課文《西江月夜行黃沙道中》教案課文《西江月夜行黃沙道中》教案「篇一」教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的說吃每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題揭題，簡介作者1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。2、討論題意。(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明事情;黃沙，點明地點。)(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)3、簡介作者。4、辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年，對黃殺嶺較熟悉。二、初讀課文，疏通字詞1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。2、檢查自讀情況。(1)指名讀課文，正音。(2)練讀。(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。三、再讀課文，理解句意。1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實在不懂的地方，做上記號。2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流。(1)指名說說詞語的意思。驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。(2)指名說已弄懂的句子意思。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。七八個星外天，兩三點雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。(1)指名說：誰“聽取蛙聲一片”?又是誰“稻花香里說豐年”?(2)討論：這句話該如何解釋?5、試把意思連起來說一遍。四、齊讀課文。五、作業(yè)用鋼筆描紅，臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。二、精讀課文，體會作者的感情，指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，想一想：(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?(2)詞中流露了作者什么樣的感情?2、指明說。(1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來的?(夏季：鳴蟬、稻花香、蛙聲。)(2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來的?(熱愛大自然、關(guān)心人民生活。)3、指導(dǎo)朗讀。(1)輕聲朗讀課文，用心體會作者感情，用“/”標(biāo)出停頓處，用“.”標(biāo)出重音。(2)指名標(biāo)出停頓及重音處，在不斷的朗讀、體會中，不斷地修改。(3)按照停頓與重音的提示，練讀課文，指名讀，師生評議。4、練背、指名背、齊背。三、觀察圖畫，想像情景1、看圖，指名說，你在圖上看到了什么?2、回想課文，把作者聽到的、想到的、感覺到的補充進(jìn)去。師生評議。3、用一段話寫成短文。四、總結(jié)課文1、課文描寫的是什么?表達(dá)了什么?2、你還有什么不懂的?五、作業(yè)1、默寫這首詞。2、修改小短文。拓展閱讀：西江月夜行黃沙道中內(nèi)容與賞析內(nèi)容《西江月》原題是《夜行黃沙道中》，記作者深夜在鄉(xiāng)村中行路所見到的景物和所感到的情緒。讀前半片，須體會到寂靜中的熱鬧。“明月別枝驚鵲”句的“別”字是動詞，就是說月亮落了，離別了樹枝，把枝上的烏鵲驚動起來。這句話是一種很細(xì)致的寫實，只有在深夜里見過這種景象的人才懂得這句詩的妙處。烏鵲對光線的感覺是極靈敏的，日蝕時它們就驚動起來，亂飛亂啼，月落時也是這樣。這句話實際上就是“月落烏啼”(唐張繼《楓橋夜泊》)的意思，但是比“月落烏啼”說得更生動，關(guān)鍵全在“別”字，它暗示鵲和枝對明月有依依不舍的意味。鵲驚時常啼，這里不說啼而啼自見，在字面上也可以避免與“鳴蟬”造成堆砌呆板的結(jié)果?！暗净ā倍湔f明季節(jié)是在夏天。在全首詞中這兩句產(chǎn)生的印象最為鮮明深刻，它把農(nóng)村夏夜里熱鬧氣氛和歡樂心情都寫活了。這可以說就是典型環(huán)境。這四句里每句都有聲音(鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲)，卻也每句都有深更半夜的悄靜。這兩種風(fēng)味都反映在夜行人的感覺里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些變動了。天外稀星表示時間已有進(jìn)展，分明是下半夜，快到天亮了。山前疏雨對夜行人卻是一個威脅，這是一個平地波瀾，可想見夜行人的焦急。有這一波瀾，便把收尾兩句襯托得更有力。“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見”是個倒裝句，倒裝便把“忽見”的驚喜表現(xiàn)出來。正在愁雨，走過溪頭，路轉(zhuǎn)了方向，就忽然見到社林邊從前歇過的那所茅店。這時的快樂可以比得上“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”(陸游《游山西村》)那兩句詩所說的。詞題原為《夜行黃沙道中》，通首八句中前六句都在寫景物，只有最后兩句才見出有人在夜行。這兩句對全首便起了返照的作用，因此每句都是在寫夜行了。先藏鋒不露，到最后才一針見血，收尾便有畫龍點睛之妙。這種技巧是值得學(xué)習(xí)的。這首詞，有一個生動具體的氣氛(通常叫做景)，表達(dá)出一種親切感受到的情趣(通常簡稱情)。這種情景交融的整體就是一個藝術(shù)的形象。藝術(shù)的形象的有力無力，并不在采用的情節(jié)多寡，而在那些情節(jié)是否有典型性，是否能作為觸類旁通的據(jù)點，四面伸張，伸入現(xiàn)實生活的最深微的地方。如果能做到這一點，它就會是言有盡而意無窮了。我們說中國的詩詞運用語言精練，指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。賞析詩人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人的景色、恬靜宜人的氣氛。充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。上闋是夏夜之晴，著重在物;下闋就是寫夏夜之雨，著重寫人的思想感情。這首詞在藝術(shù)上最大的特色就是以“數(shù)字”入詩，構(gòu)成優(yōu)美的意境。上片借數(shù)詞“半”點明半夜時分。以“一”字描寫到處是蛙聲。下片“七八個星天外，兩三點雨山前”，寫夏夜疏雨，確是傳神筆致。天外之星七八個，烏云當(dāng)中又留隙;山前之雨兩三點，大雨欲下還斂住。這幾個數(shù)詞用得巧妙之極。星一多，則不可能有雨;不見星，則可能雨大。唯獨稀稀數(shù)星，疏疏小雨，才構(gòu)成清朗恬靜地境界，以烘托出豐收的景象和人的喜悅之情。另外，這首詞明白如話，采用白描的手法，清新活潑，搖曳多姿，描寫出一幅農(nóng)村夏夜悠閑恬靜的畫面，表現(xiàn)對鄉(xiāng)村生活的向往之情。課文《西江月夜行黃沙道中》教案「篇二」《西江月夜行黃沙道中》是辛棄疾貶官閑居江西時的作品。作品在構(gòu)思上頗有特點，上下兩闕分別抓住特點描寫了不同的環(huán)境，不同的事物。教學(xué)要求：1、理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詞的大意，了解這首詞所描繪的情景。2、通過語言文字感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的感情。一、詩句導(dǎo)入師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。青山遮不住，畢竟東流去。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。眾里尋她千百度，——驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎?二、破題讀詞1、師：板書課題?！拔鹘隆笔窃~牌，“夜行黃沙道中”是題目。討論題意。(1)你從課題上讀懂了什么?(2)用自己的話說出題意。2、請大家放聲朗讀這首詞，把音讀準(zhǔn)了，注意停頓。3、指名讀一讀。(1)糾正讀音：見：4、范讀：七八個星天外，兩三點雨山前師：一起再來讀一讀這句話。5、齊讀。三、學(xué)習(xí)上闋師：人們常說：詩中有畫。詩人想透過這短短五十個字，向我們描繪了一個怎樣的畫面呢?讀讀這首詞的上闋，你看到了什么，聽到了什么?又感受到了什么呢?生自己讀上闋。上闋：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。交流：看到的：明月驚鵲聽到的：鳴蟬蛙聲適時指出：現(xiàn)在你知道這首詞描繪的是什么季節(jié)?你能把這個畫面用自己的語言描繪一下嗎?師：請大家讀一讀這句話：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“說豐年?”誰在說?說給誰聽?生交流：生齊讀：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。師介紹“稼軒”一詞的來歷。(人生在勤，當(dāng)以力田為先)讀到這里，你感受到詩人怎樣的感情呢?師：誰能把詩人的這種情感通過朗讀來表達(dá)?指讀。范讀。師：無論是月亮、鵲兒，還是清風(fēng)、蟬鳴、蛙聲，都是些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者的巧妙組合，就顯得很不平常了。我們再來讀。四、學(xué)習(xí)下闋下闋：七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。師：讀讀下闋，你讀出了一個什么樣的畫面?師：找到“茅店”，他的心情怎樣?這讓我們想起了一句詩：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村師：這個“茅店“，詩人曾經(jīng)來過，你讀出來了嗎?哪個詞?(舊時)五、涵詠全詞師：“忽見”什么意思?師：現(xiàn)在老師有一問，不知大家能否幫我解疑?辛棄疾曾兩次罷官，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年。黃沙嶺這一帶的路他應(yīng)該非常熟悉。怎么會對已經(jīng)近在眼前的“茅店”說“忽見”呢?完整地讀讀這首詞，想想，是什么影響了他?課文《西江月夜行黃沙道中》教案「篇三」《西江月夜行黃沙道中》情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真。是古典詞作中以農(nóng)村生活為題材少有的佳作。下面是課文教案設(shè)計，希望能對你有所幫助。教學(xué)要求：1、理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詞的大意，了解這首詞所描繪的情景。2、通過語言文字感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的感情。一、詩句導(dǎo)入師：有些詩句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。青山遮不住，畢竟東流去。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。眾里尋她千百度，——驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎?二、破題讀詞1、師：板書課題?！拔鹘隆笔窃~牌，“夜行黃沙道中”是題目。討論題意。(1)你從課題上讀懂了什么?(2)用自己的話說出題意。2、請大家放聲朗讀這首詞，把音讀準(zhǔn)了，注意停頓。3、指名讀一讀。(1)糾正讀音：見：4、范讀：七八個星天外，兩三點雨山前師：一起再來讀一讀這句話。5、齊讀。三、學(xué)習(xí)上闋師：人們常說：詩中有畫。詩人想透過這短短五十個字，向我們描繪了一個怎樣的畫面呢?讀讀這首詞的上闋，你看到了什么，聽到了什么?又感受到了什么呢?生自己讀上闋。上闋：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。交流：看到的：明月驚鵲聽到的：鳴蟬蛙聲適時指出：現(xiàn)在你知道這首詞描繪的是什么季節(jié)?你能把這個畫面用自己的語言描繪一下嗎?師：請大家讀一讀這句話：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“說豐年?”誰在說?說給誰聽?生交流：生齊讀：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。師介紹“稼軒”一詞的來歷。(人生在勤，當(dāng)以力田為先)讀到這里，你感受到詩人怎樣的感情呢?師：誰能把詩人的這種情感通過朗讀來表達(dá)?指讀。范讀。師：無論是月亮、鵲兒，還是清風(fēng)、蟬鳴、蛙聲，都是些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者的巧妙組合，就顯得很不平常了。我們再來讀。四、學(xué)習(xí)下闋下闋：七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。師：讀讀下闋，你讀出了一個什么樣的畫面?師：找到“茅店”，他的心情怎樣?這讓我們想起了一句詩：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村師：這個“茅店“，詩人曾經(jīng)來過，你讀出來了嗎?哪個詞?(舊時)五、涵詠全詞師：“忽見”什么意思?師：現(xiàn)在老師有一問，不知大家能否幫我解疑?辛棄疾曾兩次罷官，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年。黃沙嶺這一帶的路他應(yīng)該非常熟悉。怎么會對已經(jīng)近在眼前的“茅店”說“忽見”呢?完整地讀讀這首詞，想想，是什么影響了他?生交流感受。師：(板書：企盼豐年)這種內(nèi)心之喜，你能讀出來嗎?指讀。一起讀。六、感悟延伸師：同學(xué)們，這一幅豐收在望的景象，在現(xiàn)在的農(nóng)村，似乎是一件很普通的事，為什么在辛棄疾的眼里，卻是如此不同尋常，為什么?生交流。(出示)破陣子為陳同甫賦壯語以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！師介紹辛棄疾：他的詞留下來共有600多首，多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。今天我們所學(xué)的這首詞就是他閑居在江西上饒時的作品。他報國無門，壯志難酬，難怪看到眼前所景，忍不住要“說豐年“呢。師：齊讀這首詞。師：回憶另一首描寫農(nóng)村閑適生活的詞《清平樂村居》師：同學(xué)們，真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合。全體起立：一起背誦《西江月》。七、課外推薦辛棄疾的《水龍吟》《丑奴兒》《南鄉(xiāng)子》拓展閱讀：《西江月夜行黃沙道中》賞析這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人卻把這形象巧妙的組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。辛棄疾的這首《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風(fēng)、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者巧妙的組合，結(jié)果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮，所以鵲兒被驚醒了;而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時，知了的鳴叫聲也是有其一定時間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當(dāng)涼風(fēng)徐徐吹拂時，往往特別感到清幽?？傊?，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。接下來“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！卑讶藗兊年P(guān)注點從長空轉(zhuǎn)移到田野，表現(xiàn)了詞人不僅為夜間黃沙道上的柔和情趣所浸潤，更關(guān)心撲面而來的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而聯(lián)想到即將到來的豐年景象。此時此地，詞人與人民同呼吸的歡樂，盡在言表。稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開，也是表達(dá)詞人心頭的甜蜜之感。而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片蛙聲，這正是詞人匠心獨到之處，令人稱奇。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。先出“說”的內(nèi)容，再補“聲”的來源。以蛙聲說豐年，是詞人的創(chuàng)造。以上四句純?nèi)皇鞘銓懏?dāng)時當(dāng)?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受，然而其核心卻