詩情畫意學文言教案教學設計詩情畫意學文言教案教學設計「篇一」課題：第10課詩情畫意課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。教學重難點：1、運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。2、恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學生回憶學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）新授課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學生想象各種不同的情景。）（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物。（三）發(fā)展階段1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二課時：完善構(gòu)圖，上色。4、學生操作，教師加強個別指導。2）引導個別后進生的造型創(chuàng)作。三、學生繪畫，教師輔導1、提醒應用所學的色彩知識上色。2、指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。四、評價交流，展示學生作品1、自評，請學生介紹自己的作品。2、你喜歡哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩意？五、課后拓展：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電水平設計不同風格的作品。詩情畫意學文言教案教學設計「篇二」一、檢查復習1．指名背誦課文2．找搭檔背詩句，說詩意。（一人背一人說）二、學習生字1、學習“豎彎勾”、“橫折彎勾”。2、分析字形。（說說是怎么記的）3、師范寫，出示帶有田字格的小黑板，師邊說邊寫，重點指導“豎彎勾”、“橫折彎勾”?！岸?、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學們在課本剩余格中寫。師巡視指導。三、認識反義詞1、學生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書：遠---近、去——來）2、你還知道那些意思相反的詞？誰來說一說。自由發(fā)言，師訂正。四、課堂練習：在田字格本上寫本課的生字，每個字寫４遍。五、拓展延伸：課外收集謎語，開展猜謎活動。六、小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學習了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明！在以后的學習中也有很多意思相反的詞和更多的知識，希望同學們留心學習，多多識記，語文水平會大大提高。板書設計:畫遠看山有色。近聽水無聲。春去花還在。人來鳥不驚。反義詞：遠——近有——無去——來詩情畫意學文言教案教學設計「篇三」教學目標:1.學會本課的5個生字，兩個部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會認讀11個字。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３．通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。教學重難點：１．重點：識字。寫字和朗讀２．難點：了解詩意。教具準備：生字卡片、掛圖課時安排：兩課時課型：新授教學過程：第一課時一、聯(lián)系實際導入同學們，老師帶來一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫上畫了些什么？（板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方看出是春天？1、同學們，日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎？那老師問你幾個問題，請想好后回答(1)如果從從遠處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）(3)各種花過了開花季節(jié)就會怎樣？（看不到花）(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥會飛走）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師學習課文板書：１畫二、分散識字1、試讀課文A自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。B找出生字并圈出來，多讀幾遍記住字音。C誰愿意把課文讀給老師聽一聽（指名讀）D愿意讀的站起來一起讀。2.問題引路，學文識字Ａ請一位同學站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色）Ｂ請一位同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？Ｃ請一名同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是什么時候開的？（春天）為什么春天已經(jīng)過去，花還沒謝？（板書：春去還在）Ｄ請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？它會不會飛走？（板書：人來不驚）Ｅ把課文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當小老師。３．鞏固練習Ａ試讀全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。Ｂ檢查生字（卡片，指名讀）Ｃ生口頭組詞語Ｄ認識兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”。三、集中識字１自學課文Ａ自讀課文Ｂ小組讀課文２學習字詞，讀音說義Ａ指名讀課文Ｂ師配音讀