巧妙的消除了豪強(qiáng)地主的威脅。如何凸顯“武帝之略”，分為兩個(gè)主題“武略”與“文韜”，韜略推動(dòng)強(qiáng)勢(shì)，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)韜略，使的學(xué)生形成一個(gè)可供遷移的方法與技巧。如何凸顯“武帝之略”，以時(shí)序展開，研讀年表，體驗(yàn)歷史，對(duì)歷史有溫情與敬意，并使學(xué)生形成第二個(gè)可供遷移的方法與技巧——年表的識(shí)讀方法。[武帝之威]漢武帝的措施對(duì)西漢王朝有何影響？漢武帝繼承文景之治遺產(chǎn)，面對(duì)思想異道，王國(guó)威脅和匈奴侵襲等治世隱憂，從無為到有為，從思想、政治、民族、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域采取尊崇儒術(shù)、推恩令、北擊匈奴、鹽鐵官營(yíng)等方略，鞏固了大一統(tǒng)的西漢王朝，使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝在反擊匈奴的同時(shí)，疆域得到拓展，在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，為西域歸屬中央政府奠定基礎(chǔ)，因此漢武帝也鞏固了自秦以來的統(tǒng)一多民族封建國(guó)家通過表格總結(jié)，“大一統(tǒng)”或者統(tǒng)一多民族國(guó)家早期發(fā)展歷程，并區(qū)別“大一統(tǒng)”與“統(tǒng)一”之間的區(qū)別。長(zhǎng)時(shí)段看歷史，認(rèn)識(shí)漢武帝不僅鞏固了大一統(tǒng)王朝，而且鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家板書設(shè)計(jì)武帝之憂武帝之略武