三年級語文上冊第五單元語文素養(yǎng)部分（含課文朗讀、課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)、語法與積累、習(xí)作指導(dǎo)、拓展閱讀材料）寄語：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——【法國】羅丹單元目標(biāo)：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。單元解讀：蘇霍姆林斯基說：“觀察是一種積極的智力活動，是發(fā)展智力的途徑，是智慧的重要能源?！北締卧橇?xí)作單元，以“留心觀察”為主題，結(jié)合兩篇課文，以日常生活中的動物場景為描寫對象，表現(xiàn)五彩繽紛的世界。讓孩子們學(xué)習(xí)如何觀察世界、描寫世界。結(jié)合本章，靜下來，用單獨(dú)的時間，陪孩子精讀一些觀察生活的作品（如后——拓展閱讀材料），哪怕是一小段文字，培孩子沉浸其中，帶孩子分析作者是觀察到了哪些自己以前沒有關(guān)注過的東西，作者是通過哪些方面的描寫，讓你感受到這個事物的美的？結(jié)合本章習(xí)作主題是“我眼中的繽紛世界”，先給孩子一些小練筆，根據(jù)實際的生活場景、事物，先仔細(xì)觀察，再從幾個不同方面進(jìn)行描寫。為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。接下來，我們需要從課文朗讀、課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)、語法與積累、習(xí)作指導(dǎo)、拓展閱讀材料幾方面支持孩子學(xué)習(xí)本單元。一、課文朗讀：第15課《搭船的鳥》第16課《金色的草地》二、課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)：第15課《搭船的鳥》一、讀課文，想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。答：文中的“我”觀察很細(xì)致。從文章描寫順序來看，“我”坐在船艙里，聽到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。當(dāng)翠鳥出現(xiàn)后，“我”仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴，抓住外形中的顏色描寫，把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。接著，“我”又看到了翠鳥捕魚時“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動作。翠鳥捕魚的動作非?？欤髡叨伎吹眠@么清楚，觀察得可真是夠細(xì)致?。≌且驗橛辛思?xì)致的觀察，“我”才有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來細(xì)致觀察是寫好文章的重要一步。“我”在觀察的時候，用眼近看，耳朵聽，觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色，寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動作，寫出了翠鳥捕魚速度的快，動作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者“我”留心周圍的事物，仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。二、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著,它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。提示：這些加點(diǎn)的動詞表現(xiàn)了翠鳥捕魚的整個過程，連續(xù)的動作描寫體現(xiàn)出作者細(xì)致入微的觀察能力。想象時要緊緊圍繞這幾個動詞，依次想象翠鳥捕魚的每一個步驟，進(jìn)而在頭腦中形成完整的過程。第16課《金色的草地》一、仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會作者觀察的細(xì)致。早上，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的

）；中午，草地(是金色的)，因為蒲公英（花瓣是張開的）；傍晚，草地(是綠色的

)，因為蒲公英（

花瓣是合攏的

）。二、只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。例1：我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣紫中帶紅，多么像一個個小絨球??！有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個害羞的小姑娘??！我好奇蹲下來，過了一會兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去。這時，我的腦海里浮現(xiàn)了一個問題：為什么含羞草被碰到后就會把葉子收起來，像姑娘那樣知道“害羞”呢？例2：我家門前有一叢牽?；ā４笄逶?，牽牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽牛花綻開了笑臉，而昨天開過的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。（選自：部編版小學(xué)語文教師）三、語法與積累1、留心周圍的事物留心，意思為注意、小心；留心是一個非常積極的習(xí)慣，需要我們時刻保持一顆好奇的心，留心可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的美好和可能性。那么，在自然生活中需要我們留心什么呢？留心環(huán)境：當(dāng)我們身處自然環(huán)境中時，要學(xué)會觀察周圍的環(huán)境和生態(tài)。通過留心觀察，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律和生態(tài)平衡。留心環(huán)境中的細(xì)節(jié)：當(dāng)我們留心時，會注意到身邊的一些小細(xì)節(jié)，例如陽光灑在樹葉上的光斑、花朵的微小紋理等等。這些細(xì)節(jié)往往是我們忽略的，但它們卻構(gòu)成了我們周圍的世界。留心環(huán)境中的變化：事物都有常態(tài)，我們經(jīng)?？梢钥吹綐淙~是綠色的，但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了，是不是會有一種新奇、欣喜的感受呢？留心環(huán)境中的生物：生物是環(huán)境中必不可少的元素，我們要學(xué)會留心生物，留心他們的需求和情感，關(guān)注他們，才能感受到他們的喜怒哀樂，有助于我們建立和諧的相處關(guān)系。2、細(xì)致的觀察觀察，是有目的、有計劃、有方向、比較持久的知覺。它是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是知覺的一種高級形式。觀察中包含著積極的思維活動，因此，人們也把它稱為思維的知覺。觀察是人們認(rèn)識世界、獲取知識的一個重要途徑，也是科學(xué)研究的重要方法。我們在四年級會關(guān)注“養(yǎng)成觀察的習(xí)慣”，在五年級會關(guān)注“觀察的方法”，在六年級會培養(yǎng)“觀察的能力”。那么，我們?nèi)绾巫龅郊?xì)致的觀察呢？全程觀察：所謂“全程”，是指在對某些事物進(jìn)行觀察的時候，要觀察事物的全過程，觀察事物的生長發(fā)育或者發(fā)展變化的全程，比如觀察植物，就要觀察它的生長發(fā)育，觀察；日出就要觀察前中后；觀察事件就要明白事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。多方面觀察：往往一個事物有很多個方面，我們要從多方面進(jìn)行觀察，不能像盲人摸象一樣，只就某一個方面說，以偏概全。比如觀察植物，至少要有根莖葉果；觀察日出，至少要有形狀、顏色、亮度；觀察事件至少要有事件的時間、地點(diǎn)、人物。多方法觀察：指觀察的方法需要多種多樣，我們可以使用靜態(tài)觀察、動態(tài)觀察、對比觀察、詳略觀察等方法。比如觀察靜態(tài)的植物，可以使用靜態(tài)觀察、詳略觀察；觀察變化的日出，可以使用動態(tài)觀察、對比觀察；觀察事件，一般使用時序觀察、五官觀察、特寫觀察。四、初試身手例1：小蝸牛過馬路雨停了，我和媽媽去買菜。在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路。我仔細(xì)看著，只見它走路時，細(xì)長的觸角白白的，豎立在頭頂。觸角上還頂著一雙小小的眼睛，四處張望著。我輕輕一碰，就縮回去了。僅僅只摸了一下，就能感到很柔軟。小蝸牛走到哪里，哪里就濕漉漉的一片。我還發(fā)現(xiàn)一只小小的蝸牛趴在一個有巨大的蝸牛殼的蝸牛背上，我忍不住讓媽媽也過來看，她也很驚訝。媽媽還提醒我發(fā)現(xiàn)更多的秘密。我往蝸牛身體下仔細(xì)一看，你們猜我看到了什么？原來蝸牛有無數(shù)只細(xì)小的腳。就在這時，一輛汽車駛來，我只好走了。例2：芒果表姐送給我一個芒果，它的皮兒是黃色的，摸上去很光滑，放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道，連果汁也是黃色的。我無法不讓自己陶醉在這香甜的味道中。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)果肉很軟很軟，一捏就能流出汁了。剝開后的果皮，看上去很像太陽花的花瓣，只不過比花瓣大了