研學(xué)旅行課程策劃什么是研學(xué)課程?什么是研學(xué)課程?包括哪些內(nèi)容?什么是研學(xué)課程?包括哪些內(nèi)容?課程設(shè)計的依據(jù)又是什么呢?中小學(xué)課程中小學(xué)課程學(xué)科課程中小學(xué)課程學(xué)科課程綜合實踐活動課程中小學(xué)課程學(xué)科課程綜合實踐活動課程研學(xué)旅行屬于綜合實踐活動課程學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計劃靈活安排研學(xué)旅行時間，一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，盡量錯開旅游高峰期。《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》要求:各基地要將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就?！蛾P(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》提出:活動課程自然類1活動課程自然類1歷史類2活動課程自然類1地理類3歷史類2活動課程自然類1科技類4地理類3歷史類2活動課程自然類1科技類4地理類3歷史類2人文類5活動課程自然類1科技類4體驗類6地理類3歷史類2人文類5研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程資源研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程資源研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程資源課程內(nèi)容研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程實施課程資源課程內(nèi)容研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程實施課程資源課程內(nèi)容課程評價研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程實施課程師資課程資源課程內(nèi)容課程評價研學(xué)旅行活動課程的應(yīng)具備的基本要素：課程主題課程目標(biāo)課程實施課程師資課程資源課程內(nèi)容課程評價研學(xué)手冊課程的設(shè)計依據(jù)是什么呢？學(xué)生教育學(xué)生教育重要環(huán)節(jié)學(xué)生教育重要環(huán)節(jié)研學(xué)旅行課程的設(shè)計研學(xué)課程策劃設(shè)計學(xué)生教育重要環(huán)節(jié)研學(xué)旅行課程的設(shè)計研學(xué)課程策劃設(shè)計依據(jù)學(xué)生教育重要環(huán)節(jié)研學(xué)旅行課程的設(shè)計研學(xué)課程策劃設(shè)計依據(jù)基于核心素養(yǎng)學(xué)生教育重要環(huán)節(jié)研學(xué)旅行課程的設(shè)計“核心素養(yǎng)”置于落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位“核心素養(yǎng)”置于落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位正在成為新一輪課程改革深化的方向“核心素養(yǎng)體系”核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)教育方針的具體化核心素養(yǎng)教育方針的具體化連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。1知識12知識技能123知識技能情感1243知識技能情感態(tài)度12435知識技能情感態(tài)度價值觀面對新時代的教育困惑，科學(xué)設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，有利于促進學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。面對新時代的教育困惑，科學(xué)設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，有利于促進學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。教育主管部門

學(xué)校教師

家長小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主初中階段以縣市情為主小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主初中階段以縣市情為主高中階段以省情國情為主利用紅色文化資源，依據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)科特點和教育培養(yǎng)重點，開展革命傳統(tǒng)教育，如愛國主義、緬懷革命先烈等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和使命感、責(zé)任感。紅色革命傳統(tǒng)以當(dāng)?shù)鼗蛘咂渌貐^(qū)地理、地形、地貌為目標(biāo)，以相應(yīng)地區(qū)的動物、植物、生態(tài)專題探究為主線，讓學(xué)生用雙手去觸摸，用眼睛去觀察，認(rèn)真思考，了解獨具特色的地理特征，體驗祖國的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛生活的情感。祖國大好河山和國情、省情、鄉(xiāng)情結(jié)合當(dāng)?shù)刎S富的人文資源，讓學(xué)生體驗民俗文化歷史文化、建筑文化等，也可以通過市內(nèi)外、省內(nèi)外、國內(nèi)外友好學(xué)校交流互訪等式，使學(xué)生領(lǐng)略不同地域的文化，開闊視野，增長見識，提升文化修養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在研學(xué)旅行活動中，教師可以通過考察科技館、體驗館、博物館、天文館、航空航天館、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等基地，帶領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實踐領(lǐng)域的應(yīng)用；可以通過考察環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、災(zāi)害預(yù)報及風(fēng)力、水力發(fā)電等新技術(shù)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力。現(xiàn)代科技發(fā)展教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過研學(xué)旅行活動，深入企業(yè)、農(nóng)村、軍營等地了解當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，如交通、衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)、飲食、自然保護以及人口構(gòu)成、就業(yè)、就醫(yī)、入學(xué)等現(xiàn)實狀況，使其體會到經(jīng)濟發(fā)展給生活帶來的變化，感受城市與鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的變化，從而培養(yǎng)其社會責(zé)任感。社會現(xiàn)實生活教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在研學(xué)旅行活動中學(xué)習(xí)軍事知識，加強國防教育，參與軍事訓(xùn)練。也可以開展各種野外生存、安全的訓(xùn)練，使其掌握實用性較強的地理常識、急救護理知識，培養(yǎng)其在物資缺乏或惡劣環(huán)境下的生存能力。國防知識教育和體能拓展訓(xùn)練人與自然課程設(shè)計思路人與自然人與社會課程設(shè)計思路人與自然人與社會人與自