1我會飛翔，因?yàn)槲矣腥С岚蛐彰簭垙?qiáng)兵單位名稱：富源六中電話教育的這條路上，我相信我能展翅翱翔，因?yàn)樵谖倚闹幸恢庇幸粋€(gè)夢，那就是教師，這是大多數(shù)人都不想要的夢，但它卻是我最想實(shí)現(xiàn)的夢，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了，我就要朝著我的夢想飛翔；因?yàn)槲沂且粋€(gè)活潑陽光的男孩，我熱愛學(xué)生，和學(xué)生有著良好的師生關(guān)系；因?yàn)楦辉戳幸匀藶楸?，精?xì)化管理的高效課堂教學(xué)為我提供了起飛的平臺。讓夢想成為飛翔的起點(diǎn)青蛙因?yàn)閴粝胩鼍?，看到了新的世界；小溪因?yàn)閴粝氩粩啾简v，匯入了廣袤的大海；雛鷹因?yàn)閴粝氩粩嗾癯幔罱K搏擊長空！每個(gè)人都有著屬于自己的夢想?；蛟S平凡，或許偉大；或許飄渺，或許現(xiàn)實(shí)?？伤翢o疑問，成為了前進(jìn)的動力！在尋夢的路上，讓我們學(xué)會做人，處事，找到了人生的財(cái)富。夢想，讓勇敢之花更加鮮艷。兒時(shí)的約翰·戈達(dá)德夢想自己有朝一日成為一位探險(xiǎn)家。在長大的過程中也沒有在自己的雄心壯志前退縮；在面對野獸襲擊，海盜射殺，困于流沙，陷入地震······種種生死危機(jī)是他都毫不退縮，他始終懷揣夢想。因此他被稱為“當(dāng)代印第安納·瓊斯”。兒時(shí)的夢想，讓約翰·戈達(dá)德學(xué)會勇敢，成為了真正的探險(xiǎn)家。我也相信，兒時(shí)的教師夢會使我成為真正的教師，有了夢想就有激情，讓激情使我追求卓越，使我在教師的專業(yè)發(fā)展中播下幸福的教育，使學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中和諧快樂的成長。讓和諧的師生關(guān)系托起夢想和諧的師生關(guān)系可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)中身教示范的作用。教學(xué)過程中的師生人際關(guān)系不僅影響著教學(xué)的智育功能的發(fā)揮,而且還影響著教學(xué)中德育的效果。任何教學(xué)都是具有教育性的,教學(xué)活動既是傳習(xí)文化知識的過程,又是思想品德教育的過程。在教學(xué)過程中,師生人際關(guān)系不僅是一種教學(xué)的手段,而且是一種教學(xué)的目的。它直接影響著學(xué)生的人生觀和世界觀,對學(xué)生具有道德示范的作用。學(xué)生認(rèn)識人生和社會,總是從認(rèn)識自己、認(rèn)識周圍的環(huán)境和認(rèn)識自己與他人的關(guān)系開始的。學(xué)生視教師為楷模，他們一言一行潛移默化地影響著學(xué)生的品質(zhì)。正如孔子說的，其身正，不令而行。在良好的師生人際關(guān)系中,學(xué)生享受到師愛的溫暖和師生友誼的快樂,使他們相信人世間是真誠、美好的,從而體驗(yàn)到友愛、尊重、誠實(shí)、平等等道德經(jīng)驗(yàn)。前蘇聯(lián)當(dāng)代教育評論家索羅維依契克認(rèn)為,師愛是建立良好師生人際關(guān)系的情感基石。教育家贊科夫曾說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是主要的品質(zhì),就是熱愛學(xué)生!”相反,如果學(xué)生在師生人際關(guān)系中見到的是自私、圓滑、冷漠、懷疑,他們就會以為世界是冷酷無情的,從而得到仇恨、勢利、自私等道德經(jīng)驗(yàn)。正如斯賓塞所說:“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛。”和諧的師生關(guān)系有助于教師對學(xué)生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。號稱“中國基礎(chǔ)教育活化石”的教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對你講悄悄話了，教育就成功了一大半?！痹诤椭C的師生氛圍中，因?yàn)橄嗷バ湃魏妥鹬兀暯處煘橹?，則可消除對方的顧慮，讓學(xué)生打開心靈的窗扉，把他的困難與問題在一個(gè)輕松和講理的環(huán)境中說出來，從而得到一些精神上的發(fā)抒和松弛，然后教師就可以對之進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生只有親其師才能信其道，只有信其道才愿受其教。師生關(guān)系融洽親密，學(xué)生對教師的教導(dǎo)，在感情上才具有相容性；而在不融洽不親密的師生關(guān)系中，學(xué)生容易形成對教師的“逆反心理”，與教師的教導(dǎo)背道而馳?？梢姡椭C的師生關(guān)系有利于教師對學(xué)生心靈深處的了解和洞察，及時(shí)矯正學(xué)生不良動機(jī)和行為。讓高效課堂教學(xué)使我飛得更高隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推行素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校從2011年就對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，與人為本，大力搞高效課堂教學(xué)，不僅學(xué)校取得了卓越的成績，而且教師的專業(yè)成長也走上了快車道。高效課堂的構(gòu)建，使原來死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本模式是“灌輸——接受”，學(xué)生處于被動狀態(tài)；高效課堂采用新理念，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。新理念讓學(xué)生在“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”、“想中學(xué)”、“議中學(xué)”、“演中學(xué)”。這就突出了“以學(xué)生為中心”，學(xué)生真正成了課堂的主人，在交流中實(shí)現(xiàn)了“生生互動，師生互動”，使學(xué)生處于主動狀態(tài)，教師在課堂上關(guān)注的是每一位學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生的一切，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。高效課堂切實(shí)提高了學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信?！白鲋袑W(xué)”提高了學(xué)生的寫作能力、表演能力、合作能力；“想中學(xué)”增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力；“議中學(xué)”提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)答能力，“演中學(xué)”鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。這些能力的提高是潛移默化的。參考文獻(xiàn)：1:《做幸福教師》主編：張文茂2.淺談高效課堂教學(xué)論文字?jǐn)?shù)：1841版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請聯(lián)系68843242刪除！1，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ688432421，版權(quán)所有，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動生成頁，如不需要請刪